打擊樂大班教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的打擊樂大班教案，歡迎大家分享。

打擊樂大班教案1

　　設計意圖：

　　本次活動是家長開放日活動，我以這個活動為載體讓家長了解一些新的教育理念，我們希望能夠幫助幼兒建立自主的學習，追求自主的快樂，我們對自主的理解就是讓幼兒成為頭腦清醒的自我建設者，具體體現為三個目標：

　　（1)學會做人。這是從情感態度上出發，如本節課我就是要讓幼兒體驗一種高度合作與協調，體驗成功。

　　（2)學會做事。這就是以往家長所熟悉的知識技能方面的，本節課就是提高幼兒的節奏感和音樂感知能力。

　　（3)學會學習。以往強調教師教現在教師引導幼兒了解學習的方法，這節課我就引導嘗試轉換身體動作為節奏，探索樂曲的配器方案，而不是直接的將如何演奏，配器告訴幼兒。

　　總之在教育教學實踐中我們深深地感受到，培養幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識有益的多，這些能力、情感與態度對幼兒是終身有益。

　　一、 活動目的：

　　1、 在學習身體動作的基礎上，學習用樂器演奏“解放軍進行曲”。

　　2、 嘗試轉換身體動作為節奏，探索樂曲的配器方案。

　　3、 在演奏時體驗精神飽滿的`激動心情及大家合作成功的快樂。

　　二、 活動準備：

　　磁帶、樂器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓)節奏譜一張

　　三、 活動過程：

　　1、觀看錄像引入，激發幼兒的興趣。

　　小朋友認識解放軍嗎？覺得解放軍怎樣？（神氣、勇敢)今天我們就來當解放軍，先來聽音樂觀看解放軍的錄像，看看解放軍在干什么？

　　2、傾聽樂曲旋律，觀看教師表演。

　　提問：你看見解放軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼)

　　3、幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現出來。

　　4、看教師表演，幼兒轉換拍出身體動作的節奏。

　　5、看節奏譜聽音樂練習拍節奏。

　　6、 學習使用樂器進行演奏。

　　（1)、啟發幼兒探索配器方案。

　　（2)、持樂器練習。

　　（3)持樂器看節奏譜演奏。

　　（4)聽音樂看指揮使用樂器進行合奏。

　　（5)請一名幼兒當指揮演奏。

　　（6)加大鼓。

　　7、談話。

　　今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進行曲，你們有什么想法？我們要把解放軍這種團結合作、遵守紀律、勇敢的精神保持下去。

　　家長反饋：這個活動跟以往的音樂教學方式有很大改變，比較活潑，區別了呆板、陳舊的學習方式；孩子平時比較喜歡來幼兒園，對幼兒園的活動感興趣，說明幼兒園的教育教學幼兒感興趣；老師的教學方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動地參與活動，氣氛好。

打擊樂大班教案2

　　一、 教材分析

　　我今天說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂“拔根蘆柴花”，打擊樂。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

　　根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，制定了三個教學目標：

　　1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養節奏感。

　　3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

　　教學重點是：熟練掌握2/4拍節奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是：節奏樂顧名思義就是節奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節奏型是x x x，變化節奏是x x x x和x O，最后結束句的加強是x x 。整個教學活動都圍繞著這些節奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

　　教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。難點制定的依據是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經過教師的`引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

　　二、教學方法

　　依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發聯想法。

　　第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。” 而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節奏型的環節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具)孩子們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節奏譜并能用運用身體樂器進行節奏練習。這種教學方法最突出的優勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態。

　　第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節奏，幼兒教案《音樂教案－打擊樂》這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協調能力發展了，孩子們更有興趣去進行節奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。（邊出示教具邊講解)這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養了合作精神。

　　第三種是啟發聯想法，因為音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一“幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試”。

　　這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

　　三、學法指導

　　在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動，達到充分調動幼兒主動學習的積極性。著重在引導幼兒學會進行探索性實踐的學習方法中進行了指導和幫助。首先，根據新綱要中“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”這一指導思想，創設與教育相適應的環境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示“仔細聽，你會想到哪些快樂的事？”創設一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環境。在學習節奏型的演奏時，為幼兒創設了一個寬松的自由的操作探索環境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自選節奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節奏型較簡單，幼兒根據已有的知識經驗，通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學的重點。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學習，取長補短，有助于虛心的學習態度的養成。

　　總之，在學法指導中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。”這一認知發展規律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

　　四、教學程序

　　教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話：“小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？”幼兒可能會說“這首樂曲很歡快”“因為和老師一起跳舞”等。教師接著引導“一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？”自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環節。第一環節完整欣賞樂曲。（放音樂)聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經過提問 “這首樂曲是幾拍子的？”引導幼兒練習2/4拍節奏地拍打。第二環節探索性操作學習節奏型，在這個環節中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節奏練習，比如這一小節（出示節奏型示范)。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型，在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個完整的節奏譜，根據節奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環節是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導：“剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？”幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應的樂器，在節奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應的位置。并請幼兒根據自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現和反映，有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發展。第三部分結束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結束本次活動。

