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《大小多少》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的《大小多少》教案，歡迎閱讀與收藏。
《大小多少》教案1
設(shè)計(jì)背景
這節(jié)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒的興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的.材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。
2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂(lè)于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的語(yǔ)言講述比較結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。
難點(diǎn)：能夠組織語(yǔ)言，表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種可以用來(lái)進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入：
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋(píng)果，小蘋(píng)果，說(shuō)明采收水果的要求。
二、基本部分：
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？
3、比較大小：老師也采了很多水果，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些小？
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。
7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
三、結(jié)束部分：
區(qū)分大和小的重要作用。
四、活動(dòng)延伸：
故事《孔融讓梨》
《大小多少》教案2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1.出示圖：你認(rèn)識(shí)這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說(shuō)。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）
2.認(rèn)識(shí)“大”“小”。
3.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀(guān)察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
4.請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，自讀兒歌。
5.現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把兒歌讀通順了。
6.男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。
7.擴(kuò)展活動(dòng)：
剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱(chēng)，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，讓學(xué)生扮演太陽(yáng)、月亮，地球，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
三、自主探究，識(shí)記生字
1.出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。
2.你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？
3.擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果。
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的'蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。
4.小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。
5.擴(kuò)展活動(dòng)。下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！學(xué)生邊拼邊讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。
看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想象老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。
五、作業(yè)
讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫(xiě)月亮或太陽(yáng)的兒歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大小多少
《大小多少》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀(guān)察和積累。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字，了解生活中的事物。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。
【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀(guān)察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
（圖略）
2.教師：這節(jié)課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書(shū)課題（7大小多少）。
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。
出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示：要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
（1）出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
（2）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋(píng)、杏”等。
（3）識(shí)記生字
圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)象形字“牛”。
熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃”。
偏旁歸類(lèi)。如，“杏、桃”。
事物歸類(lèi)。如，動(dòng)物類(lèi)“黃牛、貓、鴨子”，水果類(lèi)“蘋(píng)果、杏、桃”。
反義詞。如，“多—少”。
一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例：
多：多少、眾多、大多少：少見(jiàn)、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋(píng)果、果樹(shù)、果子桃：桃樹(shù)、桃花、桃子
（4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥(niǎo)”字旁。
“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類(lèi)動(dòng)物有關(guān)；“鴨”是鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。
2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
3.檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小、少”等五個(gè)字。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“小”“少”“牛”“果”“鳥(niǎo)”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：
“小”第一筆豎鉤壓豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。
“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。
“牛”第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“果”先寫(xiě)“曰”，再寫(xiě)“木”，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線(xiàn)，最后撇和捺。
“鳥(niǎo)”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。
(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，掌握“豎折折鉤”的寫(xiě)法。
“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥(niǎo)”字含有這個(gè)筆畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字；書(shū)寫(xiě)的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】
四、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識(shí)了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀(guān)察和積累。
