《利息》教案

時間：2023-03-06 15:27:03 教案我要投稿

《利息》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《利息》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《利息》教案

《利息》教案1

　　教學目標：

　　1、使學生初步了解有關利息的初步知識，理解本金、利息和利率的含義，會運用利息的計算公式進行計算利息。

　　2、使學生明白儲蓄的意義，進行教育，培育其初步的應用意識和解決問題的能力。

　　課前準備：學生分組、幻燈機、存款憑證。

　　教學課時：一課時。

　　教學過程：

　　一、由小品導入新課

　　師：在上新課前，我們來看一個小品。大家可要仔細看，等一下，老師有問題要考你們，看誰最聰明，好，現在請看：

　　師：銀行職員，同學甲：儲戶小麗，同學乙：孜大爺。

　　（甲背著背包，興沖沖地趕路，碰上乙）

　　乙：喂，小麗，這么些早去哪里呢？

　　甲：張大爺呀，我還要去銀行取錢呢！

　　乙：取錢！真不懂你們這些人，錢好好地家里不放，偏偏要藏到銀行里，又要存，又要取，多麻煩。

　　甲：大爺，這您就不懂了，這錢放在家里不安全，存到銀行里，不但能合理、有計劃地用錢幣還能支援國家建設呢！

　　乙：真的嗎？錢存入銀行有這么好處，那我趕緊去把家里的幾百塊錢存了，省了我天天提心吊膽了。

　　甲：大爺，再見

　　乙：再見

　　（甲繼續走，到了銀行）

　　甲：您好，我不想取回去年存的100元錢，請您辦下手續。

　　師：好的請填一下取款單。（生填）

　　師（把錢遞給甲）這是你的錢，數數看。

　　甲：（數錢）驚訝地叫道：哎，怎么錢多起來了？

　　（甲揚起手中的錢）您多給了一塊八毛。

　　師：（撫摸著甲的頭）：真是個誠實的好孩子，錢沒錯，這1.8元是你應得的。

　　二、新授：這到底是怎么回事，誰會知道，說說看！

　　1、學習利息的計算公式，及相應的幾個概念。生：（利息）

　　師：同意這種說法嗎？是的，這就是今天我們所要學習的內容——利息（板書課題）

　　師：那你對利息了解多少？生說。（取款時，銀行多支付的錢叫利息）

　　師：說得真好，大家表揚他。

　　師：再請幾位同學說說什么是利息，并引導學生說出小品中的'1.8元是利息。

　　師：你知道這1.8元利息是怎么算出來了嗎?請學生看書討論，后引導學生得出:

　　利息=本金×利率×時間（板書）生齊讀利息的計算公式。

　　師：從這幾年來公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？（本金、利息率、時間）

　　師：我們已經知道什么是利息，對于本金和利率你知道多少，結合課本，請同學們說一說。生說。

　　（存入銀行的錢叫本金，小麗的100元是本金）利息與本金的比值叫利率，利率是由銀行的規定的。有按年規定的，叫年利率，有按月規定的，叫月利率，利率可根據存款的長短，和存款的方式不同而不同）生沒說到的，教師可進行補充，并出示：

　　小麗整存整取的年利率是2.25%

　　讓學生說說這整存整取是什么?

　　(是存款方式，存款有活期、整存整取，零存整取等方式)

　　2、計算利息。

　　師：好，現在請同學們根據這個公式。

　　出示：小品中的小麗把100元存入銀行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期，利息是多少?

　　① 學生獨立完成，請一學生上臺板演。

　　100×2.25%×1=2.25(元)

　　② 讓學生說說列子中的每個量代表什么?根據什么進行列式。(100是本金，2.25%是利率，1是時間，2.25元是利息)

　　3、稅后利息的學習及計算。

　　師：2.25元是利息，這可就奇怪了，可小麗只拿到1.8元。這到底是怎么回事，難道錢真的算錯了嗎?

　　讓學生自由說，不清楚，可以翻書找找原因，小組進行討論，得出：

　　（國家規定，存款的利息要按20%的利率納稅）小麗得到的實際上是納稅后的利息叫稅后的利息。教師板書：稅后利息。

　　師：那稅后利息該怎么算呢？想想看，看誰的腦子最聰明，轉得最快。

　　學生討論思考后，師引導得出：

　　稅后利息=利息-利息×20%=利息×（1-20%）

　　師：看來，同學們真了不起，利息已經算出來了，現在，算稅后利息有困難嗎？好動筆。學生計算，請一同學板演：

　　2.25×(1-20%)=1.8元

　　或2.25-2.25×20%=1.8元

　　師: 現在，大家知道，小麗，多得的1.8元是怎么回事了嗎?生:知道。

　　出示第三個問題:小麗一共可取回多少元?

　　師:這“一共”包括什么？（本金和稅后利息）學生獨立完成，然后反饋。

　　100+1.8=101.8(元)

　　答一共可取回101.8元。

　　4、反饋練習，讓學生看教科書P124—P125內容。

　　師：還有什么不明白，不清楚的地方請提出來，大家一起討論解決。……

　　師：同學們表現真好，現在讓老師來考考你們，看誰知識掌握的最牢。

　　出示：①把錢存入銀行，只對國家有好處（）

　　②所有的利息都要納稅（）

　　③存款的利息按20%的稅率納稅（）

《利息》教案2

　　教學內容

　　教科書第124～125頁的內容，練習三十三的第1～7題．

　　教學目的

　　1．了解儲蓄的含義．

　　2．理解本金、利率、利息的含義．

　　3．掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息．

　　4．感受數學在生活中的作用，培養學生的應用意識和實踐能力．

　　教具準備

　　儲蓄的有關課件、視頻展示臺、銀行存款憑證（復印，每生一張）．

　　教學過程

　　一、情境引入

　　教師：你們到銀行或信用社去存錢或取過錢嗎？（學生回答）這里有一段銀行工作人員工作情況的錄像，想看一看嗎？

　　播放錄像，內容是幾位小朋友在銀行存錢、取錢的情境，在錄像中，通過畫面和聲音，突出存入時間、金額、取款的本金、利息等．

　　教師：看了這段錄像，你能提出哪些有關的數學問題？

　　學生圍繞錄像內容自由提問，最后教師指出：同學們剛才提出的問題都與我們今天要學習的內容有關系．

　　板書課題：利息

　　二、教學新課

　　1．學習質疑．

　　學生圍繞上面提出的問題，以小組為單位，閱讀教科書第38～39頁，不理解的內容可在小組內討論或注上？．

　　學生看書時，教師巡視指導，并參與學生的討論．

　　2．合作交流．

　　教師：通過看書學習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識？能向全班同學匯報一下嗎？

　　屏幕上顯示如下信息：

　　20xx年12月，中國各銀行給工業發放貸款18636億元，給商業發放貸款8563億元，給建筑業發放貸款20xx億元，給農業發放貸款5711億元．

　　教師：你們知道銀行這些錢是從哪兒來的嗎？

　　學生回答后，教師指出：銀行的貸款主要*人們的存款．據統計，到20xx年底，我國城市居民的存款總額已突破7萬億元．所以，把暫時不用的錢存入銀行，對國家、對個人都有好處．

