小班藝術領域教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班藝術領域教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班藝術領域教案1
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。
活動準備：
經驗準備：
材料準備： 獨木橋，城門（進口處貼有節奏符號的標志），圖譜、節奏卡、打擊樂器。 自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動過程
一、引出活動主題，激發幼兒興趣。
二、設置情境以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節奏 X X XX X，XXXX XXXX。
三、熟悉音樂并配器演奏。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。
四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。
1、出示收集的`生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
五、隨音樂做動作出活動室。
教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
小班藝術領域教案2
活動目標
1、熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。
2、根據已有的生活經驗，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創編歌詞。
難點：能完整的演唱自編的歌曲。
準備：圖譜、小兔
活動過程：
（一）談話導入，引出課題
今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔）大家好我是小兔子，很高興來到XX班做客。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大
家帶來了一首好聽的歌曲，你們聽~~~
（二）學唱新歌
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的`名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜
3、出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）
4、幼兒看著圖譜學唱
好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、情景表演
（1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請
就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不
好？
�。�2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。
我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立
正，準備~~~請坐
�。ㄈ﹦摼幐柙~，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）
（四）活動延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔子
1＝D2/4
55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳跳，我有5432│3—│55│534│5653│5—│44│兩只長耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳434│5432│3—│55│534│5653│跳，我有兩只紅眼睛。跳跳跳，我是一只小白5—│44│434│5432│1—‖
兔，跳跳跳，我有一條短尾巴。
小班藝術領域教案3
設計意圖
小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯起來，設計了音樂游戲“快樂農場”。
活動目標
1．在游戲中體驗音樂活動的樂趣。
2．初步感受2／4拍的節奏。
3．能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。
活動重點
1．和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。
2．隨音樂的節奏敲擊響板。
活動難點
1．用自己的聲音表現小鳥飛的不同情景。
2．隨音樂創編動作。
活動準備
人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。
活動過程
1、去農場
師：今天的天氣真好，我們一起去農場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車啦！
�。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉７屡抨犐宪嚨那榫�。）
師：請大家坐好，開車啦！
（教師邊模仿司機開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）
評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。
2、農場歡迎您
師：（邊操作小烏手偶邊說）“農場到了�？�，飛來一群小鳥。它們各顯本領，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領真高哦，它一會兒飛得高，一會兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會兒就跳到了最高處！”
師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱�！�
�。ㄕf完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡2）“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高一點，試一試吧！”
�。ㄕf完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡3）“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個‘a’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個！”
�。ㄕf完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧！”
�。ㄕf完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）
注意：
A．如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。
B．歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。
評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養，還有助于培養他們的集體意識。
師：“農場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”
（師幼一起來到有牛、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。）
師：“我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作。”
�。ㄩ_始演唱歌曲：前六小節教師唱，最后兩小節師幼一起唱，熟練后最后兩小節由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）
請幼兒說一說農場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創編出更多段落的歌詞來表演。
評析：問答與呼應的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的.“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。
3、農場里采蘑菇
師：“農場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”（引導幼兒發現并拾起散落在教室各個角落的響板。）
師：“好，大家都有小蘑菇了，現在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩�！保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。）
