平安夜中班語言教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的平安夜中班語言教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
平安夜中班語言教案1
教學內(nèi)容：
學習歌曲《平安夜》。
教學目標：
1、以和諧、優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》，感受寧靜、祥和的氣氛。
2、解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。欣賞不同形式的《平安夜》。
教學重點與難點：
1、用悠長的氣息，較高位聲音控制演唱歌曲。
2、歌曲中的音準。
3、附點節(jié)奏的正確運用。
教學過程：
一、導(dǎo)入部分。
1、師生交流：
同學們，你們一定知道，12月25日是什么節(jié)日吧？（圣誕節(jié)）隨著東西方文化、習俗的不斷交流，圣誕節(jié)——這一西方人的節(jié)日，早已走進了我們的生活，尤其是年輕人的生活。 那你知道圣誕節(jié)前一夜是什么夜嗎？（平安夜）
一年一度的圣誕節(jié)，12月25日，是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到、唱到的，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。
2、教師范唱歌曲
初聽歌曲，感受歌曲情緒。
二、學習歌曲。
（一）歌譜學習。
（1）歌曲為6/8拍，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
鞏固八六拍知識，拍號知識，強弱規(guī)律。
用手輕輕拍凳子，拍出強弱弱次強弱弱的節(jié)奏規(guī)律。
學習旋律。
（1）跟唱旋律。
（2）練唱難點（音準），（氣息控制，較高聲音位置）。
（3）節(jié)奏難點，聆聽歌曲。
（4）完整地演唱歌曲旋律。
（二）歌曲學習。
在這繁忙的節(jié)日季節(jié)，讓我們暫時忘掉那些雜事吧！安靜下來，傾聽那來自心底的輕輕的《平安夜》歌聲。
（1）聽歌曲錄音，再次感受歌曲寧靜、安詳?shù)姆諊?/p>
（2）配歌詞唱，逐段配唱，解決難點。
（3）完整地演唱。
三、處理歌曲。
歌曲旋律起伏、力度處理。
隨著旋律線演唱出波浪起伏感覺，注意每一句從高到低，落音在低音處，由回歸寧靜效果。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
四、課堂小結(jié)。
同學們通關(guān)學習這首歌對平安夜有了進一步的了解。
平安夜中班語言教案2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。
3、體會蛤蟆對好朋友關(guān)愛的心情。懂得有朋友的快樂。
活動準備：
ppt 幼兒用書。
活動過程：
一、看圖設(shè)疑引出主題。
ppt1
提問：這是哪？會是誰的家？這應(yīng)該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？
師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？
二、學習故事，理解其內(nèi)容。
1、ppt2
提問：誰在干什么？你還看見了什么？
師結(jié)講述故事內(nèi)容。
師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？
2、ppt3
師：
（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
（2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？
（3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？
（4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？
（5）蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？
3、ppt4
（1）提問：你看見了什么？這些有什么用呢？
（2）師結(jié)故事內(nèi)容。
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（1）提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會說什么呢？
（2）師結(jié)內(nèi)容，學說對話（突出焦急＼關(guān)切的表情和眼神）
（3）青蛙準備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？
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提問：
（1）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關(guān)心，能細心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助）
（2）它們在哪？干什么？
師結(jié)故事內(nèi)容。
三、交流討論。
你平安夜是和誰一起過的？你收到了什么禮物？你覺得和朋友一起過平安夜會怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過？你會和誰一起過？會送什么禮物給她呢？
四、看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容，進一步熟悉理解故事。
平安夜中班語言教案3
教學目標
1、指導(dǎo)學生用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》，并從中感受寧靜、祥和的氣氛。
2、 了解歌曲的創(chuàng)作背景，分組用不同的形式演唱歌曲。
3、欣賞不同形式的《平安夜》。
教學重、難點
1、 演唱歌曲時，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。
2、分組用不同的形式演唱歌曲。
教材分析
《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉(xiāng)村教會的神父約瑟夫·莫爾，曲作者是當?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂教師弗朗茲·格魯伯。這首歌曲的旋律優(yōu)美動聽、節(jié)奏舒緩、音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲為降B大調(diào)，八六拍，是由三個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句先抑后揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強。第二樂句由兩個完全相同的分句組成，帶有敘述性。第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。結(jié)尾處采用高潮后的后轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。