【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字新詞，初讀課文，認(rèn)識(shí)了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。
2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】
二、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內(nèi)容？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一小節(jié)中““黃牛”和“貓”比較有什么作用？
通過(guò)比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書(shū)：反義詞：大-小）
我們還認(rèn)識(shí)了一些量詞：“個(gè)、只、頭”，它們和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。
（板書(shū)：個(gè)、只、頭）
(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫(huà)出其中的`量詞。
（學(xué)生畫(huà)出量詞：群、只、個(gè)、顆、堆）
（板書(shū)：群、只、個(gè)、顆、堆）
(3）教師介紹什么是量詞？
量詞：指表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，如：“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿寫(xiě)：
練例：一頭黃牛
一( )學(xué)校一( )老師
一( )同學(xué)一( )瓜子
（5）讀一讀，記一記。
一頭牛 一只貓 一群鴨子
一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子
師：通過(guò)朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對(duì)象，注意不要用錯(cuò)。
（6）在2-4小節(jié)中找出另一對(duì)反義詞來(lái)。（板書(shū)：多-少）
【設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，起到四兩撥千斤的作用。】
三、閱讀方法解密
認(rèn)識(shí)反義詞
概念：反義詞指意思相反或相對(duì)的詞。
運(yùn)用：如：大-小，多-少，這類(lèi)反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。
六、積累運(yùn)用，課堂拓展
1.朗讀課文，背誦課文。
（1）朗讀時(shí)，注意讀出兒歌的節(jié)奏：
一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛／一只貓⌒。
一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥(niǎo)↗。
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果／一顆棗⌒。
一邊多，一邊少，一堆杏子／一個(gè)桃↗。
（2）注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)：
“一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí)，讀陰平。在去聲前念陽(yáng)平，在其余聲調(diào)前念去聲。
其中在“個(gè)”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一個(gè)一只一群一顆一頭一堆
背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說(shuō)到的事物，試著練習(xí)背誦。
2.推薦閱讀《量詞歌》
聽(tīng)讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強(qiáng)積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)。】
四、課堂小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
六、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
7大小多少
量詞：個(gè)、只、頭、群、顆、堆
反義詞：大一小 多一少
課后反思
成功之處：
1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每?jī)煞N事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機(jī)引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。
不足之處：
課堂的靈活性不夠，面對(duì)學(xué)生突發(fā)語(yǔ)言，要允許學(xué)生又錯(cuò)誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識(shí)點(diǎn)上。
《大小多少》教案4
目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）
2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
過(guò)程：
板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃牛”的卡通畫(huà)貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“牛”讀準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口，迫不及待地敲了敲門(mén)！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞——來(lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。
4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿(mǎn)頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6。課件出示水果圖。
好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤(pán)水果呢——小朋友們看，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？盤(pán)里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——
7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說(shuō)了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）
小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉�(gè)問(wèn)題哦！”
只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字：牛（ ）貓（ ）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫它？
8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書(shū)：大小）請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）
9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（ ）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表?yè)P(yáng)）
2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。）
3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說(shuō)：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會(huì)變調(diào)，你竟然都讀對(duì)了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò)，老師領(lǐng)讀……
（1）出示詞語(yǔ)，把“一”的`拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀(guān)察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
過(guò)渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個(gè)小秘密呢？請(qǐng)小朋友你們仔細(xì)觀(guān)察一下每一行的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了，這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來(lái)讀一讀
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)小），一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。
一個(gè)大，（一個(gè)小），一個(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5。看圖指導(dǎo)背誦
6。語(yǔ)言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹(shù)和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
