《品德與社會》教案

時間：2023-03-15 09:19:08 教案我要投稿

《品德與社會》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《品德與社會》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《品德與社會》教案

《品德與社會》教案1

　　《家鄉新變化》

　　本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材內容分為兩大部分：一方面通過調查交流對家鄉的變化有所了解;另一方面通過圖文展示家鄉的傳統特色是不變的。通過這節課的學習，使同學們了解家鄉的變化，培養學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發學生為家鄉做貢獻的愿望和熱愛家鄉的情感。

　　【知識與能力目標】

　　了解家鄉的變化，關心家鄉的發展變化。

　　【過程與方法目標】

　　通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

　　【情感態度價值觀目標】

　　為家鄉發生巨大的變化而自豪，激發學生產生為家鄉做貢獻的愿望。

　　【教學重點】

　　讓學生通過社會調查，了解家鄉的變化，關教學重點、難點心家鄉的發展變化。

　　【教學難點】

　　通過調查活動，培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

　　1、通過網絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉變化方面的資料;

　　2、教師幫助學生以小組為單位設計調查方案，讓學生根據當地實際和學生的興趣確定，選擇近些年來當地發展變化顯著的方面進行調查，并把調查結果記錄下來。

　　導入新課

　　(給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。)

　　老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎?

　　學生：(略)

　　老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢?

　　學生：(略)

　　老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。(讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。)

　　老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀?

　　學生：(略)

　　老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢?都調查到了什么?有什么想法呢?我們大家下面分小組進行一下交流。(過渡)

　　講授新課

　　一、我家門前新事多

　　活動一：社會調查交流

　　(同學們分組對社會調查進行交流。)

　　老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢?

　　學生：(略)

　　老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢?給大家說一說。

　　學生：(略)

　　老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果的感受是什么呢?

　　學生：(略)

　　老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧!(過渡)

　　活動二：制作“家鄉變化”剪貼報

　　老師：我們打開課本第六十二頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉哪些方面的變化呢?然后說一說。

　　學生：(略)

　　老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市街道改頭換面;休閑鍛煉人人愛;郊區荒地舊貌換新顏;祭祖方式現代化、環保化……下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料制作成“家鄉變化”剪貼報展示給大家。

　　學生：(略)

　　(讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“城市發展”、“感受市場變化”、“農村的變化發展”、“農村發展”。)

　　老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉正在飛速發展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發展感到驕傲和自豪，大家說對嗎?

　　學生：(略)

　　(最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。)

　　二、家鄉特色代代傳

　　活動三：家鄉探寶

　　老師：家鄉變化真大啊?那家鄉有沒有什么一直沒變呢?我們一起找找吧!

　　學生：分小隊匯報“家鄉探寶”活動成果。

　　示例：

　　1、家鄉的文化藝術

　　廬劇：廬劇原名“倒七戲”，又稱“小刀戲”，為安徽省地方劇種，它是以大別山和淮河一帶的山歌、民歌、門歌、花鼓燈等民間歌舞為基礎發展起來的，因其創作、演出活動中心在皖中一帶，古屬廬州管轄，故稱“廬劇”。

　　2、家鄉的風味小吃

　　四大名點：麻餅形如月餅，表面金黃，香氣襲人。烘糕用的是比較厚一點的方片糕，經過烘烤，外面焦黃，入口松脆綿甜。而寸金糖是類似于小棒子一般的小吃，其特點在于入口香脆，里面的面糖極其甜蜜;寸金還含有“珍惜時光，一寸光陰一寸金”的意義。白切是用糖稀與白芝麻混合，攪拌均勻了，入鍋烘炒到將要熟透，出鍋用快刀切割成很薄的'兩寸見方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。

　　3、家鄉的傳統工藝

　　羽毛扇：羽毛扇是合肥傳統手工藝品，與杭州折扇、蘇州團扇被譽為中國三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河鎮的制作工藝。三河羽毛扇已經有千年的歷史，在春秋戰國時期就已經有羽毛扇了。那時的三河四面環湖，是一個島嶼，人們以捕魚為生，同時還養殖鵝、鴨等作為副業。后來，人們將成熟的鵝毛拔下來，曬在沙灘上，發現鵝毛會隨風自然飄起來。”自此，人們就想到將輕柔的鵝毛扎起來，用來扇風納涼。