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”
幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”
幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”
師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”
�。◣熒黄鸾o一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）
師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧！”
�。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆游飿酥镜暮凶忧啊拔箘游铩保缓蟀秧懓宸湃肫渲小＃�
評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個有穩定節拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。
4、農場歸來
師：“小朋友們玩得開心嗎？”
幼： “開心！”
師：“今天的農場活動結束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！”
�。ㄒ魳讽懫穑處熞龑в變河妹碓谏眢w的不同部位做洗澡的動作�？梢韵冗x擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）
評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產生的感覺。邊聽音樂邊做動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節奏。
活動反思
本活動既體現出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養的線索。在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學習熱情。教師運用現代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。
小班藝術領域教案4
設計思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設計這一活動：小小石頭藝術家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。
讓小班幼兒進行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感�；顒右杂^察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發現，并學習在老師的引導、幫助下去思考總結。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學本領。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養幼兒的`語言表達能力，同時使幼兒感到自己本領的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學習變得主動起來。
活動目標：
1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭。
2、學習與同伴協調地進行活動。
3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術家的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動流程：
導入觀察作品 → 產生利用石頭創作的欲望 → 嘗試創作，體驗做小藝術家的快樂 → 分享各自的創作成果
活動準備：
和幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區
活動過程：
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（出示石頭）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？
（二）引導觀察并講述
1、 觀察石頭
�。�1）幼兒分散觀察石頭。
（2）教師引導幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？ （鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個別演示 教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？
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動物藝術家的本領可真大，你們想不想跟小動物學本領，做個小小石頭藝術家呀？你想跟哪個小動物學什么本領？（引導講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學什么本領》
�。ㄋ模﹪L試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創作，注意和小朋友協商一下進行（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學本領）；
2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；
3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創作（你可以試試到其他動物那兒學本領）；
5、幫助個別幼兒完成活動內容。
�。ㄎ澹┱故驹u價：
1、展示幼兒的作品；
2、說說自己的作品；
你跟誰學了什么本領？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創作的快樂。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學到的本領吧！
具體操作及材料提供
熊（石頭、橡皮泥、墊板）
松鼠（石頭、畫有輪廓的圖案的大紙）
狗（石頭；顏料紅、黃、藍；盒子進行滾畫）
小兔（石頭；顏料；棉簽）
雞（石頭；公園情景，進行建構）
活動建議：
結束不用集中可直接交流；
石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫（顯幼兒間協調）
滾畫可提供小勺舀石頭
可用提供的石頭創造一個環境作為延伸，把作品總陳列
活動反思：
活動中幼兒都很感興趣，選擇好石頭后會先想象好以后再進行制作。制作的形象和他們想象的作品基本一致。
在下次活動前，應先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象，豐富幼兒對各種形象的色彩美有一定的了解，這樣做出來的作品一定更美。
小班藝術領域教案5
活動目標
1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。
活動準備
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
3、課件-樹葉粘貼
活動過程
一、創設氛圍，引起幼兒興趣。
1、教師：秋天到了，你發現樹上的'葉子有什么樣的變化嗎？
2、請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）
二、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
1、請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。
2、幼兒自己尋找、想象。
三、幼兒制作葉子畫。
老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。
四、展示幼兒作品，幼兒自評。
傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。
小班藝術領域教案6
活動目標:
一、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
二、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
三、萌發喜愛打擊類音樂活動。
活動準備:
一、各種打擊樂器4-5件。
二、音樂伴奏帶、錄音機。
三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
活動過程:
一、引題。
師:小朋友,今天老師帶來了一些打擊樂器,請你們仔細聽一聽,它們會發出什么樣的聲音?
