四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祁黃羊教案

時(shí)間：2023-03-20 12:32:55 教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祁黃羊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祁黃羊教案

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祁黃羊教案1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查閱資料，了解故事發(fā)生背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題齊讀：3、祁黃羊

　　2、提問：你對(duì)祁黃羊了解多少?可以介紹有關(guān)他的故事。

　　(引導(dǎo)學(xué)生回憶敘述)

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考

　　本文主要寫了祁黃羊的什么事?

　　2、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

　　⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?從那兒寫到那兒?

　　⑵他第一次舉薦誰(shuí)?是那幾個(gè)自然段寫的?

　　(第3—7自然段)

　　學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思)

　　人選興亡舉薦合適

　　⑶他第二次舉薦誰(shuí)?是哪幾個(gè)自然段寫的`?

　　(第八自然段)

　　學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思)

　　召慎重避

　　⑷默讀全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。

　　第一段(1—2)：祁黃羊因病辭職。

　　第二段：(3—11)：祁黃羊兩度薦賢。

　　第三段：(12)：祁黃羊舉薦受稱贊。

　　3、分段指名朗讀課文，注意正音。

　　四、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、讀一讀，再抄寫。

　　興亡　舉薦　慎重　人選　推薦　合適

　　3、課后流利地讀課文。

　　4、祁黃羊

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。

　　3、體會(huì)祁黃羊的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、投影

　　一、復(fù)舊引新

　　討論：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1.細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)思想內(nèi)容。

　　(1)默讀第一段，講解時(shí)代背景。

　　①理解詞語(yǔ)。幾個(gè)大國(guó)：如秦國(guó)(今陜西中部，甘肅東部)、晉國(guó)、魯國(guó)(今山東)等。

　　征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，攻打別國(guó)。

　　②討論：舉薦人選是由什么事情引起的?

　　(祁黃羊辭職)

　　(2)各自輕聲讀第二、三段。

　　①揭示句子：“悼公聽了很受感動(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”

　　a.提問：“外舉不避仇”是什么意思?(推薦外邊的人不避開仇敵)

　　從課文中，我們知道說的是怎么一回事?(指名口述)

　　b.“內(nèi)舉不避親”是什么意思?

　　(推薦家里的人不避開親屬)

　　這又指的是怎么一回事?(指名口述)

　　c.什么叫“出以公心”?

　　(從國(guó)家的、公眾的利益考慮)

　　②即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。

　　a.朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。

　　b.分配角色：祁黃羊、晉悼公、使者。

　　c.充實(shí)下述內(nèi)容：悼公立即派使者去召解孤。沒想到解

　　“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個(gè)能接替他的人。

　　d.當(dāng)眾表演(兩組)，表演后評(píng)議。

　　⑶你覺得祁黃羊是個(gè)怎樣的人?

　　(出以公心、正直無私)

　　畫出有關(guān)語(yǔ)句，討論所畫內(nèi)容，指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句，要求有感情。

　　2、指導(dǎo)復(fù)述。

　　⑴回憶課文各段大意。

　　⑵祁黃羊兩次薦賢，要說得詳細(xì)。

　　⑶同座互相檢查復(fù)述情況。

　　⑷指名當(dāng)眾復(fù)述、評(píng)議。

　　三、課后作業(yè)

　　1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。

　　2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會(huì)。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祁黃羊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)提示，簡(jiǎn)要說出故事內(nèi)容

　　2.通過人物身份、提示語(yǔ)等入情入境地讀好對(duì)話

　　3.通過其他人物的介入，想象說話，深挖人物品質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好對(duì)話的環(huán)節(jié)處理

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)人物品質(zhì)的把握

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. 豎起耳朵，練練聽力。

　　a. 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

　　b. 為人民利益而死重于泰山。——毛澤東

　　2. 猜測(cè)老師為什么要積累這兩句。(憂國(guó)憂民的情操……)引到文中的“出以公心”

