大班語言教案小桃仁

時間：2023-01-12 09:27:47 教案我要投稿

大班語言教案小桃仁15篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案小桃仁，歡迎大家分享。

大班語言教案小桃仁15篇

大班語言教案小桃仁1

　　設計思路：

　　春天來了，萬物蘇醒，生機昂然。在這樣美好的季節里，到處都充滿著教育契機，本活動“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式展現了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言優美，形象生動。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環境變化，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現象。

　　活動目標：

　　1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。

　　2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　　3.感受小桃仁成長的快樂心情。

　　4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。

　　2.故事磁帶、掛圖、幼兒用書。

　　活動流程：

　　1.談話導入：

　　“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?

　　小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。

　　2.老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內容。

　　提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

　　3.結合圖片幫助幼兒進一步理解故事內容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

　　(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發對小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)

　　(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

　　(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。

　　通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節，是種植的季節，農民伯伯都是在這個季節進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。

　　(4)總結小桃仁發芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)

　　(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

　　4.引導幼兒分角色表演故事。

　　5.活動延伸：

　　組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環畫。

　　活動反思：

　　1.通過活動，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽光和水才大膽使勁生長的。

　　2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物，觀察植物的生長過程，如果在活動前跟幼兒一起來一次種植活動的話，應該效果更好。

　　3.孩子在表演故事角色對話中，語氣還需要加強鍛煉。

大班語言教案小桃仁2

　　【活動目標】

　　1、傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件和過程。

　　2、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　　3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

　　【活動準備】

　　1、有一定的植物發芽的知識經驗。

　　2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書

　　【活動流程】

　　一、謎語導入：

　　1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了。

　　二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內容。

　　2、教師用不同的語氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

　　3、結合圖片幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

　　(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發對小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)

　　(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

　　(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。

　　4、總結小桃仁發芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。“小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)

　　5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

　　三、引導幼兒分角色表演故事。

　　【課后反思】

　　寓意優美、情感向上的文學作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產生強烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈的情感——-人與人之間的愛心與親情。本設計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導幼兒去體驗、感受，從而產生受益終生的愛的情感體驗。

　　1、本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。

　　2、本活動設計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞調說出彼此的對話。使幼兒充分體驗春風的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗將使幼兒受益終生。

　　3、本設計寓教于樂，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發展了能力。

大班語言教案小桃仁3

　　活動目標：

　　1.通過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，愿意與同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。

　　3.知道面臨新環境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。

　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　活動準備

　　物質準備：

　　圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂游戲活動的空間。

　　活動過程：

　　1.通過與幼兒交流并引導觀察小阿力的不同表情，激發幼兒閱讀的興趣。

　　(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。

　　提問：你們愿意上學嗎?要上學了，你們是什么心情?

　　(2)單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒觀察。

　　①觀察開心的表情。

　　提問：小阿力要上學了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　②觀察不開心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

　　提問：離上學的時間越來越近，小阿力現在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學校》。

　　2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風飛上了天”)，引導幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

　　(1)教師講述故事，幼兒認真傾聽。

　　(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。

　　提問：他為什么要拿著盒子跑過來?

　　為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的? 小阿力為什么輕聲跟小鳥說?

　　小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣?你是怎么知道的?

　　小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事里的誰?

　　(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進行討論、交流。

　　提問：小鳥飛走了，它的心情怎樣? 小阿力的心情又會是怎樣的呢?

　　3.結合故事中小阿力的感受，引導幼兒大膽表達自己在即將上學時的感受。

　　提問：我們小朋友也即將面臨小學這個新環境，聽完這個故事，你們有什么感受與想法?

　　4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會幫助自己面臨新環境。

　　指導語：小阿力真的上學了，學校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。

　　(1)繼續閱讀故事。

　　(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。

　　提問：小阿力的大學校都有什么地方?

　　小阿力在學校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)

　　(3)教師講完故事，引導幼兒交流。提問：小阿力在學校的生活開心嗎?學校是像他想的那樣令人害怕嗎? 都有誰幫助了小阿力?

