二十四節氣之霜降教案（精選10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的二十四節氣之霜降教案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
二十四節氣之霜降教案1
一、教學目標
認知目標：了解霜降“吃三白”（白菜、蘿卜、山藥）的民俗，知道這些蔬菜是秋冬應季食物。
能力目標：通過撕貼蔬菜拼畫，提高手部精細動作與創意表達能力。
情感目標：愿意嘗試應季蔬菜，感受民俗與飲食的聯系。
二、教學準備
物質準備：白菜、蘿卜、山藥的實物（帶葉子）、彩色卡紙（綠、白、棕）、固體膠、蔬菜圖片PPT、《蔬菜歌》兒歌音頻、切好的熟蔬菜小塊（供品嘗）。
經驗準備：幼兒吃過白菜、蘿卜，見過常見蔬菜。
三、教學過程
（一）導入：實物導入，認識“三白”（6分鐘）
出示白菜、蘿卜、山藥實物，用“蔬菜說話”口吻：“小朋友們好，我們是霜降的'好朋友‘三白’，天氣冷了，吃我們身體會暖暖的哦！”
請幼兒觀察觸摸，提問：“白菜葉子是什么顏色？蘿卜摸起來硬邦邦的嗎？山藥是什么樣子的？”引導幼兒說出“綠色”“硬的”“長長的、白白的”。
（二）展開：民俗講解，圖片拓展（7分鐘）
播放蔬菜圖片PPT，講解：“霜降的時候，老祖宗會吃白菜、蘿卜、山藥這三種白色的食物，叫‘吃三白’，它們能幫我們抵抗寒冷，讓身體更健康。”
開展“蔬菜用處多”討論：“白菜可以做什么菜呀？”（白菜湯、炒白菜）“蘿卜生吃是什么味道？”（甜甜的、脆脆的），結合幼兒生活經驗拓展認知。
（三）實踐：撕貼拼畫，創意“做菜”（12分鐘）
教師示范撕貼：“用綠色卡紙撕出白菜葉子，白色卡紙撕出蘿卜身體，棕色卡紙撕出山藥，貼在紙上做‘霜降蔬菜盤’！”演示“撕小碎片”“拼形狀”的方法。
幼兒動手創作，教師巡回指導：鼓勵幼兒撕出不同大小的“蔬菜”，有的幼兒可添加“盤子”（用藍色卡紙撕圓形），提醒幼兒撕紙時不要太用力。
（四）結束：品嘗分享，總結回顧（5分鐘）
分發切好的熟蔬菜小塊，讓幼兒品嘗，說說“白菜軟軟的”“山藥甜甜的”。
總結：“霜降吃‘三白’，身體更健康。回家可以和媽媽一起做白菜湯哦！”
四、教學延伸
生活活動：午餐時引導幼兒觀察“今天吃了哪種‘三白’蔬菜”，鼓勵幼兒光盤。
美工區：投放蔬菜拓印工具，讓幼兒用白菜根、蘿卜頭拓印畫，感受蔬菜的多樣用途。
二十四節氣之霜降教案2
一、教學目標
認知目標：從地理角度分析霜降時節我國不同地區的氣候差異及成因，從文學角度積累與霜降相關的詩詞、諺語，并理解其蘊含的情感和道理。
能力目標：能運用地理知識解釋氣候差異，能對搜集到的詩詞、諺語進行賞析和分類，提高綜合分析能力和文學鑒賞能力。
情感目標：感受地理知識與傳統節氣的聯系，體會文學作品中對霜降節氣的描繪，提升文化素養和審美能力。
二、教學準備
物質準備：PPT課件（包含我國霜降時節氣候差異的地圖、相關地理知識講解、與霜降有關的詩詞和諺語）、地理地圖冊、詩詞賞析表格、分組討論的任務單。
經驗準備：學生已學習過我國的氣候類型、地形等地理知識，具備一定的詩詞閱讀和理解能力。
三、教學過程
（一）導入環節：情境導入，激發興趣（4分鐘）
教師展示兩張圖片，一張是北方霜降時節白雪初降、樹木凋零的景象，另一張是南方霜降時節菊花盛開、氣候溫和的景象，提問：“同學們，同樣是霜降節氣，我國北方和南方的景象為什么會有這么大的差別呢？今天我們就從地理和文學兩個角度來探索霜降節氣的奧秘。”
（二）展開環節：多學科融合，深入學習（25分鐘）
霜降與地理：分析氣候差異及成因
展示我國霜降時節氣候差異的地圖，結合地理地圖冊，教師講解：“我國地域遼闊，地形復雜，受緯度位置、海陸位置和地形等因素的影響，霜降時節不同地區的氣候差異很大。北方地區緯度較高，距離冬季風源地較近，氣溫較低，部分地區會出現降雪；南方地區緯度較低，受冬季風影響較小，氣溫相對溫和，還能看到菊花盛開的景象。”
請學生分組討論：“除了緯度、海陸和地形因素，還有哪些因素會影響霜降時節我國不同地區的氣候？”小組討論后，派代表發言，教師進行補充和總結。
