小班語言《回家》教案

時間：2024-11-13 08:40:44 晶敏教案我要投稿

小班語言《回家》教案（通用17篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班語言《回家》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言《回家》教案（通用17篇）

　　小班語言《回家》教案 1

　　活動目標：

　　1.感受齊心協力幫助別人的快樂。

　　2.理解故事內容，發現幫助烏龜的關鍵問題，并學說故事中的詞語：四腳朝天。

　　3.能夠展開合理的想象，大膽講述故事情節。

　　活動準備：PPT課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　活動過程：

　　一、情境導入，引發想象

　　1.師幼問候，PPT播放森林背景圖。

　　2.描述情境：森林里有個東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發出的.聲音。

　　二、基本活動

　　1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說：這是誰呀？你是怎么看出來的。

　　2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。

　　（1）烏龜大叔怎么了？

　　（2）什么叫“四腳朝天”？誰來模仿一下。

　　3.誰來幫助烏龜大叔。

　　（1）小蚱蜢來了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片

　　播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來救救烏龜大叔呀”！

　　小蚱蜢需要小朋友的幫忙，一起呼喊：“快來救救烏龜大叔呀”！

　　游戲：教師播放音樂，幼兒隨音樂走走。當聽到哨音時，幼兒找到一棵小樹站站好，大聲呼喊。

　　（2）小老鼠來了。資源——角色卡片

　　換棵小樹站站好，繼續游戲。

　　（3）小刺猬來了。資源——角色卡片

　　換棵小樹站站好，繼續游戲。

　　（4）小白兔來了。資源——角色卡片

　　小結：只要我們一起喊，就能喊到小動物一起幫忙。

　　4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來了。

　　5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來了，你們猜猜誰能幫助它？為什么？

　　小結：小動物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動的。

　　6.大家想辦法

　　——問題出在哪兒？

　　小結：問題出在小動物們一個人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動大烏龜的。

　　——怎樣才能送大烏龜回家？

　　小結：方法一是大家齊心協力將大烏龜翻過來，再讓它慢慢爬回河里去。

　　方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。

　　7.游戲：送大烏龜回家

　　（1）隨音樂練練身體

　　（2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個小動物，跟隨音樂段落，將烏龜大叔推到小河里。

　　三、結束活動

　　——讓我們一起來聽一聽、看一看這個故事的結局吧。

　　小班語言《回家》教案 2

　　【活動目標】

　　1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準備】

　　1、相關的故事圖片。

　　2、“弄亂”的'玩具若干。

　　【活動過程】

　　一、師幼談話導入：

　　小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察。

　　二、過程：

　　出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）

　　出示圖2，感受理解小象的心情。

　　教師提問：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高興嗎？（引導幼兒觀察小象的表情）元元這樣做對不對？

　　小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。

　　出示圖3，教師有感情的講述故事

　　提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）

　　出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）

　　三、教師完整的講述故事。

　　四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養成“玩完玩具送回家“的好習慣。

　　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。

　　欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。

　　2、教師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。

　　五、活動結束。

　　小班語言《回家》教案 3

　　活動意圖：

　　現在的孩子大多是“獨生子女”，在生活中與人交往、合作的機會較少，在我對我班幼兒的觀察中，我發現大多數幼兒不知道主動去幫助他人，缺乏關愛他人的情感，為此我準備了一節《回家》的語言活動，來培養幼兒互相幫助的好習慣。活動目標：

　　1、通過感受詩歌的意境美，產生樂于助人的美好情感。

　　2、能夠結合詩歌的內容，大膽表現并說出自己的想法。

　　3、通過教師的引導，感知、理解詩歌連環式的結構。活動準備：

　　樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、小船、飛機以及刮風、天黑、下雨的小圖片；PPT課件；小視頻。活動過程：

