一年級健康教育教案
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的一年級健康教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級健康教育教案1
教學目的：
1、明確定期體檢的必要性。
2、知道體檢哪些項目。
3、了解定期體檢前后應注意什么。
教學重點難點：
定期體檢的'重要性
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入：
1、我們為什么要體檢呢?
2、體檢可以使我們了解自己的身體是否健康
二、我們體檢檢查哪些項目
身高
體重
胸圍
肺活量
血壓
脈搏
查視力
查沙眼
聽力
查口腔
聽心肺摸肝脾
三、體檢前、時、后應注意什么
四、如果體檢時發現自己身體不夠健康就應到醫院做進一步檢查或治療
一年級健康教育教案2
教材簡析：
本課通過圖片來展示自己各科任課老師，來說一說學生對老師印象，表達對自己老師的喜愛。
教學目標：
1、使學生認識各科老師。
2、表達自己對老師的喜愛。
3、和老師一起做游戲。
教學重難點：
重點：表達自己對老師的喜愛。
難點：表達自己對老師的喜愛和老師一起做游戲。
教學準備：放大的課文圖片。（有關故事）
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬⒙撓祵嶋H，小游戲。
1、同學們你們每天都來學校學習知識，你每天到學校后都要和誰打交道。誰能說一說你認識哪些老師？
2、課件出示不同科目老師有代表性的圖片
3、導入主題
�。ǘ⒈磉_一下你對些你認識的老師情感。
說出你喜歡或不喜歡這個老師的理由。
�。ㄈ�、講故事，展示插圖學生自由表達對各科老師的情感
1、我喜歡體育老師。
2、我喜歡音樂老師。
3、我喜歡美術老師
4、學生分小組，說說為什么喜歡這個老師。
第二課時
一、導言
上節課，同學們說出了自己的喜歡的老師。那么自己的'表達一下你對你喜歡的老師的祝福嗎？
二、學生表達對老師的祝福
1、每天早上到校要問老師早上好。
2、祝老師身體健康，天天快樂。
三、老師帶學生做游戲：
1、丟手絹
2、擊鼓傳花
一年級健康教育教案3
教學目標：
1、讓學生懂得如何保護自己。
2、從小養成自我保護的意識。
重點、難點
懂得如何保護自己，養成自我保護的意識。
教學準備： 多媒體課件。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、談話導入
小朋友們，你們想聽故事嗎？今天老師給你們講一個小刺猬的故事好嗎？
二、師講小刺猬的故事
1、邊聽邊想：小刺猬有沒有聽狐貍的話？它這樣做對嗎？
三、學習課文
1、提問：狐貍的'詭計是什么？
2、我們平時應該怎樣和陌生人相處？
3、指名學生說一說。
4、同桌互相說一說。
5、小結：生活中我們要像小刺猬一樣善于保護自己，不要輕信陌生人好聽的話，也不要輕信陌生人好聽的話，也不要接受陌生人的食品，更不能跟著陌生人外出。
四、鞏固
繼續讓學生說一說以上兩個問題。
一年級健康教育教案4
教學目的：使學生了解噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。教育學生從小養成噴嚏唾沫不亂飛的好習慣。
教學重點：從小養成噴嚏唾沫不亂飛的良好習慣。
教學難點：能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對不文明的亂吐氮亂打噴嚏及時給予指出并糾正。
教學用具：媒體、黑板
教學內容及過程：
一、說說生活中看到的、聽到的亂吐氮亂打噴嚏的現象。
1、我們生活的學校、小區、馬路、公園等場所，你碰到過亂吐氮亂打噴嚏的事情嗎？
2、這樣的.行為對嗎？我們應該怎樣？
二、了解亂吐氮亂打噴嚏的壞處。
1、氮、噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。
2、隨地吐氮、亂打噴嚏是一個人不文明的標志，也不會贏得他人的尊重。
三、落實行動
1、我們小學生該如何做？
特別是在公共場所，咳嗽、打噴嚏、咳氮需要用手絹或衛生紙掩住口、鼻，不能沖著別人。
如有氮吐出，可以上衛生間，或者把氮吐在紙里包好，再扔進垃圾箱里。
2、請你把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對不文明的亂吐氮亂打噴嚏及時給予指出并糾正。
一年級健康教育教案5
一、設計思路：
隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代禮貌人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視學生的心理健康，一個心理健康的孩子，首先就應能逐漸學會調控自己的情緒，持續樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起學生生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應注意幫忙學生逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據學生年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據學生的成長特點和本班學生的已有經驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是學生的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用�；顒舆�有機整合了各領域的教育資料來促進學生全面的發展，并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發學生學習的主動性和用心性。
二、活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
