歌曲《雪絨花》教案

時間：2025-09-02 18:06:03 銀鳳教案我要投稿

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歌曲《雪絨花》教案模板（通用7篇）

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的歌曲《雪絨花》教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

歌曲《雪絨花》教案模板（通用7篇）

　　歌曲《雪絨花》教案 1

　　一、教學目標：

　　1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

　　2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

　　二、重點與難點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

　　三、教具：

　　電子琴、多媒體設備、學生自制沙錘。

　　四、教學過程：

　　1、新課導課學生進入課堂,放音樂《雪絨花》。上課師生問好，打出雪絨花圖片，問這是什么花――（學生答）“雪絨花”那么今節課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。

　　2、多彩的旋律——學習歌曲放錄音，學生欣賞。體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（欣賞完后）引導：同學們看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來贊美——“祖國”（學生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？

　　⑴情緒：親切的.，贊美的，充滿深情的。放錄音，學生欣賞。學生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節奏特點。

　　⑵節奏：舒緩的、舒展的。老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導學生回答。（老師要深入的進行范唱示范，以加深學生對音樂變化的感受。）

　　⑶力度是：弱與強的對比。

　　⑷引導：同學們看一下，這首歌曲是幾拍子的？3/4拍。那么，拍子的強弱規律是怎樣的？強—弱—弱。好了，下面咱們來做一個練習、“拍一下三拍子的強弱規律。”規則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。練習：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強弱規律）

　　⑸引導：拍子我們該怎樣指揮呢？同學們看一下它的指揮圖示。咱們在指揮時可以劃一個三角符號來表示——老師示范后學生練習。練習：指揮清唱歌曲。然后，把學生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進行。

　　⑹老師彈伴奏，學生拍手或指揮進行歌曲的演唱練習。

　　⑺通過游戲進一步感受音樂：強拍兩個同學雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進行，以達到培養學生樂感的目的。

　　⑻集中教唱英文。注：上述練習就是讓學生去體會電影插曲的意境，使學生能體會同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導進行。

　　3、情景的感受——藝術再現，二次創作。

　　⑴引導：同學們看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲？——（學生答）《音樂之聲》。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學們想不想知道電影的概況呢？——（學生答）“想”。老師通過展示圖片來講述電影的概況，并且放錄音，用一至二遍講述完。

　　⑵“實踐與創造”第五題，老師先引導學生分成三組——表演、樂器、舞蹈。然后分別讓他們任選《西游記》當中的一人作為對象，分別用上述不同的形式再現人物的形象，然后再請同學們分別表演。（在學生練習中，老師要分別給予指導）

　　4、美好的回憶——課堂總結

　　⑴闡述授課內容。

　　⑵布置課后作業。

　　⑶集體演唱歌曲結束本節課。

　　歌曲《雪絨花》教案 2

　　教學內容：歌曲《雪絨花》

　　課型:唱歌課

　　課時:一節課

　　教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野教學

　　重點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　難點:

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，劃拍演唱為難點。

　　教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、組織教學：播放主題音樂《雪絨花》（用擴音器）進教室，師生問好。

　　二、導入：親愛的同學們！當你們走進教室，聽到這首歌時，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發生了這么一個故事。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想。現在請同學們閉上眼睛）

　　講故事：這個故事發生在70多年前的奧地利。一個名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。有時間，她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。

　　同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的`信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

　　三、現在請同學們打開眼睛，我們來認識一下絨花。

　　四、同學們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？

　　那同學們會劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學們舉起右手跟老師學）

　　五、學唱歌曲：

　　1、聽了這個故事，請同學們用手打節奏，用“魯”來跟老師哼唱以下歌譜：3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/

　　2、下面請同學們帶著感情，讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。

　　3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

　　4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　5、完整地將歌詞唱一遍。

　　6、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？

　　先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

　　7、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

　　六、課堂小結：

　　通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！

　　下課：讓我們在《雪絨花》的歌聲中（師放音樂）離開教室。

　　歌曲《雪絨花》教案 3

　　一、教學目標：

　　1、通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

　　2、通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。

　　3、通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　二、教學重點、難點：

　　1、用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。

　　2、三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　三、教學方法：視唱法、講授法。

　　四、教學課時：一課時。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學（播放背景音樂《1 2 3》）剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》

　　2、多媒體播放圖片，導入新課

　　①師設問：請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？

　　師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

　　②多媒體出示雪絨花相關知識：

　　雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。

　　③師總結：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的`人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。

　　【畫外音內容：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）

　　3、聆聽欣賞

　　①多媒體播放歌曲《雪絨花》。

　　師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？

　　歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。

　　師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。

　　學生朗讀。

　　師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。

　　②師：接下來，讓我們再來分析一下歌曲，一起來看歌曲的速度及節拍？

　　生：舒緩、舒展、緩慢生：3/4拍3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○

　　師：那如何用我們的肢體表現？

　　學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。

　　師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。③學習3/4指揮圖式

　　師：我們對三拍子的強弱已經掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？

　　學生得出：三角形△即是三拍子的指揮圖式

　　再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學唱歌曲

　　a師范唱，學生小聲跟唱b學生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱⑤用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。