　　在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。

　　以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！ 音樂教案－打擊樂

打擊樂大班教案3

　　設計意圖

　　《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風格的曲子，曲調歡快、熱烈，節奏感強。適合幼兒用動作表現出來，同時配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發現孩子感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”所以我抓住孩子這一興趣點，設計了這次活動。

　　活動目標：

　　1、初步學習打棒的奏法，進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2、根據創編的節奏型，為樂曲配上合適的'動作并嘗試配器。

　　3、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽音樂，才能整齊合一地進行合作演奏。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機，《小看戲》音樂磁帶。

　　2、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

　　3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數的1/3。

　　4、戲曲視頻。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

　　引導語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。（舞蹈《小看戲》)

　　2、幼兒在舞蹈的基礎上，創編身勢。

　　幼兒隨音樂創編身勢。

　　引導語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲)

　　引導語：我們剛才用舞蹈表現了這首樂器的節奏，你會用身體節奏來表現這首樂曲的節奏嗎？

　　幼兒創編部分身勢。

　　3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。

　　幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節奏動作反應。

　　4、教師引導幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏。

　　幼兒演奏樂器。

　　交換樂器演奏。

　　5、觀看戲曲。

　　結束部分

　　表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課！

　　教學反思

　　本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

　　通過這次音樂活動，我覺得需要注意的問題是：節奏活動的內容和進度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的“××∣×××∣對幼兒來說就是一種挑戰，所以在節奏教學中，要按照由簡單到復雜的順序步步推進，鞏固之后再加大難度。其次，要及時了解幼兒的興趣點，及時做出應變。活動中教師要隨時觀察幼兒的情況，并對課程安排做出相應的調整很重要。

　　對于所有的打擊樂課，我們大家有個共同的困惑，就是“規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來。”對于這個困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來后，再讓其自主選擇。

　　小百科：看戲指觀劇；聽戲。引申為幸災樂禍，旁觀。觀賞戲劇演出。

打擊樂大班教案4

　　【活動目標】

　　1.學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

　　2.根據自己的生活經驗仿編歌詞。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　【活動準備】

　　音樂、圖譜

　　【活動重點】

　　學習演唱歌曲

　　【活動難點】

　　進行仿編歌詞

　　【活動過程】

　　一、導入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)

　　在這首歌里你們都聽到了什么?

　　二、基本過程(根據圖譜節奏型學習歌曲)

　　1.你們去過菜市場嗎?

　　2.依次出示蔬菜的圖片。

　　3.學習演唱歌曲買菜。

　　4.節奏型練習。

　　5.節奏游戲《報菜名》。

　　6.仿編歌詞。

　　三、結束部分(完整的演唱歌曲)

　　大班音樂《買菜》活動反思

　　這是一節大班音樂活動，在學唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動、直觀，這樣孩子們學得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，在音樂中感悟勞動的樂趣，在后面的創編部分，應該給幼兒創編的.歌詞上加上圖片就更好了，活動結束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學中要盡量彌補不足，特別要注意整個活動的環節是否銜接的很緊湊，在創編環節盡可能激發幼兒的想象力。

打擊樂大班教案5

　　設計意圖

　　打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應了兒童這一特點。《楊柳青》這一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節奏感強，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對于2拍子的節奏型已經能很好的掌握，會打簡單的，節奏型不變或者有兩個節奏型的節奏，對于打擊樂已經積累了一定的經驗，本節課在鞏固以有經驗的基礎上，著重練習同一首樂曲中有三種不同的節奏型，并嘗試給不同的節奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學，在挑戰中成長。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒聽辯不同的節奏型，并能用拍手動作表示。

　　2、培養幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、、繼續組織幼兒按已有規則使用樂器，養成愛護樂器的態度和習慣。

　　活動準備：

　　經驗準備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經驗。

　　物質準備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節奏圖譜一份。

　　場地準備：幼兒圍坐成半圓型。

　　活動重難點：

　　俗話說"提領而頓，百毛皆順"重難點是確定是一個活動的關鍵，根據我班幼兒音樂發展水平，我將重點定位為培養幼兒節奏感，體驗打擊樂活動的快樂。難點定為能跟隨樂曲的節奏型配以適當的打擊方式。

　　教學法：

　　新《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師幼互動，幼幼互動，因此，根據本次活動的教學目標，幼兒的心理特征，知識水平，教學條件，我采用了以下適宜的教學法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵法。

　　活動過程幼兒的天性是好動的，所以游戲成為了幼兒學習的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發揮自己的想象力和表演欲望，使教學活動有效地促進幼兒成長的發展。根據這一特點，本次活動我主要設計了以下教學環節：

　　一、游戲導入，節奏前置。

　　讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進場，做拍手，跺腳的動作。

　　老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節奏型，掌握了節拍，難點前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準備。）二、熟悉樂器，節奏訓練。

