- 相關推薦
小學一年級美術教案(15篇)
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學一年級美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級美術教案1
一、教材分析
紙拖鞋課選用生活中常見的“拖鞋”作為切入點，利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料，制作一雙紙拖鞋。 小學美術教案一年級下：09課 紙拖鞋
通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受到實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。紙拖鞋課教學內容的安排上應注意引導學生認識拖鞋的結構(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學生感受到美術與生活的聯系。
由于紙拖鞋學習內容于學生生活，學生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學任務的安排因此具有一定的規則性和自主性。
二、教學目標
了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
三、教學設計
本課教學設計應重視學生在學習活動中體驗發現的樂趣。通過教師的有意引導，激勵學生對生活中的“美”進行分析、認識與再創造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學的主要內容，把“美術”、“生活”有機結合起來，使學生明了學習的目的。
教學過程的安排要注意首尾的呼應以及各個教學環節間的銜接過渡：
欣賞評論——試穿體驗——自主表現——交流評析——激勵發散。
在欣賞評論中教師可出示拖鞋實物，引導學生回憶并分析拖鞋的結構、樣式，試穿體驗時可運用比較法，使學生認識到拖鞋不可過大，也不可過小，可以以自己的腳為模型進行制作。學生活動的開展以自主表現為主，學生選用準備的各種材料，進行自主創作，在愉悅的學習活動中感受創作的樂趣，交流評價以自評互評相結合，可以談談自己制作中所獲的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。
激勵發散時教師可以將本課作為“點”，將美術與生活的聯系發散到“面”．使學生感受到實用美術的應用與魅力。
作業要求：運用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
四、教學建議
為啟發學生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學生參考欣賞，還可以將范品與實物結合，指導學生從中體會兩者之間的異同，調動學生的學習主動性。
作業的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導學生充分運用手中的各種材料進行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。
學生作業的進度和效果顯然會有差異。為此作業要求可適當放寬。
注意教學組織，保證課堂教學的完整順暢。
小學一年級美術教案2
教學目標：
1、學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。
2、說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。
3、感受創作和游戲的快樂。
教學重點：
探究畫小人國的方法。
教學難點：
運用大小對比畫出小人國的感覺。
教學過程：
一、影片導入營造情境
1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發現原來熟悉的生活環境竟然如此神奇。
2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。
二、嘗試添畫總結方法
1、嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。
2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態和表情來看，教師適時在作品上進行修改添畫。）
3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。
第一張：人物畫得太大，周圍環境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發生變化）
第二張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）
三、創意交流拓寬思路
1、創作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這么多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學）
2、欣賞教材以及老師收集的優秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）
獨立創作學生獨立作業，教師巡視指導
四、集體賞評
1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。
2、學生離開座位自由欣賞。
3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。
4、教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現和不足進入講評。
五、學習延伸
展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。
小學一年級美術教案3
教學思路：
這是一節由美術切入的藝術課。
本課要讓學生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什么樣？學生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。
一、教學目標：
引起學生對自然環境的關注。
認識常見的顏色。
嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學準備
（1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。
三、教學過程
一、感知與體驗
1、說春天。
師：同學們，現在是什么季節呀？（春天）
春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？
讓學生說說春天表現在什么地方。
我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？
課前布置讓學生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了
（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啟發學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）
2、演春天
請同學上臺表演一下小草發芽、小花開了、柳樹姑娘在春風里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。
3、賞春天
孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發出由衷的驚嘆：春天真美呀！
4、唱春天
找到了美麗的春天，我們發出由衷的贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。
1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》
你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》
2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、創作：用自己喜歡的方式表現春天
以《春姑娘來了》為主題創作一幅表現春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用
三、評價與反思
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
小學一年級美術教案4
教學分析
《卷紙動物》是小學美術二年級的內容，通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物，并且在愉快的美術活動中，讓學生感受到卷紙活動的樂趣，同時也激發了學生對小動物的愛心。
教材中大篇幅展示了卷紙動物范作，讓學生在充分欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創作的欲望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的卷紙造型方法，同時啟發他們創造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養學生自主探究的學習能力。教學目標：
1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。
2.通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。
教學難點：能讓動物站立，并表現出自己的獨特創意。
第一課時
課前準備
（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.動畫激趣，導入新課。
（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關系，激發學生對動物的興趣。
（2）出示范作導入，激發學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。
2.范作欣賞，學習探究。
（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？