教學過程
一、導(dǎo)入新課
1、 欣賞《鈴兒響叮當》動畫。
提問：誰知道這首歌曲叫什么名字？在什么節(jié)日會聽到這首歌曲？
學生回答：這首歌曲的'名字叫《鈴兒響叮當》，在圣誕節(jié)時常聽到這首歌曲。
師：每年的12月25日是圣誕節(jié)，它是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，圣誕節(jié)的前一天晚上被稱為平安夜，下面讓我們一起來看一看，西方國家的人們是怎樣過平安夜的？
2、 欣賞《平安夜》動畫。
師：平安夜這天，商場、街上和家里就擺起了圣誕樹，圣誕樹呈塔形，身上掛著一個個小鈴鐺，輕輕一碰，叮當、叮當發(fā)出動聽的聲音。金色的小燈，好像天上眨眼的星星。五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了！這時，人們在教堂里虔誠的祈禱，真心地祝福，歡樂祥和的氣氛充滿千家萬戶。今天，我們就來學唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲《平安夜》。
教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽。通過觀看，來了解外國人的節(jié)日──圣誕節(jié)。
二、學唱歌曲
1、聆聽歌曲《平安夜》。
要求：注意聆聽歌曲的情緒，說說你對這首歌曲的初步感受。
學生回答：這首歌曲優(yōu)美、抒情……
教學要求：讓學生初步了解歌曲的內(nèi)容，初步感受歌曲的情緒。
2、 再次聆聽歌曲《平安夜》。
教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：
（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？
（2）歌曲的演唱形式是什么？
（3）是一首幾幾拍的歌曲？
帶著問題，學生聽錄音范唱。
學生回答：歌中唱了平安夜，圣誕夜，要把人間的美好祝愿，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情等等。這是一首八六拍的合唱歌曲。
師：這首歌曲帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，表現(xiàn)了人們對和平與幸福的美好追求。
3、學習歌譜（《平安夜》歌曲學習）。
（1）復(fù)習八六拍（八六拍指揮圖示）的含義及強弱規(guī)律。
（2）學生分組學習歌曲的第一聲部歌譜。
（3）小組匯報演唱，針對學生出現(xiàn)的錯誤和難點問題，教師及時解決。
學生在學唱過程中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學生運用悠長、平穩(wěn)的氣息演唱，在歌曲中出現(xiàn)的六度音程，學生不易唱準，老師應(yīng)加以指導(dǎo)。還要把握好本歌曲的節(jié)奏，進一步強調(diào)和唱準歌曲中的附點音符，注意感受八六拍的強弱規(guī)律和情緒。
（4）在老師的指導(dǎo)下，學習歌曲的第二聲部歌譜。
① 復(fù)習歌曲第一聲部。
② 跟琴學唱歌曲的第二聲部。
③ 演唱高低兩聲部的旋律，進行合唱練習，并指導(dǎo)學生唱好結(jié)束句的五拍長音。（要求每一個學生都要會唱兩個聲部的旋律）。
④ 分組合唱（引導(dǎo)學生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一。）
4、學唱歌詞 。
（1）老師有感情地朗讀歌詞。
（2）學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
教學要求：學生在朗讀歌詞前，教師可先范讀，指導(dǎo)學生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲情緒。
（3）學唱第一段歌譜歌詞，找出認為最難唱的地方，老師輔導(dǎo)學生解決難點。
（4）跟著老師的琴聲完整演唱第一段。
（5）學唱第二段歌譜歌詞。
（6）隨《平安夜》伴奏完整地演唱歌曲。
5、歌曲處理。
學生分組討論歌曲，（提示從速度、力度、情緒等方面入手）感受歌曲所表現(xiàn)出的人們對美好、幸福生活的期盼之情。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲的結(jié)束句中“灑下無限深情”這句要漸弱，表達出人們對節(jié)日之夜給他們帶來的溫馨與和諧，久久不能忘懷。
6、設(shè)計演唱形式（《平安夜》節(jié)奏創(chuàng)編）。
（1）分組設(shè)計不同的演唱形式。
一組：齊唱
二組：合唱
三組：口琴、電子琴合奏
（2）分組展示，師生共同評價。
教學要求：學生分組設(shè)計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
7、了解創(chuàng)作經(jīng)歷。
師：這首歌曲的曲作者是一位音樂教師，名叫弗朗茲·格魯伯。因為當時小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以莫爾神父要格魯伯先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。格魯伯先生被莫爾神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快地記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個小時，歌曲就寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。于是，這首歌曲很快就被人們廣為傳唱。
教學要求：通過老師的講解，讓學生們了解到歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
8、創(chuàng)編表演。
學生分為四組，進行律動。（可以通過搖動身體、走步、慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。
三、課堂小結(jié)
通過本課的學習，同學們不僅感受到了歌曲寧靜、祥和的氣氛，以及人們對美好幸福生活的期盼之情，還了解了歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。希望同學們今后能多搜集一些有關(guān)圣誕節(jié)的資料，去真正了解“平安夜”的內(nèi)涵，感受節(jié)日之夜那種溫馨與和諧。
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