幼兒園藝術的活動教案

時間：2022-12-14 17:54:08 教案我要投稿

幼兒園藝術的活動教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園藝術的活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園藝術的活動教案

幼兒園藝術的活動教案1

　　活動目標：

　　1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產生興趣。

　　2、根據自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。

　　活動準備：

　　人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。

　　活動過程：

　　一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

　　“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎?”“現在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導幼兒觀察。

　　二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。

　　“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢?”引導幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

　　三、教師示范

　　“你們看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好。”“我們先來選一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣啊?要用力小一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現在蝴蝶已經窗上衣服了，它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。“這樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了。”

　　提出要求：

　　1、現在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀?在畫什么呀。

　　2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。

　　四、結束作畫

　　請畫完了的小朋友到后面坐好，并發給其一個小蝴蝶，進行交流。

　　小班藝術表現活動：魔鏡啊！魔鏡

幼兒園藝術的活動教案2

　　活動目標：

　　1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關系。

　　2、通過欣賞教師演唱，學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”

　　3、樂意用身體動作表現歌曲的內容。

　　活動準備：

　　沙球活動過程：

　　一、活動導入教師搖動沙球，并提問：

　　師：聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？

　　二、欣賞歌曲《春雨沙沙》

　　（1）教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

　　師：剛才，你聽到誰在說話？它在說些什么？

　　（2）教師帶領幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。

　　三、表演歌曲。

　　（1）教師啟發幼兒嘗試根據歌詞的內容創編相應的動作。

　　（2）引導幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。

　　四、音樂游戲《豬籠草》

　　師：春雨沙沙沙，種子發芽啦！春雨沙沙沙，種子長大啦！一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦，小飛蟲你可別吃我們的種子呀！怎么辦，你有什么好辦法呢？別著急豬籠草正在等著小蟲子呢？（游戲開展1-2遍）

幼兒園藝術的活動教案3

　　活動目的：

　　1、引導幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設計出造型新穎的手提袋。

　　2、引導幼兒用學過的花紋或自身創作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷

　　3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

　　活動準備：

　　物質：長方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。

　　知識：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。

　　活動重點：

　　引導幼兒發揮自身的想象力，設計出與眾不同的手提袋。

　　難點：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。

　　活動方式：

　　集體、個別

　　活動過程：

　　一、導入出示范樣引起幼兒的興趣。

　　教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?

　　二、展開

　　1、教師講解立體型手提袋的制作方法。

　　將正方形紙短邊對折兩次，在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對折一次的狀態。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來，粘貼上把手。一個手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。

　　2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想參與嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個立體的手提袋，你們也可也發揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評出射擊競賽的一、二、三等獎。

　　3、幼兒操作教師巡回指導。

　　指導幼兒：

　　(1)剪刀的平安使用。

　　(2)用剪刀剪的方向。

　　(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。

　　4、作品將評。

　　將幼兒的作品展示到白板上。

　　(1)提包制作的完整性。

　　(2)美觀性。

　　對選出的設計師頒發獎品。

　　三、結束

　　1、幼兒收拾資料。

　　2、教師將優秀作品放到美術區展示。

幼兒園藝術的活動教案4

　　課題：

　　風兒找媽媽

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。

　　3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。

　　活動準備：

　　課件、風琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進教室。

　　2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。

　　二、新授部分

　　1、情景導入

　　師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎么樣呢？講述故事

　　提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什么話？風兒是怎樣找媽媽的？

　　2、發聲訓練

　　3、學習新歌

　　（1）、教師范唱，讓幼兒聽后談談自己的感受。

　　（2）、讓幼兒聽錄音范唱。

　　小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。

　　（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。

　　（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時進行評價。

　　（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。

　　風兒問過誰？（讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）

　　風兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結束）

　　（6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學習興趣。

　　4、練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）

　　5、延伸：編寫第三段歌詞

　　（1）、風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里？如果你找不到媽媽時，你會怎么做？教師引導幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。

　　（2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。）

　　三、結束部分

　　今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會為歌曲伴奏，并會編寫歌曲。用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

　　聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！

　　教育反思：

　　通過演唱歌曲《風兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛的偉大，長大后要好好孝敬父母。同時幼兒學會了創編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協作的快樂。

