《美麗的小興安嶺》教案

時間：2023-03-02 19:28:20 教案我要投稿

《美麗的小興安嶺》教案(15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《美麗的小興安嶺》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《美麗的小興安嶺》教案(15篇)

《美麗的小興安嶺》教案1

　　一、教材簡說

　　1．教材分析：《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。這是一篇寫景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的'美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木” “霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）

　　2．學生分析：學生在上一單元已經學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

　　3．創新點：在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。

　　4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

　　二、方法設計

　　1、周目標導航

　　以課標為標準，逐一分解至學年、學期、每周，借周目標實現與課標的對接，學生分領任務進行充分的自主學習。本課由張冉小組認領。

　　2、授之以漁

　　面對七八十人的大班，教師想面向全體是可望而不可及的事，一遍遍不厭其煩的教，部分孩子仍是一臉的茫然，對小組進行全方位、無間歇的指導，前期規范，中期糾偏，后期升華，孩子會更快掌握“漁“的技術，教師的主導作用發揮的淋漓盡致。

　　3、前置性學習

　　掌握方法之后，實現多元學習，整合教育資源，讓學生自己去發現問題、解決問題，解讀文本基于問題的研究，我們的課堂不會過分追求高度、深度，要的是寬度和厚度，正可謂方法之道在于回歸自然。

　　張冉小組認領本課，進行了一次又一次的學習、交流，一次次發現問題，一次次交流研讀，對文本有了較深刻的理解。

　　4、合作學習

　　化大班為小班，分為16個四人小組，學習上有效合作，實施兵教兵、兵驗兵等等，學習、紀律、生活等等一一囊括其中，有統一的目標，互幫互助。旨在過程中構建學習型組織，培植健康向上的小組文化，是一種大合作觀，張冉小組利用周末聚在一起交流，并得到了家長的配合支持，增加了家長與家長的交流。

　　5、課堂展示

　　課堂以展示小組展示為主，交流互動為輔。課堂上雖然沒有老師的講解，但是老師參與整個課堂，對學生對學生的發言適時進行糾偏、總結、提升，調控課堂。

　　三、目標預設：

　　知識能力目標

　　1、知識目標：會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

《美麗的小興安嶺》教案2

　　【學習目標】

　　１、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

　　２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　４、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　【課前準備】

　　１、一張中國地圖。

　　２、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

　　３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

　　二、明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

　　第一關：讀準字音，讀通課文。

　　第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關：選擇自己最喜歡的`一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　三、讀書闖關

　　１、闖第一關──讀準字音，讀通課文。

　　⑴ 學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　　⑵ 檢查“闖關”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統計已“闖關”的人數。

　　２、闖第二關──讀得正確、流利、有感情。

　　⑴ 學生自由練讀。

　　⑵ 學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

　　四、課后作業

　　１、認真讀課文，背誦喜歡的部分。

　　２、選擇自己喜歡的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

《美麗的小興安嶺》教案3

　　一、學情分析

　　我們的學生已經三年級了，雖已接觸學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準確”這一方面還處于學習和積累階段，而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節不同景色的特點進行觀察的方法，成為本課教學的重難點。

　　二、教材簡析

　　《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結構，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　由于它文質兼美，教學時不僅要對學生進行語言文字訓練和學法指導，還要通過剖析景色美、文字美、結構美、情感美對學生進行審美教育。

　　三、目標預定

　　1.會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

　　2.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　四、課前準備

　　組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。

　　第一課時

　　教學內容：初讀全文學習生字詞學習第一、六自然段

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關小興安嶺的文字或圖片資料，現在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發言)

　　(隨生的介紹相機學習第一小節)師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導朗讀)

　　師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發現她的美吧!(補充課題：美麗的)

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學習伙伴一起讀。

　　2、學習生字詞，讀準字音。

　　3、小組開火車輪讀全文(學生互提建議)。

　　4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

　　(相機學習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀)

　　小結：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會呈現出哪些不同的特點呢?下節課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

　　三、書寫(重點指導“賞、線、獻、藥”)

　　第二課時

　　教學內容：精讀課文第二至五自然段

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數不清的、、 ……幾百里連成一片，就像。)

　　二、精讀重點

　　1、隨著同學們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節去呢?噓，先別急著回答，現在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學習)

　　(課件出示)：

　　溫馨提示：

　　喜歡哪個季節就去讀相對應的.段落。

　　運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

　　用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　2、全班交流(隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊)：

　　春天：

　　a 、請一“小導游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。

　　①、生讀

　　②、交流感興趣的景物(學習相應的句子)

　　如： “樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　(通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)

　　師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發現——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

　　b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡!現在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?

　　指名讀→四小組接力讀→喜歡這節的同學站起來齊讀。

　　夏天：

　　a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。

　　①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?

