五年級上冊的音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的五年級上冊的音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級上冊的音樂教案1
教學內容
1、演唱 嗯嗨呀
2、聽賞 阿里郎
3、練一練 合唱練習
教學目標
1、能用愉快、風趣的情緒學會演唱歌曲《嗯嗨呀》，認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，并能為歌曲伴奏。
2、能認真聆聽朝鮮民歌《阿里郎》，體驗朝鮮族人民的思鄉之情，并能與管弦樂曲《阿里郎》進行對比聽賞，加深對作品的認識。
3、能與同學一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》，逐步積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識和協調、合作能力。
教學重點
1、用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。
2、認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律特點。
教學過程
一、組織教學
師生問好
二、感受朝鮮族音樂文化的魅力
1、導入：同學們，老師帶來了一段少數民族的舞蹈，仔細聽聽，猜猜是哪個民族的？（欣賞長鼓舞片段）
A、誰來說說？（朝鮮族）
B、你是怎么看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點 ，是短衣長裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節日或民族集會時喜歡穿的素白衣服，這個民族有“白衣民族”的美稱。）
C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時而優美典雅，時而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長鼓舞。
朝鮮族是個能歌善舞的民族，很多民歌的音調和節奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動作緊密結合，讓我們一起走進美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點介紹）
2、（出示長鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。想不想跟老師來學幾個長鼓舞的動作？在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節奏的擺動。
A、我們可以這樣表演（老師示范）
B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍
C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來模仿（用身勢動作拍擊，并突出強弱。）
這種節奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。
三、學唱歌曲《嗯嗨呀》
1、導入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達著自己的心情，即使是在勞動當中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。
（出示歌譜）大家仔細聽，在這首歌中有沒有出現這種節奏？
（在“嗯嗨呀”的`地方）
其實，這種節奏也叫“嗯嗨呀長短”。 大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）
2、跟著歌曲表演
下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節奏表演。
歌曲表現了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）
唱了些什么內容？（農民獲得豐收的熱鬧場面）
3、學唱襯詞“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句詞兒最能表現勞動的干勁兒？（嗯嗨呀）
B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）
C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時要注意緊湊，中間不能停。
D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節奏不一樣，最后兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。
E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動時嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現勞動的韻律）
F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數第二個“嗯嗨呀”節奏）老師教你們一個好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱）
G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什么作用？（這里的延長音記號是為了農民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應用的。“嘿”字要有號召力，聲音要平穩、悠長，仿佛能傳得很遠。）
H、學著老師的樣子，再來唱一唱
I、連起來唱唱
我們邊唱邊把歡快的節奏加到“嗯嗨呀”處，動作要剛柔相濟，幅度大些，一起來表演唱。
4、學唱歌詞。
A、請同學們聽琴聲默唱第一段歌詞。
B、一起唱唱，注意每小節要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進行指導）可以指名唱，了解學習情況
C、怎樣唱才能把農民的勞動熱情調動起來呢？（討論小結：前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩，抒發人們美好的情感）
D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。
E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動作表演。（歌詞音樂）
四、表現歌曲。
1、我們學過哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）
2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領唱、齊唱）
3、老師來領唱，同學們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應的效果，表現了大家齊心協力，鼓足干勁，愉快勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）
五年級上冊的音樂教案2
教學目標
1、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
教學重點
1、學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。
教學過程
1、談話導入
2、學唱歌曲
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）討論歌曲的歌詞表現的是什么內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。
(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。
(4)學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。
(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）。
(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、小結
4、課后作業：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。
學唱《在卡吉德洛森林》
這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時，引領學生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學習連音和跳音的唱法。
（二）欣賞男聲合唱《游擊隊歌》，混聲合唱《茨崗》。
《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的'進行曲風格特點，曲調輕快流利，節奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了游擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。
《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩意。
五年級上冊的音樂教案3
教學目標：
1。通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。
2。記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。
教學重、難點：
1。介紹奧地利作曲家約翰？施特勞斯，了解作曲家創作的其他代表作品。
2。感受圓舞曲的。節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學過程：
一、導入新課
1。教師講解：
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明
了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。
2。教師講解樂曲的作者（約翰？施特勞斯簡介），并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。
3。播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1。初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。（圓舞曲旋律聽辨）
2。復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的？
學生聽后自由回答。
3。聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。
師：請同學們模唱第一圓舞曲的'旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點？
生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……
師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么的旋律我們來視唱旋律樂譜。
（1）學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
（2）學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。