1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發出聲音,引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發出聲音的。
2、教師小結:雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發出聲音的`,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。
二、認識身體樂器。
師:這些打擊樂器可以發出美妙的聲音,其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
A、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
(2、3)環節為:認識“手”樂器和認識“腳”樂器,方法同1環節。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲:看指令,選樂器。
師:小朋友們,現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師:小朋友們,我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏,現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)
小班藝術領域教案7
設計意圖：
一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內容之間建立起聯系呢？觀察現象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作，充分發揮想象力，用彩色紙進行撕面條游戲。激發幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。
活動目標：
1.認識面條，知道面條長什么樣子。
2.能兩只手協調配合的撕面條，并發揮想象，大膽創新，能夠將撕好的面條放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
活動重點：
鍛煉幼兒雙手協調能力，樂于參與活動。
活動難點：
雙手協調配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）
活動準備：
1.物質準備：一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經驗準備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》
活動過程：
一、情境導入，激發幼兒興趣。
導入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我幫她過生日，做長壽面吃。可是呀，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。
過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢？
二、引導幼兒觀察并說出面條的特征。
提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？
過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細細的`、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？
提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？
小結語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
（一）、教師提供操作要求并示范。
引導語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。
現在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語：那老師想問問小朋友們，我現在應該將撕好的面條放在哪里呢？
提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？
小結語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。
（小朋友們、學會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦！）
過渡語：嗯，小朋友們都學會了撕面條，那我們現在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽面。
（二）、幼兒自主體驗撕面條。
引導語：現在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）
提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？
小結語：哦，可以念兒歌�，F在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現在呀，就請小朋友們發揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。
過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
（三）、教師引導幼兒分享操作結果和經驗。
提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。
過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
小班藝術領域教案8
設計意圖
游戲是幼兒園的基本活動，這是幼兒年齡特點和身心發展規律所決定的，同時也是幼兒教育的專業性的體現。為了讓音樂活動輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節幫助幼兒理解掌握音樂的結構、節奏特點，多重游戲環節讓孩子們在游戲中學習，在快樂中積累經驗。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅，非常喜歡參加音樂欣賞活動，也愿意大膽的表現自己的情感和體驗，培養了孩子活
潑開朗的性格的同時促進幼兒健全人格的形成。《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂�！睘樘岣哂變焊惺�、表現音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準備，首先自己對音樂作品進行分析、理解，了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點�！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現，A段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是B段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的C段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節完整無缺，幼兒在學習過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅強的.毅力，因此，樂曲連續進行了5次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結構、節奏特點，為大膽表現音樂形象做好準備。
中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強烈的興趣，經過小班的學習，已經建立了較好的傾聽習慣，節奏感較強，愿意表達對音樂的感受，因此，結合中班幼兒特點和他們的實際經驗水平，我設計了這個活動。
活動目標
1、情感目標：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結構。
3、能力目標：能根據音樂創編動作。
重點難點
重點：欣賞音樂,了解音樂ABC曲式結構。難點：能根據音樂創編動作。
活動準備
教師的充分準備是完成教學的關鍵。
�。ㄒ唬┲R經驗準備：對活動的音樂作品進行分析、理解。了解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學做好準備。
�。ǘ┗顒硬牧蠝蕚洌�
1.《庫企企》音樂圖譜。
2.音樂《庫企企》。
3.寶物。
活動過程
一、開始部分
1.感受音樂。
師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）
師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節奏是怎么樣的？（歡快、開心）
二、基本部分
1.欣賞音樂第二遍。
師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發生了什么事？可以自由的表現出來。（欣賞音樂第二遍）
2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現的？
3.欣賞音樂第三遍
�。�1）聽音樂，講故事，畫圖譜。
（教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）
故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝��？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
（2）教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、念咒語）表現音樂不同的樂句，熟悉音樂的結構。4.分析ABC曲式結構。
5.創編動作。
提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。
提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動作是什么樣的？
終于到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？（庫庫庫企企）
6.我們現在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！
師：不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）可是去那里要爬過四坐山，上四層臺階，還要說一句咒語，你們想去嗎？
7.師幼一起游戲。
師：看來大家已經能熟練掌握“尋寶”的本領了，那讓我們現在就出發，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結束部分
1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？
2.教師小結：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。小朋友以后要多讀書，做個愛學習的好孩子。
活動總結
“庫企企”是一節音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環節設計處理到位，環節層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破�；顒又凶屆總�孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發展。
小班藝術領域教案9
活動目標:
結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線,體驗美術活動的樂趣.培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力.
活動準備:
彩帶(人手一份),畫筆若干,代表天空,陸地,海洋的畫紙三張
活動與指導:
(一)讓彩帶跳舞
與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節奏的舞動.在游戲中感受曲線.引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線.引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態的曲線.
(二)觀察曲線
1,提問
�。�1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲,蛇,水……)
(2)它是怎樣動的呢?請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的`好嗎?