　　4、延伸拓展

　　師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《孤獨的牧羊人》

　　歌曲《雪絨花》教案 4

　　教學內容：

　　學唱歌曲：《雪絨花》

　　教材分析：

　　《雪絨花》這首樂曲選自美國電影《音樂之聲》。歌曲為c大調，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風格。歌曲優美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉深深的懷念和祝福。

　　教學目標：

　　1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

　　2、感受3/4的節奏特點，學習3/4拍的指揮圖示。

　　3、學習歌曲中“重復”的創作手法，并能應用這種創作手法完成《小傘花》歌曲片段。

　　教學重點：

　　在歌唱、指揮活動中感受體驗3/4拍韻律美感。

　　教學難點：

　　學習、應用歌曲中的創作手法。

　　課時計劃：

　　一課時教學準備：多媒體課件教學過程：

　　一、欣賞導入、激情引趣。

　　師：同學們，今天我們要到音樂的花園里去暢游一番，請大家聽一聽，猜猜歌曲中唱的是什么花？

　　播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開紅艷艷》《牡丹之歌》等。

　　學生活動：在播放過程中學生搶答出歌曲中唱的是哪種花。

　　師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。今天咱們要學習的這首歌曲也是贊美花的。

　　二、聆聽故事，初聽歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學們知道這是什么花嗎？

　　師：“這是美麗的雪絨花，它生長在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關于雪絨花還有個小故事呢？同學們想聽嗎？（配樂學生聽老師講故事。）

　　【故事內容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。作家理查德。羅杰和劇作家奧斯卡。哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶和修女生活格格不入，院長嬤嬤認為她不適合當修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監視，前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現了兩次。

　　學生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。學生聽劇中第二次演唱歌曲。師一邊講：德國軍隊入侵上校的.祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。】

　　師：同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？師：這首歌曲優美、舒緩、輕柔，大家再聽一遍，邊聽邊在心里哼唱。

　　三、層層深入、學唱歌曲。

　　師：我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學生一起用wu練習演唱。

　　教師活動：學生演唱時，及時糾正音準、節奏出現的問題。

　　師：我們已經能用wu哼唱歌曲旋律了，接著請同學們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？師生活動：一起練習演唱歌曲旋律。學生活動：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

　　師：老師來演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向學生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。師生活動：一邊指揮，一邊按節奏誦讀歌詞，體會歌詞的含義。師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

　　1、跟范唱演唱。

　　2、師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱。

　　3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學一下歌曲低聲部的旋律。

　　學生活動：分組自學低聲部旋律（教師下組指導學習）

　　師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來唱高聲部，大家來唱低聲部，咱們試試。

　　師生活動：分聲部練習演唱。女同學演唱高聲部，男同學演唱低聲部，老師指揮。

　　四、歌曲延伸、創作練習。

　　師：“重復”是歌曲創作中常見的手法，請你運用旋律重復的方法，為歌曲《小傘花》創編一個句子。（課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學生活動：視唱歌曲旋律，嘗試為歌曲創編第三句。

　　師小結：掌握一些簡單的歌曲創作手法，我們也成了小小作曲家，大家在今后的學習中要善于發現歌曲中有趣的創作手法，并加以學習應用。

　　五、分組表演、整體表現。

　　1、啟發創編。

　　師：同學們，除了演唱，你們還有什么好的方式來表現《雪絨花》這首樂曲的優美、舒緩、輕柔嗎？

　　2、小組合作。

　　啟發學生：根據自己的愛好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。

　　3、分組表演。

　　多媒體播放歌曲，學生分組表演。

　　六、巧設評價、激發熱情。

　　師：剛才幾個小組都向我們展示了他們的創編成果。現在老師想請大家評評，每個小組都有哪些優點？

　　教師根據學生的評價，逐個給各小組頒發“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）

　　七、音樂拓展、歌曲延伸。

　　師：同學們，電影《音樂之聲》是一部經典的音樂片，片中有許多胯炙人口的歌曲，你們聽——

　　課件播放《do re mi》的片段。課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。

　　八、總結。

　　師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚，音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿你們在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！

　　歌曲《雪絨花》教案 5

　　一、教學目標：

　　1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

　　2、通過學習歌曲，到達能有表情的演唱的要求。

　　3、通過學習三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂要求。

　　二、重點與難點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

　　三、教學過程：

　　(一)、組織教學：

　　放磁帶《哆來咪》的'音樂進教室，師生互相問好

　　(二)、故事導入：

　　進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來給大家講講

　　《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。之后，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國的納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾十分激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚

　　(三)、學唱歌曲：

　　1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？

　　2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

　　3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。

　　4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌

　　5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？

　　(五)、口琴練習（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）

　　歌曲《雪絨花》教案 6

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1.學習用悠長的氣息、優美的聲音演唱歌曲。

　　2.感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情感。

　　（二）過程與方法

　　體會歌曲中人民渴望幸福、安定的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

　　（三）情感、態度及價值觀

　　培養喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點：

　　1.歌曲第五樂句的'視唱。

　　2.啟發、指導學生深情并茂地演唱歌曲。

　　（二）教學難點

　　“前半拍休止，后半拍起唱”節奏的把握。

　　三、教學方法

　　體驗法、情境法、

　　四、教學準備

　　多媒體課件、

　　五、教學過程

　　（一）談話導入，揭示課題

　　師：同學們，抗日戰爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

　　學生回答：《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱王二小防牛郎》等。

　　師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。

　　（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）

　　（二）感知歌曲，熟悉旋律

　　1.聽完英文版《雪絨花》，請學生說說歌曲的情緒是怎樣的?（抒情優美）

　　2.欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

　　師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？

　　學生回答：略。

　　教師小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數中國抗戰歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。

　　（三）歌曲學習，表達感情

　　歌曲《雪絨花》教案 7

　　一、教學對象：

　　初二年級

　　二、教學體系：

　　人音版音樂教材八年級上冊第二單元——多彩音樂劇

　　三、課題：

　　《雪絨花》

　　四、教學內容：

　　以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓孩子們在音樂中發現美、表現美、創造美。欣賞并學習完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》

　　五、教學目標：

　　1.情感態度價值觀：在演唱中中培養學生認真的學習品質，培養集體協作精神，并享受合作成功的喜悅。

　　2.過程與方法：學習運用合唱有感情地演唱歌曲。

　　3.知識與技能：在演唱中學會正確的發聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。

　　六、教材分析：

　　歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創作的同名音樂劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。《雪絨花》以深情悠長的歌調，用3/4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

　　七、教學重點難點：

　　用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運用英文演唱。

　　八、教學方法：

　　欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習法、比較法

　　九、教具：

　　多媒體、鋼琴

　　十、課型：

　　合唱課

　　十一、教學過程：

　　（一）組織教學：

　　通過多媒體播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，學生聽音樂，走進音樂的殿堂，感受音樂的美妙，激發學生上音樂課的興趣。

　　（二）導入新課

　　師：同學們，剛才這個音樂片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂劇嗎？

　　生：很熟悉，選自《音樂之聲》……

　　師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲。

　　師：那大家還知道這部音樂劇里的其它經典歌曲嗎？

　　生：討論......師：這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來學習這首世界名曲《雪絨花》。

　　（三）進行新課

　　1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

　　學生邊看視頻邊聽歌曲，旋律的優美及畫面的優美。給學生以美的感受，讓學生陶醉在其中。

　　師：聆聽歌曲，

　　1、歌曲的旋律特點是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？

　　生回答，師總結：旋律特點是優美動聽、舒緩。3/4拍子的歌曲

　　2、歌曲背景：

　　這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。

　　師：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，聽眾們都非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一起高唱起來。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

　　師：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？

　　生：對自己祖國的熱愛，對和平和美好生活的向往......

　　師：我們在演唱這首歌曲的時候，應該用什么樣的情緒來演唱？

　　生討論后回答，教師點評（深情、舒緩......）

　　3、準備活動與練聲

　　（1）肩頸放松練習（四個八拍）

　　師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習，為演唱歌曲作準備工作。隨四個八拍的口令，做肩頸放松動作，讓肌肉得到放松。

　　學生隨老師一起完成，并聽老師口令相互拍打肩膀，放松練習。

　　（2）口腔打開練習

　　師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開口腔，讓口腔肌肉放松。“咬蘋果”練習

　　學生隨老師共同完成。

　　（3）呼吸與氣息發聲練習

　　師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統一，氣息的控制。

　　“si”發聲練習

　　音階發聲練習（集體）：3/4

　　3－｜2

　　4－｜3

　　5－｜4

　　6－｜…… a音程和聲練習（A、B組）

　　4、學唱歌曲

　　（1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請學生隨音樂揮打三拍子節奏。

　　（2）教師彈奏一聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲一聲部

　　師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。

　　（3）教師彈奏一聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學生的聲音與氣息）

　　（4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學生同樣隨音樂揮打三拍子節奏。

　　（5）教師彈奏二聲部旋律，帶動學生用唱名演唱歌曲二聲部

　　師：所有同學第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學生單獨完成。

　　（6）教師彈奏二聲部旋律，學生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學生的聲音與氣息）

　　二聲部多演唱兩遍

　　（7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。

　　A、B組互換聲部進行演唱，比比哪一組唱的更美。

　　5、學生有感情的進行合唱（多媒體音樂伴奏，教師指揮，運用教師的.肢體語言及面部表情來帶動學生）

　　四、知識拓展

　　1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們試著去演唱英文原版歌詞。

　　2、教師朗誦英文歌詞，學生跟讀。

　　3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。

　　4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。

　　六、小結

　　師：今天我們通過賞、練、唱的三個環節對電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，在這過程中我們通過發聲訓練及合唱歌曲，認識到正確的發聲方式對歌唱的重要，以及合唱給我們帶來的團隊合作力和藝術魅力。

　　課堂設計反思：

　　大音樂家葉圣陶說過：“音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現和創造。本課充分營造情景：通過音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱，結合正確的發聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同。他們盡情展示著對音樂的理解，表現著美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！

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