　　②、交流想法，并闡述理由

　　綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)

　　各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)

　　想象：你要是置身其中，感覺怎樣?

　　b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)

　　小結過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節特點，好學的同學們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。

　　秋天：

　　a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?

　　①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息?

　　(指名讀→男女生賽讀)

　　②人們的收獲

　　(學生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)

　　這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當時的快樂情景吧!(想象說話)

　　b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學們，把你此時此刻的感受讀出來吧!

　　c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產?

　　小結：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)

　　冬天：

　　a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?

　　①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　　②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

　　(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)

　　三、再讀最后一段，聯系所學的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)

　　生談體會

　　小結：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞!

　　四、研究性作業

　　如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)

　　小結：同學們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地熱愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)

　　(機動環節：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)

　　第三課時

　　教學內容：有感情的朗讀全文完成課后小練筆

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語

　　二、為風光片配解說(根據提供的音樂背景四人合作配解說)

　　三、駐留美景(背誦喜歡的段落)

　　四、回顧全文，尋結構之美

　　快速掃讀全文，尋找發現(預設發現：a、結構“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)

　　五、課外練習

　　請同學們根據課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉。

　　美麗的小興安嶺教學反思

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。現將教學反思如下：

　　一、圍繞中心，展開學習，注意寫法的學習。

　　在本課教學中，我根據課文的特點，從整體出發，結尾段切入，抓住統領全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學，帶領學生圍繞這一問題品讀課文，學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。

　　二、先學后教，體現學生主體作用。

　　生本教學提倡“先學后教”，在課前布置了學生做好充分的先學，讓學生小組為單位自由選擇四個季節的段落之一合作學習，查找了大量相關的資料，指導他們注意抓住關鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關的課件。

　　在課堂教學中。我注重小組合作學習，把課堂學習的時間交給學生，只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結果，讓他們帶領其他同學品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學生的難點進行點撥，并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現了學生對文本的理解、欣賞和評價，學生的自學能力得到了充分的鍛煉。

《美麗的小興安嶺》教案4

　　【教材分析】

　　這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。

　　小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產，這是本篇課文表達上的特點。

　　【學情分析】

　　在學習《美麗的小興安嶺》一課之前，學生已經學過一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學習過程。

　　【教學目標】

　　１、知識與能力：

　　⑴

　　能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

　　⑵

　　了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。

　　⑶

　　培養學生自主的學習能力和與人合作意識。

　　２、過程與方法：

　　⑴

　　通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環節，扎扎實實訓練學生的語感。

　　⑵

　　領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。

　　⑶

　　教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合

　　３、情感、態度、價值觀：

　　⑴

　　激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　⑵

　　培養學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

　　【教學重難點】

　　體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點。

　　【教學準備】

　　１、學生搜集有關小興安嶺的資料。

　　２、多媒體課件。

　　【探究過程】

　　一、交流搜集的資料，揭題

　　學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學生的交流情況，適時地出示課件（中國政區圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。

　　（讓學生課前搜集有關小興安嶺的資料，一則可以培養學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活地處理教材，以學定教）。

　　二、初讀，整體把握課文內容

　　學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？

　　三、品讀，析文悟情

　　１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：

　　（本文２～４自然段結構相似，是對學生進行學法滲透的.典型篇章。按照學生的認知規律，他們首先會對春、夏季節的景色感興趣，因而教師就順應學生的這一認知規律，通過２、３兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內容，教師就先講哪段。）

　　⑴

　　默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節的景色最美？劃出有關的詞句。

　　⑵

　　按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。

　　夏天（當學生談到夏天時）

　　①

　　出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）

　　·野花

　　學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。

　　·樹木

　　你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。

　　②

　　觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？

　　（學生從文字中產生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產生切身的體驗，進一步深化認識。）

　　春天（當學生談到春天時）

　　①

　　示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。

　　根據學生的交流情況，教師重點指導：

　　·寫小鹿的句子

　　自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。

　　·比較句子

　　樹木抽出新的枝條。

　　樹木長出新的枝條。

　　把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。

　　（引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）

　　②

　　春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫面？

　　（這一環節，培養了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）

　　③

　　指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。

　　２、總結學法，自主運用：

　　（在前面的教學環節中，教師已經滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統化，教師有必要與學生進行回顧、總結。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）