　　1、出示視頻，提問：它們會遇到什么樣的困難？幼兒自由討論。

　　2、師：現在，我們來聽一聽，是不是這樣的呢？老師跟著音樂有感情的'朗誦詩歌《回家》

　　3、提問：詩歌中都有誰？它們遇到了什么困難？

　　4、分段朗誦詩歌，理解詩歌內容：風，就要刮！蜜蜂遇到了什么困難？誰會幫助他呢？雨，快要下！蜻蜓遇到了什么困難？誰會幫助他呢？天，要黑了！螞蟻遇到了什么困難？誰會幫助他呢？（邊說邊出示圖片）根據圖片師幼一起朗誦一遍。

　　5、按樹葉—蜜蜂—蜻蜓—螞蟻的順序將小圖片排列成環狀。

　　師：樹葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻是怎么互相幫助的？

　　小結：原來都是前面的再去幫助后面的。

　　6、剛剛我們又聽了一遍，你們是什么樣的心情？小動物沒有回家，媽媽擔心嗎？樹葉媽媽擔心什么？蜜蜂媽媽擔心什么？蜻蜓媽媽擔心什么？如果在生活中我們遇到有困難的小朋友，我們該怎么做呢？

　　7、情景表演：請幼兒自由組合，根據詩歌內容進行情景表演，進一步鞏固詩歌內容。

　　附兒歌：

　　《回家》

　　風，就要刮，

　　樹葉媽媽放心不下娃娃，

　　要是被風吹遠就找不到家。

　　媽媽，媽媽，您別牽掛，

　　讓我變只小船，

　　先送落水的小蜜蜂回家，

　　它的媽媽一定也在盼它。

　　雨，快要下，

　　小蜜蜂媽媽放心不下娃娃，

　　要是淋濕了翅膀就飛不回家。

　　媽媽，媽媽，您別牽掛，

　　讓我做回向導，

　　先送迷路的蜻蜓回家，

　　它的媽媽一定也在盼它。

　　天，要黑了，

　　蜻蜓媽媽放心不下娃娃，

　　要是撞上蜘蛛網就再也回不了家。

　　媽媽，媽媽，您別牽掛，

　　讓我先變架飛機，

　　送離群的小螞蟻回家，

　　它的媽媽一定也在盼它，盼它??

　　風，呼呼刮，

　　雨，嘩嘩下，

　　媽媽的娃娃都平安的回到了家。

　　小班語言《回家》教案 4

　　活動名稱：

　　送大烏龜回家（故事）

　　活動目標：

　　通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

　　活動準備：

　　一、情境導入，引發想象

　　1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的.動作）

　　2、（錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊！）

　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）

　　4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）

　　二、故事講述，討論理解

　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　　2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的？

　　3、師生一起學說小動物的對話（激發幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）

　　三、延伸活動，內化遷移

　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）

　　2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

　　故事：

　　大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來。

　　小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來了，用力搬動大烏龜的身體，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家說：來來來，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜跌下河去。大烏龜在河里翻過身來，劃動四只腳，歡快的游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們送我回家！

　　小班語言《回家》教案 5

　　【設計意圖】

　　現今社會越來越發達，人們的生活水平也有所提高，但我們的環境卻隨著生活水平的提高而遭到破壞，河里的水變黑變臭，到處都會有塑料袋隨風“飛舞”，對于環境的重視，我們刻不容緩。所以我們要從小抓起，讓孩子們知道環境對我們的重要性，所以我設計了活動《小魚想回家》，從小讓他們有保護環境的意識，從而更好的保護我們的環境。

　　【活動目標】

　　1、通過聽故事，讓幼兒理解故事的內容，懂得愛護環境。

　　2、增強幼兒的環保意識，知道自己不要去破壞清清的河水。

　　【活動準備】

　　故事掛圖、《小魚想回家》的故事磁帶一盤、小魚卡片。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　教師出示小魚卡片，讓幼兒認識，并說一說自己知道的有關小魚的知識，引出主題。