板塊三：課間休息，反義詞對(duì)對(duì)碰。
現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
做完了放松的小游戲，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧！請(qǐng)小朋友們看一看這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)？
1。課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車(chē)坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。
看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。
（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀(guān)察，橫中線(xiàn)上找一找，豎中線(xiàn)上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。
提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧！
（2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)
小：師范寫(xiě)，豎勾壓著豎中線(xiàn)，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線(xiàn)是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
《大小多少》教案5
《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案，歡迎參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱(chēng)，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。(用時(shí)：15分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋(píng)果。教師指導(dǎo)蘋(píng)果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀(guān)察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說(shuō)一句話(huà)。
9.開(kāi)火車(chē)讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
二、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，掌握筆順。(用時(shí)：17分鐘)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”并觀(guān)察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥(niǎo)”短，“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(1)范寫(xiě)“”和“”。
(2)領(lǐng)寫(xiě)“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)。(用時(shí)：8分鐘)
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
教學(xué)反思：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的.大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并通過(guò)展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
《大小多少》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。
掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確使用量詞。
教具準(zhǔn)備：
投影 生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞
（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)許多新字。
（二）出示掛圖，問(wèn)：在圖中你都看到了什么？
（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。
（四）及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
學(xué)生試讀、教師范讀。
學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（五）鞏固識(shí)字，引出詞語(yǔ)。試著讀詞。
黃牛 花貓 鴨子 小鳥(niǎo)
（六）練習(xí)讀詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
（七）鞏固讀詞。
老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速?gòu)氖种械脑~語(yǔ)卡片中找出與老師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。
二、識(shí)記字形
（一）出示生字卡片，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。
（二）采用自己喜歡的方式識(shí)記字形。
（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān)，貓是動(dòng)物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥(niǎo)類(lèi)，所以是“鳥(niǎo)”字旁。
三、練習(xí)朗讀兩段韻文。
看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。
問(wèn)：在這兩段中有兩對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大-小，多-少。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“小”有三畫(huà)，它的第一筆是豎鉤；
“少”有四畫(huà)，它的第一筆是豎，不是豎鉤。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法？學(xué)會(huì)了這些生字嗎？學(xué)會(huì)了哪些反義詞？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
我會(huì)填一填。
一（ ）牛 一（ ）貓 一（ ）鴨子
一（ ）鳥(niǎo)
第二課時(shí)
一、看圖
通過(guò)上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥(niǎo)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)大小多少，看看生活中還有哪些東西是大的哪些東西是小的呢？
（一）出示掛圖。通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說(shuō)出來(lái)。如：圖上有一個(gè)大蘋(píng)果和一顆小棗。
（二）老師及時(shí)點(diǎn)撥：棗用量詞顆來(lái)表示？那生活中還有什么能用顆來(lái)表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣。“許多杏子”可以說(shuō)成“一堆杏子”。
二、自學(xué)韻文
（一）從剛才的`學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)介紹。）
（二）看課文中是怎樣介紹的。
（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）
（四）小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果）
（五）全班交流。
個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
三、拓展運(yùn)用
說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，用上量詞。
四、寫(xiě)字
（一）出示要求寫(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“牛”有四畫(huà)；
“果”有八畫(huà)；注意第五筆是橫。
“鳥(niǎo)”有五畫(huà)；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。
（三）教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（四）鞏固練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
書(shū)寫(xiě)“牛、果、鳥(niǎo)、”三個(gè)生字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
大小多少
一個(gè) 一只
一群 一堆 一顆
《大小多少》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)圖文對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊，了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，游戲闖關(guān)：說(shuō)出相反的詞。
二、整體識(shí)字，初讀課文
1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物，也有水果。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