　　1、鼓樂器的出現教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。

　　老師：看今天老師帶來了一個我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。

　　我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。

　　（在帶領幼兒認識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的探究欲望，激發幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學領域都要強調生活的價值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節約環保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。

　　老師：我們今天叫要用小鼓來表演節目，在表演之前，我們先來看一下下面幾個節奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（教師帶領幼兒以拍手的方式來練習一下節奏型，對于幼兒掌握起來有困難的節奏型教師可以通過夸張的身體動作來告訴幼兒這個節奏的敲打方法，時值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？（教師把小鼓的圖譜放在相對應的節奏型下，請幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會敲嗎？大家來試一試吧？（幼兒根據圖譜自由練習）X-│X-│X-│X-│XX│XX│XX│XX│XX│XXX│XX│XXX│（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節奏型打擊，對于幼兒來說是一個挑戰，所以教師給幼兒一個自我整理的時間，讓幼兒把已有經驗和新知識以自己的方式整和在一起。）老師：請個別小朋友來打一下試一試（個別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）三、出示圖譜，整體演奏A、播放《楊柳青》樂曲，請幼兒欣賞，激起配樂的欲望。

　　教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）（由于本首樂曲的節奏型很明顯，再加之之前我們已經練習了節奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節奏型，打出來，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）B、出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打擊樂器。

　　教師：要表演一首好聽的樂曲就需要整齊的演奏，小鼓告訴老師他是跟著圖譜來表演的，我們一起來看一下演出圖譜吧。（出示圖譜）我們一起來打一下吧。（第一遍教師帶領幼兒以較慢的速度來打擊一下，難點可以放慢速度，或重復演奏。并用點頭，點腳的方式來給幼兒穩定節奏，用身式來幫助幼兒掌握節奏的時值。）我們一起來跟著音樂打一下吧。（播放樂曲）（本節課的重點就是跟隨樂曲進行打擊樂演奏，演奏的關鍵就是節奏的掌握，教師通過示范法，輔助節奏法，來幫助幼兒正確的掌握節奏）四、多種形式的練習。

　　教師：小朋友表演的真不錯，我們一起來演奏一下吧。（集體表演）分組表演，看老師的指揮分聲部表演。

　　（讓幼兒集體表演，初步嘗試用樂器為樂曲伴奏的快樂和興奮，然后進行分組表演。這里我采用鼓勵法，當幼兒在活動中取得一定成功時給予及時的肯定，以增強幼兒的自信心，使幼兒的藝術性，健康性，愉悅性都得到和諧統一。分聲部演奏培養幼兒的'注意力和合作能力，能看這老師的肢體語言，動作，手勢來進行合作表演，使活動推向高潮。）五、活動延伸。

　　針對幼兒能力的高低差異，所以我在活動的最后設計了一個難度環節，，更換圖譜，讓幼兒在課后繼續表演，XXX部分用身勢語言跺腳來表示，讓幼兒感知打擊節奏不僅可以通過打擊樂器來實現，也可以通過最原始，最簡單，離我們最近的身體動作來表現，讓幼兒真正發現，生活中無處不有音樂。

　　中班音樂：楊柳青活動背景：

　　樂曲《楊柳青》是一首很有名的江蘇民間樂曲，它具有濃郁的江南風情，旋律優美、活潑，別具特色。通過為這首樂曲配樂演奏，讓幼兒從中學會欣賞樂曲，體會樂曲帶來的意境，理解樂曲的風格和它的結構式。我將這首樂曲原本普通的打擊樂演奏，改變成利用廚房餐具進行演奏，給人一種不一樣的新感覺。

　　活動目標：

　　1、學習拍打正確的節奏型：X-|X-|；XX|XX|；XXX|XXX|2、學習看指揮演奏打擊樂器，并在演唱過程中保持自己的演奏速度。

　　3、能正確使用樂器遵守打擊樂活動的規則。

　　活動準備：

　　1、廚房餐具：鍋、碗、調羹、盆、筷子等若干。

　　2、節奏條XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|3、打擊樂圖譜活動重點、難點：

　　1、隨樂曲音樂拍打正確的節奏型。

　　2、學習看指揮，合作演奏打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、熟悉樂曲，了解樂曲的結構。

　　1、欣賞樂曲，知道樂曲名稱《楊柳青》。

　　2、知道它是一首江蘇揚州的民歌，歌曲活潑風趣。它唱出了人民過上幸福生活之后的歡樂心情。也描述了揚州春天到了，楊柳發芽都變的綠綠后的美麗景色。

　　3、請幼兒說出樂曲的結構式。

　　設計意圖：

　　幼兒通過欣賞樂曲，初步的了解樂曲的旋律，教師向幼兒介紹這首樂曲的出處，所表達的意境、以及它的結構式。讓幼兒對這首樂曲先有一定的了解，為下面環節幼兒演奏樂曲奠定基礎。