　　師：小朋友，你們看，這是誰啊？

　　幼：小魚。

　　師：那小魚生活在哪里啊？

　　幼：水里。

　　師：若是水變臟了，它們會怎么樣呢？現在我們看一下會發生什么事情。

　　二、基本部分：

　　1、出示故事掛圖，教師與幼兒一起觀看，并說出自己看到了什么。

　　師：今天，老師帶來了幾幅圖片，想讓小朋友們看一看，小朋友們要仔細看，待會要告訴我圖片上發生了什么事情？

　　（幼兒仔細觀看圖片。）

　　師：小朋友，你們都看仔細了嗎？圖片中都有什么？

　　幼：有小魚、小烏龜，有的小魚死了，有的小魚在哭。還有黑黑的河水。

　　師：為什么小魚哭了呢？

　　幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……

　　師：為什么它的伙伴會死掉，咱們聽一下故事，一起找一下原因。

　　小結：本環節主要讓幼兒觀察圖片，并在觀察中帶著問題去聽故事，為以下的教學起到引導的作用。

　　2、教師放故事磁帶，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事。初步理解故事內容。

　　師：小朋友，剛剛聽到的故事名字是什么呀？

　　幼：《小魚想回家》

　　師：故事中都有誰啊？

　　幼：小魚、小烏龜媽媽和烏龜寶寶。

　　師：哦！那發生了什么事情呢？我們再來仔細的聽一遍故事，待會兒我要問問題的。

　　小結：本環節讓幼兒進一步了解故事中的人物，并進一步理解故事內容。

　　3、請幼兒再聽一遍故事，進一步理解故事的內容。懂得去愛護環境，增強幼兒的環保意識。

　　師：小朋友，故事中的小魚怎么了？

　　幼：哭了。

　　師：它為什么會哭？

　　幼：小魚想回家。

　　師：那現在小魚的家是什么樣子的？為什么不能回？

　　幼：黑黑的，還有很多的垃圾，小魚不能自由自在的游來游去了。

　　師：那我們大家怎么做，才能幫助小魚回家呢？

　　幼：不亂扔垃圾，不把臟東西倒在河水里，保護河水不被污染。

　　小結：本環節是重點部分，主要引導幼兒去保護我們的環境，從自己的身邊做起，愛護環境，保護水資源。

　　三、活動結束：

　　教師進行思想教育，教育孩子們要愛護周圍的.環境。

　　附故事：《小魚想回家》

　　一只烏龜媽媽領孩子們到草地上做游戲，忽然，一只小烏龜跑過來說：“媽媽，聽是誰在哭啊？”媽媽和孩子們朝著哭聲走過去，原來是一條小魚在低聲哭泣。烏龜媽媽問：“小魚，你怎么哭了？”小魚抬起頭，傷心的流著眼淚說：“我是一條小魚，以前我們總是自由自在的在水里面玩耍，可是最近河里的水變臟了，我的好幾個小伙伴都翻了白肚皮了。沒有辦法啊？”說完小魚又繼續哭泣起來。烏龜媽媽說：“是啊，以前我們的家是清清的河水，現在的家又臟又臭，我們都不想回家了。”小魚說：“我特別的傷心，我們離開了家都沒辦法呼吸了，我好想回到原來的家啊。”小朋友，你們能幫我想個辦法讓我早點回家嗎？

　　小班語言《回家》教案 6

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。

　　2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。

　　活動準備：

　　布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導入。（好，師幼一起做開火車動作進入活動室。）小朋友，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。

　　2、用哭聲引出故事。

　　出現哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音？是誰哭了？他為什么哭了？（幼兒不知道）今天老師給小朋友帶來一個故事，它會告訴我們誰哭了？還有它為什么哭？

　　3、組織幼兒聽故事，理解故事內容。

　　（1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對不對？（不對）應該怎么做？（幼兒不知道）

　　（2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）

　　4、引導幼兒結合生活經驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。

　　小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）

　　小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）

　　小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？

　　教師小結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。

　　5、幫玩具找家。

　　小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）

　　今天小朋友表現的都很棒，我們來鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）

　　活動延伸：下面小朋友回到我們活動室的玩具區找一找，還有那個玩具沒有找到自己的`家。小朋友趕緊把它送回家吧！

　　附故事：小象要回家

　　元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的，多有趣啊！

　　有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進胸前的大口袋。

　　元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”