4。聽賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。
師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點，表現的是怎樣的一幅場景？
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。
老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱
三、課堂小結
通過這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰？施特勞斯的最作品。請同學們下課利用網絡
五年級上冊的音樂教案4
案例描述：
一、導入：
師：老師帶來一個謎語，請同學們猜一猜。
（千條線萬條線落在水里看不見）
生：雨！
師：你們喜歡雨嗎？為什么？
師：下雨的時候，你們在雨中玩些什么？
師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？
師：當天空下著小雨時，發出怎樣的聲音？（滴答滴答）
雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）
師：你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎？
（學生表現得很棒！）
師：你們瞧，有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？
（生初聽音樂邊律動）
二、教授新課
1、出示課題《踩雨》
2、復聽歌曲，熟悉旋律，說說聽后的感受。
3、用視唱法學唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌譜。
5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。
6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點，并正確演唱）
7、自學第二段歌詞。
8、學生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。
師：這首歌曲表現了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現出歌曲的意境。
三、創編與活動
提出要求：發揮想象，創設情境，表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。
1、生小組討論合作（多種形式表現）比一比哪組表現最棒！
2、小組展示，、表揚。
四、、作業
師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學過許多關于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下節課交流，看誰找到的關于雨的'歌曲最多！
反思：
新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂課目的是培養學生感受美、創造美、鑒賞美的能力，培養學生用音樂的方式表現和交流情感，并獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力。在教學中，學生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行，我從全面提高學生素質出發，為學生創設了良好的教學氛圍，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到學習的歡樂。
五年級上冊的音樂教案5
教學理念：
本教案設計以音樂新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。
教學內容：
《鄉間的小路》
教學目標：
1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉間的小路》。學會看指揮歌唱。
3、情感目標：引導學生了解多元文化，走進八十年代臺灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。
教學用具：
課件，打擊樂，電子琴。
教學過程：
一、情境練聲中訓練呼吸音高
師：聽著美妙的音樂感覺不錯，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。
生：吻花。
師：同學們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的.蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、學習歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉間的小路》。
設置疑問：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個部分？”（生回答）
師總結：“同學們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。” A段悠閑自在；B段激情飛揚。
2、視唱曲譜。
（學生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學唱歌曲。
（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））
師：感覺同學們都有點專業水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當的表達了當時的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學生在教師的指揮下按節奏念歌詞。
師：同學們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風飄去吧。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下。”（學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））
師：“同學們說的都可以，那么第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？”
小組合作：一位學生領唱第一部分，四位學生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學生、碰鈴一位學生），一組學生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學生）；第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修
教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？
2、教師：現在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請同學們說出反映了什么內容？學生：戀鄉
B、教師：我們再來聽一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個樂段？有相同或者相似的地方嗎？學生回答。
D、教師：我們再來跟唱一遍，表達一下戀鄉的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語言即興表達。
3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉，現在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉》
四、小結：
現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！
五年級上冊的音樂教案6
課時：第一課時
教學目標：
1、能學會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。
教學重難點：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣；通過各項活動，培養學生的興趣，培養學生的愛國情操。
一、導入新課
1、談話導入
你們知道我們為什么在每周都要進行升旗活動嗎？每當舉行升旗儀式的時候你都想到了什么？
2、揭示課題
二、用歌聲表達對祖國的熱愛
1、全班有感情的`朗誦歌詞；
2、聽錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點；
3、復習3/8拍子的含義及強弱規律；
4、引導學生說出6/8拍子的含義及強弱規律，并討論歌曲中幾種典型節奏
5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍，加深對音樂的印象；
6、隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點，分組劃拍演唱；
8、藝術處理：
學生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國》
1、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點；
2、復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；
3、再聽全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動等。
四、課堂小結
第四課祖國在我心中
課時：第二課時
一、復習導入
復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價。
二、讀譜學唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識讀樂譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個輪唱組，并進行輪唱練習
（1）要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式，結束時兩個聲部一定要整齊。
（2）方法：當第一聲部唱到回時，第二聲部從處進入，第一聲部將反復一次，以便兩個聲部同時結束。
5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點。
三、給下載的音樂存檔
1、學生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；
2、教師彈奏譜例，學生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、請學生為教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫上序號。
四、課堂小結
五年級上冊的音樂教案7
第一課時
一、教學內容
欣賞《彼得與狼》
二、 教學目標
通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。
三、教學重難點
記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。
四、教具
圖片 錄音機
五、教學過程
1、導入
西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂器：小號、長號、圓號等。
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。
2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.