　　學生說到存款的方式時，教師板書：

　　存款方式

　　活期

　　定期

　　零存整取

　　整存整取

　　提問：你對活期、定期、零存整取、整存整取這些存款中的專用術語的意思理解嗎？舉例說給大家聽一聽．

　　結合學生的舉例，教師提問：什么叫本金？什么叫利息？

　　學生回答，教師板書：利息、本金．

　　提問：利息的多少一般由什么決定？（本金、利率、時間）

　　板書：利率、時間．

　　教師：什么叫利率？你知道利率中的哪些知識？

　　學生回答后，教師指出：利率由銀行決定，在我國是由中國人民銀行統一規定，利率的高低反映一個時期經濟發展狀況和消費狀況．根據國家經濟發展的變化，銀行存款的利率有時也會有所調整．例如：1998年至20xx年，我國銀行活期和整存整取調整后的利率如下：（屏幕顯示）

　　教師：從表中你能發現哪些數學問題？

　　教師：根據剛才的探索，你認為應如何計算利息？

　　學生回答，教師板書：利息＝本金利率時間．

　　教師：請說一說你對這個公式的理解．

　　教師：你能根據這個公式計算一下，如果你把100元錢以整存整取的方式在銀行存3年，能得到多少利息嗎？

　　學生計算后交流，教師板書：

　　1002.52%3＝7.56（元）

　　教師：三年后取款時，你能得到7.56元的利息嗎？為什么？

　　學生各自發表意見后，教師指出：1999年國家規定存款時，要按利息的20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實際能得多少利息嗎？

　　學生計算后回答，教師板書：

　　7.56（1－20%）＝6.05（元）

　　教師：6.05元是納稅后利息，也是你應實得的'利息．

　　3．觀察交流．

　　教師：請拿出你們手中的存款憑證（復印），你看了后能發現哪些問題？（注意讓學生觀察正面和反面．）

　　學生觀察后交流自己的發現和體會．

　　教師：你還知道存款的哪些知識或常識？

　　讓學生自由發表意見，最后教師根據學生的回答作小結．

　　三、課堂練習

　　1．完成練習三十三的第1～6題．

　　第1題學生讀題后，教師提問：小華存入的本金是多少？利率是多少？存期是多長？然后再由學生解答，最后訂正．

　　第2題學生讀題后教師提問：存期是多長？半年用多少年計算？最后學生獨立完成．

　　第3、4題由學生獨立完成，做后再訂正．

　　第5題由學生獨立完成，做后再集體訂正．

　　2．開放性練習．

　　完成練習三十三的第7題，學生先分小組討論，探索選擇哪種方式，再在全班交流．

　　3．實際應用．

　　學生拿出手中的中國工商銀行儲蓄存款憑證（復印件），先想一想自己準備存入多少錢？從什么時候開始起存？存期多長？再填寫憑證．

　　學生填后請幾名同學在視頻展示臺上展示、交流填寫的情況．

　　學生再各自計算一下到期時，能取到本金和納稅后利息一共多少元？（屏幕上顯示利率表）（見前表）

　　四、實踐調查

　　以存款、貸款與消費為主題，擬定一個小題目開展一次社會調查，注意有關數據的收集，然后寫一篇簡短的調查報告（或調查情況說明）．

　　五、反思體驗

　　教師：這節課你們學習了什么？你有哪些收獲？

　　隨著學生的回答，教師適時給以強化．

《利息》教案3

　　【案例與反思】

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　課前讓學生分組或者自由結合到社會上進行調查、搜集有關儲蓄的信息，把調查的結果、遇到的問題或感受記錄下來。

　　二、課內交流、探究

　　師：在儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關的知識？（學生分組匯報調查結果）

　　（生匯報。開放的問題情景下，根據每組學生的差異，預計可能出現下列情況：（1）有關儲蓄的一般知識，如儲蓄的方式；（2）有關儲蓄的相關概念，如本金、利息、利率、稅后利息稅的知識；（3）有關利息的計算方法，如有的小組利率的含義推導出利息的計算方法；（4）、有關調查中遇到的困難、解決的方法和自己的感受）

　　師：根據每組交流的情況給予相應的評價，并和學生共同整理儲蓄的相關知識，形成知識體系。

　　板書：利息與本金的比值叫做利率。

　　利息＝本金利率時間

　　三、創設情景、體驗儲蓄

　　1、創設情景

　　師：同學們，張大爺是一個孤寡老人，他打算把自己多年來節省下來的1000元錢存入銀行，定期為兩年，由于他行動不便，你能幫助他進行儲蓄嗎？

　　2、體驗儲蓄。根據剛才的匯報情況，安排教學過程。

　　（1）學生拿出復制好的儲蓄存款憑證進行填寫。

　　（2）學生活動，教師了解學生填寫情況后，最后利用投影儀進行訂正。

　　（3）、充分聯系生活，設置儲蓄密碼。

　　師：同學們，為了保證儲蓄的安全，你認為應該用什么辦法呢？

　　學生：（經過討論后回答）可以設置密碼。

　　師：設置什么樣的密碼比較好呢？

　　（學生熱烈進行討論）

　　生1：可以用存款人的生日。

　　生2、可以用有紀念意義的日期。

　　生3：比較容易記的數字。

　　師：設置密碼時，一般設置比較容易記憶的數字，可以用某人的生日或與他有關系的一些數字。

　　師：請你們給張大媽設置一個密碼。

　　（4）保管好存折或存單。

　　師：儲蓄完成以后，銀行要給我們一個存單或存折，我們要牢記密碼，妥善保管好存單或存折。

　　四、運用知識、解決問題

　　1、運用新知識解決問題。

　　師：同學們，根據剛才的知識，如果告訴你兩年的利率是2.43%,你能夠求出張大爺儲蓄到期時能獲得多少利息嗎?