　　元元一進門，就嚷起來：“客人來啦！客人來啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動物都跳出來了。長耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了。可是小象低著頭，拖下了長鼻子，一聲也不響。

　　玩了一會兒，元元打了個阿欠，想睡覺了，玩具動物就會到床底下的大盒子里去。

　　元元抱著小象，鉆進了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽！”還用長鼻子甩來甩去，把被子也甩到地上去了。

　　元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當你的媽媽好不好？”說著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去，嘴里咬著一條毛巾，長長地拖在地上，真象大象媽媽的長鼻子。

　　“你不是我的媽媽。媽媽來呀！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。

　　元元急了，撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的手，一跳跳上桌子，把長鼻子伸進金魚缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開。

　　元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴鬧醒了，它們問元元出了什么事，元元抹抹滿臉的水，喘著氣說；“小象吵著要回家，它是玩具，怎么會有家呢？”小象說；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢！”元元一聽，連忙拿了望遠鏡，爬到長頸鹿的脖子上，朝著幼兒園一看，啊！幼兒園里亂哄哄的，小汽車瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真傷心：“小象，你在哪里？孩子，快回來呀！”

　　元元看見了，心里真難受，他連忙跳下來，抱起小象，親親它的大耳朵，說：“對不起，小象，下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去。”小象甩了甩鼻子，眼睛笑成了一條縫。元無抱著小象，騎著長頸鹿，來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見小象回來了，都樂得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，親了又親；元元也笑了，心里真高興。

　　小班語言《回家》教案 7

　　活動名稱：

　　送大烏龜回家(故事)

　　活動目標：

　　通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

　　通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、情境導入，引發想象

　　1、師帶領幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

　　2、(錄音機發出聲音：誰來幫幫我啊!)

　　3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)

　　4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導幼兒想辦法)

　　二、故事講述，討論理解

　　1、師：看看是誰來幫助大烏龜了?

　　(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

　　2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜的?

　　3、師生一起學說小動物的對話(激發幼兒幫助別人的`情感，用語言、動作表示)

　　三、延伸活動，內化遷移

　　1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的?

　　(在小動物的幫助下自己翻過身來的。)

　　2、小結：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

　　教學反思：

　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

　　我預設的活動目標是：

　　1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。

　　2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

　　在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

　　為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

　　在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

　　小班語言《回家》教案 8

　　活動目標：

　　1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。

　　2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

　　3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

　　2、音樂

　　3、PPT課件

　　4、場地創設：點點、桌子、動物頭飾等

　　活動流程：

　　聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續講述故事--延伸

　　活動指導：

　　一、聽聲音引趣、聽一聽，這是什么東西滾下來了?

　　1、看一看，聽一聽，到底是什么?

　　小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

　　二、聽故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀?

　　2、聽信號，一起呼救。

　　要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

　　小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?

　　2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。

　　小結：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

　　四、享助人之樂繼續故事結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的'。

　　教學反思：

　　為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

　　小班語言《回家》教案 9

　　活動目標：

　　1、能靈活協調地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。

　　2、學唱歌曲《小動物回家》。

　　活動準備：

　　1、材料準備：

　　（1）每人一個毛絨玩具或圖片；

　　（2）小房子四個（標注草地、樹上、水中）。

　　2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

　　教學過程：

　　一、游戲準備活動教師出示毛絨玩具。

　　1、提問：你們看誰來了？（學生回答：）

　　2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學生說出是什么小動物。

　　3、和小動物一起跳舞。

　　（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的'小動物，和它一起跳舞吧。引導學生聽音樂做全身運動，帶領學生充分活動身體各部位。

　　二、導入活動情節。

　　教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？

　　三、學唱歌曲。

　　四、游戲《送小動物回家》

　　1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導學生熟悉場地，啟發學生了解不同場地需要的事項，要注意自己的安全）。

　　2、進入游戲。

　　游戲規則：從起點開始，小朋友每人護送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達終點，將小動物按住的地方放入相應房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

