6的組成教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的6的組成教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

6的組成教案1

　　活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、了解多與少的相對性。

　　活動重點難點

　　1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

　　2、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律

　　活動準備

　　教具、多媒體課件

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、游戲：對對碰( 復習5的分解和組成)

　　師：我說5. 幼：我對5

　　師：5可以分成1和幾 幼：5可以分成1和4

　　(......)

　　師：5可以分成4和幾 幼：5可以分成4和1

　　2、復習2、3、4、5 的分法與幾種，引導出6有5種分法。

　　3、今天這節活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題，領讀兩遍)

　　二、基本部分

　　1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業紙上。

　　2、小朋友動手操作，老師巡視指導。

　　3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

　　(請小朋友發言，并把他們的記錄結果板書到黑板上,并比較)

　　4、引導幼兒觀察6的'分合式，有什么發現?(提示：兩邊的數字有什么變化/)左邊的數字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒有變。這就是數的分解組成的規律。

　　5、請幼兒演示6的5種分法。

　　6、領讀6的分合式。

　　6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

　　三、結束部分

　　1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況。

　　(1)(課件出示)填上缺少的數字。

　　(2)(課件出示)填上缺少點。

　　2、做游戲：今天這節活動課小朋友們學習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。

　　老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

　　幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

　　..........

　　四、延伸活動

　　我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時間內就學會了6的分解和組成，現在老師給小朋友們每人布置一個任務，如果小朋友現在有6個桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

　　活動反思

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

6的組成教案2

　　一、活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

　　二、活動重點

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

　　三、活動難點

　　總結歸納6以內數的分解和組成規律。

　　四、活動準備

　　教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、

　　五、活動過程

　　復習5的分解組合、

　　對對碰

　　教師：我說五、

　　幼兒：我對五、

　　教師：5可以分成1和幾？

　　幼兒：5可以分成1和4。

　　教師：5可以分成4和幾？

　　幼兒：5可以分成4和1。

　　（一）、開始部分

　　1、導入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

　　（二）、基本部分

　　1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

　　（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的'5種分法。

　　3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

　　（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　　（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

6的組成教案3

　　活動目標：

　　1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

　　2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。

　　3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。

　　4、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。

　　活動準備：

　　1、教具：

　　（1）小魚六條，記錄紙，房子圖一張。

　　（2）分合式復習卡、數卡若干張。

　　2、學具：

　　（1）小籮筐若干，內放數量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。

　　（2）《幼兒用書》第38頁。

　　活動過程：

　　一、復習導入，引起幼兒興趣。

　　1、 教師：我們一起來開火車復習分合式，看看哪一列火車開的最快。（出示分合式卡片，開火車復習）

　　2、教師：現在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數字，數字是幾，我們就做幾的碰球游戲。（分小組進行碰球游戲）

　　二、自主學習6的組成。

　　1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個，現在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。（幼兒操作）

　　2、教師：現在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。（請兩位幼兒說一說分法）

　　三、探索學習6的`組成

　　3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊？（出示魚的圖片）數一數一共來了幾位客人？（6位）請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方？（顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡）現在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據什么來分的。（請一個小朋友操作）幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據魚的大小來分，還能根據什么來給小魚分家，（按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法）除了根據大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）現在6已經有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，（四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2）。

　　4、教師：我們一起來數一數，現在6已經有了幾種分法了，（4種）告訴你們哦，6有五種分法，現在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法（請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1）

　　5、教師：現在6的五種分法我們已經都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數字，你發現了什么？它們是按照什么順序來排的（順數）。我們按照順數的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。

　　四、游戲鞏固6的組成。

　　1、教師：6的五種分法我們已經全部找出來了，現在我們一起來念一念分合式。（分男女小朋友念）

　　2、教師：數字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，（師拿掉幾個數字，紙上只剩一個數字）請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數字少掉了，要把6的分合式說出來哦。（分小組進行游戲，多次玩游戲）

