教案背景模板

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的教案背景模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教案背景模板1

　　教學內容：

　　1、建立新文件

　　2、建立、刪除圖層

　　3、使用油漆桶工具、漸變工具、選擇工具、變換命令教學目標：

　　1、讓學生了解什么是海報。

　　2、掌握新建圖片文件的方法。

　　3、掌握使用油漆桶及漸變工具設置圖片背景顏色的方法。

　　4、掌握使用選擇工具及變換命令美化背景。

　　5、掌握建立、刪除圖層的方法及圖層在photoshop中的重要作用。

　　6、激發學生學習中自主探究的精神，學生成員之間能互相合作直至任務成功完成。

　　7、通過火炬傳遞海報的設計主題，激發學生愛國愛家鄉的情感，讓學生為2008北京奧運會、為我們國家而驕傲。

　　8、通過本課學習，讓學生體會到自己所學是能夠應用于實際生活的，為計算機的實際應用打下基礎。教學重點：設置漸變背景顏色、圖層的使用教學難點：圖層的使用。課時安排：1課時。教學過程：

　　一、激情引入

　　播放珠峰火炬傳遞成功視頻

　　激起學生愛國情感師：同學們，看到此時此景，你們的心情激動嗎？珠峰是世界屋脊，火炬成功登頂不僅讓我們看到了奧林匹克更高更快更強的精神；還讓我們看到了祖國的日益強大。那么在此我想問同學們一個問題：這么多勇敢而又幸運的火炬手是怎樣產生的呢？學生思考

　　師：其實啊，他們是看到了這張海報才知道的。（給學生展示火炬手選拔的海報）老師很想問同學們一個問題：你們知道溫州什么時候開始火炬接力嗎？生┄ ┄

　　師：好象很多同學還不知道，為了讓全校更多的同學和老師了解并參與我們溫州火炬接力，今天我們就來制作一張有關溫州火炬接力海報，好不好？。（5分鐘）

　　二、新授

　　1、簡介海報

　　師簡述：首先我們來了解一下海報，它又叫做“招貼”或“宣傳畫”，平時我們生活中也經常碰到。比如多美麗最近推出新的冰激凌，它的門上貼著很誘人的海報哦！請大家觀察一下，海報包括哪些內容？生：圖片和文字。師總結：對，海報上有圖片和文字。概括起來講，海報由背景和文字組成。今天我們主要來學習火炬接力海報背景的制作，文字呢下節課再完成。（2分鐘）

　　2、新建圖片文件

　　師提醒“文件”——“新建”

　　任務1：為自己建一份名為“火炬接力海報”的新文件，大小自定。生開始自主操作（3分鐘）

　　師巡視知道，不會的同學也可以向會的同學請教。

　　3、填充背景顏色

　　任務2：學生自學P22-P27,完成單色背景和漸變色背景學習。（5分鐘）小老師演示漸變色背景設置（2分鐘）

　　注意：漸變設置及漸變方式（重點內容）

　　學生按自己的意愿修改背景（3分鐘）師巡視指導

　　4、圖層的使用（15分鐘）

　　師：同學們，來觀察一下老師的背景和你現在做的背景有什么區別？（向學生展示多個圖層做的背景及其效果）學生回答

　　師：是不是感覺更有層次感，效果更豐富一些呢！雖然你們的背景做的已經很不錯，老師希望你們能做出讓自己更滿意的作品來。教師來分析自己的作品

　　任務3：請學生新建圖層2利用選框工具、漸變工具和變換命令來制作更美的背景。

　　（1）重點由學生來說說圖層的作用，教師強調圖層使用的`作用師在黑板上出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進行各種修改工作。