　　媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環境時自己也可以幫助自己，激發幼兒長大的自豪感。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)指導語：在這個故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?

　　教師小結：在面臨新環境時，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因為有許多人會幫助你;同時，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。

　　6.交流討論：我們如何來適應新環境?

　　(1)指導語：我們都會遇到面臨新環境的時候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?

　　(引導幼兒交流時，可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進行一定的分類整理。)

　　提問：面臨一個新環境，我們以什么樣的心情去對待? 面臨一個新環境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助? 面臨一個新環境，我們怎樣找人幫助我們?怎樣去交流? 還有哪些方法來幫助我們?

　　7.音樂游戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。

　　(1)介紹游戲玩法，學習簡單的動作。

　　教學反思：

　　故事是最能打動孩子的，也是最容易看出孩子內心想法的，并且是最能不著痕跡向學生進行思想滲透的。

　　在今天的《小阿力的大學校》繪本共讀中，當我問學生：“如果你是小阿力，你愿不愿意讓小鳥飛走?”時，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不愿意，因為小鳥太弱小了，我要保護它。”(幫助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因為小鳥也需要自由。”(渴求自由型)李書杰說：“我愿意把小鳥放走，因為它也會想念自己的爸爸媽媽。”(親情為上型)劉依凡說：“我愿意讓小鳥飛走，它得自己飛向大自然。”(努力拼搏型)

　　隨著故事的往下進行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動，這時我適時補充“這只小鳥也該飛向廣大的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向學生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會成長”。

　　善用繪本，它最能潤物細無聲。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

大班語言教案小桃仁4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內容。

　　2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。

　　3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內容及《弟子規》---出則弟的理解。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、故事動畫《小貍貓和小白兔》。

　　2、小白兔和小貍貓筷子偶。

　　活動過程：

　　一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發幼兒對故事情節的猜測。

　　師：小朋友們，你們看!今天我們班來了2位小客人，是誰呀?(小貍貓和小白兔)，你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?

　　二、播放動畫

　　1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。

　　2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?

　　3、它的做法對嗎?為什么?

　　4、小結：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

　　5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去?

　　三、師生共同欣賞故事的前半部分。

　　1、教師繼續播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”

　　2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學一學好嗎?

　　3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢?為什么?

　　4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。

　　四、欣賞故事后半部分。

　　1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節”到故事的結尾。

　　2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢?

　　3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?

　　4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現的呢?你更喜歡誰?請你也來學一學。(幼兒學習動畫上小兔子的做法)

　　5、重點引導幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。

　　五、學習兒歌《乖寶寶》

　　1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

　　2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧! 乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動作小，規規矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。

　　六、總結。

　　小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規矩，懂禮貌的好孩子。)

　　活動反思：

　　這次活動，通過活動開始時的指偶導入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上。活動中也融入幼兒個人與集體的想法與智慧;在組織活動時，變一味背教案、走教案，為對幼兒充分尊重、信任和引導;變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個活動都通過幼兒最喜歡的動畫形式讓幼兒自己去發現并且描述，從而懂得其中的道理。教學效果非常好。

大班語言教案小桃仁5

　　【活動目標】

　　(1)傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件和過程。

　　(2)嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　　(3)知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情

　　【活動準備】

　　掛圖，幼兒用書、故事磁帶。

　　【活動過程】

　　1、談話活動：小朋友，春天來了，春天的植物有什么變化?引出桃樹，桃花，小桃仁。

　　2、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導幼兒討論：小桃仁怎樣才能長成一棵小桃樹?

　　3、請幼兒欣賞故事。

　　4、幫助幼兒分析理解故事內容。

　　(1)小桃仁在誰的幫助下變成一棵小桃樹?

　　(2)它們是怎樣幫助小桃仁?

　　(3)小桃仁的心情怎樣的?小桃仁為什么要使勁的挺直身子?

