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《快樂的節日》優秀教案（通用17篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《快樂的節日》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《快樂的節日》優秀教案 1
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
1、能學會本課中的生字，會讀二類字，理解由生字組成的詞語。
2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
訓練學生朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。
《快樂的節日》這首小詩共有四個小節，重點是第二、三小結。教學時應從誦讀和引發學生想象為主，首先抓住題眼，從學生的舊知識入手，激發學生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導學生不斷的與文本對話，逐層感悟詩歌的內涵，體會其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂來激發學生的情感，體會詩歌內容的快樂和語言的優美，培養學生的語感。課文配有彩圖，學習時可根據畫面展開想象，幫助學生理解詩歌內容。
本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
第一課時
歌曲導入，初步了解課文內容，激起學習的興趣，通過不同形式地朗讀理清文章的思路，教學生字詞。
第二課時
一、復習生字詞，激趣導入：
1、小朋友們，這節課我們接著來學習，齊讀——指板書：快樂的節日
2、點擊課件：（聰明猴來了，他說小朋友們要想去過快樂的節日，就一定要完成他設置的闖關任務，你們有信心嗎？）
第一關：詞語（點擊課件）
祝賀 敬愛 豐滿 紅領巾
歌唱 希望 健康 白楊樹
鮮艷的紅領巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥
可愛的祖國 敬愛的老師 親愛的伙伴
快樂的時光 健康的成長 勇敢地飛翔
（1）你們會讀嗎？指名學生讀。
（2）齊讀。
第二關：句子
你能用上剛才的詞語，說說課文內容嗎？（指名2——3名學生說）
第三關：朗讀
指名學生分段朗讀課文。
（設計意圖：用闖關的游戲形式讓學生朗讀詞語、課文，學生的學習興趣被很好地激發。用上幾個詞語說說課文內容，訓練了說話能力，并檢查了學生對課文內容的掌握。）
二、理解課文，感受意境：
過渡：小朋友們真棒，詞語、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂的節日！請打開書本81頁。
（一）學習第一小節
出示：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
1、喜歡這小節的小朋友一起來讀讀吧！
2、沒有讀的小朋友評價：你們覺得他們讀得怎樣？
3、用你喜歡的方式自由讀這一小節。
4、理解
（1）為什么把“我們”比成“春天”呢？
（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）
師：在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機勃勃的'感覺，所以說我們——引讀。
（2）理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
（討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）
我們美美地讀一讀吧！
學生齊讀。
5、小朋友們來到花園里，來到草地上，最想說什么？最想做什么？（指名學生說）（板書：花園 草地）
6、師：他們是那么快樂，那么幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節。
7、小朋友們，這么好聽的兒歌，你們可要仔細聽哦，感受那份快樂。（播放《快樂的節日》）
（設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對課文的理解。引導學生通過討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學生的情感表現地淋漓盡致，進而體驗到生活的快樂。最后聽歌曲，優美的歌聲更能引起學生的共鳴。）
（二）學習第二小節
過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰也在為我們高興呢？
出示：花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？（板書：花兒 白楊樹 小鳥）
2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說句話嗎？
3、創設情境：家里爸爸生日了，你想對爸爸說什么？同學取得了優異的成績，你想對他說什么？（學生說）那么花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會向我們說什么？（指名答）
4、老師也想想你們祝賀，想聽嗎？（教師范讀）聽懂老師的祝賀了嗎？
5、男女生賽讀，體會。
師：是啊，這個世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿希望，因為我們是祖國的花朵，祖國的未來需要我們去創造。
6、出示：它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
7、指名讀，評價。
8、齊讀這一小節。
（設計意圖：理解課文內容時，對學生進行說話訓練，發揮了他們的想象，思維能力得到發展。讓學生進行評價，既鍛煉了學生聽的能力，也指導了朗讀。）
（三）學習第三小節
過渡：可愛的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。
出示：感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2、結合學生提出的問題理解
（1）為什么要感謝祖國？（板書：祖國）
（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）
（2）出示句子，理解含義：
我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
（3）學生討論后小結
（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）
（4）你的理想是什么？你將來準備怎樣建設祖國？
分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？
小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
（設計意圖：讓學生通過讀、然后討論，加深對課文的理解。設計學生說自己的理想，意在讓學生明白讀書的重要。）
（四）學習第四小節
過渡：在這快樂的節日里，我們怎能不又唱又跳呢！
出示：唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。
1、指名讀，“伙伴”指誰？（同學們）
2、我們唱啊，跳啊，度過了——（板書：快樂的時光）
3、指導朗讀第四小節。（歡快的語氣）
（五）總結全文
過渡：聰明猴說小朋友們學得很認真，他要獎勵我們（點擊課件聽錄音朗讀）
1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什么能讀得這么好嗎？
2、小結：對，因為她帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶著自己的感情去讀，你們想不想讀好啊？
3、下面，我們就學學聰明猴的樣子來讀課文，也把它讀得有感情！（齊讀課文）
（設計意圖：聽錄音朗讀課文，教給學生朗讀的方法，學生更能聲情并茂地進行朗讀。）
三、指導背誦
1、同學們真聰明！學得真快，有的同學偷偷地告訴老師說他已經會背誦這一篇課文了，還有的同學告訴老師說他還會邊背邊動作呢！真了不起，現在先讓同學們準備一下，等下請你到上面來好好表現一下。（學生自由準備）
2、指名同學背誦，評一評誰最棒。
3、接龍背誦。
（設計意圖：設置表演背誦和接龍背誦，激發了學生的背誦興趣。）
四、唱誦詩文，升華內涵。