　　小結：這都是祖先留給我們的文化瑰寶，我們要代代相傳。

　　三、我的家鄉會更好

　　活動四：展望家鄉的未來

　　1、你能大膽設想一下家鄉的明天會變成什么樣子嗎?請同學們先閉上眼睛想一想，想好后在組內說一說。

　　2、學生暢談明天的家鄉。如：家鄉的房子會變得更加美麗，家鄉的道路會更加寬闊，家鄉的設施會更加完善，等等。

　　3、從你們的描述中，我能感覺到未來家鄉的美好，如果能把她畫下來，就更好了。你能把她畫下來嗎?(學生畫未來的家鄉)

　　課堂小結

　　通過這節課的學習，同學們了解了家鄉的變化，我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上，讓我們一起為家鄉美好的明天努力!

《品德與社會》教案2

　　教學目標

　　1、深入理解《公民道德建設實施綱要》中提出的口號。

　　2、發現不同人身上體現的道德美。

　　教科書分析

　　參見第174~175頁

　　教學準備

　　教師準備活動所需要的材料。

　　教學活動及過程

　　1、導入。回顧上節課學習的內容，可以先從朗讀比較優秀的學生作業開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學生自由發言，教師適當予以補充或糾正。

　　2、自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的`課文，并向學生說明本節課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

　　3、制作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學生要進行分工與合作。

　　4、展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。

　　5、教師，布置家庭作業。

　　給教師的建議

　　1、教師可以事先準備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規格。

　　2、鼓勵學生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。

　　3、提醒學生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現出的優秀的道德品格。

《品德與社會》教案3

　　教學目標：

　　學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

　　在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和考慮問題。

　　學會積極樂觀地考慮和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

　　教學重難點：引導小朋友能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

　　教學課時：三課時

　　教學準備：了解同學在生活重地困難和煩惱

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動一假如我是他

　　一、導入：

　　在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，一起完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

　　二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

　　三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

　　討論后同學們說說自身的意見。

　　四、討論分析發生抵觸的原因。

　　教師引導同學從討論中明白從他人的心情、感受和想法動身。采用換位考慮的判斷和選擇方式。

　　活動二了解人的情緒

　　課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

　　活動過程：同學畫出情緒化的臉部表情。

　　討論：

　　A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

　　B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

　　情感體驗：同學回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

　　五、小結：我們在生活中應尊重同學的`選擇，了解他人的心情和感受，相互容納和理解。

　　第二課時

　　活動三：他為什么生氣

　　活動目的：引導小朋友結合自身的實際情況，考慮怎樣對待他人的過失和失誤。

　　一、圖上的事例

　　講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們協助他，他為什么不高興？

　　同學從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

　　二、考慮：

　　1、當自身的心情不好，或遇到麻煩時，自身希望他人怎么對待自身？

　　2、假如他人在旁邊議論自身，自身會是怎樣的感覺？

《品德與社會》教案4

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

　　2、學習并掌握做家務活的技能。

　　3、引導學生學會用恰當的方式與大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

　　過程與方法：

　　通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養學生動手實踐能力和承擔家務活的積極性。

　　情感態度與價值觀：進一步培養學生感恩父母的意識和情感，培養學生家庭責任感。

　　教學重難點

　　1、重點：做好自己力所能及的家務活，學會用恰當的方式與父母溝通，學習掌握做家務的技巧，堅持做好家務活。

　　2、難點：堅持做好家務活。

　　學情分析。

　　四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，在對家庭的情感上有所發展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

　　教法和學法。

　　1、教法：啟發式、小組合作探究

　　2、學法：自主學習法及活動與探究

　　3、教學準備：教師制作PPT課件及搜集資料，學生課前搜集資料

　　教學過程。

　　第一課時

　　（一）談話導入。

　　師：同學們，你們在家做過家務嗎今天我們來做一個比賽，好嗎比賽的內容就是看誰做的家務活多。

　　生：好。

　　（二）講授新課

　　目標導學一：家務擂臺賽

　　1、活動與探究一：想一想，問一問

　　（1）生閱讀教材第32頁內容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆你平時做過哪些家務活呢

　　（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。

　　（4）比一比，看看誰做的家務活多。

　　2、活動與探究二：議一議

　　（1）生閱讀教材第33頁內容，并看看知識窗

　　（2）小組合作，探究問題：

　　☆回想一下自己在做家務活的過程中，有哪些收獲呢

　　☆你認為做家務活有什么好處

　　（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享

　　（4）師小結：我們嘗試著做家務，不僅能減輕大人不能負擔，而且在動手的過程中還會有許多收獲。

　　目標導學二：愿做哪種人

　　1、活動與探究一：看一看，想一想

　　（1）生閱讀教材第34頁內容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆通過這篇日記，你有什么感受