　　⑴

　　師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學

　　自學要求：①

　　看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節的哪些景物；

　　②

　　想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關的詞。

　　③

　　抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會景色的美。

　　④

　　讀不懂的詞句作上記號。

　　⑵

　　學生自學。

　　⑶

　　小組內交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內同學幫忙。

　　⑷

　　全班交流學習情況：

　　①

　　這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書情況。

　　②

　　提出不懂的問題，全班討論。

　　四、總結，深化認識

　　１、學完課文，此時你最想說什么？

　　２、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

　　五、布置作業，課后延伸

　　１、選擇自己最喜歡的段落背下來。

　　２、繼續搜集有關小興安嶺的資料。

　　【板書設計】

　　美麗的小興安嶺

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　美

《美麗的小興安嶺》教案5

　　教學目標：

　　1、會認識本課生字20個，其中15 個會寫。

　　2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。

　　3、能讀懂課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對自然美的情趣。

　　4、領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，積累穩重的好詞佳句。

　　教學重點

　　理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

　　教具準備：中國政區圖

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、解題激趣

　　1、誰知道小興安嶺在哪里？給大家簡單介紹一下。（出示地圖）

　　2、引導：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

　　二、初步感知

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、在自己讀懂的地方做上標記。

　　3、提出讀不懂得問題。

　　4、學生交流自讀情況：

　　（1）指名讀、正音、理解詞語問題。

　　（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學生按自己的認識具體說說，表達要明白。

　　（3）用簡練的語言概括課文內容。

　　三、布置作業

　　朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。

　　第二課時

　　一、再讀課文，體驗和感受

　　導語，繼續學習《美麗的小興安嶺》

　　1、小興安嶺哪個季節的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節讀、品味、體驗，讀出感情。

　　2、交流體驗與感受。鼓勵學生主動的.讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。

　　（1）你喜歡那個季節的景色，它給你什么美的感受。

　　（2）老師要步步引導和抓住時機點撥，讓學生在多讀中有所感悟，并與其他學生交流感受。

　　二、領悟表達方法

　　1、回顧全文，思考、討論：作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序？開頭和結尾寫什么？

　　2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺作者抓住了什么來寫四個季節的景色的？

　　師：抓事物特點表現它的景物的美麗，表達作者對大自然、對小興安嶺的喜愛心情，及其讀者的向往。這種方法同學們要不斷的領悟、學習運用。

　　三、積累、運用

　　1、結合課后題思考，練習3，從中找出課穩重自己喜歡的詞語讀讀，體會用詞的準確。

　　2、生字的識記與書寫

　　四、布置作業

　　觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點，模仿這一課總分總的寫法寫一段話。

　　教后小結：

　　本文內容淺顯易懂，文質兼美，不必泛泛地引導理解，完全可以讓學生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優美句子，積累語言，達到以讀帶講的效果。然后讓學生學以致用，模仿寫作，一箭雙雕。

《美麗的小興安嶺》教案6

　　一、教材分析

　　《美麗的小興安嶺》是九年義務教育小學語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。《美麗的小興安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

　　今天我用三年級的教材在四年級上課，是因為我的教學進度比較慢，元通中心小學三年級已經把這篇課文學完了。又因為我們三年級是新教材，識字量較大，而且我認為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語、運用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時，整體感知，抓住重點詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復蘇、生機勃勃的`景象。第二課時學法遷移，自主學習夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產豐富。第三課時加強朗讀、背誦和學生自主介紹，并仿寫家鄉的一處美景。

　　二、設計理念

　　1、以讀為本品讀感悟

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學生在與文本的對話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語感。

　　2、以學生為主體注重能力訓練

　　整堂課我注重學生聽說讀寫能力的培養。課的開始引導學生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學生談談對小興安嶺的感受，尊重學生獨特的感知。體會到小鹿的可愛時，請學生發揮想象進行續寫。

　　3、用多媒體輔助教學

　　一篇文質兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發。所以在學生與文本接觸前我以四季的圖片展現小興安嶺的美景，吸引學生的注意力，使學生主動學習，有所感悟。在講到春天的美景時，我隨機出示小鹿各種各樣可愛的形態，為續寫作好準備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學生理解，又使學生有身臨其境之感。

　　借班上課，對教師駕馭課堂，處理好預設和生成絕對是一種考驗。我還年輕，在教學設計和課堂教學中存在很多不足，請各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。

《美麗的小興安嶺》教案7

　　本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

　　教學目標

　　1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2．學會本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　準備

　　1．一幅《中國地圖》。

　　2．課文插圖。

　　3．師生搜集的有關小興安嶺的資料。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1．導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)

　　2．學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

　　3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2．畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　3．檢查自學情況。

　　(1)檢查讀音。

　　出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。

　　i1 r6ng XIan Snen SUOn

　　融化獻出人參酸甜可口

　　(2)字形難點

　　融、溪、大、獻、散、鼠

　　(3)理解詞語。

　　抽出：就是長出的意思。

　　欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

　　蒼翠：草木等深綠的顏色。

　　寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。

　　蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

　　嚴嚴實實：很嚴密很結實。

　　三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　四、學習課文最后一個自然段。

　　1．齊讀最后自然段。

　　2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3．朗讀本段。

　　第二課時

　　一、導入。

　　教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

　　二、學習課文第一自然段。

　　1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

　　2．讀后討論。

　　(1)“數不清”一詞說明什么?(樹多)

　　(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

　　(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據的面積很大)

　　3．讀后，我們的'眼前會出現一幅怎樣的畫面?(樹海)

　　三、學習課文第二至五自然段，體會四季美。

　　1．你認為小興安嶺哪個季節最美?