　　(學生分組討論計算,匯報情況)

　　生1：10002.43%2＝58.6（元）

　　生2：10002.43%2＝58.6(元)

　　58.620%＝11.72(元)

　　58.6－11.72＝46.88(元)

　　生3：10002.43%2＝58.6（元）

　　58.6(1－20%)＝46.88(元)

　　師生集體討論訂正，教師強調利息的計算方法。

　　師：儲蓄到期時，張大媽實際領取本金和利息一共是多少？

　　生：1000＋46.88＝1046.88（元）

　　師生總結計算方法。

　　2、鞏固新知學生進行練習

　　五、課后實踐、體驗儲蓄過程

　　師：請同學們課后把平時積攢的零用錢存入銀行，在儲蓄的過程中如果遇到問題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問題記下來，我們下節課繼續交流討論。

　　教學與反思：

　　本節課的教學設計能根據新的《課程標準》理念的要求，結合學生的生活實際，力求體現了以下幾點教學思想：

　　一、關注學生發展，整合教學目標

　　新《課程標準》明確指出：數學教育要從以獲取知識為首要目標轉變為首先關注人的發展。這是對長期以來以知識為本位教育目標的重要改革，也是為學生終身學習和可持續發展奠定基礎，更重要的是學生在今后獲取高質量生存條件的有力保證。所以，本節課根據教材特征結合學生的生活背景，按照關注學生發展理念的認識，確立了知識技能目標、情感性目標、實踐性目標和體驗性目標。努力使學生在發展性領域和知識性領域獲得發展、構建自我。

　　二、聯系實際應用，重組教學內容

　　長期以來，教學內容都是教師在遵循教材和大綱的基礎上確立的，教師只關注教材、大綱和教學參考資料，忽視了學生的生活實際和生活背景，學生接受的歸根到底只能算是數學知識。這種數學知識不能服務于學生的生活，更不能促進學生的發展。因此我們在教學中一定要加強課程內容與生活以及現代社會科技發展的聯系，關注學生的興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。本節課充分聯系學生的實際生活應用，重組教學內容，將課前調查、課后實踐、怎樣填寫儲蓄憑條、怎樣設置密碼等知識和本節課教學內容利息組合在一起。使學生在實際的應用中經歷了儲蓄的過程，充分理解了有關利息的知識。并在相關問題的解決中，相應地獲得了終身發展必備的知識和技能。

　　三、培養學生能力，開放教學過程

　　學生各種能力的形成和發展是我們教學的首要任務。傳統的教學過程將學生禁錮在課堂上，阻礙了學生能力的形成和發展。本節課根據學生的生活經驗和要求，為了培養學生的各種能力，嘗試大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進行有關儲蓄知識的調查，搜集有關相關的'信息，這樣培養了學生搜集信息的意識和實際調查的能力，分組調查中又培養了學生的合作精神和能力；課堂教學時讓學生通過小組交流，把搜集到的信息進行匯報整理，總結利息的求法，培養了學生信息的交流和處理能力；課后又要求學生去親自實踐，體驗儲蓄的過程，培養了學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的能力。

　　四、針對學生差異，實施多元評價

　　《新課程標準》評價體系，不僅要求教師要關注學生在語文和數學邏輯方面的發展，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在已有的水平上發展，發揮評價的教育功能。本節課在教學過程中，除了針對學生的個性差異采取各種教學活動外，還給學生提供各種展示自己的機會和空間。在課內進行交流時，教師還能根據學生的不同回答，給出知識性、行為邏輯性、實踐性、合作性等方面的多元評價方式，使不同的學生認識了自我，有利于他們的再發展。

《利息》教案4

　　一、復習利息、成數等概念

　　1．做整理和復習第1題。

　　請一名學生讀題。另請兩名學生加以回答，教師補充完整。

　　提問：同學們準備用自己的存款做些什么事情呢?讓學生自由討論，教師及時表揚那些準備用自己存款做些有意義的事情的學生，適時進行勤儉節約的教育。

　　2．做整理和復習第2題。

　　請一名學生讀題。

　　提問：什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?

　　利息是怎樣計算的?

　　讓幾名學生回答．然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學生齊讀一遍。板書利息的計算公式：利息＝本金利率時間；

　　3．做整理和復習第4題。

　　請一名學生讀題：另請兩名學生分別對兩個問題加以回答。

　　4．做練習三的第3、4題。

　　把全體學生分或兩組．一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習

　　本上：教師巡視．及時糾正學生中間出現的錯誤。最后進行集體訂正。

　　二、復習有關利息、成數的應用題

　　1．做整理和復習第3題：

　　請一名學生讀題。

　　提問：要求利息，必須知道哪些數據?(引導學生在題中找出本金、利率、時間各是多少。)

　　計算利息的公式是什么?(引導學生看黑板上的公式。)。

　　讓一名學生到黑板前做，其余學生做在練習本上。教師一邊巡視，一邊及時糾正學生中出現的錯誤。最后集體訂正。

　　2．做練習三的第1題。

　　請一名學生讀題。教師無需用任何提示，直接讓學生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：

　　小結：我們國家還有許多貧困地區的'兒童因為家庭困難而失學，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節省下來存入銀行，既支援了國家建設，又可以把利息捐獻給希望工程。我們也應該向他們學習，平時勤儉節約，不亂花錢，為貧困地區的兒童獻一份愛心。

　　3．做練習三的第2題。

　　請一名學生讀題。

　　教師說明：購買建設債券是支援國家建設的另一種方式，和儲蓄在實質上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

　　抽取兩名學生到黑板前做，其余學生做在課堂練習本上。教師巡視，等全體學生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學生注意題目要求的是到期時一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。

　　4．做整理和復習第5題。

　　請一名學生讀題。

　　提問：一成五是多少?

　　這道題里單位1是誰?

　　可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?(方程解法和算術解法)

　　分別請兩名學生回答這兩個問題。

　　請兩名學生到黑板前做，分別用方程解法和算術解法進行解答，其余學生做在課堂練習本上。教師邊巡視，邊糾正學生出現的錯誤。最后進行集體訂正。

　　5．做練習三的第5題。

　　請一名學生到黑板前做，其余學生做在課堂練習本上。教師巡視，集體訂正．

《利息》教案5

　　活動內容

　　人教版數學教材第十一冊第129頁實踐活動“調查利率，計算利息”，調查利率，計算利息。

　　活動目的：

　　1、結合百分數的知識，通過運用調查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養學生綜合運用所學的數學知識、技能和思想法來解決實際問題的能力，增強數學應用意識。

　　2、通過多種途徑查找相關資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養了學生搜集處理信息的能力。

　　3、使學生進一步了解有關儲蓄知識，認識儲蓄的重要意義。

　　活動準備：

　　1、分小組調查銀行存款利率、國債利率。

　　2、了解銀行的各種儲蓄方式及服務特色。

　　3、結合自已所調查的，總結收獲、提出質疑。

　　4、每小組準備一個計算器。

　　活動過程：

　　一、通過預習，交流收獲

　　1、讓學生交流課前調查

　　師：課前同學們都進行了充分的調查，說一說你們有什么收獲？你是通過什么途徑獲得的？

　　2、出示整存整取，國債年利率。（結合學生回答出示）

　　二、小組合作，匯報交流

　　1、出示例題：

　　小東的爸爸有5000元人民幣，請大家幫他算一算購買三年期國債和整存整取三年存款的收益哪個大？相差多少元？

　　（1）估算

　　師：先請同學們猜一猜，買哪一種收益大呢？為什么？

　　（2）論證

　　師：請同學們動筆算一算，究竟是哪種收益大？

　　（3）交流

　　師：請同學們說一說，你是怎么做的？哪種收益大？大多少？

　　整存整取 5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）

　　國債 5000×2.54%×3＝2348（元）

　　348－302.4＝45.6（元）

　　（4）討論

　　師：相對來說，國債的利益比較大，請同學們說說國債和整存整取各自有什么優點？

　　2、出示情境題

　　王剛的`爸爸說：“我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元，現在這筆錢該用在什么地方呢？”請你們四人一組幫五剛的爸爸設計一個方案，小學數學教案《調查利率，計算利息》。

