【熱門】凡卡教案4篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的凡卡教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

凡卡教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過理解課文內(nèi)容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

　　B、過程與方法：

　　1、走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望--讀凡卡的信，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么？

　　2、走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活--以朗讀指導(dǎo)為主，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

　　3、走進(jìn)凡卡的情感世界--向往鄉(xiāng)村快樂的生活，激發(fā)孩子對凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

　　C、知識與能力：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高體會(huì)文章的思想感情的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用；

　　3、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和凡卡內(nèi)心地向往，從中體會(huì)凡卡的悲慘生活；

　　2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用

　　教學(xué)過程：

　　一、了解作者，導(dǎo)入新課

　　學(xué)生交流資料，了解作者及沙皇俄國當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀。

　　二、初讀課文，了解大意

　　請同學(xué)們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文，并思考問題。

　　課件出示：

　　朗讀要求：讀準(zhǔn)字音；語句流暢；盡量做到有語氣。

　　思考：這篇文章很長，主要寫的什么？

　　三、精讀課文、交流探究

　　１、課文按時(shí)間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么？到課文中去找一找。

　�。�、寫信的過程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎？還寫了些什么內(nèi)容？３、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信？請同學(xué)們在課文中標(biāo)畫出來，然后讀一讀。

　　指名讀凡卡給爺爺寫的信，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么？

　　讀了凡卡給爺爺?shù)男�，你覺得下面哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情？

　�。础⒎部ㄏ驙敔斣V了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。

　�、欧炙娜诵〗M邊讀邊議邊歸納。

　�、迫�班交流匯報(bào)。（找出有關(guān)的句子來朗讀體會(huì)。）

　　５、課文中哪些語句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走？畫出來讀一讀。

　�。ㄗx第８、１０、１５自然段，出示課件上語句）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。

　　出示凡卡的人物投影或音樂。

　�。�、向爺爺訴苦，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容，除此之外還寫了什么？

　�。贰⑿〗Y(jié)：寫信就應(yīng)該這樣寫，就是寫自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿，連同自己所見的情況告訴了爺爺。

　　可不可以不用寫信的方式？那就得將信中的我第一人稱換成凡卡或他第三人稱了。對比一下哪種表達(dá)方式好？為什么？

　　把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的'心情。（有感情地讀書）

　�。�、凡卡在寫信過程中都回憶了什么？

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生從課文中找出回憶部分，并用一定的符號標(biāo)畫出來。

　�、诮M織學(xué)生分小組討論。

　　課文中哪些句子表現(xiàn)出爺爺疼愛我？哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的？哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點(diǎn)？

　　指導(dǎo)讀書：讀出和爺爺一起生活的愉快心情，在讀時(shí)體會(huì)凡卡的苦和樂。

　　想一想回憶部分作者運(yùn)用了什么敘述方法？（插敘）

　�。�、不寫回憶部分，只寫凡卡寫信行不行？課文中為什么要寫回憶部分？（對比）什么和什么比？（人和人，事和事，主要為了說明過去和現(xiàn)在，農(nóng)村和城市，家庭和鞋店是截然不同的，突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運(yùn)和悲慘。

　　寫信前做交待，交待了什么？（板書：圣誕節(jié)前夜）而凡卡寫信時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢？從哪里可以看出環(huán)境是陰森暗淡的？

　　小結(jié)：不僅人和人、事和事比，而且景和景進(jìn)行了對比。

　�。保�、寫完信他做了些什么？說明了什么？

　�。保�、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到？為什么？（寄信地址不詳，爺爺不能收到可憐的凡卡的信。）

　　倘若爺爺收到了凡卡寄出的信，他又能不能將凡卡接走呢？為什么？１２、文章最后以夢作為結(jié)尾，他在夢中夢見了什么？

　　四、總結(jié)全文和寫作方法

　　本文通過寫信的方式，用對比的方法，訴說了學(xué)徒生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘，一個(gè)九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫，這一事實(shí)更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、你想對文中的主人公凡卡說些什么嗎？說一說寫一寫。

凡卡教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘，激發(fā)愛新中國之情。

　　2．了解插敘的反襯作用，對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。

　　了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘，激發(fā)愛新中國之情。了解插敘的反襯作用，對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。

　　教學(xué)素材：

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)檢查。

　　看拼音寫詞語；聽寫第6自然段。

　　2．質(zhì)疑問難。

　　課文主要寫什么？現(xiàn)在還有哪些問題不懂需要全班研究討論？

　　3．閱讀研究，

　　(1)快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶？分別回憶了什么？課文插入這些回憶有什么作用？

　　①第4-6自然段回憶什么？爺爺守夜滋味好嗎？明明是苦的，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙？(出示第6自然段燈片，配上音樂，訓(xùn)練朗讀。)

　�、诘�13、14自然段回憶什么？爺爺冷得吭吭地咳，凡卡也凍僵了，他倆在冰天雪地中砍圣誕樹，爺爺在干啥？為什么這樣的日子凡卡會(huì)認(rèn)為是多么快樂的日子呀？

