彩虹糖教案整理

時間：2023-05-26 16:50:53 教案我要投稿

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彩虹糖教案整理

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的彩虹糖教案整理，歡迎閱讀與收藏。

彩虹糖教案整理

彩虹糖教案整理1

　　目標：

　　1、愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

　　2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

　　3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　準備：

　　1、裝有彩虹糖的透明瓶子

　　2、顏料、抹布、調(diào)色盤

　　3、畫有空瓶子的紙25張

　　過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

　　二、過程。

　　1、聽一聽、猜一猜。

　　教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果�。ㄒ鹩變旱呐d趣）

　　2、感知五顏六色的彩虹糖。

　　師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

　　師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會是什么味道的呢？

　　你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）

　　彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的.彩虹糖（教師出示畫的空瓶子）你們愿不愿意幫老師給他們裝上漂亮的彩虹糖呢？

　　3、教師示范并且交代要求。

　　師：老師準備了一個調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

　　我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點在瓶子里面，從下往上點，能不能點在瓶子外面？外面有只小熊如果點在外面就會被小熊給偷吃了！點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點下別的顏色，在點在瓶子里面，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

　　三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、幼兒展示、比一比，教師點評。

　　活動反思

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”以及小班幼兒認知發(fā)展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創(chuàng)作及類比思維。

彩虹糖教案整理2

　　活動目標：

　　1、能用手指點畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

　　3、愿意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

　　活動流程：

　　引起興趣→圖形刺激→想象創(chuàng)造

　　活動過程：

　　一、預(yù)熱階段。

　　1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子參與活動的興趣。

　　教師用捉迷藏的`形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”豐富詞匯：五顏六色。

　　“彩虹糖是什么形狀的？”

　　3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。

　　二、圖形刺激。

　　1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

　　“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來�！�

　　2、教師示范手指點畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。

　　三、想象創(chuàng)造。

　　幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　活動結(jié)束活動反思：

　　糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

　　觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調(diào)活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。

彩虹糖教案整理3

　　活動目標：

　　1、感知糖跳躍的節(jié)奏和動態(tài)，愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖。

　　2、感受五顏六色的糖帶來的色彩美。

　　3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、裝有彩虹糖的`透明瓶子一個，盒子一個（把瓶子裝在盒子里）。

　　2、紅色、黃色、綠色的顏料，顏料盤，抹布，桌布。

　　3、“跳躍音樂”的CD，畫有瓶子的紙、展示板。

　　活動過程：

　　一、律動開汽車引入活動：

　　“森林里新開了家超市，你們想去看看嗎？”那我們開著汽車出發(fā)吧！

　　二、聽一聽，猜一猜。

　　教師搖手中的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜，盒子里裝的是什么？引起幼兒的興趣。

　　三、感知欣賞：五顏六色的彩虹糖。

　　1、教師拿出玻璃瓶。

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么顏色？

　　（2）這些糖什么樣子的？是什么味道的？

　　四、想象創(chuàng)作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。

　　1、師搖瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起學(xué)一學(xué)。像誰在跳啊？

　　2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，慢慢跳，跳跳，紅糖糖跳進去——擦手；快快跳，跳跳跳，黃糖糖跳進去，跳到空地方——擦手；小兔跳，跳跳跳，綠糖糖跳進去，把瓶子跳滿——擦手。

　　3、幼兒操作：幼兒隨跳躍音樂到座位上操作，鼓勵幼兒大膽動手進行。

　　4、老師巡回觀察個別指導(dǎo)，提醒幼兒在瓶子內(nèi)點畫，不點到瓶外面，一種顏色用完再將手擦干凈。

　　五、欣賞評價：比一比——誰裝的糖顏色多。

　　1、以將糖送到超市去的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品，相互交流，看誰瓶里的糖顏色多。

　　2、糖的顏色都很多，寶寶真能干！跟彩虹糖再見！開汽車離開。

彩虹糖教案整理4

　　活動目標：

　　1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。

　　3．感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準備：

　　彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

　　活動過程：

　　一、萌發(fā)興趣

　　1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

　　師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

　　2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

　　師：聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　二、觀察彩虹糖的顏色

　　1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

　　師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?

　　師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

　　2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

　　師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

　　師：彩虹糖有哪些顏色?

　　(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。)

　　三、明確實驗步驟和要求

　　1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。

　　師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

　　2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

　　師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)

　　3．教師引導(dǎo)幼兒認識水是透明無色的。

　　師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

　　師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

　　4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

　　師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

　　5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。

　　師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。)

　　四、幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)

　　1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你的彩虹糖是什么顏色的`?

　　師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?

　　師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

　　2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

　　師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

　　師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

　　(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。)

　　五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗

　　1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

　　師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?

　　師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?