霜降與文學：賞析詩詞、諺語
播放PPT課件，展示與霜降相關的詩詞，如杜牧的《山行》“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、白居易的《歲晚》“霜降水返壑，風落木歸山”等，以及諺語如“霜降摘柿子，立冬打軟棗”“霜降不割禾，一天少一籮”等。
發放詩詞賞析表格，讓學生以小組為單位，從詩詞的意象、情感、語言等方面對詩詞進行賞析，對諺語進行解讀，分析其蘊含的農業生產經驗或生活道理。
各小組分享賞析結果，教師進行點評和指導，幫助學生更深入地理解詩詞和諺語的內涵。
（三）實踐環節：小組合作，成果展示（10分鐘）
布置小組任務：“請各小組結合本節課所學的地理知識和文學知識，設計一份關于‘霜降節氣’的手抄報，手抄報內容可以包括霜降的氣候差異、相關詩詞諺語、民俗文化等。”
各小組分工合作，開始制作手抄報，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。
各小組展示手抄報成果，向全班同學介紹手抄報的`內容和設計思路，教師對各小組的作品進行評價和表揚。
（四）結束環節：總結升華，情感共鳴（6分鐘）
教師總結：“今天我們從地理和文學兩個角度學習了霜降節氣，了解了我國不同地區霜降時節的氣候差異及成因，還賞析了優美的詩詞和實用的諺語。傳統節氣是我國傳統文化的重要組成部分，它不僅反映了自然規律，還承載著豐富的文化情感。”
引導學生談談本節課的收獲和感受，讓學生在交流中進一步體會傳統節氣的魅力，增強對傳統文化的熱愛。
四、教學延伸
地理探究：讓學生課后搜集我國不同地區霜降時節的具體氣候數據和農業生產情況，撰寫一份關于“霜降與區域農業發展”的小論文。
文學創作：鼓勵學生模仿所學的霜降詩詞，創作一首關于霜降節氣的小詩，或寫一篇描繪霜降景象的散文，在班級文學角展示。
二十四節氣之霜降教案3
一、教學目標
認知目標：學習霜降相關古詩《山行》，理解“霜葉紅于二月花”的含義。
能力目標：通過古詩吟唱、情景表演，提高語言表達與肢體表現能力。
情感目標：感受古詩中的霜降美景，萌發對傳統文化的喜愛之情。
二、教學準備
物質準備：《山行》古詩配圖PPT、古詩吟唱音頻、紅色楓葉道具、詩人頭飾、背景圖（山林、夕陽）、毛筆字“霜葉紅于二月花”作品。
經驗準備：幼兒接觸過簡單古詩，見過紅楓葉。
三、教學過程
（一）導入：美景導入，引出古詩（5分鐘）
出示背景圖與楓葉道具，教師扮演詩人：“秋天來了，霜降了，我要去山里走走，看看美景。”邊說邊舉起楓葉：“呀，這楓葉比春天的.花還紅！”
出示古詩配圖PPT，播放吟唱音頻，提問：“古詩里提到了什么？楓葉是什么顏色的？”引導幼兒說出“楓葉”“紅色”。
（二）展開：學誦古詩，理解含義（8分鐘）
教師逐句教誦《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”結合圖片講解：“山上的小路彎彎曲曲，白云里有房子，詩人停下馬車，因為喜歡傍晚的楓樹林，經霜的楓葉比二月的花還紅。”
開展“詩句找畫面”游戲：說出詩句，讓幼兒指出對應的配圖，如說“霜葉紅于二月花”，幼兒舉起楓葉道具。
（三）實踐：吟唱表演，深化體驗（12分鐘）
教師帶領幼兒跟著音頻吟唱古詩，加入動作：“遠上寒山”（手向上指）、“石徑斜”（手畫曲線）、“楓林晚”（雙手張開做“看”的動作）、“霜葉紅”（舉起楓葉晃動）。
情景表演：幼兒分別扮演“詩人”“楓葉”“馬車夫”，“詩人”漫步，“楓葉”飄落，“馬車夫”停車，再現古詩場景，教師播放背景音樂烘托氛圍。
（四）結束：作品欣賞，總結回顧（5分鐘）
出示毛筆字作品，讓幼兒欣賞古詩的書寫美，教師講解：“古人喜歡用古詩記錄霜降的美景，我們今天也學會了《山行》。”
總結：“霜降的楓樹林很美，古詩把美景記了下來。我們可以把這首詩唱給爸爸媽媽聽哦！”
四、教學延伸
語言區：投放古詩配圖與字卡，供幼兒自主拼擺古詩、朗誦。
美工區：投放畫紙和彩筆，讓幼兒畫出“古詩里的楓樹林”，配上詩句落款。
二十四節氣之霜降教案4
一、教學目標