　　五、講解操作作業，理解操作要求。

　　1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數字記錄下來。

　　2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。

　　3、孩子自主操作作業，教師巡回指導。

6的組成教案4

　　活動目標

　　1、通過游戲活動讓幼兒理解和掌握6的分解和組成。

　　2、在生活中能夠正確運用6的分解和組成。

　　3、培養孩子的動手能力，進一步理解數的實際意義。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　教學重點、難點

　　活動重點：理解和掌握6的分解組成。

　　活動難點：幼兒能夠大膽地參與活動，并主動探索發現6的分合規律。

　　活動準備

　　教具：六朵花學具：百花圖六朵，記錄紙1張。（每組）

　　活動過程

　　(一)復習引入

　　游戲內容：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾”“5可以分成1和4，1和4組成5”… …

　　（二）實際操作，探索新知

　　表揚小朋友，并提出發獎品，將六朵花獎給表現好的'小朋友，提出每個小朋友分幾朵花，有幾種分法？

　　1、讓小朋友說出各種分法，師用教具演示分的過程，實際分一分，盡量引導學生將5種分法說完。

　　2、提問：共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來：先用圓圈代替花記錄分的方法，再用數字代替圓圈記錄，將5種分法寫下來。

　　3、讀組合式，采用多種形式，如男女生搭配讀，識記分合式。

　　4、觀察組合式，尋找規律

　　教師提出問題：“哪個小朋友可以很快的記住6的組成式？”教師引導學生觀察黑板上的數字，尋找規律一：左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。合作游戲：兩種水果合起來是6個。玩法：師問：1個蘋果幾個梨？生答：1個蘋果5個梨。（由快到慢，由集體到個人）。規律二：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互換規律 合作游戲：老師說一組組成式，同學們用交換的方法再說一遍，看誰反應快？。

　　(三） 鞏固練習

　　小朋友做書上的練習（20頁）。

　　板書設計：

　　0 0 0 0 0 0 6 6

　　0 00000 1 5 1 5

　　00 0000 2 4 5 1

　　000 000 3 3 2 4

　　0000 00 4 2 4 2

　　00000 0 5 1 3 3

　　教學反思

　　我授課題目是6的分解組成，這個內容是在孩子們學習了2-5的分解后學的內容，我利用孩子們喜歡小動物的特點來設計這節課的。本節課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動物，吸引孩子們的興趣。整節課是以幫助小螃蟹解決送花的問題，引出6的種分法，并運用小圓圈和數字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。

　　整節課下來，效果并不理想，沒有達到預期目標，我分析原因，可能存在：

　　1、小朋友在幫忙送花時，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們在用圓圈記錄時出現錯誤或者忘記的現象，這是我沒有考慮到的。

　　2、整節課的課堂氣氛不好，沒有很好的調動孩子們的積極性。

　　通過今天的講課，讓我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更應該努力提高自己的業務能力，做到讓孩子們喜歡我，讓孩子們喜歡數學。

　　小百科：分解，數學名詞，即和差化積，其最后結果要分解到不能再分為止。

6的組成教案5

　　目標：

　　1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

　　2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

　　3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

　　準備：

　　活動過程：

　　一、復習1~5的組成

　　1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復習一下我們學過的2~5的組成。

　　2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

　　幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

　　3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數學 6的組成（復習）目標：

　　1、復習6的組成，知道6的`組成有5種不同的分法，學習按序分合。

　　2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

　　3、初步感知數的分合的有序性。

　　準備：6個玩具活動過程：

　　一、復習6的組成

　　1、請個別幼兒起立玩碰球游戲

　　2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字

　　二、玩游戲，鞏固6的組成

　　（一）猜猜我的手上有多少

　　1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片

　　2、分幼兒全體和個人進行游戲3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結

　　（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）

　　三、做作業

　　1、教師講明作業做法

　　2、幼兒獨立完成

6的組成教案6

　　預設目標：

　　1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習6的組成，知道6有5種分法和掌握數分合的規律。

　　2、發展幼兒思維的靈活性，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　3、培養幼兒同伴之間的協助能力。