三、重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
四、活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。
五、活動流程：
語言導入—》認識高興和生氣的表情—》說說高興與生氣的事—》做做高興與生氣的臉譜—》做做高興的游戲。
（一）語言導入
1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。
2、學生手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、學生按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
（二）認識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
�。ㄈ┱f說高興與生氣的事
1、卡片聯想。
�。�1）說說高興和生氣的事（學生找好朋友一齊說）。
（2）游戲：“點芝麻”教師或學生點，被點到的學生說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣？）。
（3）把卡片送回家
�。�4）驗證卡片
2、生活經驗聯想，引導學生說說高興與生氣的事及做法。
�。�1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎樣樣？
（2）生氣時能夠做些什么？
介紹幾種表達自己情緒的方式：
�。�1）能夠獨自呆一會兒消消氣
�。�2）能夠對別人說出生氣的.原因
�。�3）為別人想一想
（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結：原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，就應讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。
（四）做做高興生氣的臉譜
學生按意愿選取材料制作臉譜。
（五）做做高興的游戲
1、學生在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。
2、教師帶學生到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做？
活動反思：
本活動是在創園區特色“學生心理健康特色園”的一次嘗試活動�；顒邮亲冯S學生的經驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解學生，發現學生的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找學生良好心理的培養和各領域目標的結合點。從而發揮學生良好心理培養的增效作用。通過活動發現了學生行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學目標和資料，構成一系列的主題網絡。例活動后，學生了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據生活經驗來感受體驗高興和生氣的事情，但學生情緒、情感的培養不是一次活動都能解決的，學生還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續發展的、整體性的教育。
活動以游戲貫穿始終，充分調動了學生學習的用心性和主動性，學生在每一個環節中都有用心的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游，學生情緒愉悅，體驗群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。
學生能根據以有的經驗用心主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權利，“點芝麻”的游戲深深的——吸引了學生，被點到的學生在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的學生也用心的參與了講述活動。“送卡片”活動，鞏固了學生——的經驗，學生樹立了自信心。整個活動為學生創設了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著學生，教師和學生的平視交流、和學生一齊表演唱拉近了老師和學生的距離。學生制作表情娃娃材料的層次性，調動了每一個學生的主觀能動性，使每一個學生體驗成功。
這次活動是成功的，孩子不僅僅到達了心育目標的要求，活動還促進了學生各種潛力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導的重點大卡片，這樣更貼合學生的——年齡特點，更能突出重點，解決難點。
一年級健康教育教案6
教學目的：使學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養成正確的讀寫姿勢。
教學重點：正確的讀寫姿勢。
教學難點：自己要養成正確的讀寫姿勢。
教學用具：媒體、黑板
教學內容及過程：
一、介紹正確的讀寫姿勢的好處
1、 學生了解讀書寫字既是緊張的.腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動，因此，要養成正確的讀寫姿勢。
2、 介紹讀書的正確姿勢。
3、 介紹寫字的正確姿勢。
二、 做一做，比一比
請同學們分別做一下自己平時的讀寫姿勢，讓大家來指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的。
一年級健康教育教案7
活動背景：