1、同學們，我們今天學的這篇課文非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽， 讓我們一起來聽聽歌吧！（播放歌曲《快樂的節日》）
2、學生聽歌，可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節拍，做動作。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們快樂外，你還想用什么方式表達你的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
（設計意圖：通過聽歌曲，使學生對課文更感興趣，更想把它背誦下來，珍藏起來。）
五、情感升華，總結全文。
1、同學們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過快樂是誰送給我們的？（學生回答）
2、對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽對我們的培養、愛護，就沒有我們今天的幸福生活。所以希望同學們好好珍惜現在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
（設計意圖：引導學生說說是誰讓我們這么快樂，主要就是激發學生熱愛祖國的感情。）
六、作業設計
回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。
板書設計：
花園 草地
快樂的節日 花兒 白楊樹 小鳥 快樂的時光
祖國
《快樂的節日》優秀教案 2
教學目標：
1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂，體會作為一名同學的光榮。
教學重點：
認識生字，背誦課文。
教學難點：
理解“有我們就更加美麗，有我們就充溢希望。”這句話的含義
教學方法：
激勵法、講授法、討論法、練習法
教學準備：
《快樂的節日》的音樂，3套生字卡片
教學課時：
2課時
教學過程：
一、揭題，導入課文
導入（一）
1、出示“節日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節日。
2、介紹“六一兒童節”，并揭題“快樂的節日”
導入（二）
1、出示“快樂的`節日”，說說你會怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂的”
二、生字登山競賽
1、形式：四人小組同學字
每組發3套生字卡片
第一套；標有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語
第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）
2、方法：由小組出息行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。方案：
（1）單個生字抽讀
（2）點名抽讀詞語
三、課中操，播放《快樂的節日》同學拍手做動作。
四、整體感知課文內容
1、瀏覽課文，說說課文有幾節。
2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？
3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。
五、深入理解課文內容。
小朋友要過快樂的節日了，他們會邀請誰參與呢？
（一）學習課文最后一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。
小朋友不只請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！
（二）學習第一節，說說這段你讀懂了什么。
師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學習第二節，理解“有我們就更加美麗，有我們就充溢希望。”的含義。
1、點名說說你是怎樣理解這句話的。
2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。
（四）四人小組學習第三節，想想為什么說我們像小鳥？
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導
1、師指導朗讀
2、說說背誦技巧，討論總結
一節一節背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。
3、練習背誦。提供重點詞。
小鳥 風兒 菜園 草地 紅領巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過
七、鞏固練習
1、讀讀說說（課后練習）
2、書寫指導
八、課外延伸
你會為地球做哪些事？請你畫一畫或寫一寫。
板書設計
25、快樂的節日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長得豐滿
將來
飛向理想
有我們就充溢希望~~~ ``````````````
《快樂的節日》優秀教案 3
教學目標：
1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。
2、能力解“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思，會用“培養”造句。
3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。
4、體會少先隊員們在歡慶自己節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，熱愛自己的祖國。
教學重點：
體會文中歡快的情緒，有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解擬人句及難句。
教學時間：
2課時
1、學會本課生字新詞，理解有關詞義。
2、了解詩歌形式，認識“節”。
3、理解提出的不懂的詞。句意思。
4、有感情地朗讀1、2兩節內容。
教學過程
1、導語激趣，揭題解題。
2、配樂朗讀，激情生趣。
3、簡介詩體，認識小節。
4、欣賞歌曲，自讀課文
5、歸納：所以更加快樂，用“因為……所以”句式說一說“我們為什么快樂”。
6、．有感情地朗讀第2節。
7、認讀生字“賀”、“培”，理解“祝賀”和”‘培養”的意思。
9、練習：完成《作業本》1.2，3題。
第2課時
教學目標
1．體會少先隊員幸福自豪的心情，逐步樹立報效祖國的遠大理想。
2．讀懂3、4節，能用“培養”造句。
3．能有感情地朗讀課文，背誦全文。
教學過程
1．聽寫句子：“這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望。”
2．我們生活在這個世界上，多么快樂、幸福。帶著這種心情齊讀3.4小節。思考我們之所以如此快樂的原因。
（1）劃出有關句子。（第3節1，2行）
（2）進一步理解“培養”。
（3）指導用“培養”造句。
3．當小朋友懂得幸福的'生活來自祖國的培養，產生什么想法？
（1）劃出有關句子。
（2）理解“等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向天空飛翔”。
（聯系上文，“我們像小一樣”）
（3）什么是“理想”，你們的理想是什么？
4．這一節寫了兩個意思，自由讀一讀，想一想哪兩個意思？
6、齊讀第4節。
（1）小結：我們和老師、同學一起度過這快樂的節日。
（2）指導朗讀，感情達到高潮。
7、背誦全文。
8、練習：課堂作業本4、5、6題。
《快樂的節日》優秀教案 4
學習目標
1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調朗讀和背誦課文。
3、聯系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。
課前準備
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學時間：
1.5～2課時。
第一課時
激趣導入
（播放與課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們為什么那么快樂呀？他們在過什么節日呢？想知道嗎？我們一起去瞧瞧吧!（板書課題：快樂的節日）
讀課文，學習生字
1、自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀準字音。
2、同桌交流檢查認讀生字的情況。
3、請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。