　　活動準備：分合式卡片；錄音帶；立體紙板樹三棵；紙制半個蘋果若干（寫有5以內數字）；紙制鞋若干對（寫有5以內數字）；黑板3塊；插板2塊。

　　活動過程：

　　1、游戲：開火車

　　教師以“開火車”游戲來引導幼兒復習5以內數的組成。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開？”幼兒回答分合卡片上空格的數：“X老師，我告訴你，你的火車X點開。”

　　2、游戲：我們都是好朋友

　　（1）、請6個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續游戲，引導幼兒把每一次游戲的'情況記錄下來。

　　（2）、教師引

　　導幼兒小結游戲的情況，把6的5種分法列出來，引導幼兒發現幾組分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交換規律。

　　（3）、把6的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導幼兒發現兩邊的數字排列規律。

　　3、游戲：啄木鳥醫生

　　以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數字合起來是6 。

　　4、游戲：鞋子配對

　　把幼兒分成兩組進行比賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數字合起來是6 。看看哪一組找得又快又對。

6的組成教案7

　　一、活動目標

　　1. 激發幼兒參加數學活動的興趣。

　　2. 使幼兒通過觀察，比較，了解數的組成的互補和互換關系，發展幼兒初步的推理能力。

　　3. 知道6的各組分法。

　　二、活動準備

　　1.水彩筆6支。

　　2.小石子，紙諾干。

　　三、活動過程

　　1.復習5的分解組成。

　　(1)探索數的組成的互換關系。

　　教師：“誰知道5可以分成幾和幾?在黑板上寫出5的'各組分法。如下圖所示：

　　5555

　　∧∧∧∧

　　14412332

　　教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣?”

　　教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣?”

　　(2)用互換的方法寫出5以內各數的組成。

　　教師在黑板上寫出3、4、5各數的一種分法。請幼兒寫出另一種。

　　2.學習6的分解組成。

　　(1)教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。大,考吧.幼,師,網這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分?”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄。”

　　幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。

　　3.討論。

　　(1)教師：“你是怎么分的?怎么記錄的?”“你找到了幾種分法?”“6有幾種分法?”

　　(2)游戲。

　　教師(出示兩個神秘袋)：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖?然后合起來看看，一共有幾塊糖?調換其中一個袋中糖果的數目，換別的小朋友來摸。

　　四、活動延伸

　　把小石子放在活動室，引導幼兒在日常生活中操作。

　　五、溫馨提示

　　1.引導幼兒用互換的方法寫出6的各種分法。

　　2.幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。

　　六、活動反思

　　在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。1、創設情景，在活潑氣氛中引發興趣。這節課，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。總之，在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，不斷地激發孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養孩子積極的情感。

6的組成教案8

　　教學目標

　　1、學習數字6的組成，知道兩個部分數合起來總數為“6” 。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　教學準備

　　小魚圖片、作業紙（6以內分合）、鉛筆、橡皮。

　　教學重點與難點

　　1、學習6的組成，知道兩個部分數合起來總數為“6”。

　　2、探索數的多種分法。

　　教學方法與手段

　　游戲法；多媒體輔助教學。

　　活動過程：

　　教師活動。

　　幼兒活動。

　　設計意圖。

　　一、復習5的組成。

　　師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……

　　幼兒玩碰球游戲,復習6的組成。

　　讓孩子在對話游戲中復習5的組成，提高幼兒思維的準確性和靈敏度。

　　二、初步理解“6”的`組成。

　　1、播放PPT

　　師：今天小河里游來上來了一群小魚，看看一共有幾條小魚呢？

　　師：你們看這里有兩只魚缸，怎樣來安排6條小魚住進這兩只魚缸呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴大家？