（1）你瞧，小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰(shuí)呀？
（2）看著這幅圖片，請(qǐng)你用完整的句子說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們？
2.讀短語(yǔ)
（1）這些短語(yǔ)你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥(niǎo)，一頭黃牛。（帶拼音）
（2）去掉拼音你還能讀好嗎？
（3）小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢？你還能認(rèn)出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥(niǎo)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們走來(lái)啦！
（4）誰(shuí)能來(lái)連一連？
4.初讀課文
（1）請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，學(xué)著它們的樣子，自己來(lái)讀一讀。（自由讀）
讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會(huì)讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
（出示朗讀的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評(píng)一評(píng)，你拿到了幾顆星。
（3）給自己打了三顆星的小朋友舉手，你來(lái)讀一讀。（指名讀）
（4）男生讀，女生讀，比一比誰(shuí)讀得好。（賽讀）
三、隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“牛”“貓”
（1）認(rèn)識(shí)“大”和“小”
①這里藏著一對(duì)反義詞，你找到了嗎？
②大和小是一對(duì)反義詞，從圖中你可以看出，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（黃牛大，貓小。）
（2）認(rèn)識(shí)“黃”
①黃是一個(gè)后鼻音的字，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
②你能給“黃”組詞嗎？
③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？
（3）認(rèn)識(shí)“貓”
①貓這個(gè)字就藏在這幅畫(huà)中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
②“貓”這個(gè)字里有一個(gè)新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
③那右邊的部分是什么？（一個(gè)“苗”字。）
為什么右邊是苗呢？古時(shí)候有兩種說(shuō)法：第一種，因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗，而貓會(huì)抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。
④反犬旁的字還有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？
小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
（5）對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
①在生活中我們常說(shuō)一頭牛一只貓，卻不說(shuō)一只牛一頭貓，這是為什么？
小結(jié)：在生活中，“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上，而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。（加動(dòng)作）
②農(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物，我們還可以說(shuō)一頭什么呢？
（6）貼一貼
①現(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢，你們覺(jué)得可以貼在哪里呢？請(qǐng)你上來(lái)貼一貼。
②你為什么這樣貼，說(shuō)說(shuō)你的理由。
（7）嘗試背誦
①看著黑板上的圖片和文字，你能來(lái)背一背嗎？
②挖去了幾個(gè)詞，你還能背一背嗎？
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”
（1）學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥(niǎo)”
①有一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。
②仔細(xì)觀(guān)察“鴨”和“鳥(niǎo)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)鳥(niǎo)出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí)，就叫做鳥(niǎo)字邊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。
☆③鳥(niǎo)字邊的字還有很多呢，在語(yǔ)文書(shū)第39頁(yè)的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
④你發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)字邊的字一般都是指？
（鳥(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。）
（2）感受“群”和“只”的區(qū)別
①好多鴨子就是一群鴨子。
②農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了好多小朋友就可以說(shuō)是一群小朋友。
③農(nóng)場(chǎng)里還有好多羊，可以說(shuō)是一群羊。
④走著走著，我們來(lái)到了一個(gè)池塘前，看著這些動(dòng)物，你能?chē)L試自己來(lái)編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
（3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類(lèi)識(shí)字
這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！
（1）動(dòng)物：牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。
（2）反義詞：大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們，我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧！
（按照課文做動(dòng)作。）
四、寫(xiě)字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來(lái)寫(xiě)字吧！今天要寫(xiě)的.是這兩個(gè)生字，伸出你們的小手，跟老師一起書(shū)空筆順。
（1）“小”的筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。
（2）“少”的筆順是：豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。
2.找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。
3.書(shū)寫(xiě)“小”和“少”
過(guò)渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
（1）仔細(xì)觀(guān)察
小：第一筆豎鉤壓在豎中線(xiàn)上，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，穿過(guò)橫中線(xiàn)。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，拖住整個(gè)字；右點(diǎn)抬高。
（2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
（3）生練寫(xiě)，師巡視。
強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，一尺一寸一拳。
4.師展示并評(píng)價(jià)
根據(jù)我們?nèi)堑囊螅銇?lái)評(píng)一評(píng)，這位小朋友獲得了幾顆星？
5.生修改
沒(méi)有拿到三顆星的小朋友，請(qǐng)你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物，學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞，還學(xué)習(xí)了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做朋友！
《大小多少》教案8
教材分析：
這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從大小和多少的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物感受大小和多少。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有四幅對(duì)比圖，形象的呈現(xiàn)了事物間大小，多少的關(guān)系，提示學(xué)生，不同大小不同數(shù)量的事物，要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小，少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文.