教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子.
(三)作畫:
出示掛圖,找一找畫面上少什么?(氣球少線繩,蝌蚪少尾巴,小雞少蟲吃)
分三組,自由繪畫,巡回指導.
組合畫,并點評.
(四)游戲:
模仿曲線.
反思與建議
首先在選材方面,非常適合小班幼兒,尤其是我班幼兒,活潑好動,喜歡發表自己的觀點.而此活動正好投其所好,讓幼兒在游戲中感受了曲線美.同時讓幼兒大膽表現自己的情感體驗.這也正好符合了《大綱》中藝術領域的目標要求.其次,此活動給幼兒創造了寬松的環境,讓幼兒充分發揮了其想象力,讓其自由創造想象.本活動還擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,讓幼兒根據自己的經驗,在感受中有所體驗,效果也很好.其不足之處,就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時候,如教師引導方式再生動一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會更好!
小班藝術領域教案10
設計意圖：
1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂旋律優美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。
3、我的設計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、科學、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯系，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態下提高綜合素質，培養活動的興趣；并希望通過這一活動體現出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。
活動目標：
1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。
2、初步學會用表情（神態）、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。
3、激發幼兒的同情心，培養他們助人為樂的好品德。
活動準備：
場景布置；色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等小圖片學具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、聽《進行曲》進入活動室。
二、跟做律動《身體恰恰恰》。
三、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
（一）教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：
師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？
2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發生了什么事？
（二）分段欣賞：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。
2、提問幫助幼兒理解第一段的內容：
�、俪靥吝叄鴺湎拢钦l在哭呀？它為什么哭？
②你覺得現在小鴨子心里是怎么樣的？
3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。
4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）
②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現在大家的心情又怎么樣了？
7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的'情緒：
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：
2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？
②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！
③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？
3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現情緒。
四、引導幼兒用色調表現音樂情緒：
1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。
2、教師小結。
3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。
�、賻煟盒』喺f，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？
②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！
�、鄯鸥枨诙危瑤煟含F在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！
4、教師小結。
五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。
六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室。
小班藝術領域教案11
活動由來
《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經驗。10月是水果豐收的季節，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創作的教育資源。在一次區域活動中，大奎小朋友在益智區游戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結出這么多種水果�！睕]想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結滿了各種水果的有趣情景激發了他們無限的創想空間。藝術的核心目標是創造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現，于是，根據幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術創作活動應運而生。
活動目標
1·能夠嘗試用不同的色彩表現多種水果，體驗美術創作的快樂。
2·愿意用語言表達自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
活動過程
1·多維度的前期經驗感知，為幼兒后續創作搭建臺階。
我利用周邊社區資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發現了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色�；氐接變簣@，我們根據幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。
摸：小班幼兒好動，根據他們對水果外形的已有經驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。
拼：結合水果的外形和顏色特點，在益智區投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。
隨著幼兒的興趣發展，我先后在音樂活動、戶外活動、環節過渡中都給幼兒創造感受水果特性的機會。
分析
目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創作前需要有哪些經驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續能夠更好地參與創作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情，為幼兒后續的創作奠定基礎。
2·多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創作的空間。
圍繞“水果”開展的系列小活動，雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其經驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經驗，使零散經驗成為整體經驗呢?