認知目標：感知霜降時節“落葉增多、出現白霜”的自然現象，知道落葉有黃、棕等顏色。
能力目標：通過粘貼“霜葉”，鍛煉手部粘貼能力與色彩搭配意識。
情感目標：感受秋天落葉與白霜結合的美景，愿意參與自然觀察活動。
二、教學準備
物質準備：收集的真實落葉（梧桐葉、楓葉等）、白色碎紙屑（模擬霜）、固體膠、淺棕色畫紙、《落葉歌》兒歌音頻、霜降落葉結霜的實景圖片。
經驗準備：幼兒戶外活動時見過落葉，知道樹葉秋天會變黃。
三、教學過程
（一）導入：兒歌喚醒，觀察落葉（5分鐘）
播放《落葉歌》：“秋風吹，葉兒飄，黃葉子，往下掉，霜兒來，蓋白襖。”教師帶領幼兒做“落葉飄”動作（手臂輕輕晃動下落）。
出示真實落葉與實景圖片，提問：“這些葉子是什么顏色？上面白白的是什么呀？”引導幼兒說出“黃色、棕色”“是霜”。
（二）展開：觸摸感知，趣味聯想（8分鐘）
請幼兒輪流觸摸落葉與白色碎紙屑，教師引導：“落葉摸起來沙沙的，霜摸起來軟軟的，霜降的`時候，霜就會躺在落葉上哦！”
開展“落葉找朋友”游戲：將不同形狀的落葉分發給幼兒，讓幼兒尋找“顏色一樣”或“形狀一樣”的落葉同伴，鞏固對落葉特征的認知。
（三）實踐：粘貼創作，制作霜葉（12分鐘）
教師示范粘貼：“先把落葉貼在畫紙上，再用固體膠在落葉上涂一涂，撒上白色碎紙屑，霜就‘爬’到落葉上啦！”強調膠水不要涂太多，碎紙屑要撒均勻。
幼兒自主創作，教師巡回指導：幫助幼兒固定落葉位置，鼓勵幼兒嘗試在不同落葉上“涂霜”，提醒幼兒用完固體膠蓋好蓋子。
（四）結束：作品分享，總結回顧（5分鐘）
幼兒展示作品，說說自己的“霜葉”是什么形狀，教師夸贊：“這片楓葉上的霜真漂亮，像給葉子蓋了小被子！”
總結：“霜降的時候，樹葉會落下，霜會給落葉穿白衣。明天散步時，我們可以找找地上的霜葉哦！”
四、教學延伸
自然角：將幼兒的“霜葉”作品與真實落葉一起擺放，供幼兒日常觀察對比。
戶外活動：帶領幼兒撿拾落葉，數一數“一天能撿多少片黃葉子”，記錄落葉數量。
二十四節氣之霜降教案5
一、教學目標
認知目標：知道霜降時節會出現“霜”，初步感知霜是白色、薄薄的特點。
能力目標：通過手指點畫“霜花”，鍛煉手部精細動作。
情感目標：愿意參與節氣活動，對“霜花”這一自然現象產生好奇。
二、教學準備
物質準備：白色顏料、黑色卡紙（剪成樹葉、小草形狀）、濕抹布、《小霜花》兒歌音頻、霜的實物圖片（如結霜的菜葉、玻璃上的霜花）。
經驗準備：幼兒見過白色的雪花或棉花，有過手指點畫的基礎。
三、教學過程
（一）導入：兒歌互動，認識霜花（5分鐘）
播放《小霜花》兒歌：“小霜花，愛打扮，夜里來，早上看。給樹葉，穿白衣，太陽出來躲不見。”教師帶領幼兒跟著兒歌做動作（如“穿白衣”時雙手輕輕拍打身體，“躲不見”時雙手藏到身后）。
提問：“兒歌里的小霜花是什么樣子的'？它喜歡什么時候出來玩呀？”引導幼兒說出“白色”“夜里來”等關鍵詞，隨后出示霜的實物圖片，讓幼兒直觀觀察霜的樣子。
（二）展開：感知霜的特點，趣味互動（8分鐘）
教師模擬“小霜花說話”：“小朋友們好，我是小霜花，天氣變冷的時候，我就會悄悄落在樹葉和小草上，給它們蓋一層薄薄的白被子。”
組織“找霜花”游戲：在教室角落擺放提前做好的“結霜植物”（用白色棉花粘在樹葉模型上），請幼兒分組尋找，找到后用手輕輕觸摸，感受“霜”的柔軟和白色，教師在旁引導：“小霜花是不是軟軟的、白白的呀？”
（三）實踐：手指點畫，制作霜花（12分鐘）
教師示范手指點畫：“我們也來給樹葉寶寶穿白衣吧！伸出小手指，蘸一點白色顏料，輕輕點在黑色樹葉卡紙上，這樣小霜花就出現啦！”強調顏料不要蘸太多，點畫時輕輕用力。
幼兒自主創作，教師巡回指導：幫助動作較慢的幼兒蘸取顏料，鼓勵幼兒在樹葉、小草卡紙上均勻點畫，提醒幼兒點畫后用濕抹布擦手。
（四）結束：作品展示，總結回顧（5分鐘）
將幼兒的“霜花”作品貼在主題墻上，組成“霜降花園”，請幼兒互相欣賞，說說自己的霜花畫在了哪里。
教師總結：“今天我們認識了小霜花，知道它是白色、薄薄的，還幫樹葉寶寶穿上了白衣。明天早上可以和爸爸媽媽看看窗外，有沒有小霜花來做客哦！”
四、教學延伸