（2）讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。
3.小組討論，啟發創新。
（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發學生想象創新。
（2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。
4.學生練習，體驗表現。
參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導。
第二課時
課前準備
（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學過程
1.演示激趣，創新訓練。
（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什么。
（2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創新訓練。
2.講解示范，掌握步驟。
（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體討論制作過程（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。
3.學生練習，表現創新。
（1）明確作業要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物。
（2）學生創作練習，教師巡視指導。
4.展示交流，互評互學。
（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。
（2）指導學生互評互學。
小學一年級美術教案5
教材分析
學生以前學習過剪紙、折紙，所以一般都能通過自己的意圖來剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態的拉花，突出形態的特點。本課的剪拉方法較為簡單，難度不大，可以留給學生的想象和表現空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學習課型，使學生積極、主動地參與學習的全過程，愉悅和激發他們學習美術的興趣。
教學重點、難點。
重點：運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用拉花美化環境。
難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列
教學目標
1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環境美化。
3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力。
課前準備
（學生）剪刀、膠水及各色彩紙
（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色彩紙等
教學過程
1.演示學具，引發探究。
出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
（2）學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。
2.揭示課題，欣賞范作。
（1）板書課題：《剪拉花》。
（2）欣賞書本上或教師的范作。
（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。
3.選材取料，學剪拉花。
（1）裁紙，疊紙。
①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。
②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？
③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構思拉花）。
④動手操作：先畫樣稿，再剪制。
（2）連紙的方法。
①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？
②學生討論交流。
③嘗試練習：把紙條連成環，比一比哪組的方法多。
④小結：說說連接的方法以及使用到的工具。
⑤師生共同討論后小結。
4.觀察拉花，啟發想象。
（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。
（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現別的東西嗎？你有與書中不同的表現手法嗎？
5.集體創作，美化教室。
（1）提出作業主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。
（2）提出創作建議：用恰當的方法和紙材來表現拉花，注意連接要牢固。
6.師生評價，反思體會。
（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。
（2）小組評、集體評和教師評相結合。
7.課后延伸，拓展探究。
繼續探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。
小學一年級美術教案6
課題：太空里的植物
課時：1課時
學習領域：造型*表現
教學目標：
１、指導學生對太空里的植物進行想象、設計。
２、指導學生用各種材料制作太空里的植物。
３、引導學生體驗想象和創作的樂趣。
教學重難點：
１、引導學生積極主動的參與課堂教學活動。
２、引導學生積極動腦，大膽構思、創作。
３、引導學生充分利用各種材料。
教學準備：
教師：關于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。
學生：彩紙、吸管等各種材料。
教與學活動的過程：
活動一：
放音樂及課件創設情境，讓每一位學生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。
要求學生想象出太空植物與常規植物的異同。
活動二：
每位學生在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內交流、修改。
老師和學生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料和創作方式，通過大膽的想象與構思，制作或畫出一種太空植物。
在作業過程中肯定學生大膽構思、激勵學生打破常規，自由的創造和表現。
活動三：
作業完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出學生作品，讓學生欣賞、評價其他同學的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。
收拾與整理。
課后拓展：
鼓勵學生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進行創作，正當環保小衛士。
教學評價：
１、是否積極主動的參與課堂教學活動。
２、是否積極動腦，大膽構思、創作。
３、學生是否充分利用各種材料。
札記：
太空對一年級的學生來說還不是很具體，但科幻卡通片對學生思維的`影響是巨大的，好些學生的作品怎么看都是卡通片的布景。學生在這一課里想象力的發揮還不如前幾課。卡通對孩子的影響真是太大了，當然也有正面影響。可是在童年時期對想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。
小學一年級美術教案7
一、教材分析：
本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。
“造型·表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域）“設計·應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。）
“欣賞·評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。）
“綜合·探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）
這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。二、學情分析：
對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，初步培養了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。
完成作業的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成，少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。
三、本學期教學的總要求：1.教育要點：
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美2.能力培養要點：
（1）在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。（4）提高對色彩美、形狀美的能力3.審美教育要點：
（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
小學一年級美術教案8
一課時
教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善于觀察的習慣。
2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學習操作方法，培養動手能力。
教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。
教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。
二、導入新課：
教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？
學生：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。
三、講授新課：
1、發展階段：
讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。