　　（1）小組合作，討論方案

　　（2）小組交流，共同探討

　　師：小組內選一個代表，說一說，你們幫王剛的爸爸設計了什么方案？

　　（3）選擇方案，說明理由

　　師：如果你作為王剛的爸爸，你會選擇哪個方案？為什么？

　　三、聯系實際，拓展延伸

　　1、議一議

　　（1）聯系實際，說出想法

　　師：如果作為你自已有1000元，根據你及你家的實際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？

　　（2）小結：我們實際存錢時，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標準不同，選擇也不同。

　　2、問一問

　　（1）聯系實際，提出質疑。

　　師：在生活中，存錢取錢時，會遇到很多特殊情況？你家遇到過什么特殊情況？或者，你有什么新問題？

　　（2）師生共同解決問題。

　　師：對于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？

　　四、總結本課

　　師：那通過今天的學習，你學到了什么呢？

　　總結：通過今天的學習，同學們學到了許多新知識，希望同學們在今后的生活中，注意發現問題，并學會用所學的知識解決問題，做生活中的有心人。

　　教學設想：

　　本次活動從學生已有的數學經驗和生活經歷出發，關注學生的潛能，著眼于學生的終身發展。體現了數學來源于生活，服務于生活的“大眾數學”思想。

　　為了體現活動的實用性、實踐性、綜合性、趣味性，教師引導學生圍繞“調查利率，計算利息”這個主題，做了大量的準備工作：

　　1、（上網或閱讀書刊）查找資料，了解銀行的各種儲蓄方式及服務特色。

　　2、分小組調查銀行存款利率，國債利率

　　在本課的教學中，首先讓學生交流，課前大量搜集的材料、數據，得到了展現，形成高潮，激發了學生的興趣。在設計方案中，小組的合作得到了充分的發揮，既動手又動腦，讓數學課堂真正成為學生們求知、探索、自主發展的天地，使學生真正成為知識的主人，感受數學的樂趣和作用。

　　其次，聯系生活，解決問題，將數學知識溶入社會這個大課堂，解決生活中的問題。最后，學生質疑，引起全地班的交流及各抒己見的爭論、辯解，調動了學生們的積極思維，使得整節課興趣盎然。

《利息》教案6

　　教學目標：

　　1.知道儲蓄的專用名稱：本金、利率、利息。

　　2.會計算利息和稅后利息。

　　3.學會用所學知識解決實際問題。

　　教學重點：怎樣求利息和稅后利息。

　　教學難點：怎樣求稅后利息。

　　教學過程：

　　老師：現在已經是12月下旬了，一轉眼，我們馬上就要過年了，過年高興不高興？干嘛高興？

　　學生自由說。

　　老師:有壓歲錢的同學舉手？大家都是怎么處理的？

　　學生：存入銀行。

　　老師：干嘛存進銀行？

　　學生自由討論。

　　1、存入銀行安全。

　　2、合理支配財產。

　　3、支援國家建設。

　　4、增加一些收入。

　　老師：大家對存款知道得還真不少！你還知道什么？

　　學生自由說。

　　取款時銀行多付的錢叫利息。

　　在儲蓄時，存入銀行的.錢叫本金。

　　利息與本金的比值叫做利率。

　　利息=本金利率時間（1-20％）(板書)

　　老師：利息與本金的比值叫做利率。用數量關系式表示？

　　學生：利息/本金=利率

　　老師：利息等于什么呢？

　　學生：利息=本金利率。

　　老師：書上是這樣說得嗎？

　　學生：利息=本金利率時間（1-20％）

　　老師：為什么乘以時間？為什么乘以（1-20％）？

　　小偉在20xx年12月15日存入銀行100元，今年12月15日他拿到了 101.58元

　　本金、利息分別是什么？

　　本金是100元，利息是101.58元還是1.58元？到底是多少元？為什么？1.58元，太少了吧？怎么不多一些呢？

　　利息由利率和本金決定。（利率是由銀行統一規定可以按年計算，也可以按月計算）

　　年利率表

　　金融機構存款利率表

　　20xx年2月21日起執行

　　項目

　　存期

　　年利率%

　　整存整取

　　一年

　　1.98%

　　二年

　　2.25%

　　三年

　　2.52%

　　五年

　　2.79%

　　看得懂嗎？

　　三年期年利率2.52%，三年中每年的利率是2.52%，算算看？

　　中國農業銀行儲蓄利息清單（客戶留存）

　　20xx 年 3 月 12 日單位：（元）

　　戶名

　　王小強

　　帳號

　　09-5216897

　　存款日期

　　20xx/3/12

　　取款日期

　　20xx/3/12

　　本金

　　400.00元

　　年利率

　　利息

　　實付本息合計

　　出現存款一年的年利率為1.98%，

　　學生：利息為400 1.98%=7.92元

　　本息合計為407.92元。

　　師：出示正確答案實付本息合計406.34元。

　　學生交流后回答：還要計算稅后利息。400+7.92（1-20％）=400+6.336元406.34元

　　取款日期為20xx/3/12呢？

　　出示：

　　中國農業銀行儲蓄利息清單（客戶留存）

　　20xx 年 3 月 12 日單位：（元）

　　戶名

　　王小強

　　帳號

　　09-5216897

　　存款日期

　　20xx/3/12

　　取款日期

　　20xx/3/12

　　本金

　　400.00元

　　年利率

　　稅后利息

　　實付本息合計

　　老師：400 1.98%2，是嗎？

　　學生：兩年的年利率是2.25%，利息就是400 2.25%2。

　　老師：為什么乘以2？

　　學生：400 2.25%求的是兩年中一年可以得到的利息。

　　唐老師20xx年9月1日把20xx元錢存入銀行，存定期五年，年利率是2.79%，到期后唐老師能得到利息多少元？

　　20002.79%5=279元

　　279（1-20％）=223.2元

　　利息=本金利率時間（1-20％）

　　小結：今天這節課我們學習了利息應用題（板書）你學到了哪些知識？

　　幫助班主任趙老師解決實際問

　　練習：李老師有500元錢，打算存入銀行二年，可以有兩種儲蓄方法，一種是存二年期的，年利率是2.43%；另一種先存一年，年利率是2.25%，第一年到期后再把本金和稅后利息取出來合在一起，再存入銀行一年，選擇哪一種方法得到的利息多一些？