4、老師出示詞語，全班一起讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）
5、學生分節朗讀課文，師生共同正音。
6、分四人小組說說自己的記字方法。
7、全班交流認記生字的方法。如：
偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；
形近字比較識字：席—度；
積累詞語識字：希望，勇敢。
8、生字擴詞練習。
如：吹風、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
指導寫字
1、引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。
2、注意提示：
“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3、學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。
4、師生共同評價、修改。
5、同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。
第二課時
復習導入
1、出示生字卡片，學生輪流讀生字。
2、談話導入：這節課，讓我們一起來分享小朋友們的.快樂。
分節朗讀課文，感受快樂
1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，并在讀中求解。
2、分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。
3、在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。
4、小組比賽朗讀。
欣賞歌曲，展開想象
1、播放歌曲，學生唱合。
2、同學們，什么節日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？
3、聽曲子，愉快地朗讀課文。
背誦課文
1、請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。
方法一：提示關鍵詞語。
第一節：小鳥──風兒──我們──
第二節：花兒──小溪──他們──
第三節：感謝──我們──像──等──就──
第四節：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。
2、能背誦的同學自愿站起來背誦。
3、在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。
4、學生自由地邊唱邊跳。
小結
在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節日。
《快樂的節日》優秀教案 5
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學目標：
1、認知目標：
a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的`意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學重點：
正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學過程：
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啟發想象，學習第1節
1、創設情境，啟發想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？
四、學習第2節
1、用學習第1節的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
《快樂的節日》優秀教案 6
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。
教學目標
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學時數：
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）
（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）
2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）
（挖掘情感體驗，激發情感投入。）
對話平臺
自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。
識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）
誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。
2、聽范讀，試著說出自己的感受。
3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）
寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）
1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）
第二課時
導入（復習鞏固，啟發入境。）
1、出示字詞，鞏固認讀。
2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？
（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的`啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）
朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。
2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：
小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？
“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？
3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。
（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）
背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）
1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習，匯報交流，互相評價。
欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。
3、學習這篇課文你有什么感受？
（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）
《快樂的節日》優秀教案 7
一、教學目標：
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。
二、教學重難點：
1、掌握“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦課文，能隨著優美的曲調歌唱。
三、教學時數：
兩課時
第一課時
一、揭示詩題
導入（一）
1.板書：“節日”。一年中有那么多節日，你度過（ ）的節日？（難忘、幸福、快樂等）
2.你感覺最快樂的是什么節日？
3.對，“六一兒童節”是屬于我們少年兒童自己的節日，所以是我們最快樂的節日。（師板書：在“節日”前加上“快樂的”）說說“六一”節你有哪些快樂？
4.請快樂地讀讀課題吧。
5.今天，讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？
二、讀通詩歌
1.為了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕——師配樂朗讀）
2.這首詩歌讀起來非常美，就讓我們跟著這群可愛的少先隊員走進這首小詩，走進這個快樂的節日吧！
請小朋友們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后，給這首小詩標上小節號。
3.分節朗讀課文，師生共同正音。