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。保證良好的睡眠質量是學生健康成長的基礎，有利于學生的生理、智力和體力的健康發展。大班下學期的學生即將步入小學，正是意識發展迅速的時期，在5-6歲這個關鍵的學前期，應該安排學生獨立睡眠，對于孩子心理的發展及養成獨立意識和能力培養很有好處。然而，如今的家庭教育和養育模式造成了很多學生到了5-6歲還不愿意獨立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對于這樣的學生，獨立睡眠無疑是進一步成長到兒童期的艱難一步。那么，如何來幫助這群可愛的學生跨出這關鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導上的關鍵任務，于是，這節大班心理健康活動《黑夜，我不怕》應運而生了。
教材分析：
黑夜對學生來說充滿神秘感，黑夜是什么樣的？黑夜里會看到什么？黑夜會不會聽到很多奇怪的聲音？黑夜到底可怕嗎？通過這個活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節，一步步引導學生理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助學生嘗試獨立睡眠。
活動目標：
1.通過故事情境和親身體驗，認識并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。
2.能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。
3.愿意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發嘗試一個人獨睡的勇敢心理。
活動準備：
1．物質準備：ppt課件、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調查板紅藍愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。
2．經驗準備：部分學生已經有過獨立入睡的經歷，學生對黑夜的初步認識。
活動過程：
一、出示夜晚圖片，談話導入，引入主題，激發學生興趣。
1．出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。
師：這是什么時候的景象？夜晚月亮和星星發出溫暖又微弱的'光芒，每天晚上都要干什么呢？
師（小結）：經過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。
�。ㄔu析：通過創設情景，調動學生參與活動的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發學生大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結同時也提出了睡眠的重要性。）
2.出示紅、藍兩塊調查板，完成調查“你敢一個人睡嗎？”
師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟大人一起睡的呢？
�。▽W生將笑臉貼在相應顏色的愛心板上。）
師：藍色愛心調查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什么不敢一個人睡呢？
師（小結）：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤獨、怕做噩夢不敢一個人睡，但能大膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。
�。ㄔu析：通過分組，將學生分成“敢一個人獨立睡眠”和“不敢一個人獨立睡眠”兩組，第一次初步了解學生的心理，并引導學生大膽表達不敢一個人睡的原因，小結部分總結了這些原因的同時，肯定學生愿意積極表達困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現是非常值得肯定的。兩組學生不同的心理特點，為突破活動難點做好準備。）
二、通過“大頭兒子”的故事體驗，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨立睡覺。
1.“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨立睡覺”的故事情境。
師：這是誰呀？大頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧！
�。≒PT大頭兒子圖片錄音）
2.“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨立入睡。
師：大頭兒子為什么睡不著？那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎？
�。ńY合PPT出示圖片、音效）
師：原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的；那些聲音是風聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點也不可怕！是不是這樣？
�。ㄔu析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發散的問題，讓學生結合已有經驗說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢；世界上沒有魔鬼；可能有人打呼嚕的聲音；可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結合圖片和音效與學生一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個環節讓孩子們全身心投入大頭兒子的故事和問題，也結合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準備。）