　　通過今天的學習，你還有什么問題不能解決嗎？

　　1、為什么要乘以算好利息后乘以（1-20%），不直接將利率下降？

　　2、為什么沒有存定期四年的年利率？

　　3、我們國家的利率為什么要下調？

《利息》教案7

　　教學目的：

　　1、通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

　　2、對學生進行勤儉節約，積極參加儲蓄；支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。

　　教學重點：

　　掌握利息的計算方法。

　　教學難點：

　　正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

　　教學過程：

　　一、導入

　　隨著改革開放，社會經濟不斷發展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內容。

　　二、新課

　　1、介紹存款的種類、形式。

　　存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

　　2、閱讀P99頁的內容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。（例如：小麗20xx年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20xx年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元，共101.8元。）

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。小麗存入的100元就是本金。

　　利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

　　稅后利息：國家規定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。

　　利率：利息和本金的比值叫做利率。

　　（1）利率由銀行規定，根據國家的經濟發展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

　　（2）閱讀P99頁表格，了解同一時期各銀行的`利率是一定的。

　　3、學會填寫存款憑條。

　　把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。

　　4、利息的計算。

　　（1）出示利息的計算公式：利息=本金利率時間

　　（2）計算方法

　　按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少？學生計算后交流，教師板書：1002.70%3=8.10（元）

　　（3）三年后取款，小麗能得到8.10元利息嗎？為什么？

　　學生發表意見后，教師指出：1999國家規定存款時，要按利息的確20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實際能得多少利息嗎？

　　（4）學生計算后回答，教師板書

　　利息稅金：8.1020%=1.62元稅后利息：8.10-1.62=6.48元

　　加上她存入本金100元，到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

　　5、練習。

　　（1）完成二十三的第6題，學生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由學生解答，集體訂正。

　　（2）完成練習二十三的第9題。

　　教學總結：

　　折扣、納稅、利息是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。其中，折扣是學生們日常生活最熟悉的，教學中，我沒有剝奪孩子們想說的權利，讓他們自由地來說說他們對折扣的理解，并引入商品打折銷售的情境，解決與之相關的實際問題。但教學中我沒有說清楚幾折就是十分之幾，因此個別孩子對于七五折這樣的概念還不是很清楚。而納稅和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。

《利息》教案8

　　教學目標

　　1．使學生了解本金、利息、利率、利息稅的含義．

　　2．理解算理，使學生學會計算定期存款的利息．

　　3．初步掌握去銀行存錢的本領．

　　教學重點

　　1．儲蓄知識相關概念的建立．

　　2．一年以上定期存款利息的計算．

　　教學難點

　　“年利率”概念的理解．

　　教學過程

　　一、談話導入

　　教師：過年開心嗎？過年時最開心的事是什么？你們是如何處理壓歲錢的呢？

　　教師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民．

　　二、新授教學

　　（一）建立相關儲蓄知識概念．

　　1．建立本金、利息、利率、利息稅的概念．

　　（1）教師提問：哪位同學能向大家介紹一下有關儲蓄的知識．

　　（2）教師板書：

　　存入銀行的錢叫做本金．

　　取款時銀行多支付的錢叫做利息．

　　利息與本金的比值叫做利率．

　　2．出示一年期存單．

　　（1）仔細觀察，從這張存單上你可以知道些什么？

　　（2）我想知道到期后銀行應付我多少利息？應如何計算？

　　3．出示二年期存單．

　　（1）這張存單和第一張有什么不同之處？

　　（2）你有什么疑問？（利率為什么不一樣？）

　　教師總結：存期越長，國家就可以利用它進行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高．

　　4．出示國家最新公布的定期存款年利率表．

　　（1）你發現表頭寫的是什么？

　　怎么理解什么是年利率呢？

　　你能結合表里的數據給同學們解釋一下嗎？

　　（2）小組匯報．

　　（3）那什么是年利率呢？

　　（二）相關計算

　　張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88％．到期時張華可得稅后利息多少元？本金和稅后利息一共是多少元？

　　1．幫助張華填寫存單．

　　2．到期后，取錢時能都拿到嗎？為什么？

　　教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國家開始征收利息稅，利率為20％．（進行稅收教育）

　　3．算一算應繳多少稅？

　　4．實際，到期后可以取回多少錢？

　　（三）總結

　　請你說一說如何計算“利息”？

　　三、課堂練習

　　1．小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年．準備到期后把利息

　　捐贈給“希望工程”，支援貧困地區的失學兒童．如果年利率按10.98％計算，到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

　　2．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年．如果年利率按11.7％計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是：

　　（1）800×11.7％

　　（2）800×11.7％×2

　　（3）800×（1＋11.7％）

　　（4）800＋800×11.7％×2×（1－20％）

　　3．王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期后共取出987.2元．問兩年期定期存款的利率是多少？

　　四、鞏固提高

　　（一）填寫一張存款單．

　　1．預測你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？

　　2．以小組為單位，填寫一張存單，并算一算到期后能取回多少錢？

　　（二）都存1000元，甲先存一年定期，到期后連本帶息又存了一年定期；乙直接存了二年定期．到期后，甲、乙兩人各說自己取回的本息多．你認為誰取回的.本息多？為什么？

　　五、課堂總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　六、布置作業

　　1．小華20xx年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年．準備到期后把稅后利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區的失學兒童．如果年利率按2.25％計算，到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

　　2．六年級一班20xx年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元，如果年利率是0.99％，存滿半年時，本金和稅后利息一共多少元？