　　2．指導學習“春天美”。

　　(1)自讀本段。

　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方?

　　(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。

　　(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)

　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。

　　小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

　　3．運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。

　　4．集體匯報，重點體會。

　　(1)“夏天美”：

　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)

　　(2)“秋天美”：

　　“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

　　(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)

　　(3)“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

　　(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

　　5．選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

　　總結：

　　1．從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

　　2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)

　　3．.總結語：小興安嶺景色you人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

《美麗的小興安嶺》教案8

　　一、教學目標

　　1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3. 學會本課的生字新詞。

　　4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學重點、難點

　　1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　教學流程

　　一、揭示課題

　　1.導入：我們的'祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)

　　2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

　　3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2.畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：

　　“融化獻出人參酸甜可口”等。

　　(2)(指導記憶難寫的字：浸獻賞映軟

　　(3)引導學生從課文中理解下列詞語：

　　浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實

　　三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　學生讀后匯報交流。

　　四、學習課文最后一個自然段

　　1.自由練習朗讀最后一自然段。

　　2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3.齊讀。

　　反思：

　　一、圍繞中心，展開學習，注意寫法的學習。

　　二、先學后教，體現學生主體作用。

《美麗的小興安嶺》教案9

　　[情景說明]

　　《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第五組中的一篇課文。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的特產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　學習本課的目的是學會14個生字，認識10個生字；讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。教學本課需兩課時，本課例選自第二課時。

　　[教學過程]

　　一、復習導入：

　　上節課，我們學習了第一、第六自然段，知道了小興安嶺是林海，它一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？學習了課文二～五自然段后就知道了。

　　二、導讀第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段。

　　思考：

　　（1）這個自然段有幾句話？

　　（2）作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描寫？（樹木、雪水、小鹿）

　　過渡：這些事物各有哪些特點呢？我們再來讀句子。

　　2、指名讀描寫樹林的句子并出示CAI課件。（畫面、字幕）

　　（1）樹木有什么特點？（樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子）

　　（2）“抽出”是什么意思？（不知不覺間，突然間地長出新枝）

　　（3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？

　　3、齊讀描寫雪水的句子并出示CAI課件——雪水在林中流淌的畫面、字幕。

　　（1）雪水有什么特點？（融化了，匯成小溪。）

　　（2）雪水流動的聲音大嗎？（不大。你從哪個詞看出來的？“淙淙”。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？）

　　（3）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的`感覺。讀這一句時聲音讀大了好，還是輕點好（讀輕點，讀虛點）。

　　（4）誰能試著讀讀。我們其他同學閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。

　　4、自由朗讀描寫小鹿的句子。

　　（1）出示CAI課件。——小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。

　　（2）小鹿有什么特點呢？（活潑可愛。你從哪些詞句可以看出來？“它們有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？）

　　（3）齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”說句話。

　　過渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時，抓住了三種事物的特點來描寫，動靜搭配，描繪了一幅美妙的自然畫面，表達了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語可以看出來？

　　5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）

　　6、指導表情朗讀。

　　小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？

　　①個人試讀；②同桌互讀互幫；③個人展讀，教師評價指導；④齊讀。

　　7、總結學習本段的學習方法。

　　（1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點來寫的。

　　（2）體會作者的思想感情。

　　（3）自己試讀，讀出思想感情。

　　過渡：我們用學習第二自然段的方法來學習三、四、五自然段。

　　三、自學三、四、五自然段。

　　出示自學卡片，認真讀書后填寫自學卡片。

　　季季節

　　描寫的事物

　　特點

　　春天

　　樹木

　　雪水

　　小鹿

　　抽出嫩綠

　　淙淙地流

　　散步喝水賞影

　　夏天

　　秋天

　　冬天

　　四、匯報自學情況，交流自學卡片。（將部分學生的卡片在投影機上展示）

　　五、教師小結三、四、五自然段學生自學情況。

　　六、指導表情朗讀第三自然段。

　　1、自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現畫面。

　　2、同桌互讀，互相幫助。

　　3、個人展示讀。教師評價指導，必要時教讀個別句子。

　　4、根據教師的指導、提示，個人再練讀。

　　5、出示CAI課件——描寫樹木的字幕，指名表情朗讀。（注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴嚴實實”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。）