區域活動：在美工區投放更多顏料和不同形狀的卡紙（如花朵、樹枝），讓幼兒繼續創作霜花。
家園互動：請家長帶幼兒觀察清晨的植物，用手機拍下霜的樣子，第二天帶到幼兒園和同伴分享。
二十四節氣之霜降教案6
一、教學目標
認知目標：理解霜凍形成的科學原理，了解霜降節氣在農業生產中的影響，掌握霜降相關的民俗文化（如吃柿子、賞菊花等）。
能力目標：能通過實驗探究霜凍的形成條件，能搜集整理霜降的民俗資料并進行小組匯報，提高科學探究能力和信息整理能力。
情感目標：體會傳統節氣蘊含的科學智慧和文化內涵，增強對傳統文化的認同感和自豪感。
二、教學準備
物質準備：PPT課件（包含霜凍形成原理的動畫、農業生產與霜降的關系圖片、民俗文化資料）、實驗材料（透明玻璃杯、冰塊、食鹽、溫度計、濕毛巾）、搜集資料的表格、多媒體設備。
經驗準備：學生具備一定的科學探究能力，有過小組合作學習的經驗。
三、教學過程
（一）導入環節：實驗導入，引發疑問（5分鐘）
教師進行實驗演示：在透明玻璃杯中放入適量冰塊，加入食鹽并攪拌均勻，將濕毛巾包裹在玻璃杯外壁，用溫度計測量杯內溫度變化。
提問學生：“大家觀察到玻璃杯外壁有什么變化？溫度計的示數是怎樣變化的？這種現象和我們今天要學習的霜降節氣有什么關系呢？”引發學生的好奇心，導入本節課主題。
（二）展開環節：深入探究，了解知識（20分鐘）
探究霜凍形成的科學原理
播放霜凍形成原理的動畫，結合剛才的實驗，教師講解：“當空氣中的水汽遇到0℃以下的物體表面時，就會凝結成霜。剛才實驗中，杯內加入冰塊和食鹽后，溫度降低到0℃以下，濕毛巾上的水汽就凝結成了小冰晶，這和自然界中霜的形成原理是相似的。”
請學生分組討論：“在生活中，哪些地方、哪些時候容易出現霜？”小組代表發言后，教師補充：“通常在晴朗、無風的夜晚，地面溫度下降快，容易出現霜，因為這樣的天氣條件有利于地面熱量的散失。”
了解霜降對農業生產的影響
展示農業生產與霜降關系的圖片，如農民給農作物覆蓋保溫膜、收獲晚熟作物等，提問：“霜降時節，農民伯伯會做哪些農業活動？為什么要這樣做？”
學生思考回答后，教師講解：“霜降時節的霜凍會對農作物造成傷害，所以農民伯伯會提前采取措施，如給農作物覆蓋保溫膜、澆水等，來保護農作物。同時，一些晚熟的.農作物，如紅薯、白菜等，也會在霜降前收獲完畢。”
學習霜降的民俗文化
發放搜集資料的表格，讓學生以小組為單位，根據PPT課件中的民俗文化資料（如吃柿子的習俗，民間認為霜降吃柿子，冬天不易感冒；賞菊花，霜降時節菊花盛開，人們會舉辦菊花會等），整理霜降的民俗活動、寓意等內容。
各小組進行匯報，分享整理的資料，教師對各小組的匯報進行點評和補充，豐富學生對霜降民俗文化的了解。
（三）實踐環節：實驗操作，鞏固認知（10分鐘）
學生分組進行剛才教師演示的實驗，親身體驗霜凍的形成過程，記錄實驗現象和溫度計的示數變化。
實驗結束后，各小組派代表分享實驗結果和感悟，教師總結實驗結論，進一步鞏固學生對霜凍形成原理的理解。
（四）結束環節：總結回顧，拓展延伸（5分鐘）
教師總結本節課內容：“今天我們通過實驗探究了霜凍形成的原理，了解了霜降對農業生產的影響和相關的民俗文化。傳統節氣不僅和自然科學密切相關，還蘊含著豐富的文化內涵。”
布置拓展任務：“請大家課后繼續搜集更多關于霜降節氣的資料，如不同地區的霜降民俗差異、與霜降相關的詩詞等，下節課我們進行更深入的交流。”
四、教學延伸
科學探究：鼓勵學生課后設計其他探究霜凍影響的小實驗，如觀察不同植物在霜凍后的生長情況，記錄實驗數據并撰寫實驗報告。
文化實踐：組織學生開展“霜降民俗體驗”活動，如品嘗柿子、制作菊花手工藝品等，感受民俗文化的魅力。
二十四節氣之霜降教案7
一、教學目標
認知目標：初步了解霜是由水汽遇冷形成的，知道霜通常出現在清晨，太陽出來后會消失。
能力目標：通過“制作霜花”小實驗，提高觀察能力和動手操作能力。
情感目標：對科學實驗感興趣，樂于探索霜花的秘密。
二、教學準備
物質準備：透明玻璃杯（若干）、冰塊、食鹽、濕紗布、溫度計、白色卡紙、畫筆、霜花形成過程示意圖、實驗記錄表（簡單圖畫版）。