　　3．王洪買了1500元的國家建設債券，定期3年，如果年利率是2.89％到期時他可以獲得本金和利息一共多少元？

　　七、板書設計

　　百分數的應用

　　本金利息利息稅利國利民

　　利率：利息與本金的比值叫利率．

　　利息＝本金×利率×時間

　　探究活動

　　購物方案

　　活動目的

　　1．使學生理解生活中打折等常見的優惠措施，并能根據實際情況選擇最佳的方案與策略．

　　2．通過小組合作，培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力．

　　3．培養學生創新精神，滲透事物是對立統一的辯證唯物主義思想，使學生能夠辯證、發展、全面地對待實際生活中的問題．

　　活動過程

　　1．教師出示價格表

　　A套餐原價：16.90元現價：10.00元

　　B套餐原價：15.40元現價：10.00元

　　C套餐原價：15.00元現價：10.00元

　　D套餐原價：15.00元現價：10.00元

　　E套餐原價：18.00元現價：10.00元

　　F套餐原價：14.40元現價：10.00元

　　學生討論：如果你買，你選哪一套？

　　2．教師出示價格表

　　A套餐原價：16.90元現價：12.00元

　　B套餐原價：15.40元現價：10.78元

　　C套餐原價：15.00元現價：12.00元

　　D套餐原價：15.00元現價：12.00元

　　E套餐原價：18.00元現價：13.50元

　　F套餐原價：14.40元現價：12.24元

　　學生討論：現在買哪一套最合算呢？

　　3．教師出示價格表

　　每套18.00元，冰淇淋7.00元．

　　第一周：每套16.20元；買一個冰淇淋回贈2元券．

　　第二周：降價20％；買一個冰淇淋回贈2元券．

　　第三周：買5套以上打七折；買一個冰淇淋回贈2元券．

　　學生討論：

　　（1）你準備在哪一周買

　　（2）你打算怎么買？

　　（3）你設計方案的優點是什么？

《利息》教案9

　　教學目標

　　1、知識目標：使學生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式。

　　2、能力目標：培養學生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。

　　3、情感目標：培養學生的投資意識和節約愛儲蓄的好習慣。

　　內容分析 1、重點：使學生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。

　　2、難點：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關系，會利用利息計算公式解答實際問題。

　　教學準備 1、學生上網去查尋或向父母了解有關的儲蓄知識；

　　2、銀行定期存款憑條；3、教學課件。

　　教學策略質疑解疑，合作探究，學會搜集整理資料

　　教學模式導入依提綱自學小組交流自學體會師生補充說明

　　教學程序

　　一、啟發談話導入新課

　　師：同學們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎？剩下的`暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息）學生自由談。檢查學生課前的調查情況。

　　二、自學教材領悟新知

　　三、小組討論解決疑難

　　四、排疑解難學后測查

　　A：排疑解難師：下面請同學們依據自學提綱，獨立自學教材38——39頁的內容。屏幕顯示自學提綱：

　　1、存款的意義

　　2、存款的種類和形式

　　3、本金、利率和利息的含義

　　4、存款的利息計算公式

　　5、小麗整存整取的年利率為2。25%，年利率2。25％的含義

　　6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導，并讓學生在讀書過程當中把重點的地方畫下來。

　　師：大家在自學過程當中都學到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學們以小組為單位，依據自學提綱把自己自學所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。（教師巡回指導。注意傾聽學生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學們商討解決。使學生從悟中學。）針對學生在自學中、小組討論中遇到的疑難發現的新問題，師生共學生自己讀書。學生自己解決問題。學生畫。小組合作交流，共同探討。學生提出解決不了的問題。鍛煉學生的自學能力。鍛煉學生獨立思考和質疑解疑的能力。培養學生會讀書的能力。培養學生團結協作的精神。鍛煉學生質疑解疑的能力。鍛煉學生通過自己查找

　　B：屏幕出示：

　　C：認識存款憑條，填寫定期存款憑條。

　　D：匯報上網查詢到的相關資料。

　　五、加強反饋鞏固新知

　　六、總結深入強化新知

　　七、課后作業：

　　同商量，研究解決。（也可利用學生上網查找的資料來共同解決）師：下面老師想檢查一下大家的自學情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7。92 % ，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？（讀題，給學生思考時間，誰能說一說你的想法。學生上前板演，其他人在練習本做）

　　1、拿出存款憑條，仔細觀察，你發現了什么？

　　2、指導學生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）

《利息》教案10

　　教學目標：

　　1、對學生進行勤儉節約，積極參加儲蓄；支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。

　　2、提高學生解決實際問題的能力。

　　3、通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

　　教學重點：

　　掌握利息的計算方法。

　　教學難點：

　　正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

　　教學準備：

　　課件、小黑板

　　教學過程：

　　一、導入：

　　二、新課：

　　1、介紹存款的種類、形式。

　　存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

　　2、閱讀P11頁的內容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。

　　（例如：小麗20xx年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20xx年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。）

　　本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。

　　利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

　　稅后利息：國家規定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。

　　利率：利息和本金的比值叫做利率。

　　（1）利率由銀行規定，根據國家的經濟發展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

　　（2）閱讀P11頁表格，了解同一時期各銀行的.利率是一定的。

　　3、學會填寫存款憑條。

　　把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。

　　4、利息的計算：

　　（1）出示利息的計算公式：利息=本金×利率×時間

　　（2）計算方法：

　　按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少？

　　學生計算后交流，教師板書：100×2.70%×3=8.10(元)

　　（3）三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?

　　學生發表意見后,教師指出:國家規定存款時,要按利息的確20%繳納利息稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實際能得多少利息嗎?

　　（4）學生計算后回答,教師板書:

　　利息稅金:8.10×20%=1.62元稅后利息:8.10-1.62=6.48元

　　加上她存入本金100元,到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

　　5．練習：

　　1）完成二的第9題：

　　學生讀題后，提問：存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由學生解答，集體訂正。

　　2）完成練習二的第12題。

　　小結：

《利息》教案11

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解儲蓄的意義，理解本金、利率、利息的含義。

　　2.能力目標：注重學生觀察、對比、總結能力的培養，并讓學生感受數學在生活中的作用，提高應用意識和實踐的能力。

　　3.情感目標：懂得存款利國利民，并從教育儲蓄中感悟國家對少年兒童的殷切希望，樹立努力學習的志向。

　　重點難點：

　　理解本金、利率、利息的含義，會正確計算利息。理解稅后利息的含義，會根據實際情況使用公式。

　　教學流程：

　　一、知識擴充

　　（師出示中國五大銀行行標。生根據生活經驗，理解銀行的業務范圍及銀行的分類。）

　　師：（出示一組信息） 20xx年12月，中國銀行給工業發放貸款18 636億元，給商業發放貸款8 563億元，給建筑業發放貸款2 099億元，給農業發放貸款5 711億元。