幼兒園藝術的活動教案5

　　一、活動名稱：

　　《什么動物你猜猜》

　　二、活動目標：

　　1、嘗試創編歌詞，體驗合作交流的快樂。

　　2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。

　　3、培養幼兒善于思考，勇于接受挑戰的品質。

　　三、活動內容及重點，難點分析

　　《什么動物你猜猜》這個活動，是一首創編歌，模仿《對歌》的形式，具有我國少數民族山歌的特點，曲調優美，瑯瑯上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創作歌詞。本節歌曲創編存在著許多重點和難點，比如說，創編動物謎面，設計圖譜，創編歌詞等。

　　四、活動對象的分析

　　大班幼兒年齡在5——6之間，具有較強的模仿能力，他們探索欲望極強，善于思考，喜歡接受挑戰。幼兒通過這種形式的歌曲創編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛。

　　五、活動策略與活動設計

　　在《什么動物你猜猜》這一創編活動中，我運用猜謎游戲，創編動物謎面，觀看電腦課件等豐富幼兒創編內容。采用“拋繡球”游戲，創作畫方式以調動幼兒的積極性，鍛煉幼兒，豐富幼兒情感。

　　六、活動媒體設計

　　本次活動中，我所采用的媒體包括電腦、課件，在活動中，讓幼兒觀看電腦課件，“可愛的動物”豐富幼兒的創編內容。

　　七、活動過程設計與分析

　　1、出示圖譜，師幼合作復習演唱歌曲《對歌》。

　　2、出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。

　　設計思路分析：幼兒通過觀看動物圖片，為幼兒下步創編動物謎面打基礎。

　　3、教師創編一個動物謎面。例：哎，什么鼻子長又長咧？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。

　　4、強調第一段應編出四種有關動物特征的謎面，第二段要唱出是什么動物的謎底。

　　5、觀看電腦課件“可愛的動物”豐富創編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創編出四種有關動物特征的謎面。

　　多媒體應用分析

　　經驗證明：幼兒在活動進行中，對所創編的動物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的創編內容我采用了放電腦課件，來調動幼兒的創編積極性。

　　6、請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。幼兒創編熱情十分高漲，教師采用對唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動大膽地參與活動。

　　7、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

　　8、游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球以調動積極性。

　　9、分組活動

　　（1）創作畫《什么動物你猜猜》，以繪畫形式創作歌詞，與好朋友互相對唱。

　　（2）選擇自己喜歡的動物圖片，創編歌詞，再與好朋友互相對唱。

　　（3）小組合作設計圖譜，并開展對歌游戲。

　　在創編活動結束時，我采用如：創作畫等多種活動，讓幼兒對活動內容進行鞏固，從而體驗幼兒之間合作交流的快樂。

幼兒園藝術的活動教案6

　　設計意圖

　　隨著科技的迅猛發展，網絡游戲、電動玩具占據了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間游戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂，設計了這節韻律活動，鍛煉孩子的節奏感，培養他們身體動作的協調能力，同時，讓他們體驗創編動作和合作游戲的快樂。

　　活動目標

　　1．能跟著童謠的節奏跳皮筋。

　　2．能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創編不同的舞步組合。

　　3．體驗合作游戲及創編動作的快樂。

　　活動準備

　　大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。

　　活動過程

　　一、游戲導入，引起興趣，感知節奏

　　1．聽節奏，猜猜是誰的腳步聲。

　　師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。

　　教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。

　　2．看節奏圖譜，學動物走路。

　　× ×|××|××|××|(圖譜一)

　　×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)

　　(此環節以動物走路引出兩種節奏，調動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為后面組合節奏的學習打下基礎。)

　　二、演唱童謠，熟悉節奏，學習舞步

　　1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵幼兒拍出節奏。

　　師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。

　　2．出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。

　　師：大熊和小老鼠也來打節奏了，它們是怎么合作的呢?你們會踩出節奏嗎?

　　× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)

　　3．教師示范．幫助幼兒學習舞步。

　　教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，并配上簡單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著一起練習。

　　× × | × × | ×× ××|×× ×O|

　　(此環節將兩種不同的節奏組合，傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)

　　三、利用皮筋，開展游戲，玩轉節奏

　　1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。

　　師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎么跳。

　　2．教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。

　　師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎么跳呢?

　　3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。

　　師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什么形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?