　　3. 誰(shuí)做事出以公心?(板題、讀題)課文講了一個(gè)什么故事呢?能根據(jù)提示說說嗎?(小黑板)

　　4. 生練說，指名說，同桌互說

　　二、讀好對(duì)話

　　(一)外舉

　　這是一個(gè)耐人尋味的故事，瀏覽，發(fā)現(xiàn)故事主要是以什么形式呈現(xiàn)出來的?(對(duì)話)今天，我們就要來讀好對(duì)話，像平時(shí)生活中對(duì)話一樣自然。

　　1. 先請(qǐng)同桌之間用心地分角色朗讀3——7小節(jié)兩遍，一邊讀，一邊仔細(xì)聽，聽同桌的朗讀符不符合人物身份?

　　2. 生分角色讀文3——7小節(jié)。

　　3. 了解情況按提示評(píng)價(jià)

　　達(dá)成共識(shí)

　　悼公：春秋五霸之一，大氣、威嚴(yán)，君臨天下的風(fēng)范、沉穩(wěn)，語(yǔ)速較慢

　　祁黃羊：職責(zé)雖不高可職責(zé)重大，很受重視，他很盡忠職守，辦事認(rèn)真、慎重，對(duì)君主忠誠(chéng)有禮

　　你覺得讀好對(duì)話還應(yīng)注意寫什么? (提示語(yǔ)、設(shè)身處地地想……)

　　隨機(jī)指讀(兩組)、評(píng)價(jià)、再讀;推薦賽讀，全班分角色讀

　　(二)角色介入

　　1. 祁黃羊推薦人選首推解狐，解狐可是他的殺父仇人哎，這消息若傳入解狐耳朵里，他會(huì)怎么說?

　　2. 想象說話(知恩圖報(bào)、感激知遇之恩;奸佞邪惡、伺機(jī)報(bào)復(fù)……)種種想法有沒有可能呀?

　　3. 他難道沒想過這種種可能嗎?可是他依然這么做了，難道沒有一個(gè)人懂他的心嗎?

　　4. 生說小結(jié)：可見他之所以首先推薦解狐，是因?yàn)?解狐的軍事才能出眾、顧全大局、以國(guó)為重)，他這么做就叫(出以公心)。

　　(三)內(nèi)舉

　　1. 天有不測(cè)風(fēng)云，不久解狐就因病去世了，于是祁黃羊又格外慎重地向悼公推薦了自己的兒子祁午。課文8——11小節(jié)就是他們這一次的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)讀好對(duì)話

　　2. 指讀

　　3. 這次祁黃羊同樣是冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)的.，祁午可是他的兒子啊。你聽，消息傳出，別人都在怎么說呀?

　　4. 隨機(jī)指說 (特別提示說兒子)

　　5. 用一個(gè)詞或一句話夸夸他。

　　6. 他之所以能做事出以公心，外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，完全是因?yàn)樗?一心為國(guó)、忠君愛國(guó)……)

　　7. 所以悼公聽了也深受感動(dòng)，說(導(dǎo)讀)

　　8. 再來認(rèn)識(shí)一下這位可親可敬的人物——(包含敬意地讀課題)

　　三、作業(yè)

　　歷像他這樣愛國(guó)、大公無私的人還有很多，你能找出幾個(gè)這樣的故事來讀讀嗎?

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祁黃羊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：卡片、磁帶、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　主要板書計(jì)劃：

　　3 祁黃羊

　　因病辭職

　　兩度薦賢　　出以公心、正直無私

　　舉薦受賞

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

　　課內(nèi)：1 抄寫詞語(yǔ);

　　2 組詞;

　　3 給帶點(diǎn)字選擇正確讀音;

　　4 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞;

　　5 按原文填空;

　　6 聽寫詞語(yǔ)。

　　課外：閱讀一段話，并完成練習(xí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。

　　3、默讀全文，分段歸納段意。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹人物導(dǎo)入課題。

　　1.簡(jiǎn)介祁黃羊，板書課題：祁黃羊。

　　2.圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么?(祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?)

