五大領(lǐng)域大班教案（通用12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的五大領(lǐng)域大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五大領(lǐng)域大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
2、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。
2、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?
(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，"快快快，到我傘下避一避。"
(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲"謝謝你"。出示小蘑菇說(shuō)聲"不客氣"。
(4)教師唱:你幫我，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>
2、小朋友，剛剛歌曲中，說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么樣?
3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學(xué)唱新歌。
(1)幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。
(2)完整教幼兒演唱歌曲。
(3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。
(4)集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段(1)-(11)小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。
第二段(1)-(11)小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。
(12)-(21)小節(jié)。
2)、完整的進(jìn)行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結(jié)束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖?chē)》。
四、活動(dòng)延伸：
組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。
科學(xué)領(lǐng)域
設(shè)計(jì)思路：
自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣，畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)?我想到了孩子們最喜歡的.動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
五大領(lǐng)域大班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人體需要水分，要多喝白開(kāi)水
2、形成少喝飲料多喝白開(kāi)水的良好習(xí)慣
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道人體需要水分，要多喝白開(kāi)水
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)杯子；與水相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣（教師：你們口渴的.時(shí)候嘴巴有什么感覺(jué)？喝了水之后又有什么感覺(jué)？）
二、知道人體需要水分，要多喝白開(kāi)水
㈠教師讓幼兒觀察兩株水分不一樣的花，了解植物缺水的后果
㈡教師通過(guò)談話(huà)法讓幼兒知道人體需要水
㈢教師出示圖片，讓幼兒知道什么時(shí)候要喝水
㈣教師通過(guò)談話(huà)法讓幼兒知道要少喝飲料多喝白開(kāi)水
㈤教師總結(jié)。評(píng)選“喝水小寶貝”
三、活動(dòng)延伸：
教師組織幼兒排隊(duì)喝水，到戶(hù)外做游戲。
五大領(lǐng)域大班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內(nèi)容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點(diǎn))
2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)情節(jié)。(難點(diǎn))
3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT、背景音樂(lè)、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)交流會(huì)情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？為什么？
2.出示“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖及倒計(jì)時(shí)視頻，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行辯論
小結(jié)：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
二、出示圖片教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)情節(jié)。
1.教師講述故事1-3段
提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的？(豐富詞：“神氣”)
小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子他們的心情是什么樣子的`？你是怎么知道的？(豐富詞：“抓耳撓腮”)
你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？
小結(jié)：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧
2.教師講述故事4-5段