　　（2）請學生演示漸變工具和變換命令的使用方法

　　5、學生操作，繼續修改自己的作品

　　師巡視指導

　　6、學生作品展示，師生互評

　　三、總結

　　你們都做的非常好，如果想讓自己的海報更滿意，下節課還要繼續努力！

教案背景模板2

　　（一）在主題活動背影下要不要數學活動——從《綱要》的研讀中確立數學活動在主題活動中的地位

　　1．《綱要》將以往單列的數學學科納入科學教育領域，這從根本上轉變了幼兒

　　學習數學的方式，使幼兒的數學學習從傳統單一領域的知識接受性學習走向主動學習和整合學習。

　　2.《綱要》中有關數學教育的目標為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系

　　并體驗到數學的重要和有趣”，強調了生活環境在幼兒數學學習中的重要作用。

　　3．《綱要》中有關數學教育的內容和要求突出了對幼兒學習數學的情感態度和

　　能力的培養，強調由內在經驗引發幼兒對數學學習的興趣，這與主題教育強調的活動要基于幼兒自身的直接經驗和興趣、要與幼兒生活相融合的理念是一致的。

　　（二）在主題活動背影下要不要考慮數學學科的.系統性——從目標入手尋找數學活動與主題活動的結合點

　　數學知識之間存在著嚴密的邏輯關系，它構成了一個相互聯系的知識體系。相對于零散、隨機的活動而言，系統化的教學活動對于幼兒的數學學習是有優勢的，因此教師要心中有“序”，明確哪些是幼兒必備的數經驗，并在具體的主題活動中靈活地把它們轉化為適當的教育目標。

　　1．用數學教育目標來平衡主題活動內容

　　2．力求使數學活動目標與主題活動目標相融合

　　（三）怎樣將數學教育整合到主題活動中——從內容和形式入手尋找數學教育與主題活動的結合點

　　1．將數學教育融入以其他領域內容為核心的主題活動

　　(1)組織專門的數學集體教學活動。

　　一個主題活動背景涵蓋的數學教育內容往往很多，我們在分析這些內容之后，提煉出該主題下適合幼兒發展水平的最有價值的數學內容，設計組織集體教學活動。

　　(2)在主題環境創設中適當融入數學教育內容。

　　除了在主題活動背景下設計組織相關的集體教學活動外，我們還根據主題目標，將適合幼兒自主操作的一些活動內容融人主題環境之中，以激發幼兒學習數學的興趣，促進幼兒自主建構數學經驗。

　　(3)在數學區投放與主題活動相吻合的操作材料。教師在數學區投放材料時既可遵循數學學科本身的序列，又可追隨主題活動的變化，為主題服務。

　　2．有意識地設計、組織以數學內容為主體的主題活動

　　總之，只要教師心中有“序”，加強主題活動與數學教育在目標、內容、形式、方法上的有機聯系，那么在主題活動背景下的數學教育活動就會有更為豐富的內涵和表現形式。

教案背景模板3

　　教學目標：欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

　　教學重點：讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。

　　教學難點：利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

　　教具、學具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀

　　教學過程：

　　一、圖片引入

　　師出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

　　環境（建筑）——背景師揭題：主體與背景（課件1）

　　二、出示學習小幫手

　　1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。

　　2、用你手中的畫筆，表現主題與背景之間的關系。

　　三、火眼金睛

　　認真觀察下面兩組圖片，小組內說一說每組圖片有什么相同和不同之處？

　　1、欣賞三幅主體相同背景不同的圖片，通過觀察主體進行想象背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯想后的結果也不相同。（小組內交流討論，小組長匯報學習成果）

　　師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。

　　2、欣賞三幅背景相同主體不同的圖片，通過觀察背景進行想象主體是什么？由此得出主體雖不同，但背景相同，聯想后的結果也不相同。（小組內交流討論，小組長匯報學習成果）

　　師小結：同一背景，不同的主體下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

　　四、我們來找茬

　　欣賞三幅主體大小不一樣的.作品，你覺得哪一幅效果最好呢？

　　（小組內交流討論，小組長匯報學習成果）

　　師小結：主題與背景的關系

　　主體：所占位置突出、所占空間較大、刻畫細致、色彩鮮艷。背景：襯托主體、烘托畫面氣氛、刻畫簡單概括。

　　五、小試牛刀

　　以小組為單位，用你們手中的畫筆，表現主題與背景之間的關系.六、學生作品展示

　　畫面的主體可以說是畫面的主角，在人生的舞臺上我們自己有時是主角，有時是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會形成最美的畫面。

教案背景模板4

　　一、Teaching Demands and Aims(教學目標）

　　二、Teaching important and difficult point(教學重點）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids(教具)

　　四、Teaching procedures(教學過程）

Greeting(問候）warm up(熱身）Review(復習）New Leon(新課）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

　　五、Homework(作業布置）

　　作業的布置

　　一、書面作業

　　1、每節課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業。

　　2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀的`孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業

　　1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業內容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)

　　3、聽音修正：

　　(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀B：說悄悄話，增進師生感情交流C：提出問題。

　　D：結束Say:“ Good bye!”