　　(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。

　　(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。

　　(此環節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)

　　4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。

　　四、創編舞步，自由表現，體驗快樂

　　1．幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以兩側輪流跳。

　　師：今天我們學了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

　　2．部分幼兒演示，其他幼兒學習。

　　3．幼兒用自編的舞步開展游戲。

　　附跳皮筋動作

　　準備動作：站在橡皮筋的左側。

　　第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。

　　第二拍：右腳收回。

　　第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側。

　　第四拍：右腳收回。

　　第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。

幼兒園藝術的活動教案7

　　一、活動目標

　　1、知識目標：了解通俗唱法的概念和發聲特點以及分類，能夠初步用切分音連貫、流暢的聲音有感情的演唱《國家》。

　　2、技能目標：通過學習歌曲，加強感受音樂情緒的能力。

　　3、情感目標：通過演唱此曲，激發對祖國的熱愛之情。

　　二、活動準備：

　　ppt課件

　　三、活動過程

　　活動導入；1、師生問好歌

　　（一）歌曲教學：

　　1、師朗誦歌詞：

　　師：現在我想朗誦一首小詩（小黑板）詩朗誦。

　　師：第二遍。我想請大家一起和老師把這首小詩朗誦一遍行嗎？你們朗誦的真好，“家是最小國，國是千萬家。”誒！那你能為我們朗誦的這首小詩加個標題嗎？你覺得起個什么名字呢？

　　生：國家

　　2、師：這個名字起的好啊！同學們，有這樣一個國家包括三十多的省市及行政區，雖然面積很大很大，其實它是由無數個家庭、學校、工廠的“小家”組合而成的。這個家的兄弟姐妹很多很多，他們團結友愛，勤勞、勇敢，用自己聰明的才智戰勝了一切困難，把一個貧窮落后的家，建設成了偉大的具有現代化的強國。那么，這個國家的名字叫什么呢？一起說中國。

　　師：下面就請同學們和我一起來學唱一首童謠版的歌曲《國家》，來表達我們對祖國的熱愛。

　　3、初聽：兒童版歌曲《國家》

　　要求：請同學們初步感受歌曲。

　　師：聽了這首歌，歌詞上有沒有不懂的地方。

　　4、學唱歌曲譜：

　　生：跟磁帶或者伴奏完整演唱曲譜。

　　解決生在歌曲中難以把握的旋律。提示：結尾處拍子的變化要看著老師的指揮手勢演唱。

　　5、以對唱的形式，聽一聽哪個組聲音最好聽，音準、節奏唱的最準確。

　　6、朗誦歌詞

　　生：在音樂伴奏下，師朗讀后半部分歌詞。

　　師：同學們，愛國就要先愛家，工廠的叔叔阿姨愛工廠這個家，軍隊的戰士們愛軍營家，那我們要愛什么家呢？愛學校，還要愛自己的爸爸、媽媽的這個家，好，讓我們用歌聲來表達自己對家的熱愛。

　　7、演唱歌曲

　　師：請同學們隨范唱音樂一起演唱歌曲《國家》。

　　要求：打開口腔，注意氣息的控制，要唱得深情些要有自豪感哦。

　　在演唱的過程中把自己不會唱的的樂句記下來告訴我，我來幫助你唱好它。

　　師：有不會唱的地方嗎？能告訴老師嗎？我來幫幫你。

　　師：鼓勵、糾正不足。生：完整演唱練習。

　　8、欣賞歌曲《國家》。

　　9、完整隨伴唱音樂完整的演唱一遍。

　　（二）課堂小結

　　師：今天，我們學唱的歌曲叫什么？生：《國家》師：國是？生：我的國！師：家是？生：我的國家！師：我的國家叫？生：中國！

　　師：同學們！讓“中國”二字永駐我們的心間，讓我們把愛國之情化作一種無聲的行動，去報答我們偉大的祖國母親！

　　（三）活動結束

　　附：師生問好歌

　　(師）同學們好!（生）您好您好老師您好,(師）我們來唱歌,（生）啦…

　　(師）張開嘴巴，（生）挺起胸膛，（合）doremifasollasido,dosilasolfamiredo.