　　2、小結幼兒的分成情況。

　　3、師：你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進行分類。

　　4、小結小魚有5種分法，并找出其中的規律分法——交換兩個部分數的位置。

　　1、幼兒欣賞ppt,學習6的組成。

　　2、了解6的分成。

　　3、按要求分類。

　　4、找出規律。

　　通過讓幼兒幫助小雞這一活動，調動孩子的好奇心，讓幼兒能積極主動地進行探索活動。在集體操作中，幼兒自由探索6的分法，并歸納小結，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統化。

　　三、幼兒操作。

　　1、老師出示操作內容，跟幼兒一起了解題目，分析如何操作。

　　2、幼兒操作。

　　老師提醒幼兒填寫數字時注意大小恰當，并注意個別常寫反字的幼兒。

　　3、講評幼兒作業情況。

　　請個別幼兒上臺講一講，其他幼兒檢查自己是否操作正確。

　　幼兒進行作業，填寫完整分合式。

　　通過練習，鞏固對6的組成的復習，同時也讓老師對幼兒的學習情況有總體的了解。

6的組成教案9

　　教學目標：

　　1、掌握6、7的組成。

　　2、培養學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。

　　教學準備：

　　教學掛圖、數字卡片、小黑板、學具。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊：

　　1、按順序數17，倒數17

　　2、填數： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （） （ ）

　　3、猜數游戲：5后面是誰？6后面是誰？

　　4、比一比，填一填：

　　二、創設情境，探究新知：

　　1、學習6的組成：

　　（1）給P44圓片圖涂顏色。

　　（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

　　（3）說說6的組成，齊讀一遍。

　　（4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數字卡片、小花等）來表示6的`組成。

　　（5）剛才，同學們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只需要記住3個即可：

　　（6）通過大家的一致努力，同學們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住6的組成，看誰最先會背。

　　（7）請幾位最先舉手的小朋友來背6的組成，背完后，教師問：說說你有什么好方法記住6的組成？

　　2、學習7的組成：

　　（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）

　　（2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）

　　（3）用自己的好方法記住7的組成。

　　3、指導學生看書答疑：這節課所學的知識在書上44頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習：

　　1、找好朋友：

　　師：我們來找6的組成。

　　師：1的朋友在哪里呀，在哪里？

　　生（伸出5個手指）對：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。 （7也用同樣方法來鞏固練習）

　　2、做一做：P48 練習七 第1題

　　四、小結：

　　這節課學習了什么知識？你記住了什么？

6的組成教案10

　　【教學內容】：

　　教科書第44頁的例題、第48頁第1題。

　　【教學目標】：

　　1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。

　　2、發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。

　　【教學重點】：

　　了解6和7的組成。

　　【教學難點】：

　　怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

　　【教具準備】：

　　小棒小圓片（1——7）的數字卡片

　　【教學過程】

　　一、創設情境，生成問題

　　1、××同學領著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……

　　2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……

　　【設計意圖：用對口令的形式進行復習，讓原本枯燥的數的組成練習變得趣味橫生，讓舊知識成了新內容學習的扎實基礎。】

　　3、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個數可以用6或7來表示。

　　生：自由發言：一周有7天，6只小鳥，6個桃子……

　　4、師：我們生活中確實有很多的物體的個數可以用6或7來表示，數學王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？

　　【設計意圖：用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數學問題，讓學生自主探索出6的組成。】

　　二、探索交流，解決問題

　　1、學習6的組成

　　（1）、研究6的組成

　　師：瞧，他來了投影出示（P44例題）

　　小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個“○”涂上了5個，還剩1個（投影演示），他想問大家一個問題，6可以分成幾和幾。

　　6

　　板書：（）（）

　　生：師指圖學生說，領讀6可以分成5和1。

　　師：小猴子又把第二行涂了幾個，還剩幾個（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個剩幾個嗎？同桌商量一下