　　☆我們可以從主人公的.身上學到什么呢

　　（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結：作為家庭中的一員，我們應當力所能及地做些家務活，減輕父母的負擔

　　2、活動與探究二：討論

　　（1）生閱讀教材第35頁內容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆你覺得這些孩子可愛嗎

　　☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎

　　（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結：做好自己力所能及的家務活，學習并掌握做家務活的技能。

　　第二課時

　　（一）導入

　　1、情境導入。

　　2、師：有時我們確實想幫家人做些家務活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢

　　今天我們就來探究這個問題。

　　（二）講授新課。

　　目標導學三：不讓做怎么辦

　　1、活動與探究一：想一想，說一說

　　（1）生閱讀教材第36頁內容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆大人為什么不讓我們做家務活呢

　　☆你有過那次的煩惱嗎說給大家聽聽。

　　（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結：有時候并不是我們不愿意做家務活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔心。

　　2、活動與探究二：閱讀文中第37面的一封信。

　　（1）生閱讀教材第37頁內容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆從這封信中你學到了什么

　　☆你認為有什么好的方法與父母交流

　　（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）師小結

　　3、活動與探究三：想一想，議一議

　　（1）生閱讀教材第38頁內容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦

　　（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）生完成教材P38空格內容，師指導、補充

　　目標導學三：與“家務活”簽約

　　1、活動與探究一：比一比，想一想

　　（1）生閱讀教材第39頁內容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆假如有些家務活你不會做，你應該怎么辦

　　☆假如可以學，你會向誰學呢

　　（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）生完成教材P39空格內容，師指導、補充

　　2、活動與探究二：閱讀一下書中的知識窗

　　（1）生閱讀教材第40頁內容。

　　（2）小組合作，探究問題

　　☆除此你知道哪些家務小竅門

　　☆你認為這些家務小竅門對你有幫助嗎

　　（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

　　（4）生完成教材P40空格內容，師指導、補充

　　（三）師總結：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔力所能及的家務勞動，學會用恰當的方式與大人溝通，爭取自理自立、參與家務勞動的機會。

　　板書設計

　　5、這些事我來做

　　展示自己會做的家務活兒

　　做好自己力所能及的家務活

　　學會用恰當的方式與父母溝通

　　學做家務活

《品德與社會》教案5

　　學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

　　重點：了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

　　教學準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、誰是我們的家鄉人

　　1、討論：什么是家鄉人?

　　2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

　　我們的家鄉話與普通話有區別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。

　　3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

　　二、夸夸我的家鄉人

　　1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?

　　2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的`人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

　　3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。

　　三、家鄉的驕傲

　　1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。

　　2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

　　四、我是小小家鄉人

　　1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?

　　2、設計“我的服務計劃”。

　　五、美麗的傳說

　　1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

　　2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

　　六、濃濃的家鄉情

　　1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

　　2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。

　　3、學生各自練寫。

　　4、寫后交流

　　七、課堂小結。

《品德與社會》教案6

　　教材分析：

　　《祖國真大》是義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》五年級上冊第三單元《我愛你，中國》的第一個大主題《祖國，您好》中的第一個小主題。

　　主題目標：

　　1、知道我國的地理概況，了解我國的地理位置，領土面積，海陸疆域。

　　2、認識中國地形圖，我國的主要地形，并在地圖上找到相應的位置，了解其基本特點，從中體驗我國幅員遼闊。

　　3、培養熱愛祖國的情感。

　　活動準備：

　　教師準備：關于中國地形的相關的課件。

　　學生準備：搜集關于祖國概況的相關資料和“差別真大”的表演排練。

　　活動過程：

　　一、音樂欣賞、導入課題

　　今天老師給同學們帶來了一首非常動聽的歌曲，我們趕快來聽聽吧！

　　課件播放兒童歌曲《祖國真大》，畫面以中國的地形圖為背景，穿插出現：橫斷山脈、青藏高原、華北平原、四川盆地、江南丘陵等圖片，字幕出示歌詞---。

　　同學們聽了這首歌你想說什么嗎？（學生發言）

　　師：這首歌的名字就叫“祖國真大”，今天我們一起來討論為什么說祖國真大。（板書課題：祖國真大）

　　二、走一走、算一算，感知祖國疆域的遼闊

　　1、課件出示“中國地形圖”。（陸上疆界和大陸海岸線由不同顏色的線條閃動著）播放聰聰的一段話：我國的領土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長達20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計長度18000多千米。