　　3、分組游戲。

　　游戲規則：學生分成若干組，進行競技游戲比賽，最先完成的一組學生為勝。

　　4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結束。

　　小班語言《回家》教案 10

　　一、設計思路：

　　現在的天氣逐漸轉涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中經常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，經常會出現幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的情況，雖然會在老師的引導下互相幫助但是大多數幼兒沒有樂于幫助別人的經驗。其次，在學本領的主題過程中，幼兒已經漸漸認識了很多小動物，了解了常見小動物的本領，有一定的經驗基礎。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動，繪本中中出現了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動物，幼兒有興趣聽故事，也可以根據已有經驗開動腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法，體驗幫助別人的快樂。在活動拓展時聯系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動幫助別人。

　　二、活動目標：

　　1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想辦法解決問題

　　2、在故事中體驗小動物們互相幫助的情感

　　三、活動準備：

　　物質準備：故事圖片、課件、主題樹

　　經驗準備：幼兒熟悉小烏龜的特點

　　四、活動過程：

　　（一）導入激發幼兒興趣

　　森林里有許多小動物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？

　　（二）分段欣賞，理解故事內容

　　1、誰來了？（烏龜）（既然小朋友們都認識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本領呀）

　　2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候，發生了什么事情？（烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會有小動物來救他么？）

　　3、誰第一個發現了？小蚱蜢是怎么說的'？（快來救救烏龜叔叔啊）

　　4、誰去幫助它了？大烏龜得救了嗎？為什么？

　　5、你有什么辦法救大烏龜嗎？

　　6、小兔子也想了個方法，我們一起來看一看

　　7、大烏龜得救了嗎？怎么救的？為什么？

　　小結：小兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個辦法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢？（謝謝你們送我回家了）

　　（三）完整欣賞故事，體驗互幫互助的情感

　　1、你喜歡這些小動物么？為什么？

　　2、你會幫助好朋友么？說一說。

　　小結：我們要互相幫助，一個人的力量雖然很小，但團結起來就有很大的能量

　　附：送大烏龜回家

　　大烏龜爬山坡，一不小心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。

　　小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。

　　小刺猬來了，用力搬動大烏龜的身體，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

　　小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜跌下河去。

　　大烏龜在河水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們送我回家！

　　小班語言《回家》教案 11

　　活動目標：

　　1、培養幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。

　　2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規則。

　　3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉

　　2、小動物住的房子個一座

　　3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個，各種小動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示小動物手偶，導入活動

　　師：“小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？”

　　幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。

　　2、學習創造小動物的動作

　　師：“小動物看到小朋友這么熱情的'歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？”“大象喜歡做什么動作？”請全班小朋友一起學習。

　　3、游戲—做客

　　布置游戲場景，講解游戲玩法

　　玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

　　玩一玩：

　　1）先請全班小朋友學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。

　　2）分組游戲，請一組幼兒分組敲門

　　3）把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

　　4、游戲結束

　　活動反思：

　　根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

　　小班語言《回家》教案 12

　　設計背景

　　進入小班下學期后，幼兒的運動能力明顯增強，動作的協調性、持久性正在逐步提升，這一階段也正是培養幼兒跳躍和鉆爬的能力的最佳時期。而且在這一階段幼兒十分喜歡觀看喜羊羊與灰太狼這部動畫片，根據小班開展的《可愛的小動物》這一主題活動課程，遵循幼兒園教育指導綱要精神，我設計了一節小班健康領域的活動。本次活動的設計和組織正是建立在幼兒現有發展水平之上，通過此次活動來培養幼兒對體育活動的興趣，體驗運動的.快樂。充分利用了彩虹傘的多功能性和可操作性，用幼兒感興趣的方式練習跳躍、鉆爬的基本動作及靈活躲閃能力，提高動作協調性、靈活性并提高自我保護意識和能力。培養幼兒堅強，勇敢不怕困難的意志品質。

　　活動目標

　　1、借助彩虹傘，幼兒練習雙腳跳、鉆的動作提高動作協調性、靈活性。

　　2、在活動中培養幼兒機智、勇敢、不怕困難的意志品質，增強自我保護意識。

　　3、通過活動激發幼兒參加集體活動興趣，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　重點：練習雙腳跳、低頭鉆爬的動作。