　　生：小猴子第三行涂3個剩3個（投影演示）。

　　師：你太聰明了，大家夸夸他。

　　師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動手涂一涂呀！

　　生：想。

　　師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。

　　生：涂

　　【設計意圖：讓學生自己去數“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學習的時間和空間都交給了學生，真正視學生為學習的主人。】

　　師：巡視，如果不會涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。

　　生：匯報

　　6 6 6

　　師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。

　　師：觀察（師手指著板書）你發現了什么？

　　生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

　　生：6的分解，左邊的數一個比一個少1，右邊的一個比一個多1（師指著板書）

　　6 6

　　生：1 5 5 1這兩種的數都相同就是把1和5調換了一下位置。

　　6 6

　　師：你真棒！那我們寫出5 1時就可以想到另一種1 5

　　6 6

　　生：4 2 2 4這兩種的數都相同就是把4和2調換了位置。

　　師：你們真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）

　　6 6 6 6 6

　　5 1 1 5 4 2 2 4 3 3

　　生：齊讀

　　【設計意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學生的記憶】

　　（2）鞏固6的組

　　6 6（）6

　　師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）

　　引領學生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫與前面相同的。

　　【設計意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級的年齡特點，激發了孩子們學數學的興趣。】

　　2、研究7的組成

　　（1）和小猴子一起研究7的組成

　　師：把自己準備好的學具擺放在桌面上，將7個學具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽（分完后請坐正）

　　（2）找不同的分法擺到黑板上，總結7的組成

　　師：請擺的同學說一說自己的分法。板書：

　　生1：把7個木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1

　　生2：把7個木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2

　　生3：把7個木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3

　　師：同學們看到這三種分法后還會想到什么？

　　7 7

　　生1：看到6 1想到1 6

　　7 7生2：看到5 2想到2 5

　　7 7

　　生3：看4 3想到3 4

　　師：你們真是一群小精靈，我們用看一個記兩個的方法能快速度記7的組成。

　　（3）同桌互讀7的組成。

　　【設計意圖：通過操作學具的同桌合作活動，交流匯報，主動發現7的組成，培養學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數學的信心。】

　　（4）鞏固7的組成

　　師：出示魔術箱，魔術箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。

　　師：剛才我們變魔術，猜的很認真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細。

　　師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次

　　生：先拍2次，又拍4次

　　師：誰能用我們今天所學的知識說出幾和幾組成幾

　　生：2和4組成6

　　師生、生生進行對口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）

　　【設計意圖：小學生的注意力不穩定，不持久并和興趣密切相連。以動激趣用“猜一猜“”聽一聽“的方式來呈現，學生的興趣迅速被激發，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動起來，促學生綜合運用已具有的知識經驗解決新情景下的問題，以培養實踐應用能力。】

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、創設游戲吃螃蟹（課堂作業）感悟6和7的組成

　　師：同學們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？

　　投影出示（P48頁第1題）

　　生：把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數

　　生：把鉗子上的兩個數組成身上的一個數

　　師：太棒了，誰填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多！

　　生：寫作業紙（師準備的作業紙）

　　師：誰來先吃第一只螃蟹（生匯報）

　　2、找朋友游戲

　　每隊派一名代表到前面來藍隊說6的組成綠隊說7的組成，紅隊說6的組成，黃隊說7的.組成，其他同學在桌上擺（規則用1——7的數字卡片中取兩個數，這兩個數可以組成6或7。）

　　【設計意圖：現實的情境中的趣味游戲，開放的活動和務實的作業中綜合練習6和7的組成，進一步強化了知識與技能，過程與方法的訓練，使學生再次感受到數學學習有趣、有用和挑戰性，讓學生再次獲得積極的情感體驗。】

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：師手指黑板這是你們動手，動腦學會的知識，誰能說一說，今天你學會了什么？

　　生自由回答。

　　師：今天同學們玩得高興又學到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節課就上到這里，小朋友再見！