　　(師）domisol,（生）refala,(師）misolsi,（生）falado,

　　（合）dosilasolfamiredosollasisoldo

幼兒園藝術的活動教案8

　　活動目標

　　1.感受音樂旋律，能用肢體動作表現種子發芽的過程。

　　2.喜歡想象動作，體驗自主表現的樂趣。

　　3.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　課件準備：

　　小種子、小芽兒、小花、小果子圖片，歌曲《小種子要發芽》音頻、分段音頻。

　　紙面教具：

　　小種子、小芽兒、小花、小果子。(打印后自行制作掛牌)

　　活動過程

　　一、出示種子成長過程圖片，鼓勵幼兒用肢體動作表演

　　1、學一學小種子鉆出土地的動作

　　有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發芽，頂頂腦袋往上鉆，鉆呀鉆，哎喲喲，鉆呀鉆，哎喲喲。(出示圖卡：種子。)

　　小種子想要長大，它做了什么事情呢?小朋友們能用動作表現出來嗎?

　　2、學學小葉子長出來。

　　小種子通過自己的努力終于鉆出泥土啦，它還長出了兩片葉子。(出示圖卡：小芽。)

　　小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲!

　　小種子鉆出泥土，長出了什么?用動作表演一下，小葉子是怎么伸展的吧!

　　3、學學小花朵開放了。

　　小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。(出示圖卡：小花。)

　　小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲!

　　小葉子越長越大，然后長出了什么?你來做一做，小花是怎么開花的吧!

　　4、學學小果子長大了。

　　小花開出來以后，它又結出一個小果子。(出示圖卡：小果子。)

　　小果子要長大，向著太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈!

　　小花開出來了，又結出了一個小果子，小果子是怎樣笑的?你能表演一下嗎?

　　二、播放音樂《小種子發芽》，引導幼兒欣賞并表演

　　1、完整欣賞音樂《小種子要發芽》。

　　這里有一首很動聽的歌曲《小種子要發芽》，我們一起來聽一聽吧。(聽一段音樂貼張圖卡。)

　　你覺得這首曲子分成了幾段?每一段都在說什么呢?

　　2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。

　　我們一起跟著音樂來做小種子鉆出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。

　　你們想先做誰的動作?我們一起聽音樂跟著做吧。(根據幼兒的選擇，分段播放音樂。)

　　3、完整表演律動。

　　現在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應的卡片。

　　小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎?

　　如果你想表演別的角色了，就和其他小伙伴商量下，跟他交換卡片，然后再一起表演。

　　溫馨提示

　　1.盡量引導幼兒探索出和別人不同的動作。

　　2.在表演的過程中，引導幼兒跟著節奏表演。

　　3.等幼兒熟悉音樂和動作以后，可以提醒幼兒調整自己的動作幅度。

幼兒園藝術的活動教案9

　　活動由來

　　賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關于劃船的生活經驗。因此，在端午節來臨之際，我們借助孩子們的生活經驗和對賽龍舟的興趣設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術語言回憶以往生活中的經驗，并大膽表現龍舟比賽這一內容。

　　活動目標

　　1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎上，樂于用美術的語言大膽表現賽龍舟。

　　2．能夠自主運用線條、色彩、構圖等美術語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節的刻畫，表現出龍舟比賽時的激烈景象。

　　活動準備

　　1．經驗準備：對龍舟的結構以及龍舟競賽活動已有初步的認識。

　　2．物質準備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。

　　活動重難點

　　重點：在充分欣賞和感知圖片的基礎上，體會龍舟比賽的激烈。

　　難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創作。

　　活動過程

　　1．導入部分：觀看PPT，引發幼兒的討論。

　　(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

　　幼：在賽龍舟，因為有觀眾，還有水和龍舟。

　　(2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?

　　幼1：很熱鬧，因為有許多人。

　　幼2：很著急，因為藍旗那艘船快要落后了。

　　幼3：很緊張，我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。

　　幼4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。

　　(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?

　　幼1：我看到他們都很使勁兒。

　　師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?

　　幼1：他們都張著嘴。

　　師：你是從表情看出來的。還能從什么地方看出來嗎?

　　幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。

　　幼3：水花，水花揚起來濺得很大!

　　(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?

　　幼1：用力。

　　師：你是怎么看出來的?

　　幼1：因為這些人的動作幅度很大，身體都快貼到船上了。

　　幼2：他們的動作很整齊。

　　師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

　　(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?