　　師：聰聰告訴我們的這些數據說明什么？（說明祖國疆域遼闊）

　　2、現在，我們來做“徒步旅行”的游戲。（出發前先了解“徒步旅行”的路線，學會看圖例，認識陸上疆界和大陸海岸線。再了解出發點——湖北，在祖國的哪邊，復習地圖方位）

　　“徒步旅行”開始，由聰聰帶路，從我們的家鄉湖北開始，先沿陸上疆界走一圈，再沿大陸海岸線走一圈。在旅行過程中了解祖國的四至點（祖國的最西邊、最北邊、最南邊、最東邊分別在哪里）

　　師：“徒步旅行”后同學們有什么感受？（東——西，南——北路程遠）（板書：路程遠）

　　3、算一算：（1）如果一個人每天步行8小時以每小時5千米的`速度從祖國的最北端走到最南端大約要走多少天？（約138天，要4個多月）

　　（2）如果火車按每小時120千米的速度行駛，從我國的最東端到最西端要用多長時間？（約43小時）

　　從計算結果看你最直接的感覺是什么？（祖國大）

　　三、找一找、填一填，感悟祖國之大

　　1、再現中國地形圖問：同學們，我國的地形圖的形狀象什么呢？（象公雞）

　　說的對，我們的祖國象一只威武的雄雞巍然屹立在世界的東方。下面我們一起來觀察中國的地形圖，看你們有什么發現？（有各種各樣的顏色）你能說出不同的顏色代表什么嗎？（黃色代表高原，淡黃色代表盆地，淺綠色代表丘陵，綠色代表平原）

　　是啊！從中國地形圖上可以看出，我國的地勢西高東低，地形復雜多樣，不僅有縱橫交的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環抱的盆地，起伏和緩的丘陵。

　　2、下面請同學們在地形圖上找一找，把一些著名的地形名稱找出來填在課本43頁表格里，然后小組交流，看誰找的多。

　　通過找一找的活動，同學們知道了什么？（地形復雜多樣）（板書：地形雜）你有什么感悟？（祖國真大）

　　四、說一說、演一演，感受祖國之大

　　1、我們班上有11個留守兒童，下面請出幾個代表來告訴大家他們父母打工的地方。（分別是在南方、北方的）并說說那里的區別。

　　2、表演課本44頁的“差別真大”

　　三個同學上臺表演：春節剛過，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈爾濱，叔叔去了海口。有一天，他們都給家里打來電話。

　　爸爸說：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。

　　叔叔說：這里太熱了，真應該把游泳褲帶來。

　　通過表演同學們想說什么？（我國的氣候溫差大）（板書：溫差大）你有什么感受？（祖國真大）

　　五、知識積累，體驗祖國之大

　　是呀，我們祖國南北溫差實在太大。我國又是一個農業大國氣候對農業生產和人們的生活影響很大。在日常生活中哪些東西與當地的氣候有關？請同學們讀一讀課本44頁下面的文字，然后回答：（1）華北平原土壤肥沃，陽光充足，適合種植什么？（2）長江中下游氣候怎么樣？水源怎么樣？適合種植什么？（3）北方適合種植什么？為什么？（4）南方適合種植什么？為什么？（5）北方的房屋有什么特點？（6）南方的房屋有什么特點？

　　六、總結提升，歌曲激情。

　　通過今天的學習，我們知道了祖國的幅員遼闊，總面積大約1260萬平方千米，其中包括960萬平方千米的陸地面積和300萬平方千米的海域面積。既是一個陸地大國也是一個海洋大國。多樣的地理環境給我國的經濟文化發展帶來益處，這里是我們中華民族祖祖輩輩生活、繁衍的熱土。身為中國人，我們為之深感自豪和驕傲。