　　難點：練習手腳著地鉆爬的動作。

　　活動準備

　　1、彩虹傘1個。

　　2、音樂《牛奶歌》《去郊游》。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　（一）幼兒律動入室：

　　《去郊游》。

　　（三）準備活動：

　　在出發之前，我們先來活動活動我們的身體，播放音樂《牛奶歌》。

　　1、點點頭

　　2、聳聳肩

　　3、闊闊胸

　　4、伸伸臂

　　5、彎彎腰

　　6、跳一跳

　　二、基本部分

　　（一）游戲練習

　　1、羊媽媽和羊寶寶跳過小河。

　　練習雙腳跳、培養堅強勇敢不怕困難的意志品質。

　　2、羊媽媽和羊寶寶鉆山洞。

　　練習手腳著地鉆爬能力，為靈活躲閃做鋪墊。

　　3、羊媽媽和羊寶寶發現漂亮的彩虹傘。

　　引導幼兒用各種感官感受彩虹傘的特點，培養幼兒觀察能力、想象力和語言表達能力。

　　4、游戲喜羊羊與灰太狼：

　　羊媽媽帶著羊寶寶在做游戲，這時小羊們發現了灰太狼來了，小羊們在媽媽的幫助下迅速地躲到彩虹傘里面，誰也不出聲，灰太狼找不到小羊，氣得直叫，最后只有跑走了，小羊們看到灰太狼跑遠了，跟著羊媽媽做起了游戲。

　　（二）游戲小結

　　1、羊媽媽和羊寶寶討論交流是誰保護了自己。

　　2、灰太狼為什么沒有吃到小羊？

　　三、結束部分

　　活動延伸：

　　小朋友們今天玩得開心嗎？現在跟著老師把彩虹傘拿到教室的外面去做游戲吧。

　　小班語言《回家》教案 13

　　一、活動目標：

　　1、教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協調的模仿小動物動作。

　　2、提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3、教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規則，掌握游戲方法，遵守游戲規則。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　二、活動準備：

　　1、背景圖(畫有草地、藍天、白天)

　　2、教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

　　3、掛件1個，方向盤1個。

　　4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。

　　三、活動過程：

　　1、導入活動

　　出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2、教師一一出示小動物教具

　　①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向。

　　②小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　　③小黃狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　　④小白兔：它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。

　　2、基本部分

　　①教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。

　　②幼兒學習兒歌，并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

　　③幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　可愛的小動物

　　小鴿子咕咕咕，小小雞嘰嘰嘰，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。

　　三、結束部分

　　教師和幼兒一起做游戲念兒歌，讓幼兒更加熟悉二兒歌和認識這些小動物

　　活動反思：

　　根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的'好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

　　小班語言《回家》教案 14

　　一、設計意圖：

　　我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環節我讓幼兒自由結伴交流，然后再集體交流分享。

　　二、活動目標：

　　1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

　　三、環境創設：

　　1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

　　2、音樂磁帶

　　四、活動流程：

　　（一）自由交流——集體交流分享

　　1、自由交流

　　師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？

　　幼兒自由交流，教師巡回觀察

　　（二）集體交流分享

　　師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？

　　1、幼兒介紹：奶牛

　　師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？

　　幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？

　　(2)奶牛最大的本領是什么呢？

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習

　　2、幼兒介紹：小雞

　　介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”