2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。
四、小組合作，教師指導。
五、學生作品，。
六、課后拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。
2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創作。
小學一年級美術教案9
一、教學目標:
了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
培養學生對美術學習活動的興趣。
二、教學重點難點:
拓寬學生對工具、材料的認識。
三、教學材料:
蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。
第1課時
教學過程：
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）
3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）
6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。］
7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？
8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望。］
小學一年級美術教案10
教材分析：
教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教學重點、重點：
在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
教學目標：
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
全冊教學進度：
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》
第二周畫自己長呀長
第三周太陽
第四周漂亮的瓶子
第五周洗澡
第六周船
第七周手形的聯想
第八周獅子大王
第九周可愛的動物
第十周介紹我喜歡的玩具
第十一周春天的色彩
第十二周用春天的色彩裝扮自己
第十三周我們身邊的線條
第十四周下雨了
第十五周童話城堡
第十六周釣魚
第十七周好吃的水果
第十八周伙伴
第十九周花的世界
欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現﹐應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。
課題：1.畫自己
學習領域：（造型?表現）
課業類型：繪畫
教材分析：
本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。
這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。教學目標：
顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。
隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學重點與難點：
本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行
表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。
教學評價：
1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？
2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。
3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂
改的現象？
4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。
教學具準備：教師：大畫紙、課件。
學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。
課時安排：一課時
教學過程：
一、游戲導入
游戲“猜猜我是誰？”
課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服??）
兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。
二、發表質疑
1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色??）
2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態??）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）
5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？
運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。
讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。
三、深入探究
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型??）
2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。
通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。
四、感受實踐
1，講解演示作畫方法：
請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）
2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）
由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。
五、巡視指導
1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。
2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??
-
學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。
進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。
六、欣賞評價
1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。
2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？
3欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。-
互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。
七、課后延伸
1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。
進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。
課后記：這節課在帶領學生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發型畫出來，讓同學們找找哪個像自己，先在作業紙上畫下來，再添畫有個性特征的五官。這就避免了學生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現象。
課題：2.長呀長
教材分析：
孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。
教學重點：
教學的重點在于啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。教學難點：表現的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
課前準備：
1．學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。
教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。
2．教學器材：電腦、實物投影等。
3．教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。
教學設計：
一、課前準備教學
1．教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2．請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。
二、導入新課：
1．請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
2．教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。
（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）
學生回憶匯報
學生觀看。
三、講授新課（觀察與想象）
1．教師出示一粒種子：
你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？
我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）
2．觀察想象：
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）
3．學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）
4．動畫欣賞再次啟迪學生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？
請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？