　　通過聽故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節，是種植的季節，農民伯伯都是在這個季節進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水之后就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。就像小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長。

　　5、教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。

　　6、請幼兒復述故事。

　　【活動延伸】

　　請幼兒在表演區分角色表演故事。

　　【活動反思】

　　1、通過傾聽故事，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，使勁的生長的。孩子們都想自己來種植植物，了解和觀察植物的生長過程。

　　2、在以后的教學或活動中應加強引導幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。

　　3、幼兒在表現故事中角色的對話時，語氣需要加強訓練。

大班語言教案小桃仁6

　　活動目標：

　　一、傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件與過程，學習詞：桃仁、挺

　　二、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　活動重點難點：

　　聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件與過程，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　活動準備：

　　一、課件《小桃仁》

　　二、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

　　活動理論依據：

　　本課是一節語言活動，《綱要》中指出：語言活動應養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　活動過程：

　　一、猜謎、引入課題。

　　"小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀察)

　　提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

　　師：一個桃核就是一間房子，里面住著一個又白又胖的小東西呢!這個小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認識它呢?教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個長長地故事呢?我們一起聽一聽好不好?

　　二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小桃仁變成了什么?

　　三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據故事記憶回答

　　1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

　　2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

　　3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

　　分段幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

　　四、總結：

　　小桃仁發芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。

　　拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?

　　五、觀看課件：

　　完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

　　六、幼兒操作：

　　種玉米

　　1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)

　　2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。

　　七、活動延伸：

　　1、請幼兒在表演區分角色表演故事。

　　2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

　　評價建議：

　　《綱要》中指出：語言教學要養成幼兒注意傾聽的習慣，本課中我精心設計了課件，配合課件進行故事教學，能夠抓住幼兒的注意力，激發興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統而完整的掌握。

　　活動反思：

　　本活動設計從促進幼兒認知、能力、情感三方面發展來確定教育目標，克服了以前故事教學中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標比較全面、明確、具體。

　　本設計寓教于樂，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發展了能力。

大班語言教案小桃仁7

　　活動目標

　　1、了解圖畫書中童謠的句式結構，能對自己的石頭造型展開大膽想象，進行童謠創編。

　　2、感受自我創作畫和童謠創編的樂趣，在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進一步感受童謠的韻律。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　重點難點

　　重點：進行石頭延畫;童瑤的創編。

　　難點：理解三三七句式結構;創編帶有尾韻的童謠。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對事物形狀的感知經驗

　　物質準備：

　　圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區畫筆、膠棒若干、ppt課件、A4白紙(一半)若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　小書導入：出示《好神奇的小石頭》圖畫書，引導幼兒回憶之前所學圖畫書的內容，引出主題。

　　師：“小朋友們，今天陳老師帶來一本神奇的小書，它就是《好神奇的小石頭》，小朋友們都度過了吧?那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪里嗎?”

　　小結：“原來這些小石頭，只要換一種顏色，換一個擺放的方向·，它就可以變出來一個不一樣的東西。”

　　師：“現在陳老師手里有一本空白的小書，需要托五班小朋友幫忙一起來完成。現在你們需要聽好小任務嘍!每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎?我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎?”

　　二、基本部分

　　(一)結合圖畫書內容，了解童謠句式結構

　　出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書，和幼兒共同學習圖畫書中的句式結構。

　　如：小，嘀嘀嘀，開到東來開到西;大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊。

　　師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎?我們一起來讀一讀、看一看，他們有什么相同之處。”

　　小結：這兩句話的句式結構叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個字組成，最后一句話是由七個字組成的，而且每句話的內容前后都是有關聯的。今天，老師為小朋友們準備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進行一次石頭大變身，最后根據你變身后的事物創編出新的童謠。

　　(二)幼兒自行設計圖畫，進行童謠創編

　　1、為幼兒提供美工材料，請幼兒自行繪制圖畫，進行童謠的創編。

　　師：“老師已經為小朋友準備好各種彩色小石頭，現在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來為小書設計圖畫，并根據圖畫的內容進行童謠創編。”