4.互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
5.教師出示生字較多、較長的句子，
a.感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。
b.我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。
c.唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。
①學生讀自己會讀的句子，并談談你是怎樣記住其中的生字的。
②讀準確。
③讀出停頓，讀出詩歌的`節奏。
三、讀出節奏
自由朗讀課文，要把句子讀通、讀出節奏。
四、讀出感情（1.2段）
不知不覺，我們讀了好幾遍詩。小朋友，從詩中你讀出了什么？（估計學生會讀出詩的部分內容、快樂的感情等，通過交流、教師的引導達到對詩歌初步的整體感知。）
（一）第一段：
1.現在，讓我們和這些少先隊員們一起走進這快樂的節日，一起出發吧！讀讀第一自然段，孩子們為什么快樂？找出句子劃一劃。
2.根據學生回答出示句子：
①小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。
a.小鳥飛，是在為我們帶路，風兒吹著我們，是在——
b.看到這樣的情景，你有什么感覺？讀出快樂、開心。
②我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。
a.孩子們來到花園里，來到草地上，你會做些什么？
b.我們來到了花園里，來到了草地上，多么快樂。出示：我們像春天的（ ）一樣（ ）。（學生自由說）
c.我們像春天的花兒一樣美麗，我們像春天的小鳥一樣快樂，我們像春天的小樹一樣充滿生氣。讀出我們的快樂。
③鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
a.我們為什么而快樂？
b.小朋友美在哪里？
詞語練習：鮮艷的（ ） 美麗的（ ）
c.誰再來讀，讀出我們的美麗。
3.在快樂的節日里，我們來到花園里，草地上，多么快樂。讀第一節快樂的心情。
（二）第二段
1.來到花園、草地，孩子們細細的看，靜靜地聽。孩子們又為什么快樂？
出示：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。
1.花兒、小溪怎么祝賀我們？
①（他們點頭，歡快地流淌，歌唱。）
②看到他們的行動，你有什么感覺？讀出你的感受。
2.除了他們的行動，他們還好像在說——
①出示句子，學生接讀：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。
②聽了它們的話，你有什么感覺？誰來讀出你的感覺。
3.這樣用行動、用語言表示慶祝就叫——祝賀。（讀詞語）
4.讓我們讀出這祝賀帶給我們的快樂吧！（全段朗讀）
（三）學唱歌曲前兩段。
五、復習字詞
1.詞語再現復習。
2.復習生字。
3.寫字指導：“吹、地、快”
本課要寫的字有三個左右結構的字，吹、地、快都應該寫得左窄右寬。吹字的口字旁要寫得高而小；地字右邊的也字可借鑒第十五課她、他的寫法。
第二課時
一、復習導入：
1.開火車認讀生字并組詞。（“祝、國、理、度”組詞）
2.用“鮮艷、希望”說說句子。
3.唱唱一、二段。
二、讀出感情（3.4段）
（一）第三段
1.在這快樂的節日里，我們來到了花園里，來到了草地上，非常快樂；得到了美好的祝愿，更加快樂。現在，我們來讀讀課文的第三自然段，孩子們又為什么快樂？
2.第二句：出示：“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。（體會我們像小鳥，理解“豐滿、理想”的含義。）
①小鳥的天空就是我們的——理想。理想是什么呀？（理想就是你希望你將來做什么。）
②那你們的理想是什么？（學生自由談——指名交流）
③我們都有那么多遠大的理想，現在我們能飛向我們的理想，我們當然——生：很快樂。
④快樂地讀讀這句話。
⑤小鳥飛向天空，需要羽毛長大，長全，就是羽毛——豐滿，我們的“羽毛”是——（知識），我們需要知識學習多，學習全面了，就是知識——（豐富），才能飛理想。
3.①小鳥的成長要靠媽媽的哺育，少年兒童的成長靠什么？（祖國媽媽）
②出示句子：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。
③表達你的感謝。
4.朗讀全段。
（二）第四段
1.那么多的快樂，讓我們呼喚老師和伙伴分享吧！
2.用朗讀呼喚。
三、指導背誦。
１、學完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。
２、引導背誦課文。（老師出示關鍵詞）
３、欣賞歌曲《快樂的節日》，
四、指導書寫
“樂、老、師”
師字的第二筆是豎撇；
樂字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應該提醒學生注意。教學方式：先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。
五、作業
1、完成課堂作業
2、學唱歌曲《快樂的節日》
《快樂的節日》優秀教案 8
教學內容
《快樂的節日》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）第四冊第十三單元的一篇詩歌。
教學目標
1.會寫8個生字，能獨立識字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩歌。
3.體會詩歌的語言美。通過訓練“說一說”和仿寫，培養學生的表達能力及創新能力。
4. 感受詩歌情感，激發學生對祖國的熱愛、對生活的熱愛。
教學重點
1. 能獨立識字。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩歌。
教學難點
感受詩歌情感，激發學生對祖國的熱愛、對生活的熱愛。
教學準備
多媒體課件 、詞卡 、 禮物卡（任務卡）、 歌曲《快樂的節日》及伴奏 。
教學過程
一、談話激趣
師：上課之前，老師想考考大家，哪一個節日是屬于我們自己的節日？出示“節日”詞卡。隨后說，六一兒童節就要到了，你們高興嗎？
生1：高興！
師：老師也非常高興！我相信，六一兒童節那天，你們是最快樂的`！（出示“快樂的”字卡）
師：今天，我們就來學習第十三單元的第一課《快樂的節日》。
師：板書揭題。
生：齊讀課題。
師：指導學生用快樂的語氣讀課題。
師：除了快樂的節日之外，你還可以說快樂的——？看看誰最勇敢，能第一個舉手告訴老師？
生：匯報。
師：為了獎勵你的勇氣，老師送你一顆勇敢之星。
二、游戲闖關
師：看，小蜻蜓飛來了。它來邀請我們一起去語文王國里的快樂城堡。你們愿意接受小蜻蜓的邀請嗎？
生：愿意！
師：聽！快樂城堡給我們送來了好聽的歌曲，讓我們拍手唱歌出發吧！
播放課件1。
初讀詩歌，整體感知。
師：快樂城堡到了。花園里、草地上到處歡歌笑語，快樂精靈們把自己的快樂藏在了我們課本的第81頁。趕緊打開書找找看。
師：想聽老師讀一讀嗎？
生：想。
師：你們仔細聽，遇到不認識的字給它標上記號并記住它的讀音。
1.師配樂范讀。
師：剛才老師在詩中讀到了小朋友們、小動物們的高興和快樂。你們現在能不能模仿老師也來讀一讀呢？師提出要求：
①用學過的方法自己先認一認生字。
②讀準字音。
2.生自由讀。
師：同學讀的真認真。在書上畫一個笑臉給自己加油！
自主學習，集中識字。
師：瞧！剛才你們朗朗的讀書聲把快樂城堡的使者快樂鳥給吸引來了。看，它給我們帶來了什么任務？
播放課件2：集中識字。
①帶拼音初讀生字詞
師：讀一讀拼音，看看我們能不能摘下這些蘋果？
生：帶拼音讀。
②去拼音讀
師：同桌互相比一比看，誰認讀的生字詞更多？
生：同桌互讀生字詞。
師：好。誰來告訴老師，你記住了哪些字？挑一個說說你是怎么記住它的？
生：匯報。
③集中識字。（抓住每個生字不同的訓練點再次鞏固強化）④識字游戲：男女記時賽讀。（30秒）用時最少讀完生字者為贏。
三。再讀感知，以讀促思
師：為獎勵你們剛才的表現，歡樂城堡送來了禮物，找找看，禮物藏在哪兒？看誰找的快。
生：找禮物（音樂停，找出禮物）。
師：找到禮物了嗎？
生：紛紛舉手。
師；原來是快樂寶貝卡！有沒有同學有不一樣的卡？
生：有！有！（出示鑰匙問題卡）
師：你真幸運。這是通向快樂城堡智慧宮殿的問題卡。只要你能完成卡上的任務，你就能換回屬于你的寶貝卡，敢接受挑戰嗎？
生：可以。
師：那開始吧！你可以請求大家的幫助。
播放課件3：
① 綠 ：請大家配樂讀詩，邊讀邊想，全詩共有幾個小節？
②黃 ：你喜歡下面這句話嗎？為什么喜歡？能照樣子說一說嗎？
例-- 花兒向我們點頭。
小鳥————。
小樹--------。