5．請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。
學生看動畫片。
學生獨自想象思考。
學生邊匯報邊用肢體語言形容。
學生欣賞動畫片，再次進行聯想。
學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。
四、作業要求：
1．根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。
2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。
五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫
六、小結評價：1．學生介紹自己的畫面。
2．頒發“勤勞種植”獎。
3．頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。
札記：
讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發學生的好奇心，激發學生的想象力。進入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，生動、自由、流暢的表現畫面。在第一次想象
小學一年級美術教案11
教學目標
1．認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。
2．學習會動的小紙人的特點及制作方法，培養學生自主、合作、探究的學習能力。
3．培養學生的動手能力及創新精神。
教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學難點：探究紙彈資的制作方法。
教具準備：紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。
學具準備：瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。
教學過程：
一、導入并揭示課題
1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發現小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。
2．問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
（教師發給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）
1．感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。
2．同桌通過觀察或拆開老師發給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。
3．請個別的制作成功的學生介紹紙彈簧的制作方法。（學生互相幫助）
三、進一步探究制作小紙人
1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）
2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？自學課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學生互相幫助）。
四、欣賞同學的作品
完成作品的學生將自己的小紙人拿到臺上展示。
五、延伸
1．會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？
2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。
3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發）
六、課堂小結
今天你學會什么，你怎么學，向誰學？制作小紙人的方法很多種，學習方法也很多種。
課后筆記：
教師的思考：
1，如何讓學生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學，在做中體驗美術活動的樂趣。
2．讓學生了解學習方式的多樣性。
具體做法：
1．每兩個學生發給一個紙彈簧，在拆中觀察發現紙彈簧的制作方法。引導同桌一起探究、向自己的同伴學習、互相幫助。
2．教學生學會看書上的步驟圖，讓學生通過自學，學習紙彈簧的制作方法。
情況記錄：
1．學生的學習興趣濃厚、積極性高，看得出學生已感受到活動的樂趣。大部分學生能通過“小老師”──白色紙彈簧學會紙彈簧的折法。聰明的同學能很快總結出折紙彈簧的學習方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學會。”
2．教學氛圍較為輕松活潑，許多學生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學得快，還為全班同學作示范，而且樂于幫助他人。
3．學生自學小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學生并不完全根據書上的步驟圖制作而有自己的創新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個腦袋。可以看出學生通過看書上的步驟圖學會了基本制作方法并且有自己的創新。
4．課的延伸部分不僅讓學生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進行不斷地變化和創造。如：當老師問學生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學說什么都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創造出許多不同的作品。
本課的收獲：
1．本課的問題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學生通過自主探究學習的方法獲得新的知識與技能。
2．開放式的學習方式讓學生獲得的不僅是某種知識與技能。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書本的交流中不僅鍛煉了交往的能力，同時讓學生了解到學習的途徑是多方面的，可以是來自于教師、學生、書本，甚至是作品本身（如紙彈簧），因此學生的學習能力得到發展。學生在解決問題和與他人交往的過程中態度、情感價值觀也得到發展。
小學一年級美術教案12
教材分析:
想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學成就都是由人類的想象開始的，因此培養兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發展也大有益處。
從科學的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發光發熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對象，關于太陽流傳的故事、神話、傳說數不勝數，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創造力，為我們今天的教學提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話故事《后羿射日》為線索，設置了“十個太陽”的課題，為兒童提供了一個可以大膽想象、自由表現的練習空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽故事，富于幻想，在他們想象中的太陽可能是千姿百態的，教師在教學中要靈活地運用好多方面的素材，不斷地激發孩子的想象力和創作熱情，引導他們大膽地表現出自己心目中的一個或幾個與眾不同的太陽形象。
教學目標：
1、根據太陽的基本特征進行大膽想象，創造出一個或幾個富有個性的太陽形象。
2、在廣闊的文化情境中學習，在豐富的情感體驗中創作，體驗造型活動的樂趣。
教學用具、學習用具：
多媒體、教材(內夾多個彩色太陽形小貼紙)、油畫棒或水彩筆。
教學方案：
一、穩定情緒，檢查學生用具準備情況。
二、導入新課
1、播放兒童歌曲《種太陽》，請會唱的同學跟著唱，老師一邊唱一邊邀請兩三名同學上講臺前面和老師一起表演。表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵。
2、教師帶領學生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個美麗的愿望，就是長大要播種太陽，只要一顆、一顆就夠了，能結出許多許多的太陽……”。這首歌表達了小朋友熱愛太陽，要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同學們，你們是否也有這樣美好的愿望呢？ 學生齊聲回答：有。
教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫筆來畫太陽，讓它來實現你們美好的愿望。
三、講授新課
1、先請學生打開課本，教師請學生們看課本12頁左下角，書上畫有一位身體很健壯，背著箭簍，手持彎弓的壯漢。
教師提問：大家知道他是誰嗎？ 學生回答：不知道。
教師：那么先請大大家看一段動畫。 播放《后羿射日》，教師一邊指點給學生看，一邊描述：你們看，這就是剛才我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽從天空掉下來了……
教師：我們應該向這位英雄學習，學他勇敢，有本領，造福人類。
2、教師講評太陽的畫法要棄舊換新。
教師：接下來，我請幾個同學上來畫畫太陽，每人畫一個就行。（給學生一人一支粉筆）學生上講臺很快畫出了平時常常畫的那種太陽，只是每人畫的大小和扁圓略有區別。
教師講評：這幾個同學的太陽都畫的對，平時大家畫的太陽基本上都是這個樣子，形狀是圓形的，太陽的光線也都是直線條排列著。
教師：請同學們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長相完全不同，一人一個模樣，一人一種表情，如果全班同學都跟老師長的一個模樣，那可怎么辦呀？（老師做出發愁的表情） 學生：哈哈!（全班同學小起來）
老師：如果世界上的生物都長成相似的模樣，這個世界不光單調乏味，還會天下大亂。 學生：是啊!