　　2、幼兒組內進行分享

　　師：“已經創編好童謠的小朋友，可以在小組內進行分享。”

　　(三)集體分享所創編童謠

　　請出一組幼兒進行童謠分享，并將其作品粘貼于空白小書內。

　　(在分享過程中，適當加入童謠押韻的部分，進一步感受童謠的韻律美。)

　　總結：每個小朋友都能夠根據自己所設計的圖畫，按照三三七的句式，進行童謠創編，你們都太棒了。

　　三、結束部分

　　將幼兒創編好的單頁小書貼入空白的大書內，請幼兒組內商討，為小書加上名字。

　　活動總結

　　此次活動，是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎上，進行石頭的創想和延畫。活動中，幼兒大膽發揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時，在理解三三七句式的基礎上嘗試進行童謠創編。我班大部分幼兒能夠進行完整創編，但在尾韻的處理上，只有少數幼兒能夠做到，這也是我今后在語言領域需要帶孩子們學習的地方。

大班語言教案小桃仁8

　　教育價值分析

　　幼兒對周圍環境已有感知，他們見過春天的陽光，感受過春天的雨和風，而此次活動中的故事將這些原本靜態的物體以生動形象的動態、擬人展示，符合幼兒心理發展需要。滿足現階段幼兒情感和技能的要求。

　　活動目標

　　1、感受春風、春雨、太陽光、老桃樹對小桃仁的愛機小桃仁成長的快樂心情。

　　2、嘗試用不同的語氣表現故事中春風、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對話。

　　3、通過故事了解種子發芽所需的條件。

　　活動準備

　　《幼兒用書。春天里》《幼兒用書。數學》磁帶機錄音機。

　　活動難點

　　幼兒嘗試將對話用恰當的語氣表現出來。

　　難點剖析

　　幼兒對這種情感方面的表達顯得有些生硬。因為他們缺乏這方面的經驗。為此，教師先要多次示范給幼兒看，他們學說表達這種情感個語氣。

　　活動過程

　　教學策略創意說明

　　一、談話引入課題。

　　二、教師有表情第講述故事。

　　三、閱讀《幼兒用書。春天里》第5~8頁“小桃仁”，變講故事邊幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　四、教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試將對話用恰當的語氣表現出來。

　　五、討論：如果沒有春風、春雨、太陽光的幫助，小桃仁會變成一顆小桃樹嗎？為什么？

　　互動式講述，繼發幼兒參予的積極性，提高幼兒學說優美的句子，豐富了他們的詞匯量。

大班語言教案小桃仁9

　　【活動目標】

　　1、傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件與過程，學習詞：桃仁、挺

　　2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　3、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　　重難點：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件與過程，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　【活動準備】

　　1、課件《小桃仁》

　　2、教學掛圖

　　3、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

　　【活動理論依據】

　　【活動過程】

　　一、猜謎、引入課題。

　　"小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請你說一說，是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師：一個桃核就是一間房子，里面住著一個又白又胖的小東西呢!這個小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認識它呢?教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個長長地故事呢?我們一起聽一聽好不好?

　　二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小桃仁變成了什么?

　　三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據故事記憶回答，

　　1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

　　2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

　　3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

　　四、總結：

　　小桃仁發芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。

　　拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?

　　五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

　　六、幼兒操作：種玉米

　　1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)

　　2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。

　　七、活動延伸

　　1、請幼兒在表演區分角色表演故事。

　　2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

　　評價建議：

大班語言教案小桃仁10

　　【教材分析】

　　隨著年齡的增長和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關愛、憐惜之情并主動伸出援手。《我是大班兒童》運用散文的形式，語言優美、押韻，內容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照顧自己、離不開家長、不能自我保護等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學習這首詩歌，在欣賞、感收文學作品語言美、韻律美、意境美的同時，可以滿足幼兒情感的需要、激發他們的責任心、激勵他們關心、幫助身邊的人，引導他們體會幫助別人的快樂與自豪。

　　【活動目標】

　　1、學說詩歌知道自己是大班的小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹

　　2、掌握詩歌內容，能運用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。

　　3、萌發做哥哥、姐姐的自豪感體驗幫助別人的快樂心情。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　【活動準備】

　　1《幼兒素質發展課程·語言》CD、《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 1、“幼兒學習資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。

　　【活動建議】

　　1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發生的事情，

　　激發幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。

　　提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?