太陽--------。
③紅：邀請女同學讀詩歌第三小節。動腦筋想一想，再說一說。
——啊 ——啊 ——啊
——啊 ——啊 ——啊
親愛的--------
同我們一起過著快樂的節日。
四、個性作業，快樂告別
師：喜歡手上的寶貝卡嗎？
生：喜歡。
師：光喜歡不行。每種顏色的寶貝其實代表不同的任務。
播放課件3。
師：記住自己寶貝卡上的任務了嗎？
生：記住了。
師：愿意為自己的寶貝卡完成任務嗎？
生：愿意。
提醒學生----用筆記下寶貝卡上的任務。自己可以選擇不同任務，如有需要可換卡。
師：小朋友，今天和蔡老師在一起開心嗎？
生：開心。
師：老師跟你們在一起也非常快樂。你們象春天一樣朝氣蓬勃，象小鳥那樣自由快樂。
課前，咱們踏著美妙的歌聲來到快樂城堡，現在我們再一起乘著歌聲的翅膀向城堡告別吧！
最后，祝大家節日快樂！謝謝大家！
播放課件4：歌曲《快樂的節日》。
《快樂的節日》優秀教案 9
教學目標：
1．會認“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2．能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調歌唱。
3．通過學習課文，了解文中描寫的是一群少先隊員在“六一”節去郊游時的景象和他們快樂的心情。能感受到自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。
教學準備：
1．教學掛圖
2．錄音機、錄音帶
3．生字卡片
一、板書課題，激趣導入
1．同學們，你們知道一年當中有幾個節日呀？你們最喜歡哪個節日？“六一”節我們是最快樂的，所以在“節日”前加上“快樂的”幾個字。齊讀課題。
2．欣賞歌曲《快樂的.節日》。
3．大家想不想學唱這首歌呢？想學唱就必須先記住歌詞。現在讓我們一起來看歌詞。
二、自讀課文，讀準字音
三、朗讀課文，相機糾正
四、逐段學習，朗讀感悟
（一）學習第一段
1．一組同學朗讀第一自然段，其他同學看圖聽朗讀。
2．學習別人朗讀的有點，自己讀課文。
3．學生就課文內容質疑答疑
（學生可能提出的問題：為什么說“我們像春天一樣”？）
4．齊讀第一段
5．學唱第一段
（二）學習第二段
1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。
2．質疑：
（學生可能提出的問題：什么叫“流淌”？）
3．學唱第二自然段，邊唱邊做動作，體會快樂的心情。
（三）分別朗讀第三、第四自然段，學唱第三、第四自然段。
五、把整首歌連起來唱一遍
六、朗讀全文
七、指導背誦
八、認讀生字
讓生當小老師上講臺講解自己是怎么記住生字的，一人講一個字。師相機糾正、總結。生齊認讀生字。
九、指導寫字
1． 鞏固讀音。采用開火車等多種形式引導學生認讀。
2． 觀察分析：在這里，可以把鞏固字形和發現書寫規律結合起來進行。
同結構的字：左右結構：吹、地、快、師
左窄右寬的字：同上
以豎中線為中心的字：老、樂
3．重點講解：
“老”字第二橫要寫長，撇也要寫長且直；“地”字右邊的“也”，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫高寫長，豎彎鉤的“豎”要短，“彎”要長，“鉤”要直向上方。“師”字第二撇是豎撇，一定要先“豎”后“撇”。
4．描仿練習。
5．臨寫2-4遍。
《快樂的節日》優秀教案 10
〖教學目標〗：
1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。
〖教學重、難點〗：
培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學生學習方法。
〖教學準備〗：
多媒體課件
〖教學過程〗：
一、創設情景，激趣導課：
1、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日？
2、歌曲引入：播放《快樂的六一》，你們知道這是什么節日嗎？六一兒童節是我們小朋友最快樂的節日。今天，我們就來分享《快樂的節日》。（板書課題）
（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。）
二、識字（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）
“為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（多媒體出示課文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意不用老師教自己把它讀下來嗎？在讀課文的過程中遇到不認識的.字該怎么辦呢？”學生匯報識字方法。
學生用喜歡的方式自讀課文。
“讀累了吧？下面我們一起來做一個‘尋寶’游戲。請同學們在課文中找到我們要認識的字寶寶，請同學們圈字劃詞讀句子，看誰找得又快又準。”
1、學生圈字劃詞讀句子。
2、組內合作學習，讀準字音，讀淸詞語，讀通課文。
（1）小組內匯報字詞句。
（2）識字（合作交流，自主識字。）
3、“同學們，老師也找到這些字寶寶了，請看，誰有什么好辦法能記住這些字，快來說說。”
學生匯報怎樣識記字。學生齊讀詞語。
4、鞏固練習。
（1）摘果子。
老師請同學們做摘果子的游戲。（提高識字難度）
（2）放飛小鳥的游戲。
（3）開火車。
三、讀文
“同學們，小火車把字寶寶都送回課文中去了，快快打開書，選擇一個你最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀的最流利。”
學生讀文鞏固識字。
學生匯報朗讀，喜歡哪段讀哪段。
四、寫字
“同學們，課文中有六個小淘氣，它們想考考大家，不但會認還要會寫，你有信心嗎？”
1、觀察分析字型 ，結構。
學生觀察，分析，匯報。（課件演示）
2、書寫2個生字。
“同學們，你們最想寫哪個字？”
（學生選字）
“我們來玩個游戲，‘你來指揮，我來寫’看誰能指揮老師把這個字寫漂亮！”
（學生指揮，老師書寫。）
“老師寫完了，你想不想試著寫寫？我們寫字時應該注意什么呢？”
（頭要直，本要正，肩要平，一尺，一拳，一寸遠。）
學生書寫。展示，互評，教師總結。
五、歌唱
“同學們，今天我們學的這首小詩好聽嗎？作曲家還把這首小詩改編成一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽。”
學生欣賞。
“同學們通過今天的學習，你感到快樂嗎？老師也很快樂。老師祝愿同學們，每天都快樂的學習，快樂的生活，快樂的成長！”
《快樂的節日》優秀教案 11
教學目標：
1、情感態度與價值觀：
通過歌曲學習，抒發對幸福生活的贊美以及對美好未來的向往
2、過程與方法：增強情感體驗、注重實踐創造
3、知識與能力：
能學會演唱《快樂的節日》，積極創編舞蹈語匯，真實的感受節日喜悅。
教材分析：
《快樂的節日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”等富于形象性的語言，以及生動的比喻、擬人的手法，表現了新中國兒童歡慶節日時的喜悅心情。活潑的旋律刻畫了孩子們天真浪漫的性格，抒發了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調式。由主歌與副歌兩大部分構成。主歌部分（1——23）小節，分兩個樂段。第一樂段（1——13）小節節奏明快，給人以行進的感覺；第二樂段（14——23）小節，開始處跨小節的切分節奏和內含三拍子的運用，以及旋律線條的起伏，使音樂既有舞蹈的韻律感，又有詩歌的抒情性。副歌部分（24——35）小節，歡快的節奏和短促跳躍的音節，將歌曲情緒推向高潮。
教學設想：
力求突出音樂課程最重要的理念，即以音樂審美為核心。強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。并從教學內容、教學方法和教學環境三個方面來具體探索、理解和體現。積極引導學生參與課堂活動，從而獲得音樂審美體驗。
教學重點：
引導學生積極參與音樂活動，學會演唱〈〈快樂的節日〉〉。
教學難點：
跨小節切分音和附點節奏的演唱。
教具準備：
電子琴、音樂課件、卡片、節奏條
教學過程：
一、歡迎大家乘坐音樂列車。（音樂組織教學）
二、吹響列車音樂。（口風琴聯奏練習與展示）
三、熟悉列車節奏并思考節奏特點。（歡快活潑的，還是緩慢平穩的'？）
四、節奏對比練習與創編（節奏型卡片與節奏條）
五、 小結大家的音樂感受。（通過剛才的節奏練習，相信大家已經感受到了我們這趟音樂列車的節奏特點是歡快活潑的。那么請大家帶著愉快的心情繼續前行吧。）
六、導入新課教學。
七、新歌學唱
1）初步聆聽、感受音樂。
2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3）教師彈琴范唱歌曲。