3．“大頭不怕了。”教師小結，原來黑夜一個人睡并不可怕。
師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現在的他還害怕嗎？一起聽聽看！
（評析：通過最后聽了大頭兒子的話，學生感受到了大頭兒子初步克服害怕一個人獨立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對學生正確認識黑夜也有很大的啟發。這一環節也突出了活動的重點。）
三、鼓勵學生不怕黑夜，一個人獨立睡眠。第二次完成調查板“你敢一個人睡嗎”？
1．請一開始選擇一個人獨睡的學生介紹自己的經歷。
師：現在請剛剛選擇一個人睡的小朋友說一說一個人獨睡的經歷是什么樣的？
師（小結）：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，后來都用了好辦法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長大了！
2．再次調查“你敢一個人睡嗎？”第二次操作調查板。
�。ǖ谝淮芜x擇藍色板面的學生貼笑臉）
師：我們再來調查一次，如果你不怕了，愿意一個人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。
師（小結）：有那么多小朋友愿意嘗試一個人睡，你們已經愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢！
�。ㄔu析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環節的第一部分通過紅色愛心板面的學生介紹分享自己嘗試獨立睡眠的經驗，又進一步引導學生正確認識了黑夜，并想辦法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點；第二部分教師用鼓勵的方式引導藍色愛心板面的學生重新做出選擇。學生的選擇會出現兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據情況來具體細化小結�？隙ㄔ敢猹毩⑺叩膶W生，繼續鼓勵還不敢嘗試的學生。）
四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。
1．學生分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。
師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現害怕黑夜的情況？怎么解決這些害怕的問題？請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。
2.教師與學生一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。
師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧！
（評析：通過分組討論，孩子們結合自身經驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為學生更進一步理解黑夜，嘗試并鼓勵自己獨立睡眠有很大幫助。
3.教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進行小結。（PPT）
師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看�。▓D片錄音）
4．教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。
�。ǜ鶕扒闆r發）
�。ㄔu析：通過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓學生再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗獨立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結，立足于讓全體學生更進一步的突破活動重難點，發放自制圖書的環節更是將活動推向了高潮。）
五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達一個人獨睡的愿望。
1．學生帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜并不可怕。
�。≒PT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。）
師：你們愿意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎？感受一下黑夜到底可怕嗎？
2.學生表達感受，教師小結。
師（小結）：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘！讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕！”
3．學生再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好愿望。
師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的獨睡，做個獨立、勇敢的好孩子！
活動反思：
整個活動始終關注情境創設與教育的結合，以引導者的身份，跟隨大班學生年齡和心理特點由淺入深地引導學生理解故事情節，結合自身實際，激發學生主動思考，鼓勵他們大膽表達，并結合大班學生依戀、害怕等心理特點滲透情感教育。活動中，還靈活多樣地運用了多種教學手法。
一年級健康教育教案8
教學目標：