　　三、電話教學

　　1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

　　2、教學內容：

　　(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經驗交流。

教案背景模板5

　　【教學目標】

　　知識目標：學會設置桌面的背景和屏幕保護。

　　能力目標：提高基本操作能力，培養學生具有良好的審美觀。

　　情感目標：培養學生興趣與能力，教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

　　【教學重難點】

　　如何選擇除Windows自帶的背景之外的其他圖片作背景。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、屏幕廣播展示教師的桌面（已設置好漂亮的墻紙）

　　2、我們電腦桌面就跟我們家里的桌面一樣，是可以裝飾得漂漂亮亮的，今天我們就來給我們的舊朋友，換一件新衣服。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！

　　今天我們就來學習如何設置桌面的背景和屏幕保護，把我們的朋友打扮打扮。（板書課題）

　　（這樣設計的目的是：學生們一般會對有美感的事物感興趣，繼而引起想試一試的動力）

　　二、設置桌面的背景

　　1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網絡教室軟件分別用ACDsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？

　　（這樣設計的目的是，利用學生們熟悉的同學照片或老師的照片，更能引起學生們的興趣）

　　那么如何設置呢？請同學們認真看老師演示。

　　2、①設置帶有圖案的背景

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現“顯示屬性”對話框。

　　第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。②讓學生嘗試練習。

　　③設置用其他收集到的圖片作背景。

　　剛才有同學提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。

　　在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”1

　　一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會出現這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請學生說操作過程，來“指導”老師操作。然后學生嘗試操作。

　　⑤老師巡視指導。對學生較易出現問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導。

　　三、學生展示自己的個性桌面

　　哪位同學愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數碼相機來完成了。學生展示并小組評價。

　　（這樣設計的目的是：學生具有與生俱來想要受到關注與表揚的`需要，多給學生表現自我的機會。動手做，開口說。）

　　四、設置屏幕保護。

　　先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本說明。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。

　　1、怎樣設置屏幕保護。

　　第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。

　　第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護程序就會自動運行。第四步：設置完后，單擊“確定”按鈕。

　　2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）

　　有同學知道這個“預覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學生回答，并請正在演示的學生操作）

　　當屏幕保護程序執行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？（當屏幕保護程序執行后，如果想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）

　　3、嘗試練習。

　　在“預覽”按鈕左邊還有一個“設置”按鈕，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？

　　請學生回答“設置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設置）

　　五、小結

　　通過這節課的學習，你有哪些收貨？

　　今天我們學習了如何設置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房里，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設置，但下課時還要把這些設置改回來。

　　板書設計：

　　桌面變變變背景、屏幕保護屬性——選擇——確定

　　教學反思：

教案背景模板6

　　教學目標：

　　1、掌握為故事配畫或自編自繪的方法，為表現內容而采取在構圖上的一些技法。能夠為一個小故事配畫或自編自繪一幅至四幅畫。

　　2、在實踐中提高學生的相像能力和繪畫創造能力，以及審美能力。

　　3、通過為故事配畫或自編自繪，激發學生積極向上、團結協作、熱愛集體、關愛他人、熱愛生活的美好情感。

　　教學重點：能根據故事或自編自繪兩幅至四幅畫。

　　教學難點：能用形象直觀的繪畫語言準確表達文字內容或故事情節。教學過程：

　　一、活動一：“連連看”

　　（1）同學們喜歡畫畫嗎？今天老師這里有幾幅畫，想考一考誰的眼睛最亮！

　　教師提供數張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。

　　教師小結，出示課題《圖文并茂》。

　　（2）現在我們來看兩幅畫：豐子愷的兩幅畫

　　上面有文字畫和圖畫非常生動，有趣.這個小朋友在干生么？是不是很有趣呀!這兩幅畫，是我國的國畫大師：豐子愷的作品。他的作品取材于民間的百姓生活，畫面生動、富有情趣。

　　（3）我們再來看一幅畫：這個畫面上有四幅小畫。仔細觀察一下，哪一幅上面也有文字？這樣的畫，我們把它叫做是“連環畫”。其實連環畫就是我們通常說的小人書。它是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過文學語言與多幅連環畫面互相依托、密切配合來塑造的形象。敘說故事的發生和發展過程，是一種綜合的表現藝術。