提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？他們是怎么合作的？小結(jié)：原來(lái)他們是互相幫助一起合作摘到果子的
三、播放課件教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。
提問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？
小結(jié)：對(duì)呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會(huì)變得更大還能交到好朋友。
四、播放ppt，引導(dǎo)幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
提問(wèn)：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過(guò)什么事情？
小結(jié)：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。
五、活動(dòng)延伸：游戲“齊心合力”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
五大領(lǐng)域大班教案 4
活動(dòng)主題：
SOS小超人(第一周)
活動(dòng)名稱(chēng)：
哇，嚇一跳重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
執(zhí)教者：
xx
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用紙條交叉的方式折成紙彈簧。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)協(xié)商，分工合作完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“創(chuàng)意小玩家”：《哇，嚇一跳》(見(jiàn)幼兒用書(shū))
2.事先制作好的手工作品“驚奇盒”
3.幼兒人手一份材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)體驗(yàn)：“哇，嚇一跳”。
1.(出示“驚奇盒”)老師湊近幼兒演示玩具。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)突然看到玩具時(shí)的感受。
3.猜猜這是怎么做成的，可能用到了哪些材料。
請(qǐng)幼兒閱讀制作“驚奇盒”的`步驟圖，學(xué)習(xí)制作的方法。
4.觀察《哇，嚇一跳》上“驚奇盒”步驟圖，根據(jù)★和數(shù)字的順序想一想先做什么，再做什么。
5.簡(jiǎn)單演示制作的過(guò)程和要點(diǎn)：
用兩根長(zhǎng)紙條交叉折成紙彈簧，注意邊和邊、角和角對(duì)齊；
在手工紙上畫(huà)出各種動(dòng)物造型，涂色后剪下來(lái)粘貼到紙彈簧的一頭；
將紙彈簧的另一頭粘貼在盒底中央，按住動(dòng)物圖片，壓縮紙彈簧到紙盒里，蓋上盒蓋。
二、兩兩合作制作玩具“驚奇盒”。
1.幼兒選擇材料，合作制作。
2.老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，做出不同造型的動(dòng)物。
玩一玩游戲，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
五大領(lǐng)域大班教案 5
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和本事。還指出，教育活動(dòng)資料的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既貼合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性；既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班幼兒對(duì)自身的了解已不再局限于外部形象，他們對(duì)一些隱藏的秘密更加感興趣。本次教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)讓幼兒自身體驗(yàn)、相互交流，在寬松、自主的氛圍中了解心臟的位置、跳動(dòng)的規(guī)律、心臟的作用等，從而學(xué)會(huì)保護(hù)心臟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知心臟的跳動(dòng)、位置及功能，懂得心臟是人體的重要器官。
2、懂得保護(hù)心臟的正確方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、人體內(nèi)臟模型。
3、課件。
4、心臟動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
今日，教師要和小朋友一起來(lái)找一找我們身體內(nèi)部的一個(gè)十分重要的器官，它是什么呢？教師先不告訴你們，我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音。
師：這是什么聲音？
幼兒：打鼓、敲門(mén)、放鞭炮、敲桌子……（有一個(gè)幼兒輕聲地說(shuō)：心跳聲）
師：沒(méi)錯(cuò)，這聲音聽(tīng)起來(lái)確實(shí)很像打鼓、敲門(mén)的聲音，可是小朋友聽(tīng)清楚教師的問(wèn)題了嗎？這聲音是來(lái)自我們身體內(nèi)部的一個(gè)十分重要的器官發(fā)出來(lái)的，所以它會(huì)是什么呢？
大部分幼兒回答：心跳聲！
（析：這樣的活動(dòng)導(dǎo)入，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將孩子的注意力集中過(guò)來(lái)，同時(shí)能夠考量孩子的傾聽(tīng)本事及聽(tīng)辨問(wèn)題的本事。）
二、感知心臟
（一）感知心臟的位置。
師：我們每個(gè)人都有一個(gè)心臟，你們明白心臟在哪嗎？
那我們一起來(lái)找一找吧！我們把手放在自我的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺(jué)到了什么嗎？
（大部分幼兒能找到心臟，也能感覺(jué)到心臟的跳動(dòng)，可是有部分幼兒沒(méi)有找到。）
（二）感知心臟的跳動(dòng)。