3.初步了解“個(gè)，只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字等方法，識(shí)記生字。了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫(huà)卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.（出示圖片）這是一個(gè)農(nóng)家小院，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小院里頭有什么？
2．院子里有蘋(píng)果樹(shù)、棗樹(shù)、黃牛、小貓……
3.它們的.數(shù)量相同嗎？我們幫他們比一比吧！
4.板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)意圖】圍繞本課出小的事物可以結(jié)合著課題出示給學(xué)生，“大小多少”既是本課的題目也是教學(xué)的重點(diǎn)，先出示圖片，觀(guān)察“黃牛”“鴨子”“小貓”等，讓學(xué)生直觀(guān)的感受數(shù)量，感受大小，教師便可以自然而然地導(dǎo)入本課。
二、初讀課文，了解文意
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示詞語(yǔ)，正音：
大小、黃牛、多少、、小鳥(niǎo)、蘋(píng)果、一邊
一個(gè)桃、一只貓、一群鴨子、一堆杏子、一顆棗子
（1）“棗”是平舌音。
（2）“鴨子，杏子”中的“子”讀輕聲。是后鼻音。
3.交流記字方法
（1）圖文對(duì)照，象形字：牛。
（2）偏旁歸類(lèi)：杏、桃。
（3）事物歸類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)：黃牛、貓、鴨子；水果類(lèi)：蘋(píng)果、桃、杏。
（4）反義詞。如“多--少”。
（5）找朋友（一些生字可以與熟字組成常用字，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記）。例如：
多：多少、眾多、大多少：少見(jiàn)、少數(shù)、很少
黃：黃牛、黃色、金黃邊：邊上、水邊、天邊
果：蘋(píng)果、果樹(shù)、果子桃：桃樹(shù)、桃花、桃子
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（1）出示生字（均是獨(dú)體字）：小、少、牛、果、鳥(niǎo)
（2）觀(guān)察漢字：“小”和“少”可以對(duì)比觀(guān)察。
（3）學(xué)些筆畫(huà)：豎折折鉤。
（4）師范寫(xiě)。小：第一筆豎鉤壓豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。
少：第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。
牛：第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
果：先寫(xiě)“曰”，再寫(xiě)木，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線(xiàn)，最后撇和捺。
鳥(niǎo)：第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折段要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。
5.讀準(zhǔn)數(shù)量詞“一”。
（1）回顧《秋天》一文中“一”的不同讀音，在讀一讀本課的量詞，感受“一”的變調(diào)規(guī)律。
（2）一字變調(diào)口訣：一字本調(diào)是一聲，一二三聲前變四聲。四聲前面變二聲，詞語(yǔ)中間念輕聲。
（3）例如：一聲：表里如一、唯一、第一
四聲：一條、一年、一團(tuán)
二聲：一夜、一會(huì)、一切
輕聲：瞧一瞧、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)
【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。”在教學(xué)過(guò)程中借助圖畫(huà)教學(xué)讓學(xué)生在看圖過(guò)程中理解量詞的作用和不同。
三、細(xì)讀課文、理解運(yùn)動(dòng)
1.再讀課文
2.學(xué)習(xí)量詞。
（1）出示本課量詞：
一頭黃牛、一只貓、一群鴨子、一個(gè)蘋(píng)果、一顆棗、一堆杏子
（2）出示圖片理解“頭、只、個(gè)”。
（3）顆：小而圓。一顆葡萄、一顆黃豆、一顆珍珠
（4）量詞歌
一頭牛，兩匹馬、三條鯉魚(yú)四只鴨，五本書(shū)，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車(chē)，量詞千萬(wàn)莫用差，小朋友，試一試，換換就要鬧笑話(huà)。
3.理解“大小”
（1）哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（1，3小節(jié)）
（2）自由讀。
（3）比一比，哪個(gè)大哪個(gè)小？
黃牛--大小貓--小
蘋(píng)果--大棗子--小
（5）說(shuō)話(huà)練習(xí)：說(shuō)說(shuō)大小和多少。例如（出示圖片）一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)棗，蘋(píng)果大大的，棗子小小的。
（6）在我們生活中還有哪些事物能比大小？
4.比多少
（1）文中除了比大小，還比了什么？那些小節(jié)體現(xiàn)出來(lái)了？（2、4小節(jié)）
（2）舉手讀2、4小節(jié)。
（3）說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（4）許多鴨子可以說(shuō)成“一群鴨子”。許多棗子可以說(shuō)成“一堆棗子”。
（5）還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？
（6）“大小，多少”也是兩組反義詞呢。
4.背誦課文。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大小”，什么是“多少”，讓大多數(shù)的學(xué)生積極參與積累和運(yùn)用反義詞，課堂氣氛較好。拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7.大小多少
一個(gè)一頭一只
一群一顆一堆
教學(xué)反思：