　　(2)第11自然段寫莫斯科的'事，這和凡卡的生活有什么關(guān)系？(富人和窮人生活的對比。)

　　課文還有哪些地方用到了對比？

　　(慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅；清苦的農(nóng)村--悲慘的城市；甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實(shí)。)

　　自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè)：作業(yè)本第6題(1)(2)。

　　(3)學(xué)習(xí)第三段。

　　凡卡寄信是什么心情？從哪些詞句看出？爺爺能收到信嗎？為什么？

　　明明收不到信，為什么課文結(jié)尾要寫凡卡甜蜜的希望，美好的夢境？

　　假如爺爺收到凡卡的信，凡卡能過上好日子嗎？為什么？

　　全班討論，朗讀第3段，做作業(yè)本第5題(3)，第6題(3)。

　　4．指導(dǎo)片斷。

　　在下列三題中，任選一題寫作：

　　(1)續(xù)寫(凡卡的信寄出以后)。

　　(2)想象作文：(凡卡來到我們中間)。

　　(3)讀后感：我和凡卡比童年。

凡卡教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

　　2．通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界，感受凡卡悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

　　3．激發(fā)學(xué)生思維，觸發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心和對沙皇統(tǒng)治的憎恨。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生入情入境，激發(fā)思維和情感，使情感得到升華，心靈得到超越。

　　教學(xué)過程

　　一．回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契科夫?qū)懙摹斗部ā芬晃�，今天我們繼續(xù)來欣賞這篇文章。

　　2.聽寫詞語，檢查自此掌握情況。

　　二．默讀全文，掌握脈絡(luò)。

　　1.文章寫了一件什么事情？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ǚ部ㄔ谀�斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。）

　　準(zhǔn)備寫信-----------寫信----------寫完信后

　　2．以此順序給課文分段。

　　三．情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)

　　1．凡卡在信中寫了什么呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀信的內(nèi)容，當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動(dòng)感到憤怒、傷心、疑惑……的地方作上記號，把你的感受批注在旁邊。

　　2、小組交流感受

　　3、集體交流

　　生：學(xué)徒生活乞求爺爺帶他回家莫斯科的情況

　　師：凡卡的學(xué)徒生活怎樣？

　　生：悲慘

　　4．自由朗讀第8自然段，想一想：從哪些方面寫了凡卡的學(xué)徒生活？把感觸最深的詞句劃上記號，從中體會(huì)到了什么?（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）

　�、僬页雒鑼懛部òご虻木渥樱�引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的.苦。

　�、诎ゐI：吃的“簡直沒有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”；（對比的描寫反襯凡卡的凄苦。）

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。

　　④綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）

　　師：也許是痛苦，也許是憤怒，我們已經(jīng)無法用語言來表達(dá)我們內(nèi)心的感受。九歲的凡卡過著非人的生活，遭受著這樣的磨難。他承受的住嗎?因此他想念著親情，想念自己唯一的親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢？生讀。

　　師：同學(xué)們讀的真好，老師也和同學(xué)們一樣為他感到難過。

　�、勰欠部ù藭r(shí)寫信時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情

　　三、進(jìn)行對比突破難點(diǎn)

　　師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。接下來咱們一起來看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受？請同學(xué)們自由讀回憶部分。

　　生：（板書：回憶快樂）

　　師：鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)

　　鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)

　　四、小結(jié)：

　　美好的回憶背后隱藏著什么？凡卡的這封信爺爺能收到嗎？他回家的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

凡卡教案 篇4

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想、，來了解他的內(nèi)心。

　　2了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　3有感情地朗讀課文。

　　二教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受苦難。

　　2理解寫信過程中的凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

　　三教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

　　1本課時(shí)教學(xué)力求有學(xué)生為主體。以理解，激情為主線實(shí)施教學(xué)。

　　2由于凡卡的遭遇是由敘述、信、回憶三部分穿插起來的，這么復(fù)雜的內(nèi)容組合，我采取讓學(xué)生進(jìn)行選擇

　　學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣中選取擇，在選擇中順序發(fā)展。

　　教學(xué)過程：

　　一復(fù)習(xí)：

　　1通過第一課時(shí)的復(fù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)，能告訴大家，課文中的哪些描寫給你留下比較深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出現(xiàn)在屏幕上：學(xué)徒生活、守夜、砍柴、請求、寄信）

　　2如果我們將這些復(fù)雜的內(nèi)容組合按照這樣的條理，再整理一下，同學(xué)一定會(huì)感到學(xué)得更輕松，理解透徹。試一試（指名在黑板上拖動(dòng)鼠標(biāo)）。師相機(jī)板書：學(xué)徒生活，鄉(xiāng)下生活。

　　3作者契訶夫通過借凡卡的.城里生活和鄉(xiāng)下生活的美好回憶，向我們展示了一個(gè)沙俄才九歲孩子的？（板書悲慘命運(yùn)）

　　二導(dǎo)入：

　　同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文，看看凡卡敘述自己的悲慘命運(yùn)