師：剛才有的小朋友說(shuō)感覺(jué)到了心跳，有的說(shuō)沒(méi)有感覺(jué)到，那怎樣讓我們每個(gè)小朋友都能明顯地感覺(jué)到心跳呢？你有什么好辦法嗎？
幼兒：去跑一跑、爬樓梯、拍球……
（本次活動(dòng)曾送教下鄉(xiāng)兩次，在回答這個(gè)問(wèn)題上，農(nóng)村孩子的答案比我們本園的孩子要精彩的多。可見(jiàn)，在運(yùn)動(dòng)方面，農(nóng)村的孩子比城里的孩子經(jīng)驗(yàn)要豐富。）
師：教師也想了一個(gè)辦法，你們想明白嗎？如果我們來(lái)跳一跳，我們的心臟寶寶會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試試吧！（跟隨音樂(lè)一起跳“健康歌”。）
師：此刻我們?cè)賮?lái)摸一摸我們的心臟寶寶，它跟剛才跳的`一樣嗎？
幼兒：不一樣，快起來(lái)了。
師：它是怎樣跳動(dòng)的？
幼兒：咚咚咚、撲通撲通。
師：為什么我們此刻能用手明顯地感覺(jué)到心的跳動(dòng)了？
幼兒：因?yàn)槲覀儎偛盘枇恕?/p>
師小結(jié)：此刻我們明白了一個(gè)秘密，原先運(yùn)動(dòng)能夠使我們的心臟跳動(dòng)加快。
（析：讓孩子親身體驗(yàn)后自我去發(fā)現(xiàn)答案，這貼合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也使整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子在簡(jiǎn)便、愉快的氣氛中習(xí)得知識(shí)。）
（三）感知心臟的形狀。
師：剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動(dòng)，那么心臟到底是什么樣貌的呢？
幼兒：像一個(gè)愛(ài)心。
師：教師這有一個(gè)人體內(nèi)臟模型，我們來(lái)看一看心臟寶寶到底
是什么樣貌的。
幼兒：像草莓，像鎖，像愛(ài)心，像桃子……
師：我們的心臟就僅有我們自我的一個(gè)拳頭那樣大。
（四）感知心臟的功能。
師：我們的心臟就僅有我們自我的一個(gè)拳頭那樣大，這么小的一個(gè)心臟，在我們?nèi)梭w里，到底起什么作用呢？我們來(lái)看一段心臟動(dòng)畫(huà)。
師：小朋友看到什么了？
幼兒：心臟。
師：繼續(xù)往下看，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么？
幼兒：很多管子（有的幼兒能說(shuō)出“血管”）
師：你看見(jiàn)心臟在怎樣呢？
幼兒：在跳動(dòng)。
師：心臟是怎樣跳動(dòng)的？（配合語(yǔ)言和手勢(shì)，感受心臟的一張一縮）
師：原先心臟跳動(dòng)，其實(shí)就是心臟在做收縮、擴(kuò)張收縮擴(kuò)張的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)心臟收縮的時(shí)候，你看到什么？
幼兒：有血液流出來(lái)。
師小結(jié)：當(dāng)心臟收縮的時(shí)候，它就把血液擠到動(dòng)脈血管里，血液經(jīng)過(guò)動(dòng)脈血管把我們?nèi)梭w所需要的營(yíng)養(yǎng)和氧氣輸送到全身，讓我們身體的每個(gè)細(xì)胞都吃飽喝足，心臟要是停止了跳動(dòng)，人的生命就結(jié)束了。
（析：經(jīng)過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，能夠直觀形象地讓幼兒感知心臟的功能。）
三、保護(hù)心臟
1、師：心臟對(duì)我們?nèi)梭w這么重要，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我們的心臟呢？有一首兒歌，是這樣說(shuō)的：小細(xì)心臟功勞大，輸送血液全靠它。要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和豆類(lèi)，樣樣都吃就更棒。適當(dāng)鍛煉和休息，它會(huì)變得更強(qiáng)壯。
2、結(jié)合課件讓幼兒進(jìn)一步了解如何保護(hù)心臟。
3、師小結(jié)：此刻我們明白了，要保護(hù)我們的心臟，首先要不挑食，樣樣都要吃，然后要注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休息。鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長(zhǎng)時(shí)間做劇烈的運(yùn)動(dòng)，否則心臟會(huì)勞累。睡覺(jué)時(shí)姿勢(shì)要正確，不要趴著睡，以免壓迫心臟。只要我們注意保護(hù)好我們的心臟，那么我們的身體就會(huì)更強(qiáng)壯。
四、活動(dòng)延伸
1、供給聽(tīng)診器，讓幼兒互相聽(tīng)聽(tīng)心跳。
2、回家測(cè)測(cè)爸爸媽媽的心跳，聽(tīng)聽(tīng)看和自我的心跳有什么不一樣。
五大領(lǐng)域大班教案 6
設(shè)計(jì)意圖
生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。
滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：表情圖片，微笑卡片。
活動(dòng)過(guò)程
（一）《我高興，我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師：小朋友，今天由鄧?yán)蠋焷?lái)給你們上課了，你們高興嗎？（要是幼兒沒(méi)什么反應(yīng)，自己解嘲一下：做一個(gè)難受的表情，同時(shí)說(shuō)話(huà)）我好難過(guò)，好傷心，你們能不能來(lái)表示一下吧！（師帶頭鼓掌歡迎），小朋友真棒，今天老師帶來(lái)了一些生氣的卡片，你們自由選擇帶上它（課前準(zhǔn)備好，說(shuō)完就發(fā)到每個(gè)組上，必須要求幼兒安靜，誰(shuí)不安靜就不給卡片。）
2、（教師來(lái)回觀察幼兒戴的是什么表情）師語(yǔ)：恩，你們都帶上各自的表情圖片，現(xiàn)在我請(qǐng)坐得好孩子來(lái)學(xué)學(xué)卡片上的表情。（看誰(shuí)坐得好就請(qǐng)，大概請(qǐng)
5、6個(gè)小朋友，每個(gè)孩子做了表情后就給以鼓勵(lì)。）