　　記得有一首歌名字就叫《大中國》，讓我們在欣賞的同時，一起高歌，一起來祝福我們偉大的祖國。

　　附：板書設計

　　祖國真大

　　路程遠地形雜溫差大

《品德與社會》教案7

　　活動目標:

　　1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

　　2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

　　活動重點:學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

　　活動難點：體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

　　活動準備:學生表演的頭飾等。

　　活動過程：

　　一、角色表演，引發思考

　　1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

　　2、自由選擇以下情景(也可以自創其他情景)，自選角色，自排自演。

　　(1)服務員為我倒茶水時；

　　(2)演出結束，演員謝幕時；

　　(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；

　　(4)要進老師辦公室時。

　　3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發思考、討論。

　　二、聯系生活，反省自我

　　1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。

　　(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

　　(2)如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。

　　(3)結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續寫提示文要求的話。

　　2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應該學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。

　　三、真誠表白

　　1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的.痛苦減半。”人人都希望得到別人的尊重。然而，在現實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

　　2、教師引發學生反省自己曾經傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發散到傷害老師、家長、門衛、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。

　　3、表示一下自己真誠的歉意。

　　4、小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。

　　四、活動延伸

　　將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友!”

《品德與社會》教案8

　　〖教學目標

　　１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。

　　２．學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江，受到優秀道德情操的陶冶。

　　３．進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。

　　４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

　　〖教學準備

　　１．政區圖、地形圖、長江流域圖。

　　２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。

　　３．有關長江流域的資料和圖片。

　　〖教學活動及過程

　　第一課時

　　１．導入。播放歌曲《長江之歌》。

　　２．朗讀教科書第６０頁的課文。

　　３．教師借助地形圖或長江流域圖進行講授。

　　（１）“長江發源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河。”

　　（２）“長江在青海省發源以后，向東向南，流經四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區、直轄市），注入東海。”

　　（３）出示歌謠，幫助學生識圖。歌謠：第一大河是長江，發源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。

　　４．課堂練習。識圖：長江的流程。

　　５．探究活動。

　　（１）布置探究內容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游。現在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經什么地形區；③長江上游地區的環境怎樣；④長江上游的`水流狀況。”

　　（２）學生以小組為單位查找地圖，進行探究。

　　（３）課堂討論。學生交流“探究長江上游狀況”的成果。學生借助地形圖或長江流域圖進行匯報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區和四川盆地地區，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊藏著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設之中。重慶市是我國西南部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車制造、紡織、食品等工業十分發達。

　　６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。

　　７．學生齊誦在語文課上學習過的李白的詩―――《早發白帝城》。

　　〖家庭作業

　　收集相關資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經什么地形區；③長江中游、下游地區的環境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區的建設成就。

　　《長江的訴說》第二課時

　　１．復習檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。

　　２．學生進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學生借助地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：

　　長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游，流經湖北到達江西的湖口，這便是中游段。

　　長江下游：從江西省的湖口到長江入海口便是長江下游段。

　　長江中、下游地區處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉；工農業均發達，是我國經濟最發達的地區。

　　３．朗讀教科書第６４頁的課文。

　　４．學生繼續進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學生借助地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：

　　長江中、下游是平原地區，是我國主要的農業區，可以說是沃野千里。可以結合播放學生在音樂課學習過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進行介紹：由于長江中、下游地處平原地區，又有很多支流匯合進來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區還經過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市

　　海市。武漢是我國中部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車制造、造船、紡織等工業十分發達。南京是我國的歷史名城，有多種工業，尤其是化學工業在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經濟、科學文化、交通均高度發達。

　　５．朗讀教科書第６５頁的課文。

　　６．課堂練習：完成教科書第６４～６５頁的填空。

　　７．教師。

　　〖家庭作業

　　１．通過識圖練習，鞏固學習過的有關長江的知識。

　　２．布置探究任務。預習教科書第６６～６７頁的內容，收集有關長江環境和保護母親河行動的資料。

《品德與社會》教案9

　　教學目標

　　１、能夠舉例說明中外民間進行交流的活動。

　　２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。

　　３、形成民族自豪感和愛國主義情感。

　　教學準備

　　１、教師在課前應對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。

　　２、課前給學生布置作業，搜集相關的內容，在課上匯報展示。

　　教學活動及過程

　　１、導入。從學生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學習。看教科書第８５～８７頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。

　　２、觀察與討論。

　　（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請學生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？