　　小結：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關心、幫助他們。

　　2、指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內容，引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

　　(1)結合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩歌。

　　提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應該怎樣幫助他們?

　　根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　(2)結合《我長大了》第 2—3 頁，引導幼兒自主學習詩歌，選擇自己喜歡的內容，用恰當的情感、語氣朗誦。

　　提問：你最喜歡詩歌中的哪一句?遇到這種情況你的心情是怎樣的?用什么語氣朗讀才能表達出這種情感?

　　(3 )請個別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。

　　2、引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現幫助弟弟、妹妹的自豪感。

　　(1)教師完整朗誦詩歌。

　　(2)教師說旁白，幼兒結合詩歌中的語句有感情地進行朗誦。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。

　　(3)幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩歌。

　　(4)幼兒個別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。

　　2、帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內容落實到實踐中。

　　活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。

大班語言教案小桃仁11

　　活動目標：

　　1.傾聽并理解故事內容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。

　　2.嘗試用恰當的語氣表現故事中的角色對話。

　　3.感受小桃仁成長的快樂心情。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動重難點

　　重點：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件與過程。

　　難點：體驗春風、春雨、陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的快樂心情。

　　活動準備：

　　1.輕音樂

　　2.PPT課件《小桃仁》。

　　3.桃核若干。

　　活動過程：

　　一、出示桃核，引出主題。

　　1.教師：出示桃核，小朋友你們看這是什么?如果把它種到地里會長成小樹嗎?我們到故事里聽一聽吧。

　　2.教師完整講述故事一遍。(放輕音樂)提問：故事的名字叫什么?小桃仁長成小樹了嗎?它是在誰的幫之下長成小樹的?他們是怎樣幫助的呢?

　　二、出示課件，再次講述故事。

　　1.引導幼兒學說對話部分。

　　提問：春風來了，它對小桃仁說了什么呢?

　　2.分段講故事。

　　提問：小桃仁又聽到一個滴滴答答的聲音，這又是誰來了呢?

　　春雨對小桃仁說了什么?

　　提問：小桃仁為什么喝了一大口水?還使勁的挺了挺身子?(引導幼兒做出挺一挺的動作)提問：那亮光又對小桃仁說了什么呢?小桃仁現在的心情是怎樣的?

　　小結：小桃仁發芽生長的三個必要條件和它生長過程。進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，以及自然界的植物也都離不開春風、春雨、陽光的幫助。體驗愛與被愛的美好好心情。

　　三、教師：小朋友，今天我們班也來了許多小核桃，它們也想長成美麗的'小樹，我們一起來幫助它吧。

　　四、活動延伸：組織幼兒種核桃。

　　課后反思：

　　本次活動設計以情感體驗為主線，將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小胖子的形象，幼兒感到特別親切，在理解春風，春雨，太陽光與小桃仁的對話中，通過引導幼兒用不同的詞說出彼此的對話，使幼兒充分體驗春風的溫柔，春雨的清脆，太陽光的慈祥，當小桃仁見到媽媽時，情感體驗達到高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗了人與人之間的愛心與親情，這種愛的體驗將使幼兒受益終生。

　　本次活動寓教于樂，幼兒在輕松愉快的情境中，接受知識，發展能力。

大班語言教案小桃仁12

　　活動目標

　　1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。

　　2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　　3.感受小桃仁成長的快樂心情。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。

　　2.教學掛圖《小桃仁》。

　　教學過程

　　1. 教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?

　　2. 結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。

　　教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?