　　二、熟悉樂曲旋律1、再次欣賞樂曲，邊聽音樂邊隨教師合拍地拍手打節奏。用固定節奏來拍打。

　　2、看節奏型拍打節奏。

　　老師分別出示節奏型XX|XX|；X-|X-|；XXX|XXX|請幼兒來分別試試怎樣拍打。

　　設計意圖：

　　幫助幼兒復習這幾種節奏型，在掌握這幾種節奏型的基礎上，才能看這首樂曲的圖譜，完整的進行演奏。幫助幼兒解決打擊樂演奏中的難點。

　　三、學習打擊樂1、出示樂曲圖譜請幼兒看著圖譜用身體動作來拍打節奏。

　　2、看指揮分組用身體動作來拍打節奏。

　　3、出示廚房用具給幼兒認識，讓幼兒熟悉它們各自發出的聲音。

　　4、請幼兒討論選出三種餐具，作為打擊樂器，為這首樂曲演奏。

　　5、小結：推選出最適合的三種"樂器"：用手拍打塑料盆、筷子和碗配合、鍋和調羹配合。

　　第一段：用手拍打塑料盆；第二段：筷子和碗配合；第三段：鍋和調羹配合。

　　6、請幼兒拿出自己的"樂器"，看圖譜分聲部演奏一遍。

　　7、教師指揮幼兒分聲部練習，幼兒根據教師的指向，隨音樂進行演奏6、演奏時注意演奏常規：準備動作；演奏時的拿樂器動作；不演奏時的動作等設計意圖：

　　在這個學習打擊樂的這一環節中，做到的是層層遞進、步步深入，把幼兒的思路一步步的引入到打擊樂的學習中，幫助幼兒很好的掌握打擊樂演奏的方法。同時讓幼兒自由討論，選擇適合的"樂器"演奏，做到了以幼兒為主體思想，更加能夠激起幼兒對打擊樂演奏的樂趣。

　　四、交換"樂器"演奏1、請幼兒相互交換樂器進行演奏。

　　2、請個別幼兒來當指揮家，指揮大家一起分聲部演奏。

　　設計意圖：

　　通過交換"樂器"，促進了幼兒相互之間的交流，也讓幼兒全方面的體驗各種"樂器"演奏出來的效果。同時讓幼兒對這個樂曲的演奏結構有一個完整的認識。給幼兒一次指揮的鍛煉機會，同時鍛煉幼兒學會聽音樂配合樂曲節奏進行指揮。

打擊樂大班教案6

　　活動目標：

　　1、嘗試仿編出xx |xx|的節奏型。

　　2、能創造性的使用身邊的物品打出樂曲節奏。

　　3、能與同伴合奏，體驗節奏樂帶來的樂趣。

　　活動重點：用生活中的事情仿編節奏型。

　　活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發出聲音的物品并按圖譜演奏。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機

　　2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

　　活動過程：

　　一、復習利用聲勢問好并做律動，引起幼兒的興趣。

　　（一)用聲勢向老師問好

　　（二)創設充滿童趣的情境，引導幼兒做律動

　　教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

　　二、感知“庫乞乞”的節奏，體驗節奏的特點。

　　（一)借助故事情節，復習“庫乞乞”的'音樂

　　1、 出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節奏:

　　xx |xx|

　　提問：1、“你還能用這個節奏說說其它的事情嗎？”

　　重點指導幼兒用生活中的各種事情說出：洗 洗 |洗頭 發；唱 唱 |唱支 歌等。

　　2、“你能用聲勢打出這個節奏嗎？”

　　重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出xx |xx|節奏。

　　2、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意愿為圖譜創編動作。

　　重點指導幼兒貼動作圖時對應好x。

　　三、利用生活中的樂器指導幼兒按創編的圖譜演奏

　　（一)啟發幼兒發現尋找生活中的樂器

　　提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。)

　　提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

　　（二)指導幼兒按創編的圖譜集體演奏

　　重點指導小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。

　　活動延伸：

　　1、音樂區：將圖譜、樂器投放在音樂區，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的圖譜進行庫乞乞的演奏

　　2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

　　3、科學區：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發出高低不同的聲音

打擊樂大班教案7

　　一、活動目標

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容，能夠隨著音樂有節奏地說唱。

　　2.體驗演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　二、活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。

　　2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

　　3.環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導入活動，激發興趣

　　1.引導語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結合圖譜，引導幼兒理解歌詞

　　1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導，幫助幼兒記住歌詞并小結。

　　(三)欣賞歌曲，學習歌詞

　　1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內容。

　　3.引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學唱歌曲

　　1.引導幼兒根據圖譜嘗試著學唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動延伸

　　游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。

　　五、課程實施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。結合節奏卡的`呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

打擊樂大班教案8

　　【教材分析】

　　《吉祥三寶》是一首一家三口對答式的蒙古歌曲。曲調簡單,歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達出來的家庭和諧與美好,很打動人。歌曲中的太陽,月亮、星星、花兒、果實、爸爸、媽媽和孩子,雖然是造化使然,但其中的親情與至愛卻唯獨人類所獨有。樂曲別致的編曲和 RAP 的蒙語開場,讓人耳目一新,溫馨和諧的美好氛圍,讓幼兒感知親情，用打擊樂的形式表達親情對孩子來說更富有吸引力。