　　師：關于小雞你們有什么問題要問它么？

　　幼兒現有經驗：幼兒在喂養小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

　　3、幼兒介紹：小鴿子

　　教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。

　　4、幼兒介紹：小狗

　　幼兒帶來的自己家里養的小狗，邊看邊介紹

　　師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

　　5、幼兒介紹：小貓

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：

　　小貓喜歡吃什么？

　　小貓是怎么唱歌的？

　　教師根據幼兒的提問及時給予回應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。

　　6、幼兒介紹：小鴨子

　　幼兒介紹自己和爸爸從網上收集的小鴨子的圖片

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：

　　(1) 小鴨子在干什么呢？

　　(2) 他們為什么會排隊呢？

　　可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣？

　　教師引導幼兒自由講述

　　師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。

　　律動《數鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。

　　師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！

　　師：孩子們，我們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧

　　六、音樂律動

　　《快樂的小動物》

　　七、延伸活動

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

　　2、在游戲區域中投放各種動物的.頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

　　3、在益智區中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

　　4、在生活中喂養小動物，了解小動物喜歡吃的東西。

　　八、反思

　　本次活動的內容是幼兒生活中常見的，比較感興趣的動物，活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在幼兒介紹奶牛的時候，我及時抓住奶牛最大的本領是產奶，和幼兒一起模仿擠奶的動作，對孩子加深了有關奶牛的印象。活動中給予幼兒更多自由提問的機會，便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候，小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西？” “小雞最大的本領是什么？”孩子們在自己發現小問題和解決問題中得到了知識，體驗了喜悅的心情。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

　　小班語言《回家》教案 15

　　【活動設計】

　　在日常生活中我們觀察到幼兒對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫。而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此，我設計了這節用手來印畫的《可愛的小腳丫》活動，讓幼兒用自己的小手用不同的方法(握、點的技能)充分來印畫，滿足幼兒的好奇和興趣，發展幼兒的觀察能力。其次，是讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、學習用握、點的方法來印畫小腳，同時發展幼兒的觀察力。

　　2、讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、培養幼兒初步的創造能力。

　　【活動準備】

　　各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師幼互相問好。

　　教師說一說孩子穿的衣服上有些什么圖案。

　　二、出示范畫，了解腳的特點和用途。

　　教師出示印有小腳的衣服，提問：這是什么呀?

　　1、那小腳印上有什么呢?(5個腳趾和腳掌)教師引導幼兒了解腳的特點。

　　2、我們的'小腳會干些什么事呀?(走路、跑步)教師引導幼兒了解腳的用途。

　　你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫出來的呢?

　　教師總結：用小手蘸上顏料印出來的畫就叫手印畫。

　　三、講解作畫步驟及要求(快思)。

　　學印小腳印：

　　①伸出一只手，握拳;

　　②用拳頭底部蘸上顏料;

　　③印在衣服上，擦掉手上的顏料;

　　④用一個手指頭蘸上顏料畫上5個腳指頭。

　　請一名幼兒上來嘗試印畫可愛的小腳印。

　　要求：

　　1、蘸顏料時要輕輕地蘸，不要甩，會弄臟衣服。

　　2、印畫時，一只手按住紙，另一只手印畫。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　四、活動結束。

　　教師把打扮的漂亮衣服送個孩子們，離開活動室。

　　活動反思：

　　手和腳是幼兒表現和認識自己能力最重要的方面，在主題“小手和小腳”中，開展了一節美術活動“小腳丫”。這堂課的目標在于學習用拳頭印畫和手指點畫的方式表現小腳丫的形象，這也是本次教學活動的重點，在活動中讓幼兒感受獨特的作畫方式帶來的樂趣。

　　活動結束后，我也進行了反思，我們班的孩子第一次感受這樣獨特的作畫方式，一個個興致很高漲，為什么不在美工區也投放這樣的作畫工具讓幼兒進行作畫呢?這樣一來，在平時的區域游戲中，孩子就有更多的時間來接觸印畫，讓幼兒在以后的美術活動開展中不再成為難事。

　　小班語言《回家》教案 16

　　一、設計意圖：

　　我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，因此，我經常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關小動物的知識，針對這點，我創編了這首兒歌《小動物過橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動，并結合指偶進行表演，以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。

　　二、活動目標：

　　1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個

　　2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：

　　（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”

　　（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。

　　（二）基本部分

　　1、結合圖片，示范仿編兒歌。

　　（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

　　學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握"xxx過橋xxx"的結構句式。

　　在活動的`組織上，靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

　　2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

　　（反思：這一環節是幼兒學習的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們容易被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"xxx過橋xxx"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展）。

　　3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

　　"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環節的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知發展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。）

　　4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

　　（反思：整個活動用故事形式串聯下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）

　　附：作品小動物過橋

　　小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。