　　【設計意圖：簡單的課堂小結，讓學生的學習成就感再次得到滿足；教師對課后的要求，巧妙地將學習活動巧妙的由課內延伸到課外，由書本延伸到生活。】

　　【板書設計】：

　　6和7的組成

　　【教學反思】

　　【總評：6和7的組成，這節課的設計，體現了教材由扶到放的設計意圖，6的組成作為例題出現，用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數學問題，讓學生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習的形式出現，通過學生動手操作、游戲活動、合作學習，讓學生主動參與，提高學生學習興趣，培養學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數學的信心。

　　新課程強調體驗性學習，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個重要的理念就是為學生提供“做數學的”機會。在鞏固練習中，充分發揮學生的多種感官，根據學生的年齡特點把知識和游戲結合起來，使孩子們注意力集中，對數學產生強烈地好奇心和求知欲。讓學生在游戲活動中鞏固了6、7組成的知識。】用對口令的形式進行復習數的組成，學生興趣很高，激發學習熱情。

6的組成教案11

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、發展動手能力及思維能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　教具:田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂磁帶學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干活動過程：

　　一、創設情境，引起幼兒興趣。

　　1、師:"小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎?那我們出發吧!"(音樂起，教師帶領幼兒做小蜻蜓飛的動作。)2、出示背景圖背景圖(一)師："小蜻蜓，你們看到了什么呀?"(引導幼兒說出稻田)"對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀!"背景圖(二)師："咦?這邊的稻子怎么這么亂呀?""小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發現了原來是害蟲在搗亂。"師："看!金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀!這條蟲子長得怎么樣啊?"(引導幼兒說出一節一節的)3、認識蟲子師："這條蟲子是一節一節的，，那我們一起來數一數，一共有幾節呢?可以用數字"幾"來表示?(出示數字"6")老師幫它取了個名字叫："六節蟲"。

　　師："六節蟲很厲害，它們會把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來對付它們呢?"幼兒討論回答教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。

　　二、操作、探索捕蟲方法1、師："看!這就是消滅""六節蟲"的武器。現在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅"六節蟲"吧。但是，老師有一個要求，一定要把"六節蟲"分成兩段，看看會怎么樣呢?請你們把發現記錄下來。"2、幼兒自由探索。

　　3、交流經驗:

　　請個別幼兒示范,呈現所有分法。

　　教師小結：原來消滅六節蟲有5種分法，6可以分成1和5，……4、再次探索師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。

　　5、再次交流經驗，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明原因。

　　三、游戲"捉害蟲"，鞏固學習6的'組成。

　　師：農田里除了有六節蟲，還有很多害蟲呢!老師想和小朋友一起來玩個"捉害蟲"的游戲，你們愿意嗎?老師這里阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數一數，一共有幾個阿?現在我想請一個小朋友和我來玩這個游戲，當老師把卡片灑下去的時候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿?交換幼兒游戲。

　　提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個游戲。

　　三、結束師："小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲。金老師還收到了農民伯伯的一封信呢!信上說外面的稻田里還有許多七節蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎?那現在我們就一起出發吧!"(隨音樂飛出教室)

　　活動反思：

　　本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

6的組成教案12

　　一、說教材

　　說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級上冊第六單元：《6—-10的認識和加減法》中的第二課時。這部分教材是為學生快速而正確進行6和7加減法計算做鋪墊的內容。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：

　　1、知識目標：通過動手擺學具教學使學生學會從實際生活中抽象出數，掌握6和7的組成。

　　2.能力目標：培養學生觀察、動手操作、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

　　3.情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。

　　教材的重點、難點：

　　本節課的.重點是：掌握6、7的組成。

　　本課難點是： ‘6、7的組成’在實際中的靈活運用。

　　二、說教法

　　1.情景教學法 課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足于學生的生活經驗和知識背景：知道了5的組成有4種，從而問學生想不想知道6和7的組成各有幾種，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。

　　2.觀察法 通過學生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調換位置，便很快熟記7的組成。

　　3.發現法 通過把圓片分成兩部分，讓學生發現了6的組成有5種，7的組成有6種。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