由“字-詞-句-拓展造句”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一學(xué)習(xí)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生要求的一步步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)效率增高，在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。課上還可以讓學(xué)生模仿課文繼續(xù)編寫(xiě)“比大小”和“比多少”的內(nèi)容，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)以致用。
《大小多少》教案9
課標(biāo)內(nèi)容：
比較物體多少與大小
這是本冊(cè)教材第二單元“比較”的第一課時(shí)內(nèi)容，本單元共有多少、大小、長(zhǎng)短、高矮等內(nèi)容，這些并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，主要是一種讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性的活動(dòng)，包含了豐富的過(guò)程性學(xué)習(xí)。因此教師在設(shè)計(jì)時(shí)要向?qū)W生提供具體、有趣的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、思考，并獲得相對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2．認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握比較多少的方法、會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果
教學(xué)方法
引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)用具
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、三角形、圓、正方形等學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：小朋友聽(tīng)過(guò)駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過(guò)比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣，不信，你們看：（出示動(dòng)物樂(lè)園圖）
二、建構(gòu)知識(shí)：
1．?dāng)?shù)一數(shù)：
（1）、師：（出示動(dòng)物樂(lè)園圖）動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等會(huì)兒匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。
（2）、匯報(bào)交流：
師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？
學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥(niǎo)。
（3）、說(shuō)一說(shuō)：你是怎么數(shù)的？用了什么好方法？
學(xué)生同桌交流數(shù)的方法，然后匯報(bào)。
2、擺一擺：
(1)師：誰(shuí)愿意動(dòng)物頭飾來(lái)表示你觀(guān)察到的圖上的各種動(dòng)物嗎？
(2)師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。
(3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察評(píng)價(jià)：擺出來(lái)的和看到的一樣嗎？
（4）、展示學(xué)生擺的作品：這些圖美嗎？
3、比一比：
師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？
(1)小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？
(2)匯報(bào)：我準(zhǔn)備把．．．．和．．．．進(jìn)行比較。
4、說(shuō)一說(shuō)：
師：剛才小朋友把這些動(dòng)物作了比較，你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比的結(jié)果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少或誰(shuí)與誰(shuí)同樣多”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
學(xué)生說(shuō)比的結(jié)果
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的嗎？
5、認(rèn)一認(rèn)：
(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“＝”(熊和鹿比)
A．師問(wèn)：咱們先把熊和鹿做比較，這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相機(jī)引導(dǎo))
B．動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較，還可用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
C．展示、交流：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒(méi)有不同的擺法？(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形)
D．猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？(如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見(jiàn)。)
E、認(rèn)識(shí)“＝”
①揭示同樣多；熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)：它們的`只數(shù)？(“同樣多”、“一樣多”、．．．．)
②認(rèn)識(shí)“＝”：熊有4只用數(shù)表示寫(xiě)幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？
板書(shū)：4=4
讀作：4等于4
誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“=”？（等號(hào)）
③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“＝”
(2)認(rèn)識(shí)“>”、“<”(兔和猴比、猴和鳥(niǎo)比......)