　　6、集體表情朗讀。

　　七、集體表情朗讀第四自然段（非重點，可一筆帶過）。

　　八、指導表情朗讀第五自然段。

　　作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫三種動物過冬的神態。紫貂、黑熊、松鼠它們的神態各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（出示CAI課件——圖畫、字幕）

　　1、個人試讀。

　　2、指名讀。讀后教師評價、指導。

　　3、個人再練讀。

　　4、個人展示讀，教師評價，相機教讀。

　　5、指部分學生集體表情朗讀。

　　九、表情朗讀全文，思考上課時提出的兩個問題。（大花園、寶庫）

　　十、總結全文：“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫”？你知道了嗎？

　　十一、拓展練習。

1、作者按什么順序來描寫小興安嶺的？（四季）

　　2、作者是怎樣表達自己的喜愛之情的？（抓住事物特點描寫、聯想）

　　3、如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節？為什么？

　　十二、課后練習。

　　1、抄寫自己喜愛的詞語。

　　2、背誦喜歡的段落。

　　3、寫家鄉一處的景物。

　　[教學反思]

　　第一課時初讀課文后，我集中指導朗讀了首尾兩段，從而抓住一個統領全文的問題，“為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？”第二課時就帶著這個大問題閱讀，各個部分最后又回歸到這個主要問題上來，這樣就很好地完成了教學任務。在指導學生閱讀各個部分的過程中，我先集中指導閱讀“春天”這一段，學完后總結學習這一段的學習方法，接下來放手讓學生自學夏天、秋天、冬天三段，因為這三段的結構特點如同“春天”段，這樣把培養學生的自學能力也就落到了實處。從教學反饋，看學生能夠自學，且自學效果很好。9自學卡片內容填寫正確率較高）然后指導學生表情朗讀。在指導學生表情朗讀的過程中，形式多樣，講究實效，學生不僅能讀出形、也能讀出神。情感、態度、價值觀的目標，在表情朗讀中得到落實。最后讓學生又一次通讀全文、體會作者的表達方法，這對才開始學習作文的三年級學生來說也是一次最直觀的寫作指導。就這樣，讓學生一課一段，就不愁掌握不好語文這一“工具”。

《美麗的小興安嶺》教案10

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　（2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　（4）體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　2、過程與方法：

　　在讀中理清條理，在說中理解內容。

　　3、情感態度與價值觀：

　　熱愛小興安嶺。

　　二、教學重點：

　　了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

　　三、教學難點：

　　欣賞文中優美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。

　　四、課前準備

　　①一張中國地圖。

　　②小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

　　五、教學時間：

　　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎

　　二、明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

　　第一關：讀準字音，讀通課文。

　　第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關：選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　三、讀書闖關

　　①闖第一關——讀準字音，讀通課文。

　　A、學生自讀課文，畫出文中的`生字新詞多讀幾遍。

　　B、檢查“闖關”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統計已“闖關”的人數。

　　②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

　　A、學生自由練讀。

　　B、學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

　　四、課后作業

　　①認真讀課文，背誦喜歡的部分。

　　②選擇自己喜歡的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

　　第二課時

　　一、檢查鞏固

　　1、聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

　　2、讓學生背誦自己喜歡的部分。

　　二、繼續闖關

　　1、闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　A、學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

　　B、學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

　　2、闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

　　三、拓展活動

　　1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　　2、利用星期天觀察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

　　板書設計：

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿

　　23、美麗的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花

　　秋：樹葉、果子、特產

　　冬：雪花、動物

《美麗的小興安嶺》教案11

　　教學目標：

　　1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產豐富，激發學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　2、學寫七個生字，鞏固生字，新詞，能聯系上下文和生活經驗理解詞句，體會作者用詞的準確。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。

　　4、學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

　　教學重點：

　　體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。

　　教學難點：

　　激發學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，導入新課

　　1、復習鞏固生字詞

　　出示生字詞，指名認讀，集體認讀

　　2、復習舊知，導入新課

　　1)通過上節課的學習，我們知道小興安嶺是個林海，為什么稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節。

　　2)課文哪一小節概括寫了小興安嶺景色特點?指名讀最后一小節。

　　3)你們有什么要了解的嗎?

　　小結：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫?讓我們帶著這些問題再次走進課文?

　　二、精讀春景

　　1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?

　　2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

　　3、交流，相機引導理解。

　　1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣?

　　2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　(1) 理解“抽出”

　　(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

　　(3) 感情朗讀句子。

　　3)其他景物各是什么樣的?

　　4、配樂有感情地朗讀

　　同學們，看，春天的小興安嶺多么富有生機啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧!