經驗準備：幼兒見過霜，知道冰塊是冷的。
三、教學過程
（一）導入：問題導入，探索疑問（5分鐘）
教師提問：“小朋友們，早上上學的時候，有沒有見過小草上有白白的東西？那是霜。你們知道霜是怎么來的嗎？太陽出來后，霜去哪里了呢？”
引導幼兒自由猜測，記錄幼兒的想法（如“霜是天上掉下來的”“霜被太陽曬化了”），隨后引出本節課主題：“今天我們就來做個小實驗，探索霜花的秘密！”
（二）展開：講解實驗原理，示范操作（8分鐘）
出示實驗材料，講解原理：“我們要用玻璃杯、冰塊、食鹽和濕紗布來做實驗。冰塊是冷的，食鹽會讓冰塊更冷，濕紗布上的水汽遇到冷冷的杯子，就會變成像霜一樣的東西哦！”
教師示范實驗步驟：①在玻璃杯中放入適量冰塊，加入少量食鹽，攪拌均勻；②用濕紗布包裹玻璃杯外壁；③將溫度計放入玻璃杯中，觀察溫度變化；④等待2-3分鐘，觀察濕紗布上的變化。
引導幼兒觀察：“小朋友們看，濕紗布上出現了什么？溫度計的數字變小了，說明杯子變涼了對不對？”讓幼兒直觀看到“霜”的形成過程。
（三）實踐：幼兒操作實驗，記錄觀察（12分鐘）
分組實驗：將幼兒分成4-5組，每組發放一套實驗材料，教師巡回指導，提醒幼兒不要用手觸摸冰塊太久（避免凍傷），觀察濕紗布的變化，并在實驗記錄表上畫出來（如用“△”表示冰塊，“○”表示霜）。
分享觀察結果：每組派一名幼兒分享：“我們組的紗布上出現了白白的東西，像霜一樣！”教師總結：“對啦，這就是霜形成的秘密，水汽遇到冷的東西，就會變成霜，太陽出來后溫度變高，霜就會變成水汽消失啦！”
（四）結束：制作霜花畫，總結回顧（5分鐘）
發放白色卡紙和畫筆，讓幼兒畫出自己觀察到的.霜花樣子，教師鼓勵幼兒發揮想象，畫出不同形狀的霜花（如星星形、樹葉形）。
教師總結：“今天我們通過實驗知道了霜是水汽遇冷形成的，還畫出了漂亮的霜花。明天早上可以再去觀察戶外的霜，看看和我們實驗里的一樣嗎？”
四、教學延伸
科學區：繼續投放實驗材料，讓幼兒在區域活動中重復實驗，觀察不同溫度下霜的形成速度。
家園互動：請家長帶幼兒清晨觀察霜，并和幼兒一起記錄“霜的變化”（如7點有霜，9點霜消失），第二天帶到幼兒園分享。
二十四節氣之霜降教案8
一、教學目標
認知目標：知道霜降時節楓葉會變紅，了解楓葉“掌狀”的外形特點。
能力目標：通過吹畫+添畫的方式制作楓葉，提高肺活量與動手協調能力。
情感目標：感受楓葉經霜變紅的美景，萌發對自然變化的欣賞之情。
二、教學準備
物質準備：紅色、橙色顏料、吸管、畫紙、黑色畫筆、真實楓葉（紅綠對比）、楓葉變紅過程視頻、《楓葉紅》兒歌音頻。
經驗準備：幼兒見過紅色或綠色的楓葉，有過吹畫經驗。
三、教學過程
（一）導入：視頻導入，發現變化（5分鐘）
播放楓葉變紅過程視頻，教師講解：“天氣變冷，霜降來了，綠色的楓葉會慢慢變成紅色，像小手掌一樣舉起來！”
出示紅綠楓葉實物，讓幼兒對比觀察，提問：“紅色楓葉和綠色楓葉，你更喜歡哪一種？它們的`形狀像什么呀？”引導幼兒說出“像小手掌”。
（二）展開：兒歌學唱，加深認知（8分鐘）
教唱《楓葉紅》：“霜兒落，楓葉紅，小手掌，拍天空，一片一片飄下來，霜降美景在眼中。”帶領幼兒邊唱邊做“拍手”“飄落”動作。
開展“楓葉拼圖”游戲：將楓葉形狀的拼圖打亂，讓幼兒分組合作拼完整，感受楓葉的掌狀輪廓。
（三）實踐：吹畫創作，畫出紅楓（12分鐘）
教師示范吹畫：“在畫紙下方滴一滴紅色顏料，用吸管朝不同方向吹氣，變成楓葉的‘手掌’，再用黑筆添畫葉脈和葉柄。”強調吹氣時嘴巴離顏料遠一點，朝不同方向吹。
幼兒動手創作，教師巡回指導：幫助肺活量小的幼兒調整吹氣角度，鼓勵幼兒嘗試用橙色顏料畫“半紅半黃”的楓葉，提醒幼兒不要用嘴含吸管。
（四）結束：作品展示，總結回顧（5分鐘）
將幼兒的楓葉作品貼成“霜降楓樹林”主題墻，讓幼兒欣賞“一片紅楓”變成“一片樹林”的美景。
總結：“霜降讓楓葉變紅，紅楓葉是秋天最后的美景。周末可以和爸爸媽媽去公園找紅楓葉哦！”
四、教學延伸
美工區：投放蠟筆和畫紙，讓幼兒畫“不同季節的楓葉”（春天綠、秋天紅）。
家園互動：請家長帶幼兒尋找真實紅楓葉，夾在書本里做成標本，帶到幼兒園分享。