　　【活動目標】

　　1.感受一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。

　　2.引導幼兒根據節奏圖譜進行演奏，并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏。

　　3.享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合奏的快樂和成功。

　　【活動準備】

　　1.物質準備：每人一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）、課件（圖譜）。

　　2.經驗準備：已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

　　【活動建議】

　　1.完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律，了解樂曲結構。

　　（1）完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　導入語：今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

　　（2）再次完整欣賞音樂，了解樂曲結構。提問：歌曲里共有幾段？每一段是誰問誰答的？三段中有什么相同的'地方呢？

　　小結：這是一首蒙古族的問答歌，音樂節奏歡快，體現一家三口在一起的幸福場景。

　　2.分段欣賞歌曲，根據圖譜用身體動作表現歌曲不同的演唱。

　　（1）欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。提問：女兒來了用什么動作表示？爸爸來了用什么動作表現？那么女兒爸爸一起來的時候用什么動作表現？

　　（2）欣賞第二段，創編不同角色的動作。提問：第二段是誰問誰答呢？媽媽的聲音可以用什么動作來伴奏呢？

　　（3）同樣方法欣賞第三段。

　　（4）出示圖譜，引導幼兒完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。

　　3.自由選擇樂器進行演奏，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

　　（1）幼兒自由選擇樂器，嘗試樂器的正確演奏方法。

　　（2）幼兒能根據圖譜并會看老師指揮進行演奏。

　　（3）交換樂器，請幼兒指揮進行演奏，體驗合作演奏的成功與快樂。活動延伸:區角中交換樂器繼續演奏《吉祥三寶》。

打擊樂大班教案9

　　一、活動來源

　　打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。《賣湯圓》是一首臺灣民歌，該曲節奏鮮明，旋律歡快，結構工整，樂句清楚。內容接近于幼兒現實生活中的所聞，而且易吸引幼兒的注意力，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。

　　大班幼兒活動更有目的性、計劃性，并且他們的動作靈活、控制力強，合作意識也逐漸增強，手指小肌肉迅速發展，可以掌握一般樂器的'用法，所以此活動適合于大班。

　　二、教學目標

　　1、樂意參與打擊樂活動，體驗打擊樂的美。

　　2、孩子們能夠選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、喜歡參加演奏活動，積極體驗參與伙伴合作演奏的快樂，感受創造的樂趣。

　　4、學習控制自己的行為管理好樂器并力求讓樂器發出悅耳的聲音。

　　三、教學重點、難點重點：

　　能夠用不同的打擊樂器為歌曲伴奏，使樂器發出悅耳的聲音。

　　難點：選擇樂器為歌曲伴奏。教學環境及資源準備

　　環境：將教室布置成想過元宵節一樣的熱鬧的氣氛準備：

　　1、幼兒已經熟練掌握歌曲《賣湯圓》

　　2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、木魚、三角鐵、手鈴等打擊樂器

　　3、音樂《喜洋洋》、幸福拍手歌、《賣湯圓》

　　四、教學過程

　　一、開始部分

　　1）律動《喜洋洋》：幼兒根據歡快的音樂做相應的動作，然后坐在自己的位子上。

　　2)播放“幸福拍手歌”【如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）。】，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、基本部分

　　1）教師第一遍播放《賣湯圓》歌曲，幼兒仔細聽。

　　師：你們知道這首歌的名字嗎？

　　幼：知道。賣湯圓。師：那這首歌好聽嗎？幼：好聽。

　　師：喜歡嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：那么讓你們自己用樂器來演奏，你們愿意嗎？

　　幼：愿意。

　　2）請幼兒為樂曲配樂器，指導幼兒拿、敲樂器的方法。

　　3）教師第二遍播放《賣湯圓》歌曲，并有節奏地朗讀歌詞，幼兒可以根據教師的節奏或者自己創作的節奏有節奏地敲擊。

　　4）播放《賣湯圓》歌曲，幼兒自己敲擊（教師在旁指導）。

　　5）幼兒間相互交換樂器演奏。體會不同樂器發出的不同音色所帶來的樂趣。

　　三、結束部分

　　小朋友今天玩了打擊樂，表現都很棒！回家后，我們演奏給爸爸媽媽聽好嗎？然后收樂器，結束活動。

打擊樂大班教案10

　　活動目標：

　　1、通過語音、身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。

　　2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。

　　3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、整體圖一幅。動物圖片、節奏圖。

　　2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

　　活動過程：

　　1、教師以游戲的口吻激發幼兒活動的興趣。

　　教師： 小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發吧！

　　幼兒聽音樂有節奏地學小鳥飛進教室。

　　2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。

　　（1）觀察節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。

　　師：小朋友看，誰來歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動物要和我們玩個問答游戲，它們還給我們帶來了一張節奏圖。你們看，節奏圖上有什么？這些叉都一樣嗎？表示什么意思呢？該怎樣拍手？