　　幼1：小一點兒的船是第一。

　　師：你真棒!近大遠小，遠一點兒小一點兒的船是第一，你們同意嗎?

　　幼：同意。

　　師：你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的?

　　幼2：因為小一點兒的船被擋住了，沒照著。

　　師：為什么呀?

　　幼2：因為船已經劃過去了。

　　分析

　　本環節選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標的圖片給幼兒欣賞，引導他們從人物的表情、動作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關系，在充分理解作品的基礎上，激發起想像和創作的欲望。

　　2．創作部分：鼓勵幼兒大膽創作。

　　(1)創作啟發：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。

　　分析

　　大班幼兒的想像力、創造力以及對材料的熟悉程度、表現手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導幼兒創作時，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術表達方式進行創作。

　　(2)觀察引導：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎上創作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現。

　　①對于創造性思維發展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個別示范的方式，引導其完成主要場景。

　　師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難，只畫出了一條線)：陽陽，老師覺得你龍舟畫得真不錯，現在你是在畫大浪嗎?

　　陽陽：對!

　　師：浪花是卷起來的吧?往上的?

　　陽陽：對!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。)

　　師：對!就是這樣子!再多畫個浪花，你真棒!

　　十分鐘后回來，教師看到陽陽已經用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……

　　分析

　　陽陽是典型的想像能力強但技能發展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現困難的時候，我及時地跟進指導，用語言和手部動作的提示，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進行。他還運用近大遠小的關系，表現出了賽龍舟時激烈的場景。

　　②對于創造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構圖等技能，從一個角度表現賽龍舟時的激烈場景。

　　師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現龍舟比賽的激烈?

　　凱凱：我就想表現他們劃船很使勁。

　　師：那你想從他們的動作還是表情表現?

　　凱凱：我想讓他們的動作都一樣!

　　師：很好啊!那你想表現他們怎樣的動作?你來學一學。

　　凱凱做了一個舉起船槳劃水的動作。

　　師：我喜歡你這樣使勁兒的動作，你開始制作吧!

　　不一會兒，一個使勁兒劃水的小人做好了。

　　分析

　　凱凱的技能發展非常好，但想像力發展稍弱，經常不知道去表現怎樣的場景，我用漸進式提問的方式引發他去思考，鼓勵他從一個維度表現龍舟比賽的激烈程度。

　　③對于幼兒在繪畫時出現的問題，教師給予積極的正面的引導。

　　師(看到用水粉表現方式的兩個孩子樂樂和團團遲遲沒有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦?

　　樂樂：我們可以局部放大!

　　團團：我們可以就畫一個龍頭和半截船身。

　　十五分鐘后，兩個畫水粉的孩子已經用局部放大的方法和遮擋關系畫好了一艘龍舟……

　　分析

　　水粉表現方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經驗啟發他們，為他們的繪畫活動提供了支持。

　　3．作品分享。

　　(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

　　(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看到的?

　　分析

　　在評價環節中我圍繞本次活動的目標，從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導幼兒發現最貼近目標的作品。這一環節不僅發展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學會欣賞別人的藝術創作。

　　另外，我還及時抓住有創意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現人的四肢，體現了龍舟比賽中人物的強壯，從側面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術創作中有益的經驗。

幼兒園藝術的活動教案10

　　活動目標：

　　1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的整潔。

　　2、能充分發揮想象，用手印出各種形狀。

　　3、培養合作意識，共同完成任務。

　　活動準備：

　　示范畫為完成的秋天景色（空花園、樹干、樹、小房子、草地）油畫棒、顏料（紅、黃、藍）、濕抹布。

　　活動重點：

　　對手印畫感興趣，知道手印畫的方法。

　　活動難點：

　　感受手印畫與其他畫法是不同的。

　　活動過程：

　　一、隨音樂進入教室，觀賞秋天的景色：

　　1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。這里有花園，大樹。可是花園里怎么什么都沒有呢？”

　　2、你還可以在什么畫什么呢？

　　3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧！逐一參觀畫面，請幼兒分別的說一說。

　　二、引發幼兒對于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望：

　　1、老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢？

　　2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。（舉起自己的手和出示顏料）。

　　“小朋友說的都不對，我們用自己的手和顏料！”