　　（4）同學們：你們都知道哪些連環畫故事呀？《多啦A夢》《三毛流浪記》。我們中國有很多有名的連環畫書：比如說：《三國演義》、《西游記》等

　　二、我們再來往下看：

　　（一）這是一種單獨的畫面：畫面上有文字也有圖畫，我來讀一讀上面的'文字。《鍛煉身體》。這幅畫面用水彩畫的形式，將畫面的文字融為一體。給我們感覺非常富有情趣，這幅畫的小作者表現了她此時的心情。那么，這樣一幅畫面，我們可以把它稱作是插圖。插圖是插在文字中間說明內容的圖畫，她具有科學性和藝術性。其實，我們畫圖文并茂的畫，可以畫單獨的畫，也可以畫連續的連環畫。

　　（二）讓我們再來看幾幅畫：這幅作品使用線描的形式來畫的。圖畫內容的文字，都是表現的廚房用具。

　　（三）我們來看這幅畫，這幅畫上也有圖片和文字，《狐貍吃葡萄》

　　這是四幅畫組成的連環畫。上面有文字，也有圖畫。同學們你們想一想：如果我們這幅畫的文字在上面，這幅畫的文字在下面，這幅畫的文字在左面，這幅畫的文字在右面，這樣組成一幅連環畫，完美嗎，好看嗎？我想你們非常清楚只有這樣協調統一的畫才是完美的畫。

　　過渡！同學們，提倡精神文明、反對不良習慣是我們做文明公民所具備的基本素質。我們一起來看幾幅表現“文明建設”的畫面：這幅畫表現的事“熱愛學校”的畫。上面有文字，也有插圖。她畫的形式是用漫畫的形式畫的，非常有趣！這是表現“尊師重教”的畫，損害公物是不文明的行為，投機取巧我們也不提倡。老師也想畫一幅表現精神文明的畫面：首先我們要構思立意。在畫面的安排當中，我們要突出主要的人物。同學們你們看老師畫的畫面表現的是什么內容？如果我要配文字，該寫什么呢？誰能幫老師來想一下？老師表現的辛勤勞動的場景。我們來寫上字。寫在什么地方呢？我要安排一下構圖，看看我的字和畫面是否比較協調。我在空白處可以寫上我的文字，寫在哪里比較合適呢？我吧它寫在上面。這樣，一幅表現精神文明的畫，就畫好了。

　　現在就讓我們來畫一幅表現精神文明的畫，用你們喜歡的繪畫形式就可以。

　　三、布置作業

　　學習要求：用連環畫或插圖方式表現自編的小故事。

　　四、小結：

　　從同學們的作品上可以看出，你們表現得內容可真是豐富多彩，而且畫面畫的生動有趣！看來用這種圖文并茂的形式表現的畫面你們都很高興，老師希望你們課后多多動手，表現出更多更好的美術作品！

教案背景模板7

　　感知5以內的數量，按量排序

　　活動目標：

　　1、感知5以內的數量，并說出總數。

　　2、學習按數量多少排序，并匹配實物。

　　活動準備：動物卡片，（一只雞，二只鴨，三只兔，四只虎，五頭牛），背景圖，1-5

　　的點卡人手一套，操作練習

　　學習重點：感知5以內的數量，能說出總數。

　　學習難點：按數量從少到多的排序

　　活動過程：

　　一、實物分類計類（感知5以內的數量）

　　1、逐一出示四張動物卡片，春天來了，小動物們都來草地上玩。看看草地上有誰？數數每種動物有多少？指黑板上的動物，"誰來說說每張卡片上的動物有多少?"