二十四節氣之霜降教案9
一、教學目標
認知目標：了解霜降制作柿餅的民俗，知道柿餅是柿子加工后的食物。
能力目標：通過模擬“曬柿子”“壓柿餅”，提高動手操作與流程感知能力。
情感目標：體驗傳統美食制作的樂趣，感受勞動與民俗的意義。
二、教學準備
物質準備：仿真柿子模型（若干）、棕色超輕黏土（模擬曬軟的柿子）、塑料小刀（圓頭）、竹篩模型、柿餅實物圖片、制作柿餅的視頻、輕音樂。
經驗準備：幼兒吃過柿子，見過晾曬東西的場景（如曬衣服、曬被子）。
三、教學過程
（一）導入：實物提問，引出主題（5分鐘）
出示柿餅圖片與仿真柿子，提問：“這是柿子，那這個圓圓的、棕色的是什么呀？”引導幼兒猜測，隨后揭曉“是柿餅，霜降的.時候曬柿子會變成柿餅”。
播放制作柿餅的短視頻，講解：“柿子摘下來后，去皮、晾曬、壓扁，就變成甜甜的柿餅啦，這是霜降的老習俗。”
（二）展開：流程講解，互動討論（8分鐘）
結合圖片分步講解：①摘柿子（選成熟的軟柿子）；②去皮（小心去掉柿子皮）；③晾曬（放在竹篩里曬幾天）；④壓扁（輕輕壓成圓餅）。
討論：“為什么要在霜降曬柿餅呀？”引導幼兒說出“天氣冷，不容易壞”，教師補充：“霜降天氣干燥，曬出來的柿餅更甜哦！”
（三）實踐：模擬制作，體驗流程（12分鐘）
教師示范模擬制作：①用“塑料小刀”給仿真柿子“去皮”（假裝刮掉表皮）；②將棕色黏土揉圓，放在竹篩模型里“晾曬”（用手輕輕按壓）；③把黏土壓扁，做成“柿餅”，放在托盤里。
幼兒分組操作，教師巡回指導：提醒幼兒“去皮”動作要輕，“壓扁”時力度適中，鼓勵幼兒給“柿餅”貼上“晾曬日期”小貼紙。
（四）結束：成果展示，總結回顧（5分鐘）
各組展示“柿餅”作品，說說自己的制作步驟，教師評價：“這組的柿餅壓得很圓，像真的一樣！”
總結：“霜降曬柿餅是好玩的習俗，柿餅甜甜的真好吃。以后見到柿餅，就知道是霜降做的啦！”
四、教學延伸
生活活動：點心時間提供真實柿餅（確保無核、幼兒不過敏），讓幼兒品嘗并描述味道。
科學區：投放不同成熟度的柿子圖片，讓幼兒排序“曬柿餅的柿子應該選哪一種”。
二十四節氣之霜降教案10
活動背景：
以前，許多學生對外國節日津津樂道，而對中國的傳統習俗，則一問三不知。近期，“經典詠流傳”、“國家寶藏”、“詩詞大會”等一系列節目的熱播，讓學生進一步了解了中國，了解了中國的歷史，感受到了中國幾千年文化的底蘊，以全新的視角，審視今天的生活。四年級的孩子們對于中國的傳統文化也特別感興趣，于是《二十四節氣之霜降》為主題的綜合實踐課便應運而生了。
三維目標：
知識與技能：激發學生了解霜降，樂于探究農歷節氣的興趣。
過程與方法：圍繞日常生活開展調查、探究活動，初步養成自理能力、自立精神、熱愛生活的態度。
情感態度價值觀：通過親歷觀察生活實際的過程，獲得有積極意義的價值體驗，培養對中國傳統文化的感情，為自己是中國人感到自豪。
教學重點：
激發學生了解霜降，樂于探究農歷節氣的興趣。
教學難點：
通過親歷觀察生活實際的過程，獲得有積極意義的價值體驗，培養對中國傳統文化的感情，為自己是中國人感到自豪。
教學準備：
課件
教學過程：
一、興趣導入，揭示主題
（點擊課件）我們都知道一年之中有四個季節，分別是：春、夏、秋、冬。春天姹紫嫣紅，夏天郁郁蔥蔥，秋天落英繽紛，冬天白雪皚皚，一年四季都有獨屬于她自己的美。那你們知道這四個季節是怎么劃分的嗎？（立春、立夏、立秋、立冬）
是按節氣劃分的。一年中有24個節氣。你們知道二十四節氣嗎？讓我們共同了解一下吧。（課件：二十四節氣的含義）
通過剛才的短片，我們了解了二十四節氣。春、夏、秋、冬這四個季節，分別是由哪些節氣劃分的？現在讓我們一起來看一看吧。（課件：24節氣圖）
【設計意圖】此環節由春夏秋冬四季如題，使學生在最熟悉的季節中入手，激起孩子們的積極性，課愉快的開始了，再由視頻引入今天的主題二十四節氣，引發孩子們的探究欲望。
一葉知霜降，一雨感深秋。前幾天，我們迎來了一個新的節氣“霜降”（板書）你們了解什么是霜降嗎？
二、樂于探究，解讀霜降
1、霜降由來