①師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰(shuí)多？怎么比較？比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。
A．獨(dú)立思考
B．小組交流
C．全班交流
怎么比？
比的結(jié)果？{引導(dǎo)學(xué)生表述：（）比（）多(少)}
(3)認(rèn)識(shí)“>”、“<”
A．師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“>”？這個(gè)式子5>3怎么讀？(5大于3)；
出示“>”，它的名字叫什么？(大于號(hào))
B．師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？出示“＜”，它的名字又叫什么呢？（小于號(hào)）
這個(gè)式子怎么讀？3<5(3小于5)。
C、幫助記憶：
這兩個(gè)符號(hào)你有什么辦法記住它們嗎？
小組討論交流，然后匯報(bào)。
(有的孩子說(shuō)：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說(shuō)；有開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、開(kāi)口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說(shuō)：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住：大于號(hào)，小于號(hào)，朝著大數(shù)哈哈笑)
D、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“>”、“<”
6、拓展：
（1）、師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？(小鳥(niǎo)最少，小兔最多)
（2）、師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？也可以用數(shù)字說(shuō)一說(shuō)它們比的結(jié)果。
（3）、在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？
三、知識(shí)運(yùn)用：
1、、獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題
小猴比小熊少，3○4小鹿比小兔--4○5
小熊比小猴多，4○3小兔比小鹿--5○4
（）最多，（）最少
2、填一填：
7○34○93○35○810○1
2>口6>口6＝口口＝8口<9
3、教師指導(dǎo)學(xué)生完成練一練各題。
4、實(shí)踐活動(dòng)：找一找
四、課堂總結(jié)：(略)
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜歡的故事導(dǎo)人，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
注重學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，突出學(xué)習(xí)的過(guò)程性是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本理念，而本堂課的內(nèi)容并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，主要是一種讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性的活動(dòng)，包含了豐富的過(guò)程性學(xué)習(xí)，所以在這里設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)自主的數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，這是讓全體學(xué)生親自體驗(yàn)的活動(dòng)，后面的“你是怎么數(shù)的，用了什么好方法”，一是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，二是展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，三是可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)人家意見(jiàn)的好習(xí)慣。
教師引導(dǎo)學(xué)生在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
在反饋的基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生擺的結(jié)果展示出來(lái)，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，這是對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的提前滲透，又可以形象直觀(guān)地看出各種動(dòng)物的多與少，還能滲透一一對(duì)應(yīng)思想。
課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)教師以?xún)和恼Z(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的孩子，由于各方面的原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過(guò)程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說(shuō)的讓他們自己說(shuō)，能做的讓他們自己做，能寫(xiě)的讓他們自己寫(xiě)，能教的就讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。
記住“>”、“<”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”，而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開(kāi)想象的翅膀，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和順口溜，幫助學(xué)生理解記憶，從而突破難點(diǎn)內(nèi)容。
整堂課的教學(xué)試圖從日常生活人手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
《大小多少》教案10
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
2.會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書(shū)課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識(shí)字。（用時(shí)：24分鐘）
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)。
2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)小？
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、牛”。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：7分鐘）
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
3.教師引導(dǎo)讀兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
四、鞏固識(shí)字。（用時(shí)：4分鐘）
1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。
2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。
《大小多少》教案11
設(shè)計(jì)說(shuō)明
由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
課前準(zhǔn)備
1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。
2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。
1.過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)：上、下;多、少)(學(xué)生通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行匯報(bào))
預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。
2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?
(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言：它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?(學(xué)生比較后匯報(bào))
(5)蘋(píng)果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))
4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。
如：爸爸的手大，我的手小。
飛機(jī)大，汽車(chē)小。
5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。
2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫(huà)等)
3.用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。
如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。
這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。
4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識(shí)字
反義詞對(duì)對(duì)碰。
師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!