　　（2）與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導幼兒表現節奏型：|× × |×× ×|。

　　師：現在我來問，你們來回答。回答的時候一定要跟著圖片上的節奏回答哦！我們拉來比一比，能按節奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯歡會呢！

　　教師與幼兒按節奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節奏回答，掌握節奏型。

　　3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。

　　師：聯歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。

　　幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節奏。

　　師：你們覺得這首曲子是怎樣的'？對了，小動物們的聯歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧！

　　4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現節奏型|× × |×× ×|。

　　出示圖譜，引導幼兒用語音表現節奏型。

　　師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？誰來學學看。

　　引導幼兒用各種動物的聲音說出|× × |×× ×|的節奏型。

　　（2）引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現節奏型：|× × |×× ×|。

　　師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎？

　　師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢？

　　引導幼兒想出各種不同的節奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。

　　（3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

　　5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。

　　（1）引導幼兒為動物選擇相應的樂器。

　　師：剛才小動物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演。看，老師已經為你們準備好了樂器，看有什么樂器？

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢？

　　（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

　　（3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。

　　師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

　　請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。

　　（4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

　　師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

　　（5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

　　6、結束部分。

　　今天的聯歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊？

打擊樂大班教案11

　　設計意圖：

　　打擊樂演奏是幼兒園教學內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發展幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的響鈴表現出了極大的興趣，以此為契機，我設計了本次教學活動，通過引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強其節奏感。

　　動名活稱：

　　《看星星》

　　活動目標：

　　1，感受樂曲歡快活潑的旋律

　　2能根據教師指揮演奏樂器

　　3初步掌握節奏音型

　　活動重難點：

　　幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握 節奏音型

　　活動準備：

　　環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星

　　物質材料：各種打擊樂器若干，小豬和小x頭飾各一個，

　　《看星星》打擊樂譜

　　活動過程：

　　一、情境導入：創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣

　　老師帶上頭飾：小朋友們，知道我們是誰嗎

　　幼兒：小豬和小龜

　　老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月

　　嘍。哇，好多星星啊

　　小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶

　　小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數不清 小兔樂呵呵地望著天空說：一閃一閃好像小眼睛

　　小狗說：我要問你明天天會晴？

　　二、復習歌曲，熟悉旋律

　　教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍

　　三、 引導小朋友們用身體打節奏

　　1、小朋友們跟老師隨音樂用自己的.小手打節奏

　　2、小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏

　　3、請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等

　　四、引導幼兒用打擊樂打節奏

　　1、幼兒自由挑選自己喜歡的樂器

　　2、全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂

　　五、全體根據指揮進行打擊樂合奏

　　1、教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏

　　2、演奏完畢，教師點評

　　3、提醒小朋友帶上微笑

　　活動延伸：

　　設置一個星星圖畫區角

打擊樂大班教案12

　　設計意圖

　　《森林狂想曲》這首樂曲，易于激發幼兒的創造潛能。活動中如果只是單單地看圖譜進行節奏練習，對于孩子沒有太多挑戰性，體現出的意義和價值也不是很大。在《森林音樂會》的組織過程中，打破了以往呆板、單一的教學模式，將自主設計配器、律動、小組討論等環節有機的融合于教學中，對音樂進行詮釋。根據個性化需求創設寬松的小組探討氛圍，引發孩子的討論，為幼兒提供創造表現的機會。進行即興創作，即興演奏，此環節也是本活動的亮點。孩子從感受、掌握、演奏音樂到最后自主創編節目單，逐步體會到演出成功的喜悅。

　　活動目標

　　1.在理解音樂的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會分聲部進行輪奏、合奏。

　　3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的'方法，體驗演奏的快樂。

　　活動重難點

　　活動重點

　　會分聲部進行輪奏、合奏。

　　活動難點

　　嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

　　活動準備

　　1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學圖譜。

　　2.在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。

　　活動過程

　　一、欣賞樂曲，感受節奏

　　（一）談話導入，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦。”

　　（二）分析圖譜，掌握節奏

　　1.“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

　　2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學一學？”（學習孔雀開屏的動作）

　　二、借助圖譜，配樂演奏

　　（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習

　　1.“演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”

　　2.“在音樂結束的地方，節奏發生了什么變化？”（重點注重休止符）

　　3.“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）

　　4.“在森林音樂會開始之前要進行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進行演奏。”（重點學習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）

　　（二）幼兒合作討論，設計配樂方案

　　1.“現在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？

　　2.請幼兒把這些樂器標志貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？

　　（三）分組表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

　　1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

　　2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰？

　　三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

　　1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”

　　2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？

　　3.最后結束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”

　　4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。

　　三、感受快樂，結束活動

　　“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”

打擊樂大班教案13

　　一、活動目標

　　1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣。

　　2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3、討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

　　二、活動準備

　　1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三、活動過程

　　1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

　　（1)這首歌有幾段？ 哪幾段是一樣的？ 第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

　　（2)第二段音樂怎么樣？

　　2、創編動作。

　　（1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　（2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