　　三、自主學習“夏、秋、冬”景

　　1、回憶“春”景的.學習過程，總結學習方法。

　　初讀找景物

　　細讀寫特點

　　精讀悟其情

　　2、選擇自己最喜歡的一個季節按方法學習。

　　3、交流研讀成果，相機引導理解。

　　“夏”

　　1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?

　　2) 你認為哪些詞句寫得非常恰當?

　　3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

　　4)課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)

　　5) 想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導朗讀。

　　“秋、冬”

　　1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好?

　　2) 出示句子：

　　秋風吹來，落葉在林間飛舞。(飛舞)

　　西北風呼呼地刮過樹梢。(刮)

　　3) 配樂有感情地朗讀。

　　4) 小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。

　　四、背誦課文，總結全文

　　1、背誦指導

　　春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學們試著背誦自己喜歡的部分。

　　2、總結，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺?

　　五、指導寫字

　　1、出示另外七個生字

　　指名讀

　　2、仔細觀察，你覺得最難寫的字是哪個?

　　重點指導：獻藥

　　六、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、試著給小興發嶺的美麗景色寫一首小詩。

　　板書

　　美麗的小興安嶺

　　春夏

　　美麗的花園、巨大的寶庫 (寫學生自己找到的詞)

　　秋冬

《美麗的小興安嶺》教案12

　　1教學目標

　　1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、體會作者用詞的準確生動，學習作者抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

　　3、指導學生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2重點難點

　　重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞的準確。

　　難點：學習作者抓住季節景色特點，進行觀察、表達的方法。

　　3學情分析

　　三年級的學生好奇心比較強，而且他們的形象發展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術化的語句還是難以理解。三年級的語文教學正處于從低年級的識字教學向高年級的閱讀教學過度的階段，在小學語文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學生，對于剛上三年級的他們來說，體會文章準確的運用詞語、恰到好處的運用表達還處于學習和積累的階段，是他們必須學習的環節。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　教學活動

　　活動1【講授】美麗的小興安嶺

　　教學過程：

　　一、開門見山，引入課題.

　　二、品讀課文，有感情的朗讀課文。

　　（一）學習第一段。

　　1 （課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學生回答）。出示第一段。（齊讀）通過哪幾個詞感覺到樹多？指名讀，師點評。（講解重讀關鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫了小興安嶺的特點樹多。（板書：總）

　　課文還有一段來總寫小興安嶺的特點？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！

　　過渡：

　　默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫小興安嶺的？生回答（板書：時間順序）

　　2、你最喜歡哪個季節？學生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學提示。）我們先走進春天的小興安嶺去領略春天的.魅力！

　　（二）學習第二段。

　　1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。

　　指名讀，指導朗讀。

　　喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿啊！（指名讀，師評價）

　　講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧！（生讀：板書生機勃勃）

　　過度：

　　（三）學習第三段夏天。

　　1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。

　　2、欣賞圖片，品味重點語句，有感情的朗讀。

　　a夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。哪些詞語用得好？為什么？

　　（先欣賞夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。（男生齊讀描寫樹木的句子。）

　　b早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好？

　　（課件出示圖片）幫助學生理解“浸”。一個“浸”，讓我們感受到什么？

　　生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的，才使霧不容易散去，整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。

　　c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”

　　（陽光穿過樹葉細密的縫隙直射進來）生齊讀

　　d 看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）

　　師板書比喻（滲透寫作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動形象。）

　　3、總結夏天的特點，有感情的朗讀。

　　板書蔥蔥蘢蘢

　　（四）總結學習方法，自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結特點，有感情朗讀。

　　（五）匯報展示

　　1、秋天這一段。

　　a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。

　　b 品味語句（課件出示：秋風吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風飄落的樣子。)

　　c秋天是個豐收的季節。師板書果實累累

　　d 生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。

　　2、冬天這一段。

　　a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。

　　b品味語句（課件出示：西北風呼呼地刮過樹梢。）（風很大，好冷啊！）黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養分過冬）

　　c 冬天一片銀白師板書銀白世界

　　d有感情的朗讀冬天。

　　（六）交流：如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去，為什么？

　　四、總結全文，滲透寫作方法。

　　1、看板書，說結構特點。總分總

　　２、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。

　　五、作業

　　1、我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。

　　2背誦自己喜歡的季節。

　　板書

　　23 美麗的小興安嶺

　　春生機勃勃寫作方法

　　夏蔥蔥蘢蘢總—分—總

　　秋果實累累擬人

　　冬銀白世界比喻

　　教學反思

　　23 美麗的小興安嶺

　　課時設計課堂實錄

　　23 美麗的小興安嶺

　　1第一學時教學活動活動1【講授】美麗的小興安嶺

　　教學過程：

　　一、開門見山，引入課題.

