荷葉圓圓優(yōu)秀教學課件

時間：2021-03-31 12:15:27 教學課件我要投稿

荷葉圓圓優(yōu)秀教學課件

　　關于荷葉圓圓優(yōu)秀教學課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的荷葉圓圓優(yōu)秀教學課件范文，一起來看一下吧。

荷葉圓圓優(yōu)秀教學課件

　　荷葉圓圓優(yōu)秀教學課件篇一

　　1教學目標

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵、美”3個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受荷葉的美麗，激發(fā)對大自然、對美的向往。

　　2學情分析

　　一年級的學生，已經初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。

　　3重點難點

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵、美”3個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【講授】荷葉圓圓

　　一、謎語導入，激發(fā)興趣

　　1、出示謎語

　　2、板書“荷葉”

　　師：我們來寫寫他的名字。小朋友伸出手，“荷”是上下結構，上面是草字頭，下面是何，也表示他的讀音，它是一個形聲字。 “葉”是左右結構。

　　3、讀“荷葉”。師：我們來叫叫他的名字。

　　4、出示圖片。

　　師：當春姑娘邁著輕盈的步子走遠的時候，夏天又笑盈盈地走來了，小河邊、池塘里到處能看到它們的影子。

　　說說他們長什么樣子？（相機板書：圓圓）

　　5、今天我們就來學習……《荷葉圓圓》。

　　6、請大家打開課文第62棉，有一句描寫荷葉樣子的句子，看誰找得最快。

　　出示第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

　　（1）指名讀。

　　（2）老師范讀→學生模仿讀→全班讀。

　　二、初讀課文，了解大意

　　（一）自由朗讀課文。

　　出示自讀要求：

　　借助拼音讀準字音，遇到難讀的生字、句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　（二）認讀生字詞語。

　　1、（出示詞語）師：小朋友讀得很認真，瞧！詞語娃娃來了，趕快把他們讀一讀，認一認。

　　（1）帶拼音：學生自由拼讀→提醒音跟讀→指名讀→齊讀

　　（2）讀拼音：指名讀（2個）→同桌你讀我聽

　　師：借來來你們同桌之間互相考考，看你是否和詞語娃娃交上了朋友。

　　師：你們都交上了嗎？交上了舉手。

　　（3）游戲鞏固詞語。青蛙踩荷葉→蜻蜓過河

　　（4）去拼音齊讀。

　　師：觀察最后一行詞語有什么特點嗎？捏能說出幾個這樣的詞語嗎？

　　師：陳老師也給你們帶來了幾個，自由讀一讀，我們來記憶比賽，看誰記得最多。

　　2、（出示生字）師：剛才小朋友們和詞語娃娃交上了朋友，生字娃娃們可等不及了，它們也想和你們交朋友，想讓你們喊喊名字。

　　（1）帶拼音讀→去拼音開火車

　　（2）識字方法。師：真了不起，都記住了，你有什么好辦法記住它的？我要加大難度了，要你們用這樣的句式來說一說。“我用加一加的方法記住了“荷”字，草字頭加上何就是“荷”

　　（3）出示字謎。師：我還能用猜字語的方法來記一記呢。

　　人在小亭邊。（停）

　　月亮在旁邊。（膀）

　　一天一天又一天，天天太陽都出山。（晶）

　　大羊一頭在叢里。（美）

　　（三）整體感知課文

　　1、再讀課文。

　　師：這些生字寶寶們很調皮都回到課文中了，你們還認識嗎？讓我們再去讀一讀吧！注意把課文讀通順。

　　2、師范讀。

　　師：看你們讀得那么快樂，老師也想讀一讀，你們邊聽邊幫荷葉找找他的好朋友，看看課文中寫到了他的哪些好朋友？找到了用波浪線劃出來。

　　過渡語：看來小朋友都和這些生子娃娃交上了好朋友，那你找到荷葉的好朋友了嗎？是誰呢？（課件隨機出示圖片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