4）輕聲跟音樂唱一唱。
5跟琴學學唱唱。教師引導糾正。
6）跟著伴奏唱一唱。
7）觀看舞蹈形式表現的快樂的節日，跟著音樂動一動，編一編。演一演。
8）鼓勵大家編排六一慶祝會的節目單。
八、教師小結課堂，師生再見。
《快樂的節日》優秀教案 12
教學目標：
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：
講解法
感受法
練習法
教學幫助：
多媒體課件
音樂伴奏《快樂的節日》
歌曲《快樂的節日》
一、創設情景，激趣導入：
（1）、（播放小朋友慶“六一”的錄像）
師：這些小朋友快樂嗎？他們在快樂的干什么？
（2）、（學生展示課前搜集的自己過“六一”時快樂的照片）
師：誰來說說照片上的自己在干什么？用一句你認為最恰當的話來形容當時的心情好嗎？
師：
這一天是全世界所有小朋友的'節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以
各種各樣的方式慶祝自己的節日。今天老師也想和你們一起來過過這個快樂的節日，好嗎？
（3）、（板書課題：快樂的節日）
師：誰能讀讀課題，讓我們感到你的快樂。（指名讀、齊讀）
二、初讀感知，讀準讀通
（1）、師：為了對同學們的節日表示祝賀，老師還特意為你們準備了一首詩，作為一份節日小禮物送給你們，請注意聽。（師配樂范讀課文）
（2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩歌？好！
用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來讀讀這首詩吧！注意要讀準字音。
（學生自讀，讀的認真的給予鼓勵）
（3）、同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進行一場朗讀挑戰賽，看誰讀得流暢。
（4）、師：請你自己選一個小節讀給大家聽。其他同學可以向他挑戰朗讀！（學生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）
三、理解感受，情感朗誦
師：同學們，詩題叫《快樂的節日》，那么詩中的每一小節都洋溢著快樂，現在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧！
1、學習第一小節。
（1）師：誰愿意讀讀第一小節。（指名學生讀）
（2）（多媒體播放小鳥的叫聲，展現開滿鮮花的公園美景）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）
（3）（學生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發現朗讀好的同學）
（4）再讓這些學生展示讀課文，其余學生認真聽。
2、學習第二小節。
（1）誰愿意用喜歡的語氣讀讀第二小節。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看！（課件播放動畫：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。）
（2）師：你準備帶著什么感情去讀這句話？（學生回答）
師：好，請讀給同桌聽聽。（學生讀書）
師：你如果覺得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學生展示讀）
（3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。
師：聽了花和小溪的話，有什么感受？用一個詞表達一下。（自豪）
（課件顯示：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）師：誰想讀？（指名讀）
（4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導更加、充滿希望應重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）
3、學習第三小節。
（1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺得幸福嗎？是誰給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽）你想對祖國媽媽說些什么？（學生這樣發言）
（2）（課件出示句子：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。）指導學生讀出感謝的語氣。
（3）師：你準備怎樣報答祖國媽媽？（生自由發言）板書：理想
師生共讀第二句話。
4、學習第四小節。
（1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過的這個節日快樂嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節。聽清讀書要求：邊讀邊加上動作。（學生合作讀）
（2）學生展示讀。
（3）師：想留住這快樂的時光嗎？那就把語速放慢。（學生齊讀最后一句話）
四、總結：
1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥是可愛的自由的，你們就向小鳥一樣快樂，是誰給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹立奮發向上，長大建設祖國的遠大理想，來報答祖國對你們的培養。
2、課前，老師把這首詩歌送給你們作為節日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩歌送給所有的聽課老師。好嗎？
全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關一小師生為您表演的詩歌朗誦《快樂的節日》。
五、唱誦詩文，升華內涵。
小朋友們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？
（放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
六、作業（二選一）：
1、唱《快樂的節日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術節的作品。
2、設想：怎樣度過你在小學的第一個“六一”兒童節。
《快樂的節日》優秀教案 13
教學目標
1.通過讀課文，認識本課要求會認的11個字，其中一個多音字，會寫12個生字，并且會組詞，會應用。
2.能在生活中靈活應用所學的生字。
重難點
1.會認、會寫本課生字。
2.本課所學生字能在生活中靈活應用。
樂學善思辦法
1.采用各種形式地讀，激發學生識字的興趣。
2.做游戲形式學生鞏固新字。
教學流程
一、導入新課
1.上節課我們學習了《快樂的節日》一課，這節課我們來上一節識字課。
2.板書課題
二、初讀課文、整體感知
1．學生自由讀課文，圈出本課會認及會寫的字，不認識的.可以問同桌。
2．指生說出會認的字及會寫的字
三、呈現生字、多元認讀
1．師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2．師教讀、生練讀、同桌互讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀。
3．去掉拼音練讀。
4．指生當小老師領讀。
四、識記字形、掌握方法。
1．同桌互相交流識字方法。
2．指生匯報識字方法：加一加的方法
五、鞏固識字、拓展延伸
給所學生字找朋友，拼音和漢字找朋友。
2．摘果子游戲：果子上的字認識、并且會組詞，能說一句話。
六、重點指導、關注書寫
1．師生共同分析范字：康
（1）.認識偏旁：廣旁
（2）.觀察字形：半包圍結構的字
（3）.分析結構：外小里大
2.師范寫
3.生練寫，指生到板前練寫，其他生在練習本上練寫
4.師生共同點評板前同學寫得如何，哪里寫得好，哪里需要修改
《快樂的節日》優秀教案 14
【設計思路】
這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第四單元第七課，主要教學內容欣賞打擊樂器演奏的歌曲《快樂的節日》, 并在此基礎上進行簡單的即興律動和拓展。《快樂的節日》原來是一首兒童歌曲，管樺作詞，李群作曲，現由陳家駒改編成打擊樂曲后情緒更為熱烈活躍。
音樂欣賞要讓學生用“情”去感悟，用“心”去默會，用“身”去體驗，與生活實際相結合，通過仔細聆聽來喚起情感，從而充分感受音樂作品。本課充分與學生的生活實際相結合，從喜歡的節日導入，激發學生欣賞的興趣，在教學過程中，與聽樂曲、為樂曲伴奏、跟著樂曲律動融合在一起，營造一個歡樂的氛圍，在聽、動、演中感受樂曲表達的快樂情緒。