1、知道鼻子有哪些功能。
2、學會保護自己的鼻子。
重點、難點
了解鼻子的功能，學會保護自己的'鼻子。
教學時間：
一課時
教學過程：
1、談話導入
師：同學們，這是什么？（師指自己的鼻子問。）
生：齊說鼻子。
師：對，人人都有一個鼻子，那你們知道鼻子有哪些功能嗎？（用處）
生：用來聞氣味。
師：只是用來聞氣味嗎？不是，那還有什么作用呢？學了健康教育第二課就知道了。
2、學習課文
（1） 聽老師讀課文兒歌。
�。�2） 學生跟讀兒歌。
�。�3） 讀后讓學生說說你知道了什么？
�。�4） 大屏幕出示課文插圖讓學生辨別課文中哪些小朋友做錯了，為什么？
（5） 師小結。
3、說一說
鼻子有哪些功能？
4、做一做
學會保護鼻子的做法。
4、我有一雙明亮的眼睛
教學目標：
1、知道眼睛的用處。
2、養成保護眼睛的良好習慣。
重點、難點
養成保護眼睛的良好習慣。
教學時間：
一課時
教學過程：
1、談話導入
師：這是什么？（師指著自己的眼睛問）
生：眼睛。
師：對，眼睛，你們知道眼睛有什么作用嗎？又知道怎樣保護眼睛呢？同學們，學了課文第四課就明白了。
2、學習課文
聽老師范讀課文。
學生自由讀課文
讀后說說你知道了什么？
學生說后師小結
3、說一說
哪些不良習慣回傷害我們的眼睛？
4、全課總結
板書設計：
一年級健康教育教案9
教學目的：使學生了解亂丟果皮紙屑的害處。從小養成不亂扔垃圾的良好習慣。
教學重點：從小養成不亂丟果皮紙屑的良好習慣。
教學難點：能見到不文明的行為及時勸阻并撿起垃圾。
教學用具：媒體、黑板
教學內容及過程：
一、說說生活中見到的亂丟果皮的現象
1、我們生活的學校、小區、馬鹿、公園等場所，你見過誰亂丟果皮紙屑嗎？
2、這樣的行為對嗎？
二、了解亂丟果皮紙屑的害處
1、果皮腐爛后，散發出難聞的`氣味，影響人們呼吸，同時也會招引蒼蠅，繁殖細菌；
2、西瓜皮、香蕉皮等扔在路上，行人不小心踩上很容易摔倒受傷；
3、紙屑等隨地亂丟不僅會影響環境和市容的整潔，遇到刮風天氣，紙屑還會隨風飛揚，甚至影響視覺而造成交通事故。
三、落實行動
1、 我們小學生該如何做？
�。�1） 把果皮紙屑扔進垃圾桶
�。�2） 把口香糖等垃圾用紙包好再扔。
2、 遇到不文明的人或事又該怎么做？
一年級健康教育教案10
教學目標：
1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。
2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。
教學重點：認清任性的壞處
教學難點：改掉任性的壞毛病
第一課時
教學過程：
一、教師課堂點題：
同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品：《任性又有那些壞處》。
提出觀看要求：認真觀看，積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。
二、討論
1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的.過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心，仔細地聽取別人的見解。
2、就以上問題分四人一組相互討論。
3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開
1、告訴學生誠實是一個人的美德。
2、找出克服任性的方法。
3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。
第二課時
一、導言
上節課我們學習了什么事任性并且討論了
二、小結
1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題，你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎？2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？
三、總結：
任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。
板書設計：
任性的壞處怎樣克服
課后反思：
通過本課的學習，學生任性的毛病改掉了不少。
一年級健康教育教案11
教學目標
使學生學會良好的衛生習慣
教學重點難點
培養衛生的行為習慣
教學課時：1課時
教學過程
一、故事導入
同學們，今天老師給你們講個《小熊照鏡子》的故事。故事講完了，你們覺得臟兮兮的小熊可愛、漂亮啊，還是干凈的小熊可愛、漂亮呢？
二、新授
你是個講衛生、愛干凈的好孩子嗎？說說你們怎么做的。
1、講究衛生，每天干干凈凈
�、偾谙丛柘搭^，做到三天一次，勤剪指甲（手指甲每周一次，腳趾甲兩周一次）。每天睡前洗臉、洗腳。不留長發和長指甲，指甲內無污垢，身體無異味。
②勤換衣服和手帕、襪子。
�、圩⒅匮例X健康。不僅早晚要刷牙，每次飯后最好也能刷牙。如果沒有條件的話，也要仔細漱口。
④定期整理和清洗書包。最好每月刷洗一次書包。每周整理桌洞衛生一次。
⑤不到醫院等容易傳染上疾病的.場所玩耍。
⑥得了傳染病要及時報告并上醫院治療，在家養病治療時，不要到處亂跑，以免傳染給他人。
�、邜圩o環境，不隨地吐痰和亂扔雜物。隨身攜帶紙巾或手帕，將吃過的口香糖、要吐的痰等吐在紙巾里、手帕中。時刻牢記，愛護環境是一個現代人應有的責任。
2、自尊自立，自己的事情自己做一個好孩子不僅要講衛生、愛干凈，而且要自尊自立，自己的事情自己做。你能做到嗎？
①合理安排時間，做事有計劃。每天晚上看天氣預報，準備好明天要穿的衣物。
②自己整理好書包、學習用品，看課程表，帶好要用到的學習材料。
�、圩约合词峙良靶∫挛�。如：襪子、內衣等。
④自己盛飯、吃飯，收拾碗筷。不挑食、不偏食。
⑤自己穿衣、疊被、整理床鋪、整理房間。
�、拊谛茸约旱淖雷右３终麧崳洺Ｇ謇碜蓝�，擦桌面。