　　三、請幼兒自己示范，教師示范印蝴蝶和螃蟹：

　　在幼兒操作過程中，引導幼兒用蠟筆適當的添畫，并且請幼兒注意衛生和整潔

　　四、交代印畫要求：

　　1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。用好了一個顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個顏色。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。及時表揚有創意的幼兒。

　　五、幼兒作品展示，評講：

　　“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個快樂的舞蹈吧。”

幼兒園藝術的活動教案11

　　設計思路：

　　新＜綱要＞指出：藝術是“表達自己認識和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達自己的情感．理解和想象”。快樂和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經常會體驗到的情感，因此讓孩子大膽表現這些情感，可以激發孩子情感上的內在體驗，提高表現和表達情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們在表現方式上往往非常單一（多從內容上進行表現），為此，教師適時提供支架（欣賞藝術家的同主題作品），引導幼兒拓展視野，感受藝術作品中內容．形式（主要是形．色和線條）這因素與情感表達的關系，同時通過對這些藝術品的凝神觀照和解讀，來識別情感，產生共鳴，加深對各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。

　　本次活動試度選取一個新的角度，從對音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導他們用繪畫的形式來表現音樂帶給他們的感受，最后欣賞藝術家同主題的`名畫幫助孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術感受和通道之間建立有效的聯系。

　　活動目標：

　　１．能大膽表現快樂或難受的情感，提高表現情感的能力

　　２．引導幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節”“哭泣的女人”，感受作品所表現的不同情感，初步體驗作品不同表現方式。

　　活動準備：

　　名曲：巴哈的“舞樂組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”

　　名畫：米羅的“哈里昆狂歡節”畢加索的“哭泣的女人”

　　色卡紙，水粉顏料等作畫工具

　　活動步驟：

　　１、音樂導入：

　　ａ、欣賞巴哈的“舞樂組曲”：你聽了這首曲子感覺怎樣？你好象看到了什么？你什么時候也覺得很快樂？你快樂的時候最想干什么？

　　ｂ、欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽上去感覺怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時候覺得很難受？為什么覺得難受？你難受的時候最想干什么？

　　（這個環節首先引導幼兒靜靜地傾聽音樂，體驗作品傳遞的情感，其次啟發幼兒聯系已有經驗，自由交談自己快樂或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進一步加深對這類情感的體驗，同時為下面的自由表現作好鋪墊）

　　２．分組自由表現：你能把你的快樂或難受畫下來告訴大家嗎？

　　ａ分成二組讓幼兒自由選擇畫快樂還是難受（二組有適當的分隔）

　　ｂ在幼兒作畫時反復播放相應的音樂

　　ｃ引導幼兒說說想怎樣畫快樂或難受

　　（教師適當引導幼兒將要表現的內容和所用的方法進行初步的設想，這樣使孩子在表象與直接作畫這兩個在難度上有一定落差的活動之間設置一個較為和緩的過渡）

　　ｄ幼兒自由創作

　　３．作品展示，交流：

　　他評：你從哪兒看出他畫的是快樂的或難受的

　　（教師及時捕捉孩子好的經驗，適時從孩子的已經經驗中提升新的經驗：如有孩子關注到了顏色的，或線條的等）

　　４．名畫欣賞：

　　出示作品：想不想看看畫家叔叔是怎樣來畫快樂或難受的（借助名畫，使幼兒的新舊經驗產生沖突）

　　猜一猜哪幅畫畫家叔叔表現是快樂的，哪幅畫畫家叔叔是表現難受的，為什么？

　　（孩子對藝術作品有一種良好的直覺，他們往往能較為準確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說一說自己為什么會有這樣的感覺，有助于他們對自己的直覺加以注意和反思。）

　　（在孩子回答為什么時，老師首先捕捉孩子中出現的閃光點，同時通過輔助提問幫助幼兒感受藝術作品的表現方式：你在畫上看到了什么？這幅畫中用的最多的是什么顏色？這種顏色你有什么感覺？這幅畫和你平常看到的畫有什么不一樣？看到這樣的線條你感覺怎么樣？模仿畫一下這些線條？）