教師：太陽的一家也是這樣的，所以我們不能把十個太陽畫成一種樣子。
教師提問：怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個都不一樣呢？你心中的太陽又是什么樣的呢？
教師給兩分鐘的時間讓學生思考，然后把學生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最后請學生舉手把自己的想法說給大家聽。（記住：將事先準備好的彩色小太陽貼紙獎勵給回答問題的學生，教師評價時親手貼在他們的額頭上）
只要大家大膽想象，可以有多種創意，太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉……顏色也可以五彩續紛。太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線……最后還可以給你的太陽畫上表情和五官。
教師：在你們當中，有很多同學的創意遠遠超過了老師。今天老師帶來了我自己畫的十個太陽，請同學們欣賞。一會兒欣賞完了，你們也要畫出自己的太陽，老師很想看看你們的太陽和我的有什么不同，我們互相學習，共同進步，好不好？學生：好!
3、播放《十個太陽》；
大屏幕上出現旋轉著的十個美麗可愛的太陽，還有彩色的美術字課題，學生們興奮地發出感嘆聲。
教師講解：同學們請看，這些就是太陽孩子，看看他們變成太陽的模樣吧! 教師一邊看一邊用鼠標點擊每一個太陽孩子，點到誰誰就會變成一個美麗的太陽。（美麗的太陽和可愛的孩子的形象深深吸引了學生的注意力，從視覺上帶給學生美的享受，所以學生們的臉上都洋溢著快樂的笑容） 教師在引導學生看的同時，也用語言描述其中某個太陽的模樣。教師：看，這是太陽孩子里的老八，他是個可愛的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛笑，再看，他變成太陽的模樣也同樣可愛，你們看太陽的光線像花瓣一樣了……
教師描述完一個或者兩個以后就請學生用自己的語言描述其他的太陽是什么模樣的。（將事先準備好的彩色小太陽貼紙獎勵給回答問題的學生，教師評價時親手貼在他們的額頭上）
學生回答結束，教師總結：同學們的描述讓老師的十個太陽變得更美了，你們對每一個太陽的喜愛是老師今天得到的最好的禮物。讓我們再來看看剛才的故事的結尾吧!
4、播放：九個太陽孩子一個一個消失了，天空中只剩下太陽公公一個了……
四、學生創作：
1、教師提出繪畫要求，讓學生都能畫出自己心目中的太陽，愿意畫幾個都行。
2、教師可以把先畫好太陽輪廓的學生作業拿到講臺上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學生畫得快的可以涂色，慢的也不要著急，可以在課下繼續畫。
3、教師在巡視的過程中，給學生提出指導和建議，不要輕易動手，及時表揚作業畫的好的學生，并展示給大家看。
五、課堂小結：
1、互相展示作業，采用自評、互評的方式。
2、教師小結：我們今天學習了《十個太陽》這一課，同學們知道了后羿射日的故事，認識了太陽公公和它的孩子們。自己動手剪貼了太陽，還用畫筆畫出了你們心中的太陽。課堂上積極動腦，認真回答老師的提問，你們的表現非常好，希望今后繼續努力，畫出更好的作品。
3、下課前，提醒學生帶好下節課要用的美術用品。
小學一年級美術教案13
[分析]踢踢腿彎彎腰
一、教材分析
“踢踢腿 彎彎腰”是借助小學生喜聞樂見的運動題材，以學生已知的做操、跑步、踢球等經驗和關注學生的身體健康為基礎，主要完成撕紙條貼人形的學習任務。踢踢腿彎彎腰以“做做運動身體好”的活動來營造美術學習的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發現與審美、動手實踐與創作等活動來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學習。通過本課教學，讓學生充分參與，動手操作，并對操作程序作巧妙而明確的設計安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。而人形動態和畫面完整性的表現，既與充分動手操作有聯系，又與自主調動記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗的熱情、耐心細致的學習習慣等非智力因素有關。當教學活動做到多者兼顧的程度時。將會得到更高質量的教學效果。
小學美術教案一年級下：08課 踢踢腿彎彎腰
二、教學設計
對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創作人形動態作品的愉悅。
認知通過各種紙質材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
能用自己喜歡的材料，表現出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。
三、教學設計
本課教學為綜合學習活動，突出參與
嘗試、發現與重構、動手制作等綜合能力的培養，在學習中傳達健康教育與學習習慣的養成教育。