　　（3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

　　3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　（1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

　　B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

　　（2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

　　（4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

　　教學反思

　　《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。

　　在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的`形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

　　在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹；還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成，提高自己的教學水平。

打擊樂大班教案14

　　設計意圖

　　打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就十分貼切的反應了兒童這一特點。《楊柳青》這一樂曲是十分富有江蘇民間音樂風格的樂曲，樂曲2拍子，歡快，活潑，節奏感強，十分富有音樂的喜感，是典型的打擊樂樂曲。大班幼兒對于2拍子的節奏型已經能很好的掌握，會打簡單的，節奏型不變或者有兩個節奏型的節奏，對于打擊樂已經積累了一定的經驗，本節課在鞏固以有經驗的基礎上，著重練習同一首樂曲中有三種不同的節奏型，并嘗試給不同的節奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學，在挑戰中成長。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒聽辯不同的節奏型，并能用拍手動作表示。

　　2、培養幼兒按指揮演奏打擊樂的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。

　　3、繼續組織幼兒按已有規則使用樂器，養成愛護樂器的態度和習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的`品質。

　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　經驗準備：已熟悉自制樂器，并有玩過自制樂器的經驗。

　　物質準備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂器，人手一份，樂器節奏圖譜一份。

　　場地準備：幼兒圍坐成半圓型。

　　活動重難點：

　　俗話說"提領而頓，百毛皆順"重難點是確定是一個活動的關鍵，根據我班幼兒音樂發展水平，我將重點定位為培養幼兒節奏感，體驗打擊樂活動的快樂。難點定為能跟隨樂曲的節奏型配以適當的打擊方式。

　　教學法：

　　新《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師幼互動，幼幼互動，因此，根據本次活動的教學目標，幼兒的心理特征，知識水平，教學條件，我采用了以下適宜的教學法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵法。

　　活動過程

　　幼兒的天性是好動的，所以游戲成為了幼兒學習的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發揮自己的想象力和表演欲望，使教學活動有效地促進幼兒成長的發展。根據這一特點，本次活動我主要設計了以下教學環節：

　　一、游戲導入，節奏前置。

　　讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂進場，做拍手，跺腳的動作。

　　老師：孩子們，我們一起去參加音樂會吧。（播放音樂磁帶）（以游戲的形式進場，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂曲，教師帶領幼兒跟隨音樂拍手，跺腳等動作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂曲的節奏型，掌握了節拍，難點前置，為后面的打擊樂表演作好充分的準備。）

　　二、熟悉樂器，節奏訓練。

　　1、鼓樂器的出現教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂器，介紹小鼓樂器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂器，鼓勵幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡筆畫畫出敲打在哪里。

　　老師：看今天老師帶來了一個我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。

　　我們大家來一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發出聲音呢？老師來畫出來，我們一起來敲一敲，玩一玩。

　　（在帶領幼兒認識樂器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對新事物的探究欲望，激發幼兒對打擊樂的興趣。綱要中指出，在各教學領域都要強調生活的價值，強調從生活中挖掘教育的內容，況且最近也十分倡導要低碳生活，節約環保，結合這一契機，我設計了用廢舊的奶粉罐制作樂器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無窮的想象力，真是一舉多得。）

　　2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來打一打。

　　老師：我們今天叫要用小鼓來表演節目，在表演之前，我們先來看一下下面幾個節奏型怎么打？

　　出示X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│

　　（教師帶領幼兒以拍手的方式來練習一下節奏型，對于幼兒掌握起來有困難的節奏型教師可以通過夸張的身體動作來告訴幼兒這個節奏的敲打方法，時值。）老師要把小鼓也配上去，你們看看要怎樣打小鼓呢？

　　（教師把小鼓的圖譜放在相對應的節奏型下，請幼兒練一下。）你知道怎么敲嗎？你會敲嗎？大家來試一試吧？

　　（幼兒根據圖譜自由練習）X—│X—│X—│X—│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│

　　（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節奏型打擊，對于幼兒來說是一個挑戰，所以教師給幼兒一個自我整理的時間，讓幼兒把已有經驗和新知識以自己的方式整和在一起。）

　　老師：請個別小朋友來打一下試一試（個別幼兒展示，教師糾正）我們一起來看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）

　　三、出示圖譜，整體演奏。

　　A、 播放《楊柳青》樂曲，請幼兒欣賞，激起配樂的欲望。

　　教師：老師今天帶來了一首我們將要表演的樂曲，叫《楊柳青》，我們一起來聽一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來嘗試著給這首樂曲配樂吧。（播放樂曲）

　　（由于本首樂曲的節奏型很明顯，再加之之前我們已經練習了節奏型，所以大部分幼兒能初步聽出樂曲中的節奏型，打出來，也讓部分能力強的幼兒有自我展示的機會。這里我采用賞識激勵法，對幼兒的演奏給予及時的肯定，增強幼兒的自信心和成功感。）