　　５．合著巴哈的“舞樂組曲”跳起歡樂舞

幼兒園藝術的活動教案12

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，節奏基本正確。

　　2.喜歡和同伴合作完成表演游戲。

　　重點難點：

　　學唱歌曲，節奏基本正確。

　　活動準備：

　　掛圖：《小魚，小魚》。

　　CD：《小魚，小魚》。

　　歌曲：《小魚，小魚》。

　　活動過程：

　　一、組織教學。

　　二、出示掛圖，請幼兒觀察并描述畫面內容。

　　1.你釣過魚嗎？釣魚需要哪些工具？釣魚要怎么釣？

　　2.小漁夫在干什么？（釣魚）

　　3.魚竿是什么樣子的？

　　4.小魚為什么會上鉤？

　　5.小魚在水里游啊游，忽然看見一條小蟲子，小魚好想吃呀，咬一口，哎呀，怎么咬不下來呀，小魚更加使勁地扭動身體，扭啊扭，扭啊扭，一不小心就上了鉤，被漁夫給釣走了。

　　三、播放CD請幼兒請聽歌曲。

　　為什么說有的食物真可怕？這是什么食物呢？

　　四、教師一句一句地教幼兒演唱歌曲。

　　五、再次播放CD，請幼兒跟隨音樂表演歌曲。

　　1.幼兒兩兩一組，一人扮釣魚人，一人扮小魚。首先釣魚人做出甩桿垂釣的動作，扮演小魚的幼兒做在水里游和吃蟲上鉤的動作。當唱到“吃了你就上鉤啦”一句時，釣魚人做拉線的動作，扮演魚的幼兒被釣上鉤后站到釣魚人身旁。

　　2.幼兒互換角色進行表演。

　　六、小結。

幼兒園藝術的活動教案13

　　目標:

　　1、進一步學唱歌曲,體驗旋律的優美,能有節奏的做出相應的動作。

　　2、對改編歌詞感興趣,產生邊唱邊表演的創作欲望、

　　3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流、

　　準備:

　　1、學唱過歌曲《我學小馬跑》

　　2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒、

　　3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練、

　　4、場地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林、

　　過程:

　　一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動作進活動室、“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧、”

　　二、復習歌曲《我學小馬跑》

　　1、“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發出馬蹄聲)是小馬跑來了、”

　　2、“我們一起唱《我學小馬跑》這首歌來歡迎小馬、要用好聽的聲音唱、”

　　3、“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節奏、”

　　4、“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本領,我們一起來學小馬跑,注意跟著音樂的節奏、”(鼓勵幼兒自由大膽的發揮、)

　　5、“這位小朋友的動作做的很漂亮,我們一起來學學、”“小朋友真棒,學會了小馬跑的動作、”

　　三、創編動作、

　　1、大森林里還住著許多小動物,它們都有各自的本領,你們愿意向它們一學本領嗎?(愿意)

　　⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀、教師鼓勵幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習走)

　　⑵你們愿意跟小鴨學習走的本領嗎?(愿意)

　　⑶在小鴨的帶領下,師生共同隨著音樂仿編“我學小鴨走、走、走、”的歌詞、

　　⑷講解動作:兩只小手放在身體的兩側做翅膀,跟著音樂一搖一擺地向前走、同時自由創編、表演“小鴨走”的動作、

　　⑸“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學學、”

　　⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見、

　　2、“我們一邊學小鴨走,一邊再去找其它小動物學本領、”

　　3、“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找其它小動物學本領、”

　　方法同1、

　　三、今天,我們學了那些本領?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領?(幼兒自由說說)

　　四、“時間不早了,小朋友,學你最喜歡的小動物的本領回家吧!”

幼兒園藝術的活動教案14

　　活動目標

　　1、初步學唱歌曲，唱準旋律，唱清楚歌詞。

　　2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內容。

　　3、培養愛勞動的情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　活動準備

　　課件準備：《勞動最光榮》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，歌曲內容相關圖片。

　　活動過程

　　引導幼兒談論有關勞動的話題。

　　我發現我們的教室非常干凈，是誰這么能干把教師打掃的這么整潔干凈?

　　在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢?

　　播放歌曲，組織幼兒學唱歌曲《勞動最光榮》。

　　1、播放歌曲《勞動最光榮》，請幼兒欣賞，初步感知歌詞。

　　我們一起來欣賞一首歌曲，仔細聽一聽歌里唱了什么事?

　　為什么要學習小喜鵲和小蜜蜂，不能學小蝴蝶呢?