3、師：剛才小朋友們做表情都很棒，還有很多小朋友說(shuō)，我也會(huì)，沒(méi)關(guān)系，一會(huì)老師會(huì)給機(jī)會(huì)的。那今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？
附： 故事《別來(lái)煩我》
有一個(gè)小朋友名叫青青，她總愛(ài)生氣。早晨，媽媽叫她起床了，她嘟起小嘴說(shuō)“別來(lái)煩我，我還要睡覺(jué)。”媽媽好不容易把她哄起床，媽媽又叫她吃早餐，青青看見(jiàn)是她最不喜歡吃的稀飯和雞蛋，又說(shuō):“別煩我，我不想吃。”媽媽只好作罷。就拿一盒牛奶，送她上幼兒園，小朋友們看見(jiàn)青青不是很高興，就趕緊邀請(qǐng)她來(lái)玩游戲，這時(shí)候青青的肚子咕嚕咕嚕叫，很難受，她又說(shuō)“別來(lái)煩我，我不玩。”小朋友就走開(kāi)了。就這樣，一天天過(guò)去了，青青越來(lái)越瘦，但是肚子就越來(lái)越大了。然后青青的媽媽就帶著青青去醫(yī)院，醫(yī)生告訴她說(shuō)：“你是不是一點(diǎn)點(diǎn)小事就生氣呀。”青青說(shuō)：“嗯。”醫(yī)生說(shuō)：“這就對(duì)了，你呀，一點(diǎn)點(diǎn)的事情就生氣，也不愛(ài)和別人講不開(kāi)心的事，時(shí)間長(zhǎng)，你的身體就越來(lái)越瘦，了，悶氣都郁結(jié)在肚子里，所以你的`肚子越來(lái)越大。青青，你遇到什么不開(kāi)心的事要講出來(lái)，只有心情高興，開(kāi)心了，身體才會(huì)健康。”聽(tīng)完醫(yī)生話(huà)，青青知道自己錯(cuò)了。 （ 師語(yǔ)：聽(tīng)完這個(gè)故事就提一下的問(wèn)題）
4、提問(wèn)：
（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
（3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？（從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自己）
（4）小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿(mǎn)足，你可以用什么更好的辦法解決？
（5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃樱?/p>
5、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂(lè)）的心情。
（二）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開(kāi)心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
（1）師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？
（2）師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？
（3）小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
（三）進(jìn)區(qū)域活動(dòng)
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
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活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
一、活動(dòng)要求：
1、了解吸煙對(duì)人體及周?chē)h(huán)境的危害。
2、知道公共場(chǎng)所不能吸煙，提高幼兒的'環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)材料：課件、幼兒做好的調(diào)查表。
三、活動(dòng)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入-分析調(diào)查表-交流分享
（一）談話(huà)導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志出示課件（禁煙的標(biāo)志）請(qǐng)幼兒觀看。提問(wèn)："這是什么標(biāo)志？"（禁止吸煙的標(biāo)志）"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么事情？"（不能吸煙）
（二）分析調(diào)查表教師請(qǐng)一名幼兒述說(shuō)自己的調(diào)查表：
1、吸煙會(huì)使人咳嗽。
2、吸煙會(huì)引起肺癌。
3、吸煙會(huì)使牙齒變黃。
4、吸煙會(huì)引發(fā)火災(zāi)……
5、有相同調(diào)查結(jié)果的幼兒舉手，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
6、請(qǐng)幼兒觀看課件，鞏固吸煙對(duì)人體及周?chē)h(huán)境的危害：
（1）咳嗽；
（2）牙齒變黃；
（3）肺癌；
（4）影響下一代；
（5）影響他人；
（6）污染環(huán)境；
（7）引發(fā)火災(zāi)
（三）交流分享
1、教師提問(wèn)：哪些地方不能吸煙，可以貼禁煙標(biāo)志？（幼兒討論）
2、教師小結(jié)：汽車(chē)站、電影院、醫(yī)院、幼兒園、公共汽車(chē)、加油站等公共場(chǎng)所不能吸煙。
3、向幼兒宣傳世界無(wú)煙日：世界上許多國(guó)家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無(wú)煙日，許多地方出現(xiàn)了無(wú)煙商場(chǎng)、無(wú)煙列車(chē)，處處禁煙。我們小朋友也可向家人宣傳吸煙的危害，讓他們珍愛(ài)自己以及他人的身體、保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)反思：
社會(huì)意義，引導(dǎo)幼兒從身邊的成人開(kāi)始宣傳禁煙。使他們認(rèn)識(shí)到吸煙不僅損害自己的身體，也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白，即使年紀(jì)小，也可以為環(huán)保盡一分力，引導(dǎo)幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環(huán)保的種子播種在小小的心靈里，從小讓幼兒萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如教師的話(huà)太多，一直在重復(fù)某些詞語(yǔ)。對(duì)幼兒拋過(guò)來(lái)的球沒(méi)有及時(shí)的接住。還有在某些細(xì)節(jié)方面我處理的不夠理想,在以后的教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)。