　　B、出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打擊樂器。

打擊樂大班教案15

　　活動目標：

　　1、通過復習、熟悉音樂，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。

　　2、培養幼兒的音樂節奏感，在節奏中體驗音樂的強弱關系，激發幼兒學習打擊樂的興趣。

　　3、嘗試用身體不同部位來跟隨樂曲進行打擊樂器演奏， 并培養幼兒合作能力，體驗打擊樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、 幼兒已經有學習過《大鹿》的經驗。

　　2、《大鹿》故事的flash，沒有歌詞的背景音樂，及播放設備電腦。

　　3、有歌詞的、沒歌詞的《大鹿》音樂。

　　3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。

　　活動過程：

　　一、話題導入：

　　教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個動畫片好不好丫？

　　幼兒：好！

　　（教師播放flash）

　　教師：好，看完了好看了動畫片，大家是不是覺得很熟悉丫，誰能告訴我都看到了些什么丫？

　　幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見一只兔子跑過來，兔子因為要躲避獵人所以想躲進大鹿的家，大鹿同意了（概括）。

　　教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。

　　幼兒：大鹿！

　　教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂唱一下好不好丫？

　　幼兒：好！

　　（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒一同演唱、拍手）

　　二、用身體不同部位來進行的簡單節奏訓練：

　　教師：小朋友唱得真好聽，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的ＸＸＸＸ就是這首歌曲的節奏，老師把這些節奏畫在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。

　　幼兒：好！（跟著教師一起念節奏）

　　教師：真棒！我想問一下小朋友們，我們除了拍手可以為歌曲拍打節奏，還可以用身體的各個部位打節奏丫？

　　幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。

　　教師：真聰明，我要增加難度來考考你們，現在我們跟著音樂，嘴里念著這個節奏，來用自己喜歡的方式，像你們說的跺腳、拍肩的各種方法來為歌曲打節奏，好不好？

　　幼兒：好！

　　（教師放有歌詞的.音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）

　　三、用身體的不同部位來進行不同節奏訓練：

　　教師：看來還真難不倒你們丫！不行，我還得出個難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節奏是不是變掉了，變成Ｘ―Ｘ―的節奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

　　幼兒：好！（跟著教師一起念節奏）

　　教師：那現在，我們再用自己喜歡的方式，根據這個新的節奏來伴隨著音樂打節奏，好不好丫？

　　幼兒：好！

　　（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）

　　教師：真棒！（出示圖譜的ppt3），小朋友看，節奏丫它又發生了變化，變成了Ｘ―――的節奏了，小朋友現在用自己喜歡的方式伴著音樂，自己來打這個節奏好不好？

　　幼兒：好！

　　（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）

　　四．分聲部，進行合作的節奏訓練：

　　教師：太棒了，要是能把小朋友們所打擊的節奏方法都放在一起，就好了！對了！我有了個號辦法，大家看！（出示圖譜的ppt4），在這個圖譜中，我們一下子看到了我們剛才所練習過的所有節奏，大家來說一下好不好？我看叫你們還記不記得？

　　幼兒：好！

　　教師：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。

　　幼兒： ＸＸＸＸ， Ｘ―Ｘ―， Ｘ―――， 都有。

　　教師：真棒，那我們現在就用三種不同的方法分別來打擊ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，這三種不同的節奏，好不好？你們來說說，我們用什么動作丫？ＸＸＸＸ我們做。。。Ｘ―Ｘ―我們做。。。Ｘ―――我們做。。。

　　幼兒： 拍手， 拍肩， 跺腳（。。。等，但同一三個動作）。

　　教師：好！就聽你們的，那在唱第一句時，我們只請左邊的小朋友們來拍手，在唱第二句時，我們只請中間的小朋友們來拍肩，在唱第三句時，我們只請右邊的小朋友們來跺腳，在唱做后一句時，拍手、拍肩和跺腳的小朋友們一起來好不好？

　　幼兒：好！

　　教師：聽著音樂，看著圖譜中自己的節拍哦，不要錯啦？不用怕，老師會用動作來提醒你們大，準備好了么？好了就開始了。

　　幼兒：好了！

　　（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）

　　教師：你們真的是太棒了！太聰明了，一下子就都會了！我們現在分別從拍手、拍肩和跺腳的小朋友們中選兩位來表演一下，好不好？別的小朋友們一起為他們來唱《大鹿》，讓他們來跟著我們唱的來打節奏還不好？

　　幼兒：好！

　　（教師請幼兒來伴隨著大家唱的《大鹿》，根據圖譜、教師提醒打擊不同的節奏）

　　教師：大家說他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來第一次打節奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！

　　幼兒：好！

　　（教師放沒有歌詞的音樂，帶領幼兒一起邊唱邊分聲部來打節奏）

　　五、活動延伸:

　　教師：你們真的太棒了！下次老師帶一些不同的樂器，像響板、小鈴、三角鐵來，我們用這些樂器來跟著音樂來打擊今天我們學得節奏，好不好啊？

　　幼兒：好！

　　六、活動結束。