　　2、再次播放歌曲，請小朋友仔細欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么?(幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應的圖片)

　　3、組織幼兒按節奏念歌詞,教師帶領幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢。

　　4、重點練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。

　　你們有沒有地方覺得困難的地方?(教師引導幼兒發現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點練習切分節奏和弱起節奏)

　　5、引導幼兒學唱歌曲。

　　我們現在跟著伴奏一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎?(演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習)

　　6、練唱歌曲。

　　我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎?(教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲)

　　播放歌曲，請幼兒邊唱歌邊表演。

　　這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢?

　　附【曲譜】

　　活動反思：

　　1、歌曲具象，讓幼兒“動心”

　　幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。

　　要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節奏、裝飾性變奏的手法發展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造。”歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發展特征。

　　2、策略有效，讓幼兒“開心”

　　(1)教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。

　　(2)圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環節，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發揮它的作用。

幼兒園藝術的活動教案15

　　活動目標：

　　1．學習用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動作表現歌曲。

　　2．感受音的厚與薄，發展聽音能力。

　　活動準備：

　　各種節奏樂器、磁帶、手偶燕子。

　　活動過程：

　　1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習輕步走，愉快地進入教室。

　　2．聽音練習：要求幼兒注意力集中，反應準確。

　　（1）教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個音薄，哪個音厚，感知單音與合弦的不同，反復聽練習。

　　（2）用動作表現單音：輕拍（弱），合弦音厚強。

　　3．歌曲：鮮花開

　　花園里的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧！

　　（1）為了幫助幼兒記住歌詞，按內容畫一幅《鮮花開》的圖片。

　　（2）集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

　　（3）教師用清唱的方法輔導幼兒唱準音調和吐字。

　　4．復習歌曲《小燕子》

　　（1）歌曲中的前兩句請一名幼兒領唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

　　（2）幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動作來表現歌曲活潑歡快的情緒。

　　5．節奏故事：小老鼠和大獅子

　　（1）老師編故事，幼兒用樂器打節奏，講到獅子得意的時候停下，讓幼兒繼續編故事，打節奏。

　　輔導幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。

　　如：大鼓（雷聲）xx─∣

　　或沙球XXXXXXXX∣

　　沙球（雨聲）XXXXXXXX∣

　　木魚（老鼠）XXXX∣

　　雙響桶（馬跑）ｘｘｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘｘｘ∣

　　響板（鴨子）XXXX∣XXXX∣

　　木魚（兔子）xOxO∣xOx0∣

　　小動物們一起唱歌跳舞用鋁板琴或木琴敲擊，

　　∣：1356∣531：∣

　　（2）幼兒自由結伴分成3個組，每組選一名幼兒講故事，其他幼兒用樂器伴奏模擬自然界的聲音和節奏，激發幼兒參與活動的興趣。

　　6.結束部分：一人用樂器敲擊，幼兒按自己的想法用動作表現出來，自然地離開教室。

幼兒園藝術的活動教案16

　　目標：

　　1.愿意擔任小指揮，明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責。

　　2．嘗試聽音樂指圖譜，指揮同伴演奏樂器，進一步感受節奏及樂曲的結構。

　　3．能與同伴輪流擔當小指揮。

　　準備：

　　1．選擇幼兒已經學習過的打擊樂作品，如《爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。

　　2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保存于u盤中。

　　音樂開始前的提示語：今天的小指揮是誰呢(停頓，給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂器，做好準備(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎請大家看著小指揮，我們的演奏就要開始了!

　　音樂結束時的提示語：節目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請把小樂器送回家哦!

　　3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。

　　玩法說明：

　　幼兒自主播放音頻，在提示語的引導下確定小指揮，其他幼兒根據圖譜選擇樂器。音樂開始后，小指揮聽音樂指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂器。

　　指導要點：

　　1．幼兒獨立擔任指揮對他們來說有一定的挑戰性，如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔當小指揮，教師可鼓勵能力較強的幼兒試一試，并表示“你有困難時，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰先擔當小指揮，并鼓勵幼兒輪流擔當小指揮。

　　2．如果幼兒演奏樂器時無法合樂，教師可用肢體動作提示、帶動。

　　小貼士：

　　幼兒在集體活動中學習了新的打擊樂作品后，教師可及時將其添加到音樂區節目菜單中，以激發幼兒指揮、演奏的興趣。