霜降，二十四節氣中的第18節氣，每年陽歷10月23日前后，太陽到達黃經210度時為霜降。霜降表示天氣更冷了，露水凝結成霜。是秋季的最后一個節氣，也意味著冬天的開始，是秋季到冬季的.過渡節氣。
是的，霜降是秋季的最后一個節氣。霜降的來臨，也預示著我們能看到的一些景象會發生明顯的變化，那么，進入霜降后各地的氣候都會出現哪些變化？人們在這個時節里都有哪些習俗活動？我們又該如何養生呢？今天這節課我們就共同了解一下，二十四節氣之霜降。（課件課題）并板書（揭示課題：二十四節氣之霜降）
【設計意圖】通過學生自己搜集的資料，解釋霜降的由來，即讓學生在搜集資料后，養成整理資料的習慣，又培養了學生探索欲望。
2、霜降形成
霜降，它形成也有著特別的因素，你們知道霜降是怎樣形成的嗎？霜降的由來其實是來源于自然界的霜現象，在深秋越來越冷的氣溫中，空氣中的水分子在低溫的環境中凝結成霜，每年我國分為秋霜和春霜，秋霜正直農作物收成的時候，極易造成霜凍災害。
霜降一來，千里沃野上，銀色冰晶熠熠閃光。————那就讓我們進一步了解霜降是如何形成的吧。（課件出示：霜降形成的短片）同學們，這回你們都了解霜降是怎么形成的吧？誰能說說？（生答后教師小結）霜，出現在秋天晴朗的夜晚，溫度驟然下降到0度以下，地面上不多的水汽，就會凝結成霜。古人云“白晝秋云散漫遠，霜月蕭蕭霜飛寒”自此冬季已敲門。
3、霜降特點
正如每個節氣都有他自己的特點，霜降也不例外，霜降節氣又有哪些特點呢？
霜降最明顯的氣候變化就是天氣更冷了，露水凝結成霜。霜降不是降霜，而是表示天氣寒冷，大地將產生初霜的現象。
霜降時節，南方地區氣候溫和，霜降期間，田疇青蔥，橙黃桔綠，秋菊競放，一樹樹芙蓉盛開。而東北北部、內蒙東部和西北大部平均氣溫已在0℃以下，土壤凍結，冬作物停止生長，進入越冬期。
霜的出現最本質的反應就是氣溫的下降，霜降期間，還有哪些特點呢？讓我們一同觀看吧！（課件視頻：霜降特點的短片）古有農諺“霜降見霜，米谷滿倉”的說法，這也反映出了勞動人民對這個節氣的重視。
4、霜降三候
霜降還有一個節氣特點，我國古代將霜降分為三候：一候豺乃祭獸；此節氣中豺狼將捕獲的獵物先陳列后再食用，如祭祀般。二候草木黃落；大地上的樹葉也會枯黃掉落。三候蜇蟲咸俯。（蟄蟲：藏在泥土中的蟲子。）此時的蟄蟲也會在洞中不動不食，垂下頭來進入冬眠狀態中。
5、霜降習俗
古有清明掃墓、立秋貼秋膘、冬至吃餃子，都是長久以來傳承下來的民俗，每個節氣都有它獨特的節氣活動，霜降又有哪些傳統節氣習俗呢？讓我們一同品味霜降獨有的節氣韻味吧。
請同學們將手中的資料進行整理，畫出霜降習俗的資料，小組討論合作完成。
【設計意圖】通過小組合作，培養學生團隊協作意識及歸類資料的能力。小組展示評議，教師相機點評，便于資源共享，掌握霜降習俗都有哪些，為今后認識其他節氣活動展開做好鋪墊。
哪個小組愿意來說一說你們小組找到了哪個習俗？學生展示搜集到的有關霜降習俗的資料。全班交流展示。習俗一：霜降賞菊
古有“霜打菊花開”之說，所以登高山、賞菊花，就成了霜降這一節令的雅事。霜降時節正是秋菊盛開的時候，我國很多地方在這時要舉行菊花會，賞菊飲酒，以示對菊花的崇敬和愛戴。
霜降時節，對萬物來說，是摧殘也是磨礪，很多的草木，有些早早黃熟，有些匆匆枯萎，（點擊課件）然而唯有菊花，傲然怒放，因而被古人視為，生命力頑強的候時之草。而不與百花爭艷的氣節，也讓他成為許多文人墨客的心頭好，正如“采菊東籬下，悠然見南山”霜降是菊月，不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
習俗二：霜降吃蘿卜
在我國山東地區，有句農諺“處暑高粱，白露谷，霜降到了拔蘿卜”。白蘿卜是一種營養價值較高、價格便宜的植物性食物，民間自古就流傳著“冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫生開處方”之諺語，現代也有人稱蘿卜為“土人參”。所以山東人特別喜歡吃白蘿卜。
習俗三：霜降吃柿子
在我國的一些地方，霜降時節一定要吃紅柿子，在當地人看來，這樣不但可以御寒保暖，同時還能補筋骨，是非常不錯的霜降食品。泉州老人對于霜降吃柿子的說法是：“霜降吃丁柿，一冬不流涕。”有些地方對于這個習俗的解釋是：霜降這天要吃杮子，不然整個冬天嘴唇都會裂開。