于是在創作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上�！澳銈儾乱徊�，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃�！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业�?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的�！薄皩�，有紅色的櫻桃。”“蘋果也是紅色的�！眽絷柶炔患按鼗卮��！皩ρ�，蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果�！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此�?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮艷的色彩，極大地調動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環節的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。
3·創作中的引導注重回扣目標，啟發幼兒的個性創作。
當幼兒的創作興趣被大大地激發起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結出什么樣的水果?”孩子們的創作就此拉開了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創作；提供了富有層次的創作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養的關鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫的過程中，我發現婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結小小的水果，想一想，還能結出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個很內向的孩子，關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著她的創作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄。”
用即時貼創作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽�！翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮�！蔽矣谜Z言激發他們。梓溪說：“看我的果樹上結了這么多顏色的`水果。”億軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹”的繪畫內容是非常開放的，不拘于形式與內容，給幼兒預留了充分表達表現的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據自己的經驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創作過程中，在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒的個性表現和小組的互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發，并適時加以引導。
4·講評分享，自然地在活動中為幼兒創造互相學習與表達的機會。
創作過程中我發現，幼兒對自己創作的“百果樹”情有獨鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。
在最后的講評分享環節，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。
幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢�！辩麋饔檬直葎澲f：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓�！庇瓿空f：“我的樹上水果太多了，都滿了�！饼R齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜�！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
教師有目的的講評。在眾多的作品中，我會結合教學目標，選擇有特點、有分享價值的作品進行講評。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹，他的果樹上的水果最多了，我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)�！薄拔疫�喜歡可鑫的果樹，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)�！薄�
分析
在一節美術活動中，幼兒的創作往往有很多精彩、有趣的繪畫內容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創設自評的機會，充分激發幼兒大膽表達的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環節也能夠更好地為教學目標服務。
小班藝術領域教案12
活動目標：
1、能隨音樂自由的表現魚兒游動的動作，感受音樂的停頓。
2、有初步的角色意識，愿意遵守游戲規則。
活動準備：
1、經驗準備：事先引導幼兒觀察魚兒游的動作，理解捕魚的意思。
2、物質準備：音樂《捉小魚》。播放器。
活動過程：
�。ㄒ唬┮孕◆~游的游戲引入，激發幼兒游戲的'愿望。
教師：小朋友，小魚是怎么游的？誰來表演小魚游？我們一起來學學小魚游吧。
�。ǘ┙榻B游戲的玩法。
玩法：請兩個幼兒雙手上舉，碰在一起做"網魚"，其他的幼兒扮演"小魚"，跟著音樂有節奏的游動，一個接一個用碎步從網下鉆過。當唱到"快快捉牢"的捉字時，漁網迅速地放下，開始"捕魚"，把"小魚"套進網里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續進行，等音樂反復多變到結束時捕到的兩只"小魚"，與"漁網"交換角色，游戲重新開始。
�。ㄈ┨岢鲇螒蛞�。
（四）幼兒游戲，教師指導。
1、引導幼兒隨音樂學"魚兒"游動的動作，讓幼兒享受自由隨音樂運動的快樂。
3、引導幼兒充分感受歌曲，感受音樂結束前的休止。
4、鼓勵幼兒創編各種表現魚兒游動的動作，讓幼兒隨音樂進行游戲。
5、開始時教師可以當捕魚人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。
�。ㄎ澹┙處熀喴u價后，幼兒自由做魚游動作結束活動。
三、戶外活動：
1、體育游戲: 小刺猬 見領域活動指導P23。
2、分組活動：（見周計劃表）
活動反思：
1.本游戲不是直接進行，而是通過環境和手指游戲先讓幼兒進入活動狀態，逐步吸引幼兒參與游戲。
2.游戲不是死板的讓幼兒去做，而是通過自我模仿和識別進行，對幼兒在音樂的識別能力，及自我理解上有鍛煉和提高。
3.游戲主旨體現幼兒間的互相幫助，從他們能理解的活潑可愛的小魚身上學到互相友愛的道理，使他們對互相幫助理解的更深。
小班藝術領域教案13
活動目標
1．嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點。
2．了解春天柳樹的外形特征，印畫表現柳樹，體驗版畫活動的樂趣�；顒訙蕚鋚pt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。
活動過程
一、故事導入，激發幼兒興趣播放ppt：瞧，誰來了?我們和春娃娃打招呼，春娃娃你好!
二、結合故事內容，示范講解
1．春娃娃到柳樹姐姐家串門，幫柳樹姐姐梳頭發。瞧，柳樹姐姐頭發的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的.頭發長得怎么樣呢?像什么?