　　二、品讀課文，有感情的朗讀課文。

　　（一）學習第一段。

　　課文還有一段來總寫小興安嶺的特點？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！

　　過渡：

　　默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫小興安嶺的？生回答（板書：時間順序）

　　2、你最喜歡哪個季節？學生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學提示。）我們先走進春天的小興安嶺去領略春天的魅力！

　　（二）學習第二段。

　　1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。

　　指名讀，指導朗讀。

　　喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿啊！（指名讀，師評價）

　　過度：

　　（三）學習第三段夏天。

　　1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。

　　2、欣賞圖片，品味重點語句，有感情的朗讀。

　　a夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。哪些詞語用得好？為什么？

　　b早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好？

　　（課件出示圖片）幫助學生理解“浸”。一個“浸”，讓我們感受到什么？

　　c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”

　　（陽光穿過樹葉細密的縫隙直射進來）生齊讀

　　d 看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）

　　師板書比喻（滲透寫作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動形象。）

　　3、總結夏天的特點，有感情的朗讀。

　　板書蔥蔥蘢蘢

　　（四）總結學習方法，自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結特點，有感情朗讀。

　　（五）匯報展示

　　1、秋天這一段。

　　a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。

　　b 品味語句（課件出示：秋風吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風飄落的樣子。)

　　c秋天是個豐收的季節。師板書果實累累

　　d 生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。

　　2、冬天這一段。

　　a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。

　　c 冬天一片銀白師板書銀白世界

　　d有感情的朗讀冬天。

　　（六）交流：如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去，為什么？

　　四、總結全文，滲透寫作方法。

　　1、看板書，說結構特點。總分總

　　五、作業

　　1、我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。

　　2背誦自己喜歡的季節。

　　板書

　　23 美麗的小興安嶺

　　春生機勃勃寫作方法

　　夏蔥蔥蘢蘢總—分—總

　　秋果實累累擬人

　　冬銀白世界比喻

《美麗的小興安嶺》教案13

　　教學目標:

　　1．能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

　　2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學習積累語言。

　　教學重點：

　　體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。

　　教學難點：

　　對重點詞句的理解。

　　教學媒體：

　　1．多媒體課件。

　　2．一首優美的.音樂。

　　教學過程：

　　一、交流資料，整體感知

　　1．交流資料，齊讀課題。

　　2．整體感知課文。

　　師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

　　（1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）

　　（2）齊讀最后一段。

　　（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）

　　3．提示教學目標。

　　這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

　　二、賞讀課文，感受美景

　　1．學習春天，掌握學習方法。

　　⑴過渡語：現在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。

　　課件出示學習要求：

　　a．請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學聽。

　　⑵自由讀，同組交流讀。

　　⑶學生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）

　　⑷（配樂播放課件）指導朗讀，感受美景。

　　⑸想象畫面，背誦課文。（配樂）

　　[6]歸納學習方法。

　　2.合作學習夏、秋、冬三個季節。

　　過渡語：現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學習)

　　3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

　　學生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導朗讀。

　　(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

　　4．老師當導游引領學生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）

　　5、選擇你最喜歡的季節有感情地朗讀課文。

　　6、學習第1自然段。

　　同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）

　　齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）

　　三、激情總結，拓展欣賞

　　配樂播放課件，欣賞自然風光圖片。

　　四、布置作業

　　課后練筆

　　（出示課件）小練筆：我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物。

　　板書

　　綠色海洋

　　春

　　抽出新枝

　　花園

　　美麗的小興安嶺

　　夏

　　蔥蔥蘢蘢

　　秋

　　果實累累

　　寶庫

　　冬

　　雪中藏寶

《美麗的小興安嶺》教案14

　　【教學要求】

　　１、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　２、學會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴嚴實實、酸甜可口等詞語。

　　３、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　４、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。

　　【教學目的】

　　１、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　２、理解重點詞語所表達的意思。

　　【教學重點】

　　１、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　２、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　【教學用具】