　　3、學習用句式說話。師：哪個小朋友很能干，能按照這樣的句式和大家說一說：（出示課件）

　　（1）荷葉的朋友有______，有______，有______，還有______。

　　（2）荷葉的朋友有______、______、______和______。

　　（3）______、______、______和______是荷葉的朋友。

　　師：挑一種自己喜歡的方式向同桌介紹荷葉的朋友。（指名說一說→同桌挑一句或兩句來說一說）

　　三、指導書寫。

　　師：它們是荷葉的朋友，生字娃娃是我們的好朋友，這3個生字寶寶急著回家呢，我們來送他們回家吧。（“是、朵、美”）

　　1、觀察三個字是什么結構。

　　2、先觀察在田字格里的位置，找出關鍵筆。（“是”中間橫長，“朵”第2筆沒有鉤，“美”注意筆順，橫與橫之間間隔相同）

　　3、師范寫“美”。

　　4、學生描一個，寫兩個。

　　（1）師巡視，相機指導。（發(fā)現坐得端正字寫得漂亮的，隨機在本子上打☆）

　　（2）展示字寫得好的本子。（同桌之間交換看看，比一比誰寫得好，找出對方寫得不那么漂亮的字，修改→投影出示寫得比較好的字，讓大家欣賞）

　　四、總結

　　這節(jié)課我們去池塘邊觀賞了又圓又綠的荷葉，知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙還有小魚兒都很喜歡荷葉。那么它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？我們下節(jié)課再來學習，下課！

　　荷葉圓圓優(yōu)秀教學課件篇二

　　【教材分析】

　　《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　【教學目標】

　　１、能用自己喜歡的方法，自主認識本課１２個生字，激發(fā)主動識字的興趣。

　　２、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字。

　　３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

　　４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　【教學重點】

　　識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

　　【教學難點】

　　初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

　　【教學準備】

　　生字卡片、課件、頭飾。

　　【教學時間】兩課時。

　　【教學過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　第一課時

　　一、激趣導入，創(chuàng)設情境

　　１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：

　　“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什么？

　　（荷葉）

　　２、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。

　　揭題──《荷葉圓圓》。

　　齊讀課題：

　　要求把題目讀得美美的。

　　３、導語：

　　夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

　　瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？

　　（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　二、探究方法、自主識字

　　１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。

　　２、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。

　　評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準了）。

　　３、（出現１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

　　４、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：

　　齊讀──指名讀──開火車讀。

　　指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

　　指名帶讀。

　　５、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？

　　（學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）

　　小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現，就能認識好多好多的字啊！

　　６、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　７、和同桌的小伙伴商量商量：

　　老師巡視指導。

　　８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？

　　指名匯報說說。

　　９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。

　　１０、相信大家已經記住了它們的樣子（屏幕上消失的`字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。

　　１１、讀給同桌聽聽：

　　互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

　　１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。

　　請２、３小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。

　　（開火車）

　　三、美讀美誦，體驗童趣

　　１、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

　　２、（屏幕出現全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

　　（學生反饋）

　　３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。

　　四、學習課文第一段

　　１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？

　　２、出示句子：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　全班齊讀。

　　３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。

　　４、指名讀──評價──集體讀。

　　五、作業(yè)布置

　　１、認認生字朋友。

　　２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

　　荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

　　第二課時

　　一、鞏固認字

　　１、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

　　２、齊讀全文。

　　二、美讀課文

　　１、美讀小水珠：

　　⑴ 抽讀，評價。

　　⑵ 來，咱們一起再來體會體會。

　　（齊讀）

　　⑶ 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。

　　（指名說說）

　　⑷ 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。

　　⑸ （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

　　２、朗讀小結：

　　只要大家用心體會，就一定能讀好課文。

　　３、美讀：

　　小蜻蜓、小青蛙、小魚。

　　４、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。

　　一邊讀，一邊做做動作

　　５、四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。

　　６、抽學生上臺表演。

　　（佩帶上相應的頭飾）

　　（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。

　　三、開心寫字，寫對寫好

　　１、開心寫字時間到了！（出示６個字），來，和字娃娃打打招呼！

　　２、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

　　３、你覺得哪個字最不容易寫好？

　　（師范寫，邊寫邊講）

　　４、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。

　　（提醒書寫姿勢）

　　５、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧！

　　（配樂）

　　６、展示學生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

　　四、結束語

　　這節(jié)課，我們高高興興地學會了１２個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現在，讓我們高高興興地說聲再見吧。

　　五、課后延伸

　　回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！

　　【板書設計】

　　１４、荷葉圓圓

　　小水珠──搖籃──眨眼睛

　　小蜻蜓──停機坪──展開翅膀

　　小青蛙──歌臺──放聲歌唱

　　小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花

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