小結：柳樹的頭發變綠了，長得很長很長，彎彎的，像一樣，真漂亮呀!
2．誰愿意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭?(請個別幼兒示范畫柳條。)教師示范：柳樹姐姐的頭發從樹枝的頂端開始梳起，頭發再多一些、再長一些就更好看了。用力點梳，頭發可不能打結哦。
3．真棒呀!聽，春娃娃又對柳樹姐姐說(播放ppt)，春娃娃說了什么呀?我們一起對柳樹姐姐說說看。瞧，柳樹姐姐長出了小辮子。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么?
4．誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個別幼兒示范。)教師示范：小辮子長在頭發的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點等方式。)
5．播放ppt：聽，這是什么聲音(風聲)?原來是調皮的風娃娃來了。風娃娃到處跑，呼呼呼。小草被吹亂了，小花被吹散了。瞧，它又來到了柳樹姐姐家里，深吸一口氣，對著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導幼兒一起做。)猜猜看，柳樹姐姐怎么啦?(哎呀，我的頭發亂了，誰來幫我想想辦法?)
三、幼兒操作，教師指導
1．為柳樹姐姐梳頭指導幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現柳樹的特征。
2．為柳樹姐姐染發指導幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發都染上顏色。
3．為柳樹姐姐拍照指導幼兒把紙翻過去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫面不清楚，引導幼兒再次刷顏料、壓印。
四、交流分享，感受活動樂趣老師扮演春娃娃，帶領幼兒參觀作品。
小班藝術領域教案14
活動目標
1.感受樂曲ABC樂段的不同節奏。
2.能在音樂律動下，跟隨老師做相應動作。
3.在音樂游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。
重點難點
1.重點：感受樂曲的樂段的不同節奏。
2.難點：能跟隨音樂做動作。
活動準備
鴨子頭飾、音樂、PPT
活動過程
一、開始部分
情景導入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場，講述故事。
師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。
二、基本部分
1.完整欣賞音樂，教師示范動作。
師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？
2.欣賞A段樂曲，教師示范動作，請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動作。師：這個動作小鴨子做了幾遍？
教師口述兒歌，引導幼兒數一數。
3.提問：引出B段樂曲。
師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作？
4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作。
5.請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動作。（教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）
6.引導幼兒發現自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。
師：為什么我倆是好朋友��？（引導幼兒發現，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結“小鴨子”的心情。
師：沒有好朋友的時候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開心）
8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。
9.出示池塘圖片，引導幼兒離開座位去池塘找好朋友。
師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們去池塘邊找一找好好朋友吧！音樂結束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結束后要回到座位。
三、結束部分
請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友
小鴨子，找朋友。
搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！
活動總結
小班上學期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友，所以，在活動準備時，把兩個好朋友的`椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒�；顒又校ㄟ^簡短的故事導入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到
音樂游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續更換好朋友，進一步提高游戲的趣味性與合作性。
小班藝術領域教案15
活動目標：
1、能隨樂邊演唱邊有節奏地表現相應的動作，增強節奏感。
2、提高手指動作的靈敏性，體驗手指游戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經驗。
活動過程：
1、介紹游戲玩法。
�。�1）玩法：前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。
�。�2）第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。
�。�3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。
（4）第三段：伸出左右手的.后三個手指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。
（5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。
（6）第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。
（7）重點指導幼兒的動作盡量符合音樂的節奏，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然后變成相應的動物形象。
2、幼兒隨音樂游戲，教師指導。
幼兒熟悉玩法后，可引導幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲。
3、評價活動。
活動延伸：
將音樂投放在表演區，供幼兒繼續游戲。
三、戶外活動：
1、體育游戲:運瓜 見領域活動指導P28。
2、分組活動：（見周計劃表）
活動反思：
整個活動以發揮幼兒的想象力、表現力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創設了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環境中發展認知、思維和表達能力。
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