【教學內容】
1.欣賞打擊樂器演奏的樂曲《快樂的節日》
2.即興律動《快樂的節日》
【教學目標】
1.通過欣賞、表演《快樂的節日》，感受樂曲所描寫歡度節日的快樂情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂。
2.在欣賞樂曲、為樂曲伴奏、跟唱歌詞等活動中感受樂曲所描繪的小朋友歡度快樂節日的輕松愉快的情景，通過即興表演表達出樂曲所表現的快樂情緒。
3.辨別打擊樂器的音色，并能跟著樂曲有節奏地演奏。
【教學重難點】
聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色
【教學過程】
一、談話導入
（一）最喜歡的節日是什么？
（二）描寫小朋友快樂過節的小詩《快樂的節日》
1. 讀一讀這首小詩
2．出示描寫過節的資料（課前準備）
說明：
通過談話，激發學生聽賞的興趣，同時適時地出示歌詞內容，為學生更好地感受理解樂曲做準備。
二、欣賞樂曲《快樂的`節日》
（一）初聽
1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂
2.了解樂曲的創作背景和作者
（二）復聽
1．聽歌曲《快樂的節日》和打擊樂器演奏的《快樂的節日》
2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒
3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？
（三）再聽
1．分辨樂曲中的幾種樂器
2．認識鈴鼓和爵士鼓
說明：
通過歌曲和樂曲的比較欣賞，能讓學生很直觀地感受到打擊樂器的表現力，以及這首樂曲原作，同時能感受到歌曲和樂曲所表現出來的相同的歡快幸福的情緒。進一步認識鈴鼓的音色特點，為下面的教學環節做準備。
三、表現《快樂的節日》
1．用鈴鼓為樂曲伴奏
2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲
3．啟發學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動
4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節日》
5．分組選擇表現形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現《快樂的節日》，進行大聯歡
說明：
通過為歌曲伴奏、自由律動、唱一唱歌曲等形式，充分調動學生的感官體驗樂曲快樂的情緒，同時發揮自己的表演才能用自己喜歡的表現方式表現樂曲，調動積極性，讓課堂成為快樂的天地。
感受鈴鼓的音色特點以及給樂曲帶來的熱烈活躍的效果，掌握演奏鈴鼓的方法，引導提倡學生相互合作演奏打擊樂器、以及給小組之間、各個表演形式之間的相互合作。
四、課后拓展
1．指導搜集各種表現快樂節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料
2．相互交流
說明：
通過學生收集了解中外各國兒童節日以及各種表現快樂節日的不同作品，感受不同藝術形式所表現的快樂節日，拓展學生視野，體驗生活的幸福和美好。
【教學反思】
本課以學生自主的聽、動、演來感受表現樂曲《快樂的節日》，讓學生體驗到生活的美好和幸福。調動學生的情感因素是課堂教學成功的關鍵所在，激發學生的聽賞興趣是欣賞課的關鍵。在課堂中注意與學生喜聞樂見的生活實踐相結合，就能適時調動學生的欣賞積極性。指導學生組合運用自己現有的學習能力為學習新知識服務，同時在這個過程中知識和技能都得到相應的提高。
本課中還注意到了著力培養學生的相互合作的意識，提高他們相互協作的能力，注重在打擊樂器的演奏、小組表演時小組與小組之間、各種不同的表演形式之間的協作。在欣賞時注重情感的表達，適時地提高學生肢體語言的美感、樂器演奏的節奏感和歌唱時的狀態，在潛移默化中提高學生的技能水平。
在課堂中不僅要注重音樂素養的培養提高，還要注重學生其它各方面的能力的養成，比如是搜集資料的能力、語言表達的能力、評價和自我評價的能力，在課堂教學中這些能力的培養不能流于形式，這也是一種美的表現能力，是與我們藝術教育相通的，注重這些能力的培養使學生的人格得到全面的升華。
《快樂的節日》優秀教案 15
教材分析
《快樂的節日》是一首兒童詩歌，它的語言生動活潑、清新自然、又很好的切合了兒童樂觀向上的風貌。教學時應以學生的誦讀和想象為主，從學生已有的舊知識入手，激發學生的學習興趣。
通過循序漸進的誦讀訓練，引導學生感悟詩歌的內涵，體會詩歌中描繪的快樂意境。
在感受快樂的同時培養語感、收獲知識、體驗快樂。
教學目標：
1、會認14個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
體會詩歌的語言美，通過積累和說話練習培養學生的語感、表達能力和創新能力。
3、通過朗讀、想象，體會詩歌的快樂意境，感受到生活的幸福。
教學重點：
1、學會本課生字。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會詩歌的快樂意境，感受生活的幸福。體會詩歌的語言美，通過仿寫和說話練習培養學生的表達能力、創新能力。
教學難點
通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會詩歌的快樂意境，感受生活的幸福。體會詩歌的語言美，通過仿寫和說話練習培養學生的表達能力、創新能力。
學情分析
對于一年級的孩子而言，詩歌遠不及故事來得有趣，也不容易讓孩子產生興趣。
因為詩歌的語言跳躍性較強，很難在孩子的頭腦中形成具體的表象。
在教學可借助畫面來幫助孩子豐富他們的表象，并讓孩子們反復的朗讀，只有在這樣的基礎上才能理解詩歌內容，體會詩歌的情感意境。
教法、學法分析
一年級的學生求知欲強，樂于表達，有很強的好奇心和表現欲。
1、品讀課文，讀中感悟
新課改要求語文教學要加強朗讀訓練，所以在教學中我會給學生較多的讀書時間，培養低年級學生自主讀書的習慣。
2、創設情境，想象體驗
低年級小學生極易受環境和他人情緒的感染，出于對這一點的考慮，我會借助多媒體課件來讓學生在輕松、愉快的音樂環境中感受節日的美好，身臨其境，收獲真實的體驗。
3、小組合作，自主學習
為了改變單一的師生交流，組織小組合作學習，在學生間架起橋梁，滿足學生強烈的表達欲望，使每個學生都有機會在課堂上表現自己、實現自我價值。
這正是新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式的體現。
教學過程
（一）談話揭題，情境導入
《快樂的節日》這首兒童詩歌，它的內容來源于生活卻又不是生活的完全寫照，詩歌的部分內容與學生現有的思維有一定的距離，所以揭示課題是教學的第一步。
為了讓學生較快地進入課文情境，我會用多媒體課件播放歌曲《快樂的.節日》，創設與課文相通的具體可感的生動情境，再提問。
（二）初讀課文，認讀字詞
1、讓學生打開課本初讀課文。初讀課文采用自由讀的讀書方法，我會讓學生到課文中去感知節日的快樂。要求學生讀準字音、讀通句子，遇到不認識和不理解的詞語時用鉛筆劃出來。
2、再讀課文
全班齊讀。
開火車的方法帶領學生讀生字，并相機糾正字音，嘗試用生字組詞練習。
最后指導寫字。
（三）總結鞏固，拓展升華
利用已形成的板書對課文內容結構進行梳理，提示課文中主要詞匯讓學生比比看誰是將是羽毛最豐滿的小鳥、誰能更勇敢地向著天空飛翔來背誦課文。
2、我會讓學生用跟隨課件所播放的音樂，聽歌曲《快樂的節日》。這種跨學科的拓展訓練體現了課程整合的理念，使學生在玩中樂于學習。
板書設計分析
24、快樂的節日
↑祝賀
小鳥→帶路 風兒→吹
花兒→點頭 小溪→流淌
板書中以兒童過節日的快樂情景為主線，簡練清晰地展現了課文的主要內容和教學流程。
《快樂的節日》優秀教案 16
學情分析：
課文是一首詩，詩不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的一一敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的二年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯想、悟情。
教學要求：
1.認識7個生字，會寫7個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。
教學重點：
1.認讀本課生字。會寫本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點：