都說“霜凍殺百草”，如果霜凍非常嚴重的話，將會對很多植物、農作物產生很大的危害，當然，如果不是很嚴重僅僅是一層薄薄的白霜的話，其實是有好處的，因為它可以催甜水果，所以說到了霜降，除了看楓葉之外，最為應景的美食就是要數霜降柿子了。經霜打過的柿子去掉了澀味，其味道又糯又甜。
習俗四：霜降登高
登高，既可使肺的功能得到舒暢，同時登至高處極目遠眺，心曠神怡，可舒緩心情。天高云淡，楓葉盡染，登高遠眺，賞心悅目，霜降時節有登高遠眺的習俗。
我國詩人杜牧，也獨愛這深秋美景，寫到“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
習俗五：霜降吃牛肉
我國不少地方都有霜降吃牛肉的習俗。在霜降這天，三餐都以牛肉為原料或做菜、或燉湯來補充能量，祈求在冬天里身體暖和強健。
習俗六：鴨子好吃霜降補
在我國閩南、臺灣的民間，霜降的這一天，要進食補品，也就是我們北方常說的“貼秋膘”。在閩南有一句諺語，叫做“一年補通通，不如補霜降”。而鴨是他們進補的首選食品。尤其當年新鴨養到秋季，肉質壯嫩肥美，營養豐富，能及時補充人體必需的蛋白質、維生素和礦物質。同時鴨肉性寒涼，特別適合體熱上火者食用，所以秋季潤燥首選吃鴨。
俗話說，霜降到，鴨補火，牛肉蘿卜齊上桌。
習俗七：霜降品蟹
霜降吃蟹，不僅是滿足口腹之欲，更是我國流傳已久的文化，中國人食蟹，早在“周禮”中就有記載，有人據此認為，我們祖先食蟹的歷史至少有2000多年，吃蟹最好的時節，就是霜降前后，因為白露時的螃蟹還沒成熟，是嫩蟹，里邊幾乎是空的，沒有肉，待到霜降，才真的是到了，菊黃蟹肥的季節。
秋風起，蟹腳癢，秋天是霜降蟹肥的大好時節。
作為傳統的二十四節氣之一，民間自然有很多風俗活動，不過，這些習俗隨著地域的差異而有所不同，但無論怎么變化，都是人們對身體健康、家庭興旺的美好祈盼。
6、霜降養生
霜降是最好的養生時節，霜降期間要注意些什么呢？讓我們次從資料中尋找答案吧，自己畫一畫，找一找。誰來說一說，霜降養生需要注意什么呢？
秋寒：霜降節氣，氣溫驟降，老年人極易患上“老寒腿”等毛病，慢性支氣管炎也容易復發或加重，同時這也是慢性胃炎和胃十二指腸潰瘍病復發的高峰期。這個時間節點后不再適合“秋凍”。對抵抗力差的老年人，應按時增減衣服，以免濕邪、寒邪入侵，導致生病。在此節氣中，你想對你的爺爺奶奶說些什么呢？同學們都是尊老愛老的好孩子。你們說的真棒。
秋燥：霜降作為秋季的最后一個節氣，此時天氣漸涼，秋燥明顯，易出現口干、唇干、咽干、便秘、皮膚干燥等現象，燥易傷津。多吃生津潤燥、宣肺止咳作用的梨、蘋果、橄欖、白果、洋蔥、芥菜、蘿卜等食物。
【設計意圖】此環節的設計，使學生在了解霜降養生之外，知道應如何去照顧身邊的老人，他們是最需要關心和照顧的，讓學生都能成為尊老愛老敬老的好孩子。
7、霜降賞詩
時間順著24節氣的脈搏平穩前進，春來暑往，霜降前后，人們忙著收獲農作物，樹葉轉黃，紛紛回歸大地母親的懷抱，草木的凋零，天地的日漸空闊，讓人生出很多的愁緒，古云“霜降鴻聲切，深秋客思迷”。關于霜降的詩詞也有不少呢，讓我們共同欣賞一下吧。（生有感情的朗讀詩詞，不讀作者和詩題）
【設計意圖】讓學生了解，節氣是從古代開始實行，古人非常重視節氣，尊重傳統節日，在朗讀古詩中，提升本節課韻味。
三、全課總結，拓展延伸
二十四節氣凝聚著華夏祖先無窮的智慧，從寒來暑往、星轉斗移間，營造著中國式的藝術。二十四節氣中，還有很多純樸的習俗、莊嚴的儀式，和浪漫的傳說。上周我們迎來了“霜降”，感受了節氣的特點，下周三我們馬上就要迎接“立冬”節氣了，立冬又有哪些習俗特點呢？有興趣的同學，課后可以查一查。下課。
【設計意圖】最后在《二十四節氣歌》中進行全課的深入總結，以及拓展延伸。讓孩子們再一次感受二十四節氣之美，感受中國幾千年文化底蘊的豐富，以及身為中國人的自豪！
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