　　（讓生思考，從信息中想到了什么？）

　　設計意圖：讓學生了解儲蓄的意義，感受存款不但利國而且利民。

　　效果預測：學生可以從信息中感悟到國家用集資上來的存款繁榮經濟、建設國家、援助農業，加強儲蓄的意識。

　　二、創設情境

　　師：老師積攢了1000元錢，把它放在什么地方最安全合理呢？

　　生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢更有計劃。

　　師：聽從大家的意見，現在老師就想去銀行存款，誰想和我一起去？

　　（生走入老師創設的情境，感受存款的樂趣。）

　　師：當我們來到銀行的時候，不但會受到存款員的熱情接待，而且會拿到一張存款單。存款單蘊含著怎樣的奧秘呢？我們在填寫的過程中一起總結好嗎？

　　（生獨立完成填存單的任務，遇到問題隨時提出，師生共同解決。）

　　設計意圖：給予學生一個想像的空間，讓學生身臨其境地感悟生活中的數學，把知識、能力、人格有機地融合，讓學生的各種因素碰撞后的靈感在實踐中得以體現。

　　效果預測：經過師生互動、生生互補，學生可以掌握存款單的填寫方法，并在老師的點撥中，掌握存款的種類、本金等數學概念。

　　三、合作學習

　　師：（出示信息）小麗學會存款后，把100元存入銀行，整存整取1年，年利率2.25%，到期時可取出人民幣102.5元。

　　（生找出本金、存款種類后，再談一談自己有什么新發現。）

　　教師引導學生總結出“利息”、“利率”的.概念，并設疑“利息的多少和什么有關系呢？有怎樣的關系呢”？

　　出示表格

　　（生合作學習從表格中發現利息的多少與本金、利率、時間有關，并總結出公式：利息 = 本金 × 時間 × 利率。）

　　師：請同學們根據自己總結出來的公式，幫老師預算一下，老師存入銀行的1000元，整存整取5年，年利率3.6%，到期時可獲利息多少元？

　　生： 1000 × 3.6% ×5 = 180 元。

　　師：取款時的情況和我們預想的一樣嗎？和老師一起跳躍時間，來到20xx年。（出示利息清單。）

　　利息清單

　　生總結：稅后利息 = 本金 × 利率 × 時間 ×（1-20%）。

　　設計意圖：為學生營造自我發現、自我總結的空間，讓學生從實踐中概括公式，在合作中分享自己與他人思考的成果，體會成功的快樂。

　　效果預測：學生在興趣的驅使下，主動參與小組合作，在合作中積極思考，得出利息及稅后利息的公式，并因為經歷了概念的形成過程，為知識的應用做了良好的鋪墊。

　　四、深化練習

　　1．奉獻。

　　五年一班的張華同學在20xx年1月1日把積攢的1200元錢存入銀行，整存整取二年，年利率2.7%。她準備把到期后的稅后利息捐給“希望工程”支援貧困地區的失學兒童，到期時她可捐錢多少元？

　　2．理財。

　　你有壓歲錢嗎？以小組為單位核算一下，如果把這些錢存起來，你們想怎樣存？會得多少稅后利息？你們準備怎么使用？

　　3．幫助。

　　李大爺認識到了存款的益處，所以決定把自己的1萬元存入銀行5年，面對“國債3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.72%”三種選擇，他該怎么辦呢？你能按獲得利潤的多少為李大爺提個合理化建議嗎？

　　4．介紹小知識。（教育儲蓄）

　　設計意圖：數學來源于生活，服務于生活，為學生設計的三組生活習題，其目的在于讓學生感悟數學在生活中的價值，增強應用意識，同時培養了學生樂于助人、勤儉節約的優良品質。

　　效果預測：學生喜歡智慧的挑戰，對學以致用有很強的能動性，所以他們一定會用智慧的眼光解決習題中的生活問題，同時在教育儲蓄的感召下，進一步感悟黨和人民的期望，樹立終身學習的愿望。

《利息》教案12

　　教材分析

　　這部分內容屬于百分數的一種具體應用。通過這部分知識的教學使學生了解一些有關利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。教材中先說明儲蓄的意義，再結合實例存1000元，一年以后不僅可以取回存入的1000元錢，而且還能得到銀行多付給的一部分錢，說明什么是本金、利息和利率。

　　學情分析

　　對于儲蓄和利息，學生們在日常生活中可能獲得親身的體驗，但對于利息的計算方法比較模糊，因此教師要向學生介紹本金、利率、時間和利息的.關系，有關儲蓄的種類是比較多的，只要讓學生有個初步了解就行了。同時要結合實際進行思想品德教育，使學生能夠愛惜財務、珍惜現在的學習機會，支援貧困地區的失學兒童。

　　教學目標

　　1、學生在調查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解什么是本金、利息，什么是利息稅。

　　2、能正確計算利息和稅后利息。

　　教學重點：利息和稅后利息的計算。

　　教學難點：稅后利息的計算。

　　課前調查：銀行儲蓄憑證。

　　教學過程

　　活動一、創設生活情境，了解儲蓄的意義和種類

　　1、儲蓄的意義

　　師：快要到年底了，許多同學的爸爸媽媽的單位里

　　會在年底的時候給員工發放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以后是怎么處理的呢？

　　爸爸媽媽會不會把一大筆現金放在家里？為什么？

　　師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社，儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設，頁使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。

　　2、儲蓄的種類。（學生匯報課前調查）

　　活動二、自學課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義

　　1、自學課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含義，然后四人小組互相舉例，檢查對“本金”、“利息”、“利率”的理解。

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。

　　利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。

　　利率：；利息與本金的百分比叫做利率。

　　2、師：根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率先讓學生談談你所知道的儲蓄有哪幾種，并舉例說明，然后教師作適當的補充。有時會有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。

　　出示存款憑證條，并讓學生說說每一欄表示什么意思，“客戶填寫”一欄該如何填寫，教師根據學生的回答作適當補充。

　　3、利息計算

　　（1）利息計算公式

　　利息＝本金×利率×時間

　　（2）例題：王奶奶要存1000元請你幫助王奶奶算一算存兩年后可以取回多少錢？（整存整取兩年的利率是2.7%）。

　　在弄清以上這些相關概念之后，學生嘗試解答例題。

　　在學生獨立審題解答的基礎上訂正。

　　板書：

　　方法一方法二

　　1000×2.7%×2＝54（元）1000×2.7%×2＝54（元）

　　54×20%=10.8（元）1000+54×（1-20%）

　　1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）

　　答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。

　　師：我們存入銀行所得的利息要繳納利息稅，利息稅是利息的20%。王奶奶存1000元2年，到期利息54元，應繳納利息稅54×20%＝10.8元這樣她存入1000元，到期后她可以實際得到本金和稅后利息一共是1043.2元。

　　4、學生完成第100頁的“做一做”

　　活動三、實踐應用

　　練習二十三第6、7、9題

　　完成練習時看清題目認真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國債、教育儲蓄就不繳利息稅。

　　活動四、課堂總結

　　學生談談學習本課有什么新的收獲。

　　五、板書：

　　方法一方法二

　　1000×2.7%×2＝54（元）1000×2.7%×2＝54（元）

　　54×20%=10.8（元）1000+54×（1-20%）

　　1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）

　　答：兩年后王奶奶可以取回1043.2元。

《利息》教案13

　　教學目標

1、知識目標：使學生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式，百分數應用－利息。

　　2、能力目標：培養學生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。

　　3、情感目標：培養學生的投資意識和節約愛儲蓄的好習慣。

　　內容分析

1、重點：使學生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。

　　2、難點：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關系，會利用利息計算公式解答實際問題。

　　教學準備

1、學生上網去查尋或向父母了解有關的儲蓄知識；

　　2、銀行定期存款憑條；3、教學課件。

　　教學策略質疑解疑，合作探究，學會搜集整理資料

　　教學模式導入依提綱自學小組交流自學體會師生補充說明

　　教學程序

　　一、啟發談話導入新課師：同學們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎？剩下的暫時不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計算存款的利息呢？今天我們就來研究這問題。（板書課題：利息）學生自由談。檢查學生課前的調查情況。