教學實施以“做做運動身體好”的活動參與為激趣引導。教師可提出運動(具體以做操為例)與健康的話題，提示對運動人物動態形象的關注，學生即興參與運動的活動，體驗與直觀感受人物的運動與造型，開展健康話題、運動項目的討論，回憶運動人物的形象。可用踢足球圖為例來展開主要學習任務的探討，教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導學生認知怎樣運用材料，理解折、撕的方法。針對現有的紙條，師生互動探討拼、擺的方法，通過師生共同的參與嘗試、發現與重構的探究學習活動，且運用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構圖美觀的關系，引起對美感的關注。以運動人物視覺媒材的觀賞和優秀作業的欣賞引導學生提高審美，教師提出作業要求，學生自由制作或合作拼擺組合創作作業。以大家共同分享快樂，快來參加“班級運動會”為激活點，進行作業展示與學習評價。
教學評價要點一在于人物運動動態明顯，人形姿態合理、美觀。二是注意到材料運用巧妙，畫面構成有童趣。
作業要求：
折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動作的人形，構成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級運動會”。
四、教學建議
貼的方法已不是新知，可通過溫習來鞏固舊知和發揮已有的學習能力。
應注意幫助和鼓勵學生積極嘗試、動手制作、相互交流，促進學生養成耐心、細致的學習習慣。
(彭海鰲)
小學一年級美術教案14
教學目標:
1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。
2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。
教學重難點：
使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。
教學準備；常規美術用具（學生）
教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）
學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。
2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。
師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范：
⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？
（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。）
⑶學生選擇工具，開始創作。
3、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。
師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？
學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）
5、課堂小結
師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。
小學一年級美術教案15
泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發孩子自主學習的愿望，培養多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。
本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思路。
課題玩泥巴
教學目標1、學著用泥巴（彩泥）創造形象
2、讓學生有立體的思維能力
教學重難點重點：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。
難點：感受、探索泥性及口頭發表。
課前準備1、讓學生準備好彩泥
2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動物）
教學時間二課時
第一課時：
一、導入新課
1、讓學生了解泥巴的可塑性。
2、讓學生初步了解雕塑，就是立體的，多個方位都可以感覺到漂亮。
3、給學生欣賞學校的雕塑，讓學生說說還看見過什么雕塑。
二、要求學生隨便玩泥巴。
第二課時：
一、開始讓學生做點正方形、三角形、園形~~~
二、讓學生組合這些形狀
1、要有自己的想法
2、要有大小變化
三、讓學生開始自己想象
1、做一些小屋、水果之類的東西
2、啟發學生做一些難一點的東西
四、和一些不會做的學生一同做。
五、讓一些做好的學生發表一下自己的辦法。
課后記*
通過玩學生了解了什么是雕塑。讓學生理解了這也是藝術。
【小學一年級美術教案】相關文章：
小學一年級美術教案09-30
小學美術一年級教案11-02
小學一年級美術教案11-02
小學一年級美術教案11-12
小學一年級美術教案11-02
小學一年級美術教學教案12-01
小學一年級美術上冊教案08-19
小學一年級美術教學教案08-25
小學美術一年級下冊教案08-24
小學美術一年級下冊教案08-25