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教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2.積極動(dòng)腦探索合作有效的合作方法，體驗(yàn)游戲的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圈操音樂(lè)、呼啦圈兩種顏色各十個(gè)、場(chǎng)地布置(放置輪胎)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒自由練習(xí)
1.幼兒自由探索。(發(fā)現(xiàn)將圈固定在膝蓋上的幼兒)鼓勵(lì)幼兒向其學(xué)習(xí)。
2.教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：把圈套在腿上，兩腿分開(kāi)用力擠住圈，可以走也可以跳，非常不錯(cuò)，大家都練一下這個(gè)本領(lǐng)。(幼兒自由練習(xí))
3.發(fā)現(xiàn)個(gè)別能力差的幼兒，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
4.模仿大猩猩，激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣。
三、探索有效的合作方法。
四、游戲：傳球接力賽：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)兩人一組，抱球越過(guò)障礙，傳到下一組幼兒手中，用時(shí)少的一隊(duì)獲勝。
五、放松活動(dòng)：我是一只大氣球。
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一.設(shè)計(jì)意圖：
每次畫(huà)完畫(huà)，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫(xiě)漢字收拾書(shū)包后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢(xún)問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西，立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾、整理書(shū)包》來(lái)提高幼兒的自理能力。
二.活動(dòng)目標(biāo):
方面的目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活立自主，自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等
1、愿意助他人，練習(xí)歸類(lèi)分類(lèi)。
2、喜歡整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛(ài)整潔"的情感。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法
四.活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)的準(zhǔn)備：錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車(chē)、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。 "我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準(zhǔn)備：課桌椅子。兩個(gè)小朋友一位，模擬小學(xué)的情景
五.說(shuō)教法.學(xué)法
(一)教法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法
1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.直觀演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫(huà)"上課 "引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺(jué)上的享受，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
(二)學(xué)法：本次活動(dòng)，主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法。
1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類(lèi)收拾整潔。
2.實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書(shū)包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
六.活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師："今天藍(lán)貓商店要開(kāi)張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?"在《貓3000問(wèn)》音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
2、老師："藍(lán)貓，你好，咦?你的商店不是開(kāi)張了嗎?怎么到處都亂七八糟的?"藍(lán)貓說(shuō)："對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及收拾，不過(guò)這么多商品，我都不知道怎樣擺放?"老師說(shuō)："小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。
(1)老師："標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品?"