3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？
4、人物介紹。
（1） 彼得
播放彼得和老爺爺的主題。
師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。
學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。
（2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什么特點。
大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺的年齡特點。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點。
（3動物
在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？
播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。
第二課時
一、教學內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學目標
在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。
三、教學重難點
1、培養和發展學生的音樂聽覺和想象力。
2、提高學生對音樂理解的能力。
四、教具
錄音機 錄音帶
五、教學過程
1、復習
作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。
2、分段欣賞
（1）片段一：彼得出場。
清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鳥出場。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥） 他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。
（3）片段三：鴨子出場。
彼得又遇到了誰？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。
（4）片段四：貓出場。
這是誰？（貓） 貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）
（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）
（7）片段七：動物們的反應。
貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長笛高音區快速的'演奏，表示小鳥飛到高處去。）
鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）
結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8） 片段八：智斗
彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂） 音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）
（9） 片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結，然后…
彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）
（10） 片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
（11） 片段十一：獵人出場。
誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）
3、總結
同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
第三課時
一、教學內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學目標
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。
三、教學重難點
1、能夠真正了解各個人物的性格特征。
2、培養和發展學生的音樂想象力。
3、培養學生良好的意志品質。
四、教具
錄音機
五、教學過程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》。
總結人物性格與音樂的關系：
彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定
小鳥----長笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進行表演。
七、總結
故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？
（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）
知識目標：
1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。
2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
能力目標：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。
3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。
4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標：
通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
質量目標：
基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。
三、學生情況分析
二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。
五年級上冊的音樂教案8
一．教學要求
（一）單元總要求
要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。
（二）具體要求
1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。
二、教學準備
（一）教具
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
（二）資料
有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學重點和難點：
本單元重點：
1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點：
1．啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的`風格。
四、教學設計
第一課時
教學內容
1、學唱歌曲：《拉薩謠》。
2、了解西部地區的風土人情。
教學目標
1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
風琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）
提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
（一）學唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）
（1236）
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。
（二）學唱歌詞
1、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。
3、教師范唱（伴奏）。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。
五年級上冊的音樂教案9
教學目標：
1．能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。
３．在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。
教學重難點：
1．能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
２．區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養成教育訓練點：培養學生上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發言的好習慣。
教學準備： 手風琴、課件
教學方法：聽唱法、自主學習、合作、示范……
教學過程：
（一）組織教學
導課
（二）學習歌曲《清晨》
１、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒
（學生答：歌曲情緒……）
２、再聽歌曲
根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？
（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑）
３、自學旋律
（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——
（學生自由發言）
（２）師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構
（３）生分別齊唱一二聲部旋律
（４）生分組分聲部唱旋律
重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
４、師示范歌曲
學生評價
５、這首歌曲一共幾段歌詞？
學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的'氣氛中結束全曲。
四段連起來（隨琴錄音伴奏）
６、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲
７、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。
（三）編創
師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
學生分組用不同的方式表現歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。）
學生間相互評價，評出唱得最好的一組。
（四）、小結
師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”
伴隨著歌曲離開教室。
五年級上冊的音樂教案10
教材分析：歌曲《故鄉的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時，本曲也是株洲市20xx年度義務教育階段音樂學科“三必”內容之一。樂曲的作者以及其創作背景聯系到了美國的歷史文化。旋律優美，結構簡單，音域跨度適中，符合五年級學生聽賞能力和吹奏水平的范圍。
教學目標：
1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲《故鄉的親人》
3.在學習《故鄉的親人》的過程中認識美國作曲家福斯特
教學設計意圖（理念）：
將豎笛教學貫穿歌曲的學習過程。引導學生在放松的狀態下，從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優美的意境，同時認識曲作者。
教學設計亮點：
趣味的音樂教學活動貫穿始終，在簡單的豎笛學習中熟悉歌曲，學生在歌曲意境鋪墊的驅使下能夠運用唱、奏等方式抒發對歌曲情感的理解。
教學重點難點：運用不同的音樂活動方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來體驗歌曲
教學準備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學過程：
一、導入
1.談話放松導入（集中注意力活動“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C調指法
①考眼力：指音唱音（單音）
指音吹音（單音、音組、音階）
②考聽力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1.視力放松操
①播放《故鄉的親人》（師配節奏）學生視力放松操
