中班活動《粉刷匠》優秀

時間：2023-03-28 10:49:31 教案我要投稿

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中班活動《粉刷匠》優秀

中班活動《粉刷匠》優秀1

　　教學內容：

　　本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課

　　1、唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演

　　3、聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

　　授課學校：

　　十堰市鄖陽區特殊教育學校授課年級：培智三年級課時安排：一課時學期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　學情分析：

　　我校培智三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。教學目標：

　　1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后感受音樂，表現勞動者的形象，親自動手當一名小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，通過自主創編動作加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

　　3、通過輕松愉快的音樂形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的'同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：創編表演。

　　教學方式：

　　體驗、聽唱、合作、聆聽。

　　教學教具：

　　課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學過程:

　　一、組織教學：師生問好

　　二、導入：猜謎語

　　（1）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它（打一人體部位器官）——手。

　　（2）說一說你們的小手在生活中都會干什么？師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！板書：《粉刷匠》

　　三、學習歌曲: (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。

　　1、初聽：提問歌曲中唱的是誰？他在干什么？

　　2、復聽：他是怎么做的？發生了什么事情？

　　3、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲？（快樂、愉快、高興）

　　（二）學唱歌曲《粉刷匠》。

　　1、教師笵唱。

　　2、節奏練習：

　　X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

　　3、按節奏讀歌詞：

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、有表情地演唱唱歌。

　　6、分角色演唱歌曲。

　　7、創編動作進行歌表演，注意歌曲的情緒。

　　8、粉刷自制的房子。（學生上黑板演示，播放音樂）

　　四、游戲：

　　兩人一組，一個做粉刷匠，一個做房子，隨音樂做動作。（小結）小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，我們應該向他學習，在學校要主動打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

　　五、延伸活動：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。

　　六、小結：我們每個人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個熱愛勞動的好孩子！

中班活動《粉刷匠》優秀2

　　一、教學目標：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　二、教學重點：

　　聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

　　三、教具準備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

　　2、樂器：節奏棒

　　3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　四、教學內容：

　　A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

　　1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

　　2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B．音樂聆聽游戲

　　1、唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

　　“貝貝貝貝在哪里？”

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

　　2、音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

　　例如:（老師）唱：12 34 5－54 32 1－‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　（小朋友）唱：12 34 5－54 32 1－‖

　　老師好老師好

　　3、聽《粉刷匠》伴奏音樂

　　①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　　②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

　　③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的.鼻子

　　C．音樂語言游戲

　　1、猜謎語：

　　①師：喜歡猜謎嗎？我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么？

　　2、能干的小手：

　　①師：下面看看老師的手能干什么？

　　（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　　②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　3、音樂語詞節奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽邊念邊拍語詞節奏）

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　（語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老師說一句，小朋友模仿說一句（邊念邊拍語詞節奏）

　　③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D．音樂節奏快車

　　1、聲音配合動作節奏

　　（教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作）

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　　②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　　③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）

　　2、老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3、播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）

　　E．音樂小舞曲

　　1、音樂律動表演（重復4遍）

　　第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

　　第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

　　第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

　　第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

　　2、身體不同部位創編粉刷律動

　　①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）

　　“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

　　②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

　　F．再見歌：

　　1、音樂中老師和大家一起唱再見歌

　　2、結束環節:老師面帶微笑和小朋友說再見

　　五、教學建議：

　　1、音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

　　2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

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