　　二、自學教材領悟新知

　　三、小組討論解決疑難

　　四、排疑解難學后測查

　　A：排疑解難師：下面請同學們依據自學提綱，獨立自學教材38——39頁的內容。屏幕顯示自學提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計算公式5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25％的含義6、利息的多少是由什么決定的？教師巡回指導，并讓學生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學過程中都學到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學們以小組為單位，依據自學提綱把自己自學所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。（教師巡回指導。注意傾聽學生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學們商討解決。使學生從悟中學。）針對學生在自學中、小組討論中遇到的疑難發現的新問題，師生共學生自己讀書。學生自己解決問題。學生畫。小組合作交流，共同探討。學生提出解決不了的問題。鍛煉學生的自學能力，小學數學教案《百分數應用－利息》。鍛煉學生獨立思考和質疑解疑的能力。培養學生會讀書的能力。培養學生團結協作的精神。鍛煉學生質疑解疑的能力。鍛煉學生通過自己查找

　　B：屏幕出示：C：認識存款憑條，填寫定期存款憑條。D：匯報上網查詢到的相關資料。五、加強反饋鞏固新知六、總結深入強化新知七、課后作業：同商量，研究解決。（也可利用學生上網查找的資料來共同解決）師：下面老師想檢查一下大家的自學情況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？（讀題，給學生思考時間，誰能說一說你的想法。學生上前板演，其他人在練習本做）1、拿出存款憑條，仔細觀察，你發現了什么？ 2、指導學生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個放展示臺展示）師：你還知道存款的哪些知識或常識？1、基本練：選擇題（略）2、提高練：應用題（略）3、思考題（略）依自學提綱進行總結復習，說說本節課你有哪些收獲。略學生說出自己的想法。學生自己做。學生觀察。學生自己填。匯報搜集到的資料。學生自由說。資料自己解決問題的能力。檢測自學情況。鍛煉學生把知識應用到實際生活中的能力。鍛煉學生的觀察能力。鍛煉學生搜集整理資料的能力。檢查學生的學習情況。突出本節課的重難點。鍛煉學生的社會調查能力。

　　板書設計：百分數的應用——利息利息的計算公式：利息=本金×利率×時間 200×7.92％×2×（1-20％）+200

　　課題一：利息

　　教學內容：教科書第l～2頁及“做一做”中的題目，練習一的第1、2題。

　　教學目的：使學生了解有關利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。

　　教具準備：將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師提問：

　　“如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦？”讓幾個學生說一說，當有學生說要把暫時不用的.錢存入銀行時，接著提問：

　　“為什么要把錢存入銀行呢？”多讓幾個學生發表意見。

　　教師肯定學生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設上，所以說儲蓄可以支援國家建設；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。

　　“你們知道利息是怎樣計算的嗎？”

　　教師：今天我們就來學習一些有關利息的知識。板書課題：“利息”

　　二、新課

　　出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月 1日，小麗不僅可以取回存入的 100元，還可以得到銀行多付給的 5.67元，共105.67元。

　　先請學生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢？一般來講，儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式。現在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期一年”，即小麗在銀行存的 100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。

　　教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢做本金”

　　存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”

　　這5.67元的利息是根據什么給小麗的呢？是銀行的工作人員根據利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。

　　根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率有時會有所調整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％．三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。

　　按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應得利息多少元？提問：

　　“二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思？”（到期取款時每100元可得5.94元的利息。）

　　“小麗的本金是300元，到期時她每一年應得利息多少元？”（300元的5.94％。）學生口述，教師板書： 300 × 5.94％

　　“二年應得利息多少元？”學生口述，教師接著板書：× 2

　　小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。

　　“想一想，存款的利息應該怎樣計算呢？”先讓學生說一說，教師再板書：利息＝本金×利率×時間

　　“小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元？”（335.64元。）

　　如果有條件可以讓學生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。

　　三、鞏固練習

　　做第2頁“做一做”中的題目和練習一的第2題。先讓學生獨立做，然后再共同訂正。

　　訂正練習一的第2題時，可以先讓學生說一說：活期儲蓄每月的利率是0.1425％，表示什么意思？再引導學生分步說出： 280元每月可得利息多少元？6個月的利息是多少元？本金和利息一共多少元？

　　四、作業

　　練習一的第1題。

　　百分數應用－利息

《利息》教案14

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書第12冊88頁“整理與反思”和“練習與實踐”第6、7題及補充練習。

　　教學目標：

　　使學生進一步認識分數百分數問題的實際生活中的運用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問題解答方法，提高解決實際問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　生活中的稅率、折扣等問題的解題思路和解答方法。

　　教學設計：

　　一、整理回顧

　　1、引導學生回顧：我們學過的分數、百分數問題在生活中還有哪些問題需要解決的?

　　學生回顧，教師板書：稅率問題、利息問題、打折問題等

　　二、整理解題思路：

　　1、利息問題：媽媽將8000元錢按3.24%的年利率存入銀行3年，如果按5%的稅率繳納利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢?

　　引導學生分步解答，理解解答過程與每步意義。區分應得利息、實得利息，稅后利息等術語意義。

　　提醒學生三點，讓學生自己先說說在前階段學習中可能出現的問題，需要提醒大家的：

　　(1)計算利息時，千萬不要忘記乘時間。

　　(2)不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交?

　　(3)要看題目要求是取出什么?像這題千萬不能將“本”都丟了。

　　2、納稅問題：教材上第88頁上第7題

　　讀題理解：哪些稿費應該納稅?怎樣計算?

　　3、打折問題：教材上第88頁上第6題

　　讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價乘折扣=現價

　　三、拓展練習(補充)

　　1、小琴媽媽七月份的工資收入是1350元，扣除800元后按5﹪的稅率繳個人所得稅。小琴媽媽應繳個人所得稅多少元?

　　2、爸爸20xx年6月1日把5000元錢存入銀行，定期三年，年利率為2.25﹪，到期時國家按所得利息的20﹪征收個人所得稅。到期時爸爸應繳個人所得稅多少元?爸爸這次儲蓄實際收入多少元?

　　3、一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%;實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的?

　　4、商店有100臺洗衣機，如果按每臺1000元出售，則每臺可得20%的利潤。但其中有一臺在搬運時有些小問題了，所以只能打對折出售。那么賣出這些洗衣機一共賺了多少錢?

　　5、20xx年我國公布了新的個人收入所得稅征收標準。個人月收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。

　　不超過500元的. 5%

　　超過500元-20xx元的部分 10%

　　超過20xx元-5000元的部分 15%

　　——————

　　李明的爸爸月收入是4000元，媽媽的月收入是20xx元，他們各應繳納個人所得稅多少元?

　　如果張叔叔每月要交200元的個人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元?

　　課后反思：

　　對基本的分數百分數實際問題，由于有一定的數量關系式，所以學生還是比較好理解與掌握，但對于復雜的實際問題，學生的掌握程度差異很大，特別是期中練習中出現過一題有關股票的實際問題，所以學生也認識到僅僅掌握教材上的基本題還不行，必須要將學到的數學知識用于生活實際，在解答實際問題中檢測自己學習的程度。所以現在有不少數學優秀的學生對有一定挑戰性的習題很感興趣。