　　多媒體課件、幻燈片、錄音機等。

　　【教學教程】

　　一、揭題、解題

　　１、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）

　　２、誰知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡介小興安嶺。）

　　二、新授

　　１、講讀課文第一自然段：

　　⑴默讀第一自然段。（出示幻燈）

　　思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？

　　⑵讀后討論。（分組進行）

　　①“數不清”一次說明什麼？（樹多）

　　②省略號表示什麼？（樹的品種多）

　　③“幾百里連成一片”又說明了什麼？（樹占據的面具很大）

　　⑶讀完第一段，你們的眼前會出現一副怎樣的畫面？（樹海）

　　⑷有感情的朗讀第一自然段。

　　⑸過渡：為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？

　　２、講讀課文第二自然段：

　　⑴默讀課文，找出能表現春天特征的景物。（播放課件）

　　⑵提問：作者是怎樣描寫這些景物的？

　　描寫這些景物是為了表現什麼？

　　⑶學生分組討論，師生互相交流。

　　（小結：春天──大地解凍、生機勃勃）

　　⑷有感情的朗讀第二自然段。

　　３、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學生自學）

　　⑴默讀課文。（播放課件）

　　⑵思考：課文寫了幾樣景物？然后給這段分層。

　　夏天的樹木有什麼特征？

　　作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？

　　當霧從山谷里升起來的時候，整個森林起了什麼變化？

　　林間的陽光有什麼特征？為什麼會有這些特征？

　　為什麼說林間的草地“真像個美麗的大花壇”？

　　⑶概括小興安嶺夏天的特點。

　　（小結：夏天──花木繁茂）

　　⑷有感情的朗讀并背誦這一段。

　　４、講讀課文第四自然段：（學生自學）

　　⑴小興安嶺的'秋天有什麼特點？（播放課件）

　　引導學生從以下兩個方面來理解：

　　①從“變黃”、“更蒼翠”兩個詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。

　　②從森林向人們獻出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產，理解小興安嶺能造福于人類。

　　⑵概括出小興安嶺秋天的特點。

　　（小結：秋天──色彩斑斕、果實累累）

　　⑶有感情的朗讀這段。

　　５、講讀第五自然段：（學生自學）

　　⑴（播放課件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）

　　為什麼要寫動物？（寶貴的物產）

　　⑵概括小興安嶺冬天的特點。

　　（小結：冬天──景色壯麗）

　　⑶有感情的朗讀這段。

　　⑷

　　小結：

　　①第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）

　　②為什麼都寫到樹？（因為小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。）

　　６、講讀第六自然段：

　　⑴為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？

　　⑵（學生討論自學）小結

　　三、總結

　　小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實，名貴的藥材，珍奇的動物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

《美麗的小興安嶺》教案15

　　課時目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創境激趣，引入學習

　　1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導學生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。

　　教師適時出示課文第1自然段，引導學生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。

　　2。學生交流，課件聚焦“數不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導學生體會小興安嶺的樹不僅數量多，而且種類也很多。指導學生感情朗讀第1自然段。

　　3、過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

　　【設計意圖】此環節教學利用多媒體課件創設直觀情境法，讓學生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎上有效激發了深入了解其四季特點的積極性。

　　二、精讀課文，感悟美景

　　（一）指導精讀小興安嶺的春、夏之美。

　　1、引導學生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進行描寫的。找出相關的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點。

　　（1）學生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。

　　（2）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態畫面，引導學生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導學生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？

　　A。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　B。春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（3）引導學生比較體會，教師適時引導他們明確第一句話中的“抽出”更恰當生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導學生有感情地朗讀第一句話。

　　（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。

　　（5）指導學生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。

　　2、認真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的`句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。

　　（1）課件出示第3自然段，引導學生交流對景物的感知，根據學生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。

　　（2）引導學生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。

　　生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空。”這句話說明了枝葉長得非常茂密。

　　師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？

　　生：“密密層層、嚴嚴實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機（板書：枝葉密）。

　　師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話讀好嗎？

　　學生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強調幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點。

　　生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進去仿佛進入了人間仙境一般。

　　師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。

　　生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。

　　師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？

　　生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。

　　師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？

　　生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。

　　師：對，更進一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。

　　課件播放濃霧的圖片，引導學生再次體會霧多、濃的樣子。

　　生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。

　　課件出示畫面，引導學生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。

　　（3）指導學生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。

　　（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。

　　1、過渡：孩子們，結合剛才對春、夏兩個季節的學習，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。

　　教師適時歸納：對，抓住關鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主學習小興安嶺秋、冬兩個季節的描寫。

　　2、學生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節的小興安嶺分別又給我們呈現了怎樣的畫面呢。

　　（1）學生交流，教師適時引導他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導學生從中體會小興安嶺不僅景色優美，同時還有豐富、珍貴的物產。

　　（2）繼續交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風光圖片，引導他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。

　　（3）指導學生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節不同的畫面。

　　（三）拓展延伸：如果你有機會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節去？教師適時引導他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。

　　【設計意圖】此環節教學主要采取了“扶放結合法”，通過指導學生精讀春、夏兩個季節的景物描寫，并讓他們歸納學法，然后再按照習得的方法自主探究學習，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。

　　三、感悟文情，課堂小結

　　1、想象體驗：引導學生根據對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導學生有感情地朗讀這段話，注意強調“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。

　　2、教師小結：這樣景色優美、物產豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，學生聆聽并結束學習）

　　板書設計：

　　春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢

　　3、美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園

　　秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫

　　冬：樹積雪、動物躲、盼春來

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