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準備：
1.生字卡片。
2.教學課件。
教學方法：情景教學法自主合作探究教學法
教學課時數：第二課時
教學設計：
第二課時
學習目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點
讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教具準備
教學掛圖課件。
教學教程
一、復習
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩歌朗讀。
二、學習詩歌
1.自由讀詩，講講不理解的詞語。
鮮艷：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學習第一節。（看圖，或課件）
（1）在快樂的節日里，我們來到了哪里？（花園、草地）
（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）
（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳）
（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）
（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。
小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。
3.學習第二節。
（1）自由讀第二節后，用第一節詩 這一節詩。
（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響 ，小鳥歌唱）
（3）我們的心情怎么樣？
（4）帶著這種心情自由練習讀詩。
4.學習第三節。
自由讀后想。
（1）我們為什么要感謝親愛的祖國？
（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）
（2）黨和祖國這么關懷我們，我們該怎么做？
a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。
（3）小結：說明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時，要感悟出“紅領巾”的.幸福與感激之情。
5.學習第四節。
（1）自由讀詩第三節，說說怎樣讀好這一節詩。
（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節）
（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）
（4）試著讀一讀。
小結：“我們”歡度節日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩
四、總結全文
1.讀全首詩。
2.詩歌為什么以“快樂的節日”為題目？
（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）
3.“六一”兒童節，你們怎樣過的？
五、背誦詩歌
六、作業
背誦詩歌。
板書設計
看到：小鳥、紅領巾、衣裳、花兒
快樂的節日 聽到：白楊樹嘩啦啦響，小鳥歌唱 快樂、幸福。
跳啊
唱啊 度過
《快樂的節日》優秀教案 17
教學目標：
1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學生邊讀邊想的讀書方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受自己生活的快樂和幸福。培養熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
培養學生學習方法；培養學生閱讀感受；培養熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》
教學過程：
一、創設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹
2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）
你們知道有哪些節日嗎？（學生回答）
你能說一說你是怎樣過“快樂的節日”的嗎？
哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂的節日，（師在“節日”前加上“快樂的”）
今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。（展示學生歡度“六一節”的畫面）
誰能用“快樂的節日”說一句話？
二、“我是小老師”
1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用B種教學方式）
〖A：學生自己讀
（1）如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學生自由讀書。
（3）讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。（出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
（4）教師檢查。
〖B：學生聽老師讀。
（1）教師范讀
（2）好聽吧，同學們趕快試一試。
（3）學生練讀。
（4）讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。（出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
（5）教師檢查
三、“我就是作者”
1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！（點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。）
師：丁丁讀的怎么樣？（學生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的.秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）
師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。
2、學生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
4、學生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）
想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
四、“我是讀書小能手”
1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學生交流
3、哇，收獲不小。看來同學們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務。（每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節，你們知道了什么？）
6、學生練讀
7、展示學習成果
（教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調控。第一小節：說說看到的歡樂的場景，感悟歡樂。指導朗讀。第二小節：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三小節：引導學生暢談實現未來理想的愿望。第四小節：引導學生表演邀請朋友過節的場景，指導朗讀。），
五、“我是藝術家”
同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節日的快樂呢？
（學生回答自己喜歡的方式）
4、同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛我的祖國”
同學們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂的節日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）
今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
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