師：我說(shuō)大。 生：我說(shuō)小。
師：我說(shuō)多。 生：我說(shuō)少。
師：我說(shuō)上。 生：我說(shuō)下。
師：我說(shuō)里。 生：我說(shuō)外。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形
1.過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)
齊讀兒歌：田字格，四方方，
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，
左上格，右上格，
左下格，右下格，
橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，
各個(gè)方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。
②書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。 《大小多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
③示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的.位置。
④提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。
⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)小：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。
(3)牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。
(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱(chēng)，可以幫助他們今后寫(xiě)字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫(xiě)，又可以直觀(guān)、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低了寫(xiě)字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。
《大小多少》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀(guān)察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找。”
二、初讀課文，整體感知
教師出示圖片（中有關(guān)的`小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少網(wǎng)
提問(wèn)：
1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀(guān)察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的。”教師朗誦，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀(guān)察桌子上蘋(píng)果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”
同學(xué)們觀(guān)察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少
教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
書(shū)寫(xiě)生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
《大小多少》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)小、少2個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2、正確、流利的朗讀韻文，感受朗讀的樂(lè)趣、體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3、知道“多、少”“大、小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。
課前教具準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：氣球，多媒體課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣導(dǎo)入
1．孩子們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩猜一猜的游戲，猜猜老師哪只手里有氣球，哪只手里沒(méi)有氣球；再猜猜哪只手里的氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個(gè)氣球說(shuō)：“如果老師往這個(gè)氣球里充氣這個(gè)氣球會(huì)怎么變，如果把氣球里面的氣放出，這個(gè)氣球會(huì)怎么變？”（生回答“變大或變小”）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說(shuō)大、大、大、、、，放氣你們就齊聲說(shuō)小、、、。孩子們，今天我們要學(xué)的課題你們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，四個(gè)字，猜一猜是哪四個(gè)字，（引出課題---大小多少），集體拼讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：游戲激趣導(dǎo)入課題，并讓孩子們?cè)谟螒蛑谐醪嚼斫獯笮 ⒍嗌俚暮x。
2．教師板書(shū)在田字格里“小、少”（會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字的孩子可以和老師一起寫(xiě)）。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小、少。
4．集體讀課題（師：孩子們，今天來(lái)了許多有趣的事物來(lái)比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請(qǐng)生看到課文《大小多少》。)
二、引導(dǎo)生結(jié)合圖畫(huà)初讀課文，初識(shí)本課兩對(duì)動(dòng)物和兩對(duì)水果。
<一>引導(dǎo)生結(jié)合圖畫(huà)初步讀課文
1、出示閱讀要求：
(1)、孩子們請(qǐng)自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并且觀(guān)察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請(qǐng)孩子們拿出你們的食指，用手指邊指著字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣和良好的坐姿。
2、指名學(xué)生匯報(bào)韻課一共有幾幅插圖，韻文贏(yíng)有幾小節(jié)，每副插圖上有什么事物。
<二>、教學(xué)生字詞
(1)課件出示生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)生借助拼音認(rèn)讀，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)韻文的特點(diǎn)。
（2）檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況:指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字偏旁結(jié)構(gòu)，教學(xué)兩個(gè)新偏旁。
三、朗讀韻文，感受其韻味；教學(xué)反義詞和量詞。
1、引導(dǎo)生再次讀韻文，要求讀出韻味。
2、問(wèn)：孩子們這些事物是來(lái)比什么的(大小，多少)
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文，分角色朗讀
4、引導(dǎo)生背誦韻文。
5、引導(dǎo)生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導(dǎo)生用大小、多少說(shuō)話(huà)。
6、引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)大小、多少是一對(duì)反義詞
7、引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無(wú)、長(zhǎng)短）。
8、課件出示填一填單位量詞，教學(xué)本課六個(gè)量詞，重點(diǎn)教學(xué)群、堆、 顆。
四、練一練
1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。
2、課件出示用單位量詞填空。
3、引導(dǎo)生并照樣子用上恰當(dāng)?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)孩子們用學(xué)到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學(xué)校、家里等）
2、生活中還有哪些事物可以相互之間進(jìn)行比較，找出來(lái)，比一比。收集更多的反義詞。
《大小多少》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀(guān)察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找。”
二、初讀課文，整體感知
1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少網(wǎng)
提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀(guān)察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的。”教師朗誦，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的`含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀(guān)察桌子上蘋(píng)果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”
同學(xué)們觀(guān)察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
3、書(shū)寫(xiě)生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
4、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
《大小多少》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。
2．通過(guò)比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的.。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
三、認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)字詞。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
四、朗讀課文
老師帶讀學(xué)生朗誦
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：
牛?鳥(niǎo)?果
1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。
（1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字。看，我們的漢字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
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