　　（２）針對某一幅圖片展開教學，讓學生想想圖中的對話。

　　（３）思考：作為一名小學生，可以為中外交流做點什么。

　　３、匯報展示。

　　（１）小組交流。

　　（２）以小組為單位進行匯報。（可以介紹、表演等形式）

　　（３）談體會。讓學生根據自己的.感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。

　　４、教師。肯定學生的搜集情況和課堂表現。

　　家庭作業

　　完成走進學習廣場。

《品德與社會》教案10

　　人教版《品德與社會》教案--誠信是金

　　教學目標：1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學準備： 1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

　　2、把第八頁的故事講給周圍的`人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

　　3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　教學時數：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節。

　　2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　　（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　　（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　　（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

　　3、小結

　　是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業

　　通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　六、板書設計

　　誠信是金

　　人無信不立

《品德與社會》教案11

　　教學目標

　　1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

　　2、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

　　3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

　　教學重點：認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

　　教學難點：能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入話題

　　師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

　　師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

　　二、看電視的風波

　　師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓淘氣3000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

　　師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。

　　師：你們也有類似的苦惱嗎？

　　生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。

　　生2：奶奶叫我離電視三尺遠。

　　生3：他說得不對，應該是三米遠。

　　師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。

　　(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)

　　師：看了他們的意見，你有什么想法？

　　師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

　　（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）

　　師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？

　　師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的?

　　師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？

　　師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

　　三、本課小結

　　第二課時

　　一、上節回顧

　　二、組織教學

　　三、采訪活動

　　采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。

　　（伴隨輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。）

　　匯報采訪結果：

　　第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。

　　第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。

　　第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。

　　第4組：我們采訪的是合理安排時間的`話題，答案是在課余時間看。

　　四、擬訂協議

　　師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬。)

　　同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。

　　展示協議：

　　（1）甲方與乙方看電視的時間規定；

　　（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；

　　（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；

　　（4）電視內容必須對自己有益；

　　五、拓展總結

　　師：同學們擬訂的協議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？

　　生：網絡、廣播、報刊、雜志……

　　師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？

　　生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。

　　生2：要控制時間，注意用眼衛生。

　　生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。

　　師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?

　　生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節目，也學會了合理安排時間。

　　師：祝你們健康快樂成長！

《品德與社會》教案12

　　教育目標：

　　通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　重點：

　　使學生養成節約的`習慣，不浪費，物要有需再買。

　　難點：

　　體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　教學過程：

　　一、學生交流自己最想要什么，并說說原因。

　　二、故事表演和討論《星星逛商場》

　　1、學生表演

　　2、討論：要不要買

　　3、怎樣說服星星不買。

　　三、實踐活動：

　　1、午餐方案搭配

　　2、交流

　　四、小調查：

　　部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。

　　五、小結交流：

　　我想要與我能要的關系。

　　課后小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。

《品德與社會》教案13

　　一、教學目標：

　　1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

　　2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

　　3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

　　二、教學重點

　　認識、了解規則在學習、生活中的作用。

　　教學難點

　　熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

　　教學關鍵點

　　引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

　　三、課程準備

　　a)教學課件

　　b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例

　　c)課堂游戲所需的三個小球

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

　　b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

　　c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

　　d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

　　（二）活動一（沒有規則行不行）

　　a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

　　b)：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

　　（三）活動二（給規則分分類）

　　a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

　　b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

　　（四）活動三（規則有什么用）

　　a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。

　　b)現場采訪：

　　指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的'討論采訪，完成51頁表格

　　c)各抒己見

　　提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

　　：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

　　（五）游戲“擊鼓傳球”