　　三、說學法

　　《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學同時重視學習方法的指導。生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。

　　1. 觀察法 通過學生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調換位置，便很快熟記7的組成。在學習了6的組成后，通過觀察找出規律很快能討論出7的組成。

　　2、實踐操作法 兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—5各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。

　　四．說教學過程

　　本節課有創設情景，探究新知，反饋練習，檢測評價四大環節，每一環節都非常重要，環環相扣，探究新知是最重要的環節，學生理解透徹了才能掌握學習內容。反饋練習為學生的知識缺陷提供信息，這樣老師就能及時去補救，然后通過檢測題了解學生掌握的情況。

　　6.7的組成——教學反思

　　教學反思：首先創設疑問，激發學生參與欲望，為學習新知創設良好的學習氛圍。雖然學生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說出6和7的組成，因此加強學生的動手操作，邊擺邊說尤為重要。在教學中先由電腦演示和學生操作共同進行，然后再由學生獨立操作等不同形式，使學生逐步掌握6和7組成。總之，學生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過程中主動參與到教學中來，體現數學學習的過程性和體驗性。同時，密切數學與生活的聯系，體現生活中處處有數學。但“以學生為主體”覺得做的不夠，較多活動的進行都是在老師的指令下完成，還放得不夠開。

6的組成教案13

　　活動目標：

　　1、學習6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。

　　2、初步感知數的分合的有序性，

　　3、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習用指示檢查活動的'過程和結果。

　　活動準備：

　　雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。

　　活動過程：

　　一、復習5的組成。

　　玩碰球游戲。

　　二、學習6的組成。

　　1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。

　　今天老師帶來一個盒子，盒子里有小球，一起來數數有幾個小球？（6個）把板抽掉，看看紅房子里有幾個小球？綠房子里有幾個小球？（4、2）那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。

　　2、老師還帶來了笑臉娃娃和哭臉娃娃，它們來變臉魔術。它們從高高的地方跳下來，看看有幾張笑臉，幾張哭臉。（4張笑臉，2張哭臉）說明6可以分成4和2。6除了這樣分，還可以怎么分呢？

　　3、講解操作要求。

　　請幼兒自己找一個游戲去玩，發現不一樣的答案就記錄下來，

　　4、講解操作結果，教師記錄下來，集體讀6的分成。

　　三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會有幾個小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。

　　四、交換玩游戲。

　　設疑：6個小球再加一個小球，就是幾個小球？可以分成幾次？

6的組成教案14

　　活動目標：

　　1、感知6的分解和組成，初步理解數的'組成中整體與部分之間、部分與整體之間的關系。

　　2、對數的組成感興趣，積極用適當的方式表達探索與交流的過程和結果。

　　活動準備：各種練習卡雪花片

　　指導要點：

　　1、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的6以內的實物、圖片，每類物品可有大小，顏色、形狀不同，請幼兒根據其中特點分成兩份，并把分解的結果記錄。

　　2、提供幼兒雪花片，讓幼兒分成兩份，記錄結果。

　　3、引導幼兒發現位置互換規律。

　　4、分組：翻瓶蓋畫線看圖補漏

　　5、游戲：鴨子跟著走碰球對數

6的組成教案15

　　教學內容：

　　44頁-45頁6和7的組成

　　教學目的：

　　1、認識6和7的.組成。

　　2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。

　　3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

　　教學重點：

　　掌握6、7的組成

　　教學過程：

　　一、引入

　　昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

　　二、新授

　　1、出示蘋果和人像掛圖

　　老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

　　小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

　　學生匯報，師板書分法

　　2、總結分法

　　看到這些分法，你能發現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。

　　看到每一組，你可以想到什么？

　　3、7的組成

　　剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？

　　匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

　　三、游戲鞏固

　　1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

　　2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6（7）

　　3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7

　　四、作業

　　48頁第1題