　　2、請小朋友和小動物一起做拍手數數的游戲，看看卡片上有幾只小動物，給一只動物拍手一下，邊拍邊數。（驗證結果）

　　數完以后兩手合攏，說說：幾只動物我拍手幾下。"答：**動物有1只。集體進行拍手數數，最后出示五頭牛，學習使用單位量詞"頭"。

　　二、乘火車學習1～5的'排序

　　1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。數數小動物誰最多誰最少？把最少的動物放在火車頭后面的那節車廂里，最多的動物放在最后面。

　　（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）

　　2、請幼兒個別來操作，驗證結果，小動物們都找到車廂了，請你說說它們是怎么坐的。引導幼兒說出按數量排序的順序：一只***，二只***……

　　三、小組活動。送點卡

　　1(來自::幼兒數學教案活動背景)、出示點卡給小動物送點卡

　　卡上的圓點有幾個，（數數點卡上的數量）它會和誰做好朋友呢？

　　按照點卡數量與動物數量相同送，要說：幾只**我送你**個點。

　　2、給點卡排隊

　　"它們也想排隊了，請你從小旗這里開始排，要從少到多的排隊，指導幼兒在實物卡下面擺上相應的數量的點卡

　　四、游戲：點數排隊。

　　請5位幼兒上來，掛上1-5的點子卡片，到老師前面按從少到多的順序排好隊。

教案背景模板8

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識主體與背景之間的關系；

　　2、情感目標：欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果；

　　3、技能目標：利用繪畫形式表現并恰當處理主體與背景之間的關系。教學重點：讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。教學難點：利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。教具、學具準備：繪畫用具。教學過程：

　　一、導入階段

　　1、師:同學們，今天老師給大家帶來了一位你們非常熟悉的朋友，請大家看看它是誰？（出示喜羊羊圖片）

　　2、師：喜羊羊在假期的時候去了很多地方玩，下面我們一起來看看它拍的照片。（學生欣賞圖片）

　　3、師：看完了這些照片，老師有個問題要問大家，考考大家的觀察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主體相同（都是喜羊羊），背景不同。

　　師導入課題：今天我們要學習的這節課就叫《主體與背景》。

　　二、發展階段

　　（一）認識主體與背景之間的關系。

　　師：在一幅作品中，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關系，在畫畫中是很重要的，那么如何處理它們之間的關系呢？下面我們來玩幾個找對子的游戲，看看通過這些游戲，我們能明白哪些知識。

　　1、師：首先請大家看看這幅畫，這張畫只有背景，沒有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊，請同學們選出最適合這幅背景的一只。（師出示三只大小不同的喜羊羊，請學生上來選擇。）

　　師小結：主體太小讓人不了解畫面要表達的`意思，主體太大畫面太滿，太堵，主體的的大小適當，能讓人更好地理解畫面，而且畫面看起來更加美觀。

　　2、師：在主體和背景的處理上，顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個穿著綠色衣服的小女孩，現在我要為它配個背景，（師出示一紅一綠兩個背景）誰來說說看哪個背景好？為什么？(生回答)師小結：主體與背景顏色相近的話主體不突出，只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來表現主體與背景,我們的畫面就會更具美感。

　　3、師：請大家再來做一個選擇，老師這里有一個在釣魚的小男孩，還有兩張背景畫，請大家用最快的速度為這個小男孩選一張適合的背景。（師出示兩張背景，請學生上來選擇拼貼）

　　師小結：不是任何的背景都符合主體，背景對主體起到襯托的作用，每個主體都應該有適合它的背景。

　　（二）師示范

　　師：通過剛剛的學習，我們明白了一些處理主體與背景關系的知識。下面我們來練習一下。師拿出一張只有主體沒有背景的畫，請學生說說看可以給這張畫添畫什么背景？師根據回答進行添畫。

　　（三）欣賞課本圖片，交流討論

　　師：不同背景的畫帶給人不一樣的感覺，就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片，請學生看自己的課本)，同一主體，在不同的背景下會產生不同的效果，也反映出不同的意境。請同學們說說看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適？為什么？生回答，師小結。

　　（四）學生作業，師巡視。

　　師：剛剛同學們都拿到了一張畫，而且同桌兩人的畫是一樣的，現在請同學們給這些相同主體的畫配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫配上什么不同的背景？請幾個同學上來說說看。大家一起來評一評合不合理。(生回答，師小結)

　　三、師出示作業要求：

　　1、用線描的形式為相同主體的畫配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。

　　2、速度快的同學可以把已經完成的畫涂上合適的顏色，注意主體突出，涂色均勻。(師引導學生可先涂背景，后涂主體，或者先涂主體，后涂背景。)生作畫,師巡回指導，并進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。

　　四、作業展示、評價

　　五、拓展階段

　　師：課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。

　　板書：

　　如何處理好主體與背景之間的關系：

　　1、主體大小合適；

　　2、色彩搭配得當；

　　3、主體與背景相符。

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