　　a)先說游戲規則，再開始游戲。

　　b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。

　　c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

　　（六）延伸

　　a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

　　b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

　　c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

《品德與社會》教案14

　　〖課程資源的開發與運用〗

　　（一）學生準備

　　1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。

　　2.設計好采訪學校有關部門及教師時的問題。

　　3.準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。

　　4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。

　　5.回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。

　　（二）教師準備

　　1.了解學生所要采訪的教師與學校部門。

　　2.為學生理解“集體”的概念提供觀察場所。

　　3.邀請班主任參與教學活動，介紹班集體及其成員的進步。

　　4.與攝像教師取得聯系。

　　5.準備若干個小信封。

　　〖本課題教學目標〗

　　1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。

　　2.幫助學生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責，班級建設人人有責。

　　3.進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設服務的意識。

　　4.培養學生調查、搜集整理信息的能力和交流的能力。

　　〖教學結構〗

　　（一）課時安排 1課時。

　　（二）教學結構整體設計

　　1.課前準備，調查搜集。

　　2.交流展示，增進了解。

　　3.出謀劃策，改善面貌。

　　4.回顧過去，展望未來。

　　5.拓展活動，熱愛集體。

　　〖實施過程〗

　　（一）課前準備，調查搜集

　　1.開展“我是一名調查員”的活動。

　　將學生分成８個小組開展調查與統計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內。教師帶領學生來到居委會、部隊等地點進行調查；攝像教師選取幾個學生調查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學。

　　2.開展“我是一名小記者”的活動。

　　第一小組：采訪學校大隊輔導員，調查所在班集體參加校內外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學生搜集了有關資料或錄音，準備在課堂上做展示。

　　第二小組：采訪學校教導處的老師或校長，調查所在班集體的學習狀況，圍繞“我班歷年來的學習狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學習提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。

　　第三小組：分散采訪，學生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學習、紀律、能力等。

　　3.開展“我是一名小作家”的活動。

　　每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學生盡量想得周到一些，想到的事情應該是力所能及的，不要好高騖遠。

　　（二）交流展示，增進了解

　　1.討論交流。

　　討論主題：什么是集體。

　　（1）組內交流，全班交流。

　　師：同學們，我們在這個集體中已經相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。

　　（在充分肯定學生發言的基礎上，不斷完善學生的認識。）

　　（2）播放拍攝的錄像。

　　（學生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）

　　師：你們總結得真好！有著相同的鍛煉身體目標的.一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。

　　（3）幫助學生理解“班集體”“班集體中的一員”。

　　師：請你們根據老師剛才的總結，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。

　　（在理解 “班集體”這個概念時，要充分引導學生說完整，要說出班集體是由學生組成的，是有著共同的學習和成長目標的集體。）

　　（4）教師小結。

　　師：是的，正是由于我們大家有著好好學習、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結向上的集體――三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結溫暖的集體有利于我們的學習和成長；反之，則不利于我們的學習和成長。每個同學都是班集體的一員，我們每個人都有責任使我們的班集體越來越好。

　　師：在我們的班集體中，同學們已經共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學已經有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學們已經較全面地進行了大量的調查，現在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！

　　2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。

　　師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。

　　（1）第一小組匯報。

　　組員相繼上臺把自己的采訪內容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結論是：這些榮譽有的是通過幾個同學的努力為班級爭取的，有的是許多同學共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們三（2）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）

　　（2）第二小組匯報。

　　播放錄音，出示相關的照片，進行匯報。

　　生：通過對教導處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學習成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。

　　（學生同時了解班級的優點和缺點，便于他們認清現狀，自我反思，并進行改正。）

　　（3）第三小組匯報。

　　出示不同質量的作業本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學生既肯定了優點，又提出了希望，希望學生能繼續發揚優點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進步。

　　3.與班主任老師交流。

　　師：咱們班的點滴變化和同學們的進步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。

　　（班主任老師很熱情地解答了學生的問題。）

　　師：同學們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學取得的成績和進步，還記錄著這幾年咱們班的進步呢！你們想聽聽嗎？

　　（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學生具有較強的感染力。學生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）

　　師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學。

　　（三）出謀劃策，改善面貌

　　師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。

　　（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學生匯報的基礎上，拓展了學生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）

　　（四）回顧過去，展望未來

　　師：同學們為我們的班集體提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。

　　我們生活在一起已經兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學們。

　　（教師要提醒學生選擇典型的、有代表性的事例。可以先在小組內討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導學生擺正個人與集體的關系，肯定做得好的行為。）

　　師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學對曾經為班集體做出過貢獻的同學說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務。同學們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學們一齊努力、加油吧！

　　（該環節不公開學生的諾言，而是設置了一個小懸念，這種新穎的形式激發了學生的興趣。）

　　（五）教師總結

　　師：通過今天的活動，同學們認識了自己與班集體的關系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應該如何處理個人與集體的關系，懂得了自己應該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。

　　（六）拓展活動，熱愛集體

　　1.尋找適當的機會，對已經把諾言轉化為行動的學生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學生也要給予表揚。

　　2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學生寫的感想先在小組內交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。