　　3. 教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。

　　根據需要教師可設計以下問題：

　　(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

　　(2)他們是怎么幫助小桃仁的?

　　(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?

　　4. 教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。

　　5. 和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。

　　請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。

　　活動延伸：

　　請幼兒在閱讀區繼續閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。

　　活動反思：

　　本設計寓教于樂，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發展了能力。

大班語言教案小桃仁13

　　活動目標：

　　一、傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件與過程，學習詞：桃仁、挺

　　二、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　三、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　　四、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　五、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　活動重點難點：傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件與過程，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　活動準備：

　　一、課件《小桃仁》

　　二、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

　　活動理論依據：本課是一節語言活動，《綱要》中指出：語言活動應養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　活動過程：

　　一、猜謎、引入課題。

　　二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

　　提問：1、故事的名字叫什么?

　　2、小桃仁變成了什么?

　　三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據故事記憶回答，1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

　　2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

　　3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

　　四、總結：

　　小桃仁發芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。

　　拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?

　　五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

　　六、幼兒操作：種玉米1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。

　　七、活動延伸

　　1、請幼兒在表演區分角色表演故事。

　　2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

　　評價建議：《綱要》中指出：語言教學要養成幼兒注意傾聽的習慣，本課中我精心設計了課件，配合課件進行故事教學，能夠抓住幼兒的注意力，激發興趣，而適時的提問能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐，進行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個系統而完整的掌握。

　　活動反思：

　　本設計寓教于樂，體現以幼兒為學習主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發展了能力。

大班語言教案小桃仁14

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件與過程，學習詞：桃仁、挺

　　2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　3、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重點難點：

　　傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件與過程，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　活動準備：

　　一、課件《小桃仁》

　　二、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

　　活動過程：

　　一、猜謎、引入課題。

　　二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

　　提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小桃仁變成了什么?

　　三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據故事記憶回答

　　1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

　　2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

　　3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

　　四、總結：

　　小桃仁發芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。

　　拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的?

　　五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。

　　六、幼兒操作：種玉米

　　1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎?(出示玉米種子)

　　2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導幼兒種植玉米。

　　七、活動延伸

　　1、請幼兒在表演區分角色表演故事。

　　2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

　　活動反思：

　　這是一個自然科學常識與擬人的童話形象撰寫的故事，其內容形象生動，它不僅能豐富孩子們的知識，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養孩子們的美好情操，點燃孩子們熱愛科學的火花。

　　咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來，春的呢喃喚醒大地。我乘著春風，伴著春雨，穿著春裝，走進了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子，我要把春天的秘密分享給孩子，我要把春天的希望告訴給孩子，我要把春天的美好讓孩子們感受，讓孩子們知道春天是播種的季節，春天是萬物生長的輪回。

　　于是，20xx年4月3日這天，我在萬嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長和全園老師，進行語言故事《小桃仁》的教學活動。瞧，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動的情景，留下了珍貴的影像。

　　春天來了，萬物更新。大地蘇醒了，種子發芽了，鮮花盛開了。帶著對春天的贊賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語調把孩子們帶入了科學童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長變化，孩子們流露出好奇與探索的興趣，加深了孩子對春天萬物生長過程的了解。

　　整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。尤其對小桃仁的生長需求及詞意的詮釋，通過調動幼兒的生活經驗與故事內容相聯系的生動比喻，讓幼兒能準確的理解及掌握運用詞匯(如：枯樹葉、漆黑)明白自己生長發育的過程。

　　幼兒通過聆聽科學童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節。初步掌握故事情節，理解故事內容，并能繪聲繪色的學說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀?”“我是春風，我是春風，我來告訴你......”的句式。理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養幼兒的種植興趣和觀察能力，養成良好的傾聽習慣及表演興趣。

　　故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動植物與春天的關系，讓幼兒學會觀察動植物的生長過程，讓幼兒明白陽光、雨露對生長的重要性，讓幼兒懂得自己一天天變化長大的每一個階段。