(2)幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：
A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾擺放整齊。
(3)讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
(4)幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。
(5)老師："在小朋友們的助下，藍(lán)貓商店終于開(kāi)張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜里放些什么?(積木、汽車(chē)等)，這些屬于哪一類(lèi)?(玩具類(lèi))。這個(gè)柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書(shū)包等)屬于哪一類(lèi)?(學(xué)習(xí)用品)……"
4、老師："再過(guò)一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?"讓幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)。
5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品
(1)幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書(shū)包內(nèi)整理好。
(2)檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
(3)老師："有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的.把玩具也放進(jìn)了書(shū)包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書(shū)包內(nèi)，還有一些小朋友把書(shū)包收拾的整整齊齊。"表?yè)P(yáng)整理好書(shū)包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書(shū)包嗎?"引出錄像《上課》。
錄像的內(nèi)容：
兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹："小朋友們好，歡迎你們來(lái)到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一年級(jí)的小學(xué)生。""我是YY，也是一名一年級(jí)的小學(xué)生。"然后，坐下來(lái)做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開(kāi)始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開(kāi)鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒(méi)有鉛筆，于是，又在書(shū)包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問(wèn)：
A為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書(shū)包的重要性。
B做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫(xiě)得又快又好?菲菲寫(xiě)得慢?幼兒自由討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書(shū)包的重要性。
6、幼兒動(dòng)手整理書(shū)包。
(1)讓幼兒把書(shū)包里的用品拿出來(lái)放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把所有的用品分類(lèi)收拾整理好放進(jìn)書(shū)包內(nèi)。
(2)讓幼兒互相檢查，看誰(shuí)的書(shū)包收拾得整齊。
(3)幼兒互相講評(píng)，誰(shuí)整理得好?為什么?通過(guò)講評(píng)，知道整理的正確方法。
老師小結(jié)：一般我們收拾書(shū)包的方法書(shū)類(lèi)收，即把本子歸在一起，書(shū)歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書(shū)、本子擺整齊后放到書(shū)包內(nèi)、從至小，最后再放鉛筆盒。
7、競(jìng)賽：我能干出示"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。
幼兒進(jìn)行比賽，選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
8.活動(dòng)延伸：
討論：除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
活動(dòng)反思：
《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書(shū)包的要求，請(qǐng)同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
2.滲透分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想
生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀的過(guò)程，而數(shù)學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書(shū)包的要求，由于整理書(shū)包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習(xí)用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。
五大領(lǐng)域大班教案 10
設(shè)計(jì)意圖春天是各種傳染病流行的季節(jié)，有的孩子已有一些患傳染病的體驗(yàn)，如水痘、腮腺炎等，所有的孩子都有大雨方針的經(jīng)驗(yàn)。此活動(dòng)旨在結(jié)合季節(jié)和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解有關(guān)傳染病的預(yù)防方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解有關(guān)春天傳染病的情況，說(shuō)出及畫(huà)出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
3、增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)傳染病的資料。
2、張貼衛(wèi)生部門(mén)有關(guān)傳染病的宣傳資料。
3、準(zhǔn)備材料：宣傳品、紙、筆。
過(guò)程建議
1、討論：春天氣候乍暖還寒，春雨綿綿，潮濕多霧，哪些流行傳染病會(huì)出現(xiàn)？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。）
2、請(qǐng)幼兒講述自己患傳染病的經(jīng)歷和感受、治療過(guò)程等。（如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。）
3、討論：疾病預(yù)防的方法。（如預(yù)防接種，多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果，留一天起轉(zhuǎn)變?cè)鰷p衣服，要有足夠的運(yùn)動(dòng)和休息，保持個(gè)人的衛(wèi)生清潔及進(jìn)食不同營(yíng)養(yǎng)的食物，以增強(qiáng)個(gè)人的抵抗能力；少到公共場(chǎng)所，如茶樓、電影院等。）
4、將所述的.預(yù)防方法用圖畫(huà)畫(huà)出，并用簡(jiǎn)單文字寫(xiě)畫(huà)出圖畫(huà)內(nèi)容，制作成宣傳品。
5、向中、小班的幼兒介紹和講述有關(guān)的預(yù)防方法，也可將宣傳品送給他們。
延伸提示
1、在日常生活中提醒幼兒多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變?cè)鰷p衣服等。
2、結(jié)合打預(yù)防針，教育幼兒要勇敢。
3、繪畫(huà)：《打預(yù)防針》。
教學(xué)反思：
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
五大領(lǐng)域大班教案 11
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道哪些是危險(xiǎn)的游戲，懂得在游戲注意安全。
2、 積累安全生活經(jīng)驗(yàn)，有一定的自我意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教師結(jié)合(過(guò)程中的'內(nèi)容)準(zhǔn)備相關(guān)的情景圖片或照片。
2、 平時(shí)注意觀察幼兒游戲情況，找出幾個(gè)不注意安全的實(shí)例。
3、 采筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、 這么做安全不?