�、甙磿r作息，為自己制定合理的作息時間，并堅持執行。 ⑧自己的事情自己做，婉言謝絕他人的包辦代替，能自己拿主意的事情要自己決定。
三、全課總結
同學們，良好行為習慣的養成勢必影響你們的一生。通過這節課的學習，希望同學們都能養成良好的習慣小朋友，我們是祖國的花朵，就要有健康的身體，養成良好的坐立臥行的好習慣，必須做到站如松，坐如鐘，走路挺起胸。學生跟說，老師板書。
一年級健康教育教案12
教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力目標
1、使學生知道為什么要做眼保健操，使學生知道按摩的穴位和動作方法，使學生逐步養成按時做眼保健操的習慣。預防近視眼2、
�。ǘ┻^程與方法：通過結合書本上的圖片，培養學生正確的做好眼保健操
�。ㄈ┣楦袘B度與價值觀
使學生了解正確的做好眼保健操的好處
教學重點難點
使學生知道為什么要做眼保健操，使學生知道按摩的穴位和動作方法，使學生逐步養成按時做眼保健操的習慣。
教學課時：1課時
教學過程
一、導入
眼睛為什么能看見東西？
二、新知
眼保健操對預防近視有什么作用？
眼保健操的功能主要是通過對眼睛周圍穴位有規律、有節奏地按摩，使疲勞的'眼肌得到休息，而使眼睛周圍的血液循環加快，改善神經營養，使神經和血管更好的發揮它們的生理功能，從而提高視力預防近視。但有的同學雖然每天做眼保健操，可是效果不明顯，其原因就是沒有掌握要領按摩的穴位不準確，影響了做操效果。這里應該提醒注意的是：在良好的讀書寫字習慣的基礎上認真做操，做操時注意力要集中，按揉的穴位要準確，手法要輕緩，不要用力過大過猛，同時要注意手的清潔。這樣經常堅持就會有一定的效果。三、眼保健操的動作要領。
準備：雙目微閉，全身肌肉放松，自然靜坐約一分鐘。第一節：輕揉目匡角（天應穴）。兩手拇指指尖分別按在左右上目匡角處，其余四指散開彎曲如弓狀，支持在前額上，輕揉一下為一拍（8×8拍節）。
第二節：擠按鼻跟（睛明穴）
用左手或右手拇指和食指夾住兩側睛明穴，先向下按，后向上擠，一按一擠為一拍（8×8拍節）。
第三節：按揉面頰（四白穴）
先以左右手食指、中指并攏放在緊靠鼻翼兩側，大拇指支撐在下顎骨凹陷處，然后放下中指，用食指按揉四白穴，按揉一圈，四拍后換揉方向（8×8拍節）。
第四節：按太陽穴輪括眼眶（太陽、攢竹、魚腰、絲竹空、瞳子髂、承泣等穴）。
兩手拇指分別按太陽穴，小指、無名指和中指拳起，彎曲食指，用中節內側面從眼眶內向外輪括，先上后下，輪刮一圈計四拍（8×8拍節）。
四、板書做好眼保健操的
一年級健康教育教案13
教學重點難點
使學生們了解眼睛的功用
教學課時：1課時
教學過程
一、導入
一雙眼睛一對寶，
生活學習離不了，
愛護眼睛講衛生，
預防近視和眼病
二、板書課題：第四課了解眼睛的'功用
三、教師帶讀第16頁的課文
�。▽W生齊讀，分組讀）
四、新授
1、出示圖片1
提問：圖上你看到什么？怎樣保護眼睛？
小結：眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。
2、出示圖片提問：看圖說說眼睛有哪些功用？
小結：眼睛可以看到紅綠燈。眼睛可以看到太陽、月亮、星星。眼睛可以看到美麗的花朵。眼睛可以看到綠色的植物。眼睛可以看到電視。我們要有合理的休息時間，保護眼睛
五、課堂總結
一年級健康教育教案14
教學目的：使學生了解刷牙是保護牙齒健康的關鍵及掌握正確的刷牙方法。從小養成早晚兩次刷牙的良好習慣。
教學重點：掌握正確的刷牙方法。
教學難點：自己動手刷牙。
教學用具：媒體、黑板
教學內容及過程：
一、介紹牙齒的作用
1、 介紹牙齒的作用
牙齒可以用來咀嚼食物、幫助消化，并且通過咀嚼可以刺激亞銀、顎骨、顏面和頸部的生長發育。
2、刷牙的作用
刷牙是保持口腔衛生、牙齒健康的主要方法。
正確的刷牙可以去除附著于牙表面的'菌班和軟垢，借助牙刷的按摩作用，促進牙齦健康。
二、學習刷牙方法
1、師示范刷牙方法，并講解
2、每天早晚兩次刷牙不能忘，不讓細菌在牙齒中生長。聽，歡快的刷牙歌唱起來了，讓我們一起舞動我們的小牙刷吧。（全體起立，跳《刷牙歌》）
3、今天你們學會了科學的刷牙方法，糾正了你們以前的刷牙方法，回家后你會把這方法教給你身邊的爸爸媽媽爺爺奶奶，全家一起來保護牙齒，好嗎？
4、齊讀兒歌
小小牙刷手中拿，早起晚睡都要刷；
小牙刷，輕輕刷，從上往下都要刷；
從下往上仔細刷，里里外外都要刷；
爸爸媽媽把我夸，是講衛生的好學生。
5、在今后的護齒課上，我們將繼續了解保護牙齒的更多的方法。因為牙齒是非常重要的器官，我們每天都需要它們。
一年級健康教育教案15
教學目的：
使學生了解噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。教育學生從小養成噴嚏唾沫不亂飛的好習慣。
教學重點：
從小養成噴嚏唾沫不亂飛的良好習慣。
教學難點：
能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對不文明的`亂吐氮亂打噴嚏及時給予指出并糾正。
教學用具：
媒體、黑板
教學內容及過程：
一、說說生活中看到的、聽到的亂吐氮亂打噴嚏的現象。
1、我們生活的學校、小區、馬路、公園等場所，你碰到過亂吐氮亂打噴嚏的事情嗎？
2、這樣的行為對嗎？我們應該怎樣？
二、了解亂吐氮亂打噴嚏的壞處。
1、氮、噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。
2、隨地吐氮、亂打噴嚏是一個人不文明的'標志，也不會贏得他人的尊重。
三、落實行動
1、我們小學生該如何做？
特別是在公共場所，咳嗽、打噴嚏、咳氮需要用手絹或衛生紙掩住口、鼻，不能沖著別人。
如有氮吐出，可以上衛生間，或者把氮吐在紙里包好，再扔進垃圾箱里。
2、請你把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對不文明的亂吐氮亂打噴嚏及時給予指出并糾正。
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