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1.自讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;

　　畫出詞語(yǔ)，理解意思;

　　思考前面提出的問題。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　①生字卡片正音。

　　“適、召、慎”是翹舌音;

　　“晉、選、薦、慎”是前鼻音。

　　②分自然段指名讀：讀通句子，讀順課文。

　　3.理清課文層次。

　　①聽課文錄音，邊聽邊想課文寫了哪些內(nèi)容。

　　②本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?(兩次)

　　從哪兒寫到哪兒?

　　指名朗讀。

　　③他第一次舉薦誰(shuí)?(解狐)是哪幾個(gè)自然段寫的?(第3-7自然段)

　　指名男生讀。

　　理解詞語(yǔ)：人選、興亡、舉薦、合適。

　　④他第二次舉薦誰(shuí)?(祁午)是哪幾個(gè)自然段寫的?(第8-11自然段)

　　指名女生讀。

　　理解詞語(yǔ)：召、慎重、避。

　　⑤默讀全文，分段歸納段意。

　　第一段(第1-2自然段)：祁黃羊因病辭職。

　　第二段(第3-7自然段)：祁黃羊兩度薦賢。

　　第一段(第1-2自然段)：祁黃羊舉薦受賞。

　　4.分段指名讀課文。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1.自學(xué)田字格中的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。

　　2.討論生字的寫法。

　　“祁、尉、慎”為左右結(jié)構(gòu)。

　　“選、適、避”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　四、作業(yè)。

　　1.抄寫詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

　　2、指導(dǎo)復(fù)述。

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.分自然段指名讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　1.指名讀，思考：這一段告訴我們什么?你是怎么知道的?

　　2.討論交流：

　　結(jié)合理解詞語(yǔ)：幾個(gè)大國(guó)、征伐

　　3.用因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。

　　板書：因病辭職。

　　4.練習(xí)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1.出示句子：悼公聽了很受感動(dòng)，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”

　　2.齊讀句子。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，師板書：外舉不避仇內(nèi)舉不避親出以公心

　　四、學(xué)習(xí)第二段。

　　1.自讀課文，思考：“外舉不避仇”說的是怎么一回事?

　　“內(nèi)舉不避親”說的是怎么一回事?

　　2.指名口述。

　　3.理解“外舉不避仇”。

　　①引讀體會(huì)悼公與祁黃羊的第一次對(duì)話。

　　從悼公的話中，體會(huì)悼公對(duì)祁黃羊的重用及高度的.信任。

　　從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊的舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。

　　②導(dǎo)讀第二次對(duì)話。

　　讀好反問句、疑問句。

　　體會(huì)祁黃羊的公私分明、心胸寬闊、不計(jì)前嫌的高尚品德。

　　③指導(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對(duì)話。

　　4.理解“內(nèi)舉不避親”。

　　①自讀第8-11自然段，你體會(huì)到什么?

　　②討論交流。

　　從“只有”、“想了想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。

　　從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會(huì)祁黃羊的舉薦是出人意料的。

　　讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

　　③指導(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對(duì)話。

　　5.即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況(課件出示畫面)。

　　①自讀第二段，記住有關(guān)內(nèi)容。

　　②分組分配角色表演。

　　③指名兩組當(dāng)眾表演評(píng)議。

　　6.小結(jié)：

　　①你覺得祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?

　　②再讀末節(jié)。

　　五、指導(dǎo)復(fù)述。

　　1.回憶課文各段大意。

　　2.同桌互相復(fù)述。

　　3.指名復(fù)述、評(píng)議。

　　六、作業(yè)。

　　1.畫出下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的正確讀音。

　　晉國(guó)(jin jing )落下了毛病(lao luo )

　　統(tǒng)帥(shuai suai )興亡(xing xing )

　　解狐(xie jie )慎重(sheng shen )

　　2. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。