1、 結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，觀看下列圖片，讓幼兒討論：這樣做好嗎?為什么?
(1) 戶(hù)外活動(dòng)奔跑時(shí)相互碰撞。
(2) 玩大型運(yùn)動(dòng)器時(shí)，頭朝下滑滑梯、追逐、打鬧。
(3) 區(qū)、角活動(dòng)時(shí)，用剪刀、木棍對(duì)著別人或者打鬧。
(4) 玩碎玻璃或尖銳的物品。
(5) 把一些好看、好聞的東西放進(jìn)嘴里。
二、 怎樣做安全?
1、 分組談話(huà)：在游戲中應(yīng)該怎樣注意安全?比如提球、玩沙包、做操、上下樓梯時(shí)等等。
2、 指導(dǎo)幼兒看《健康》第6~7頁(yè)：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)在游戲中應(yīng)該注意避免哪些危險(xiǎn)動(dòng)作。
三、 游戲中的安全。
1、 帶幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，觀察幼兒游戲的情況。適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意在游戲中的安全。
2、 說(shuō)說(shuō)自己或小伙伴在游戲中誰(shuí)最注意安全。
五大領(lǐng)域大班教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試、練習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互拋接球的技能。
2、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性及鍛煉手臂的力量。
3、激發(fā)幼兒積極參與體育游戲的積極性。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球若干、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，活動(dòng)身體
1、聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)
2、熱身運(yùn)動(dòng)：球操
二、自由練習(xí)，激發(fā)幼兒探索皮球的'多種玩法。
第一次探索：?jiǎn)稳颂剿鳎河變鹤杂商剿鞲鞣N玩球的方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)。并相互交流與學(xué)習(xí)。
第二次探索：雙人組合玩球，在交流的基礎(chǔ)上引出拋接球。
三、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)拋接球的動(dòng)作技能。
1、師幼互動(dòng)，講解示范拋接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)練習(xí)拋接球，教師觀察與指導(dǎo)。
3、兩兩演示與交流，共同解決拋接球問(wèn)題。
4、幼兒再次分散練習(xí)拋接球：鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我（如不同距離的嘗試等）
四、游戲：玩球比賽
1、老師講解游戲規(guī)則
2、幼兒示范游戲玩法
3、提出游戲要求幼兒游戲，教師在游戲的基礎(chǔ)上提出新的要求
五、放松活動(dòng)
1、圍坐在老師身邊，聽(tīng)音樂(lè)做放松練習(xí)
2、整理好皮球，幼兒跟著教師回教室
活動(dòng)反思：
師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿(mǎn)樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改成學(xué)生自?shī)驶顒?dòng)，讓幼兒模仿老師（其他幼兒）或自己創(chuàng)想玩球的方法。活動(dòng)效果好出乎我的意料。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。
小小的一個(gè)玩球活動(dòng)讓我感悟很深：教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)，通過(guò)嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，積極性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。
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