　　2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。

　　師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)

　　3．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

　　師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

　　(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風(fēng)火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)

　　六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

　　1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

　　師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

　　師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　(析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要引導(dǎo)幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)

彩虹糖教案整理5

　　活動目標：

　　1、能用手指點畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

　　活動準備：

　　1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

　　活動流程：

　　引起興趣→圖形刺激→想象創(chuàng)造。

　　活動過程：

　　一、預(yù)熱階段。

　　1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子參與活動的興趣。

　　教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”豐富詞匯：五顏六色。

　　“彩虹糖是什么形狀的？”

　　3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。

　　二、圖形刺激。

　　1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

　　“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”

　　2、教師示范手指點畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。

　　三、想象創(chuàng)造。

　　活動反思：

　　糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的'時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

彩虹糖教案整理6

　　活動目標：

　　1、愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

　　2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

　　3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、裝有彩虹糖的透明瓶子。

　　2、顏料、抹布、調(diào)色盤。

　　3、畫有空瓶子的紙25張。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

　　二、過程

　　1、聽一聽、猜一猜

　　教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果�。ㄒ鹩變旱呐d趣）

　　2、感知五顏六色的彩虹糖

　　師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

　　師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會是什么味道的呢？

　　你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）

　　彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的彩虹糖（教師出示畫的'空瓶子）你們愿不愿意幫老師給他們裝上漂亮的彩虹糖呢？

　　3、教師示范并且交代要求

　　師：老師準備了一個調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

　　三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)

　　四、幼兒展示、比一比，教師點評

　　活動反思：

　　糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

彩虹糖教案整理7

　　一、活動目標：

　　1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、在實驗觀察中，感受色彩變化帶來的驚喜。

　　二、活動準備：

　　彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干

　　三、活動過程：

　　（一）萌發(fā)興趣

　　1、教師出示彩虹糖

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘禮物。猜猜，里面是什么？

　　哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來看看吧！

　　（二）觀察彩虹糖的顏色

　　1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

　　師：到底是什么？仔細看哦，哇！是什么？

　　師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？

　　師：你吃過彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？

　　師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？

　　師：還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖？

　　小結(jié)：原來彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！

　　（三）明確實驗步驟和要求

　　1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的.興趣

　　師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好辦法�。�

　　2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

　　師：唉，老師呀請來了一個小幫手，看是什么呀？

　　3．教師引導(dǎo)幼兒認識水是透明無色的。

　　師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？

　　小結(jié)：我可以透過水看到你們，原來水是無色而且透明的。

　　4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友們準備了一杯水，等下請你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會發(fā)生什么神奇的事情。

　�。ㄋ模┯變簩嶒�，教師觀察指導(dǎo)

　　1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有�。�

　　師：你的彩虹糖發(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？

　　（彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了）

　　小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見了。

　�。ㄎ澹┯變浩穱L彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

　　1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

　　師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）

　　師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

　　師：哦，原來我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會變X嗎？顏色為什么跑到我的舌頭上去呢？剛剛水寶寶把顏色溶化了，那我嘴里有沒有水？

　　小結(jié)：原來我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。

　　2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

　　師：老師這邊還有很多彩虹糖，你們想不想也來嘗一嘗，讓你的好朋友和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的？

　�。┙處煂嶒�，拓展幼兒的經(jīng)驗

　　1．幼兒猜測2顆彩虹糖放進水中的變化。

　　師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時放在水中，又會發(fā)生什么變化呢？請你們仔細看好哦！

　　2．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

　　師：哇！彩虹糖的顏色怎么了？黃顏色在慢慢的跑到水里了，藍顏色也慢慢的跑到水里了，兩種顏色都慢融化在水里，看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀？

　　師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！

　　師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖。

彩虹糖教案整理8

　　活動目標：

　　1、嘗試用手指蘸印的方法表現(xiàn)彩虹糖的基本特征，體驗手指點畫的樂趣。

　　2、能大膽運用不同的色彩表現(xiàn)彩虹糖。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒見過或吃過彩虹糖

　　2、材料準備：裝有彩虹糖的糖果罐，示范畫一張（畫有一個糖果罐）

　　3、各色顏料，抹布

　　活動過程：

　　一．故事導(dǎo)入，引出活動主題

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、出事實物彩虹糖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察彩虹糖的形狀和顏色。

　　彩虹糖有什么顏色?他們是什么形狀的？說說他們的味道？

　　2、小結(jié)：彩虹糖圓圓的，一顆一顆的'。紅色的草莓味，綠色的蘋果味，黃色的檸檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃極了。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、教師出示范畫紙，以游戲的形式介紹手指印花彩虹糖的方法。

　　師：小朋友注意看哦，老師要把“彩虹糖”裝進“罐子里”啦�。ㄓ檬种刚荷项伭显谝旬嫼玫墓拮永镉∩显S多小圓點，這些小圓點就是美味的彩虹糖啦。）

　　2、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽點畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評價展示作品

　　教師圍繞色彩、形狀，以及作品的整潔度進行重點評價。

彩虹糖教案整理9

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用揉、團、壓的方法做彩虹糖。

　　2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。

　　3、樂于參加活動，體驗做彩虹糖的樂趣。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們吃過彩虹糖嗎？你們吃過的彩虹糖是什么樣子的？

　　2、教師出示彩虹糖引起幼兒活動興趣。

　　3、幼兒與彩虹糖打招呼并引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

　　二、教師示范

　　1、教師出示超輕黏土，引導(dǎo)寶貝觀察超輕黏土的顏色。

　　2、教師演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團一團，并輕輕按一下，最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。）

　　3、引導(dǎo)幼兒用超輕黏土制作彩虹糖，鼓勵幼兒動手操作。

　　三、幼兒操作

　　1、教師提示操作規(guī)則和要求。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注能力弱的幼兒。

　　四、作品展示

　　幼兒作品進行展示和評比，表揚并鼓勵幼兒下次更加大膽創(chuàng)作。

　　活動反思：

　　整節(jié)課流程非常完整，糖果是幼兒喜愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時候就足夠的吸引幼兒的.眼球，從而調(diào)動了幼兒的積極性。通過認識彩虹糖的樣子，觀察彩虹糖的顏色進而引入手指粘畫的美工活動。在操作中大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，要重點強調(diào)活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，因為時間的關(guān)系沒有做到更好的評析，感覺整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。