②介紹曲名《故鄉的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身勢律動
①原地揮手（學生模仿老師的動作）
第一句：點頭
第二句：單手一拍一次……
第三句：舉起雙手……
第四句：單手一排一次……（和第二句動作一樣）
②走動（重復前面動作）
③介紹歌曲創作背景及特點
3.用豎笛為歌曲伴奏
①學生吹奏每句的`最后一小節（單獨吹四拍→鋼琴彈奏前面學生吹奏長音）
②學生吹第一個音伴奏（每個音吹足四拍）
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉的親人》、《老黑奴》
學生聽《蘇珊娜》出教室
教學反思：
現代的音樂教學環境是開闊的世界，學生成長環境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學模式里。為了追趕上學生日益多元的信息量，也在不斷的更新教學手段。但一切的教學手段、學生所學習的技能、感受音樂過程中參與的活動等內容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發情感的方式，和增加音樂表達能力所作的鋪墊。經歷這堂課的不斷打磨和改進過程，我有了以上的啟示。
五年級上冊的音樂教案11
教學目標
情感目標：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
能力目標：在學唱歌曲中，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點。
知識目標：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
教學重點
準確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調，表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調式，兩段體結構。歌曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運用，較強的表達了對家鄉充滿著激情的抒發，在“陽光”和“沙灘”的句中出現一拍休止符，更近一步的表達了對童年時美好時光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結束，表現了那時的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
教學方法
聽唱法，練習法，啟發引導式，對比法，分組合作式
教學準備
手風琴，課件
養成教育訓練點
引導學生在課堂上要養成認真傾聽，勇于發言的好習慣。
教學過程
一、導入
1、復習臺灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，師生一起唱。
（目的：為后面引出民謠這種歌曲的形勢做鋪墊，同時也是為了活躍氣氛。）
2、師：你對臺灣有哪些了解？
學生自由發言。
師小結：
師：臺灣省是由臺灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風景區，臺北故宮博物館，號稱世界第二大斷崖的清水斷崖。主要民族有漢族、高山族。（米倉，水果之鄉，蝴蝶王國，珊瑚王國，魚倉）使用的語言有普通話、閩南方言和客家方言。
臺灣所特有的地理環境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風格的藝術形式。如臺灣的.民歌、臺灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續學唱一首臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺灣著園歌謠的創始人葉佳修寫的。他說，其實這首歌是為著名音樂人潘安邦寫的，而且是真的完全為他寫的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時候的風景，當葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時候還沒去過澎湖，但因為他們的生活背景比較接近，都是鄉下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
（課件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學唱歌曲：
師：看了這么動人的澎湖美景，是不是也激起了你們對澎湖的向往？現在咱們到臺灣旅游也很方便，合適的機會時和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽：這首歌曲的情緒、速度……
2、復聽：
思考：歌曲分為幾個樂段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂）
4、師彈琴
捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價。
5、難點突破：切分節奏，用對比的方法練習
6、啟發學生用不同的方式練習歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。演唱時要強調聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細的聽一聽他們是如何為歌曲進行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、品味臺灣校園歌曲。
四、課堂小結：
今天我們一起吟唱了優美的臺灣校園歌曲，還了解臺灣其他方面的知識。臺灣自古以來就是我國的一部分，臺灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關系。他們也深深地思念著祖國，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹地震，臺灣同胞都在第一時間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災面前福禍同當的血濃于水的親情。讓我們深深地期望他們早日回到母親的懷抱吧。
五年級上冊的音樂教案12
教學內容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學目標：
1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。
2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的.幾種樂器。
教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
（1）歌曲描繪了什么樣的意境？
（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
（3）導學生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
五年級上冊的音樂教案13
一．教學要求
（一）單元總要求
要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。
（二）具體要求
1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。
二、教學準備
（一）教具
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
（二）資料
有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學重點和難點：
本單元重點：
1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點：
1．啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。
3．感受《三峽的.孩子愛三峽》川江號子的風格。
四、教學設計
第一課時
教學內容
1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。
2 、了解西部地區的風土人情。
教學目標
1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3 、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1 、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
風琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）
提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
（一）學唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）
（1 2 3 6）
3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。
（二）學唱歌詞
1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。
3 、教師范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。
五年級上冊的音樂教案14
教學內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學目標：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陜北風格。
(二)用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學重點：
(一)用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學難點：
如何領會、表現陜北民歌的演唱特點。
教學過程：
一、歌曲導入：
(1)同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯想到什么?下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?
生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的'情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點?表達了怎樣的情感?
樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創作活動：(以體驗風格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
五年級上冊的音樂教案15
教學內容：
接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。
教學目標：
1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。
3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。
教學重點：
能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學難點：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學過程：
一、導課
1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的'了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。
問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學習歌曲
1.初聽音樂。
2.復聽音樂。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。
4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱
四、延伸創編
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）
同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）
“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。
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