　　的哪些敘述讓你最受感動(dòng)？為什么？（出示VCD）凡卡別想睡覺。

　　四同桌互相交感受，選擇一名最能代表你這種感受的句子讀給同桌聽。

　　五（學(xué)生匯報(bào)）師：找到了嗎？怎樣找到的？出示理解、訓(xùn)練：

　　1屏幕顯示：A畫出老板毒打凡卡的動(dòng)詞，談?wù)勀愕捏w會(huì)；

　　B畫出表示伙伴們捉弄的句子。（板書：挨打）

　　C理解打的不同用法。

　　2朗讀指導(dǎo)：如果我們能把這些動(dòng)詞讀重一點(diǎn)，加點(diǎn)藝術(shù)感，融入自己的激情，相信能更能讓聽眾感受受老板的兇惡和凡卡的可憐。

　　六除此之外，凡卡還告訴爺爺什么？指名讀，讀出凡卡令人同情的語氣來（讀好一點(diǎn)兒）板書：挨餓|

　　七還要經(jīng)受什么折磨？（板書：挨餓）

　　八全班讀再次感受凡卡生命的艱辛和心中的痛苦。

　　九是啊，我們想一下，一個(gè)才九歲的孩子卻負(fù)擔(dān)起這么沉重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么受得了啊？所以他向爺爺哀求。

　　1指名讀，讀得好些嗎？這什么？

　　2出示間樂文字讀；

　　3開火車讀，

　　4男女生讀

　　5再次播放音樂文字，全班齊讀。

　　師：同學(xué)們伴樂的感情朗足以讓我感受到凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界，（指導(dǎo)學(xué)生從撇、揉、抽噎事業(yè)說明強(qiáng)調(diào)內(nèi)心是通過動(dòng)作、語言來表達(dá)的。

　　十他盼望爺爺快點(diǎn)接他回去這成了凡卡活下去的精神支柱，所以他跟爺爺許愿。師生共讀：第十自然段。

　　十一是的，課文不光只是寫了凡卡迫切地期望能接回鄉(xiāng)下去，還寫了凡卡向爺爺訴說，還將回憶很多快樂的過去。請你從課文選擇你認(rèn)為能體現(xiàn)出凡卡命運(yùn)的悲慘、內(nèi)心極度痛苦的片段，感情朗讀，小組交流。說說你是怎樣體會(huì)的，還有什么疑問？

　　十二學(xué)生自做小老師，檢查匯報(bào)情況；師先說規(guī)則；每個(gè)片斷將由文字和圖片組成，由老師自己操作：

　　1匯報(bào)參考：

　　訴說莫斯科城的生活片斷，凡卡告訴爺爺莫斯科不是窮人呆的地方。

　　回憶和爺爺砍樹的情景，突出盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂、有趣、，也說明莫斯科城的孤獨(dú)與痛苦。

　　信中一次訴說自己的苦難生活餓得要命孤零零的，好容易才醒過來絕望使好喊出了我的生活沒有指望了。

　　2學(xué)生質(zhì)疑：

　　還有沒有什么不懂的？誰來幫助她？（結(jié)合凡卡回憶中的樂提出難道凡卡在鄉(xiāng)下真的非�？鞓穯幔�

　　十四教師小結(jié)并板書：苦樂。信的內(nèi)容讓我們感受到了一命運(yùn)悲慘令人同情的凡卡。課文用兩種基調(diào)來寫的：一條是苦，一條是樂。這一苦一樂的比較，讓人感受到了凡卡內(nèi)心的痛。

　　十五同學(xué)們快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀讀。出示兩組句子：

　　第一組指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作讀：我再也受不住了，只有死路一條了；多么快樂的日子呀！

　　第二組用VCD導(dǎo)讀：我的生活沒有指望了連狗都不如，老板拿楦頭昏倒了；天空撒滿了快活的眨著眼的小星星把它擦亮了似的。

　　十六似乎美好而實(shí)際殘酷的一切，讓凡卡迫切快點(diǎn)寄出給他爺爺?shù)男�，自讀、自悟最終后一段，你是從哪些地方體會(huì)出凡卡當(dāng)時(shí)的這種心情的？（指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)幾方面來體會(huì)）

　　十七小小辨論會(huì)：你認(rèn)為凡卡的信，他爺爺能收到嗎？

　　十八面對酷冷的現(xiàn)實(shí)，凡卡三次向爺爺哀求，我想，我們在座的每一個(gè)同學(xué)都有對這苦命的孩子所深表同情。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧！

　　十九此時(shí)的你想對他說些什么呢？（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和現(xiàn)在的社會(huì)背景）。

　　板書：

　　學(xué)徒生活

　　鄉(xiāng)下生活

　　美好愿望

　　挨打

　　挨餓

　　挨凍

　　守夜

　　砍柴

　　回鄉(xiāng)下

　　寄信

　　苦

　　樂

　　夢

　　悲慘命運(yùn)

　　完。

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