四年級足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案

時間：2022-11-22 19:24:04 教案我要投稿

四年級足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案范文（通用5篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

四年級足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案范文（通用5篇）

　　四年級足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案1

　　教材分析：

　　足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用。

　　本課教學內(nèi)容是足球運動中的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是足球運動重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　學情分析：

　　八年級一班有學生69名，男生38名，女生31名，體育活動中對足球的興趣很高，大部分喜歡參與，個別學生足球基礎(chǔ)較好，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質(zhì)的提高。

　　教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)傳球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。

　　3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。

　　重、難點：

　　重點：準確的腳型及觸球的部位、力量。

　　難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

　　教法與學法：

　　說教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了啟發(fā)式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、游戲法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

　　說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調(diào)動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

　　教學過程：

　　一、導入開始部分：

　　1、體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好，提出本節(jié)課的教學內(nèi)容與要求。安排見習生。

　　2、提問大家都認識那些足球明星？

　　3、游戲興趣導入。

　　①、碰腳游戲（學生適應(yīng)）

　　②、踩腳游戲（踩對方兩次以上，看誰踩得快，踩得準，慢慢加快速度）

　　③、足弓碰撞游戲（慢慢加快節(jié)奏，看誰動作最協(xié)調(diào)）

　　4、播放音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏慢跑熱身，在慢跑過程中做高抬腿、側(cè)踢腿等。

　　5、足球熱身操

　　①、拿球原地踏步（2X8拍）

　　②、拿球做向上、向下、向左、向右的體轉(zhuǎn)運動（2X8拍）

　　③、踩球球性練習（先是單腳，再到雙腳，慢慢加快速度）

　　④、鐘擺球性練習（先是單腳，再到雙腳，慢慢加快速度，做鐘擺）

　　⑤、原地腳掌揉球（2X8拍）

　　二、基本部分

　　1、教師腳內(nèi)側(cè)傳球動作示范。

　　2、教師進行腳內(nèi)側(cè)傳球動作要領(lǐng)的講解，動作分為四個階段：助跑、支撐腳站立、擺動腿踢球、身體隨前動作。

　　以右腳踢球為例：左腳立于足球15cm處，擺動腿充分外展，踢球的中下部，同時腳面繃緊，腳尖稍稍上翹。

　　總結(jié)：“一跑、二撐、三擺、四踢球”四部曲。

　　3、2人一組，一人踩球，另一人用腳內(nèi)側(cè)做踢球動作，力量適中，每人十次以后互換。

　　4、3米固定距離，進行2人一組腳內(nèi)側(cè)傳球練習，教師巡視指導，糾正動作。

　　5、4人一組，小組討論，除了正面用腳內(nèi)側(cè)傳球，還可以怎樣傳球（順時針、逆時針、平行、對角等）

　　6、原地可以傳球，那么可不可以移動傳球呢？（教師示范，學生協(xié)助）第一組向前移動練習，其他人原地做，怎么做過來的怎樣做過去到原位。

　　7、學生展示，找兩組學生。

　　（鼓勵加油，出現(xiàn)問題共同討論錯誤的原因）

　　8、繼續(xù)傳球練習2分鐘。

　　9、游戲：奔跑傳球接力

　　（1）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球跑到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。

　　（2）分成六組，第一個人守門，第二個人拿球單腳跳到固定點，再傳球給守門員，擊掌互換。

　　三、結(jié)束部分

　　1、放松練習，靜態(tài)拉伸。

　　2、集合整隊。

　　3、教師總結(jié)，回顧上課內(nèi)容（動作要領(lǐng)）

　　4、師生再見，下課。

　　5、歸還器材。

　　四年級足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案2

　　指導思想：

　　本次課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。充分強調(diào)學生的主體地位，積極調(diào)動學生游戲中的競爭意識，發(fā)揮骨干學生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一組組強而有力的學習團隊。使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，享受練習、比賽帶來的快樂。并從中培養(yǎng)學生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

　　教材分析：

　　1.教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球

　　2.教學重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制。培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、相互幫助、共同探究學習的集體主義精神。

　　3.教學難點：傳球路線及力量的控制。

　　學情分析：

　　教學對象為高一年級足球選項課的新生，學生積極性較高，但是由于在義務(wù)教育階段受到場地條件、器材和師資力量的限制，多數(shù)學生都沒有親身接觸過這項運動。本次課是本期學生所學第二個技能。是本單元教學的第一次課，因此在教案設(shè)計上，以輕松快樂的課堂氛圍來突出學生的“學”的主體地位。通過游戲和教師的引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。

　　教學目標：

　　1.認知目標：進一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作概念

　　2.技能目標：鞏固提高運球，初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)動作。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、堅強意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學方法：

　　教法：提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導法、激勵法、游戲法、比賽法學法：采用觀察法、合作法、嘗試法、體驗法。

　　教學流程：

　　在活躍情緒啟發(fā)興趣階段。首先圍繞場地慢跑，在行進間跟隨教師完成熱身準備。然后在通過”連環(huán)射門”游戲調(diào)動學生積極性，通過展示、啟發(fā)、誘導引出本次課所學內(nèi)容。

　　在合作探究階段。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家一致認為效率最高的“腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W習圖片”。各小組在各自場地，進行自主合作探究學習。教師來回巡視，引導或幫助學生解決問題。其次集中展示，各小組學習成果，教師進行糾錯與表揚。最后教師進行正確的示范及講解。學生在次進行分組練習鞏固提高，教師來回巡視。

　　在激發(fā)潛能培養(yǎng)興趣階段。完成游戲”連環(huán)射門”，展示各組學習成果，享受通過學習獲得的快樂及成就感。最后通過提問讓學明白接球的重要性引出下次課內(nèi)容。

　　在總結(jié)評價階段。學生圍繞教師跟誰教師一起做放松運動。同時教師通過小結(jié)本課學練情況給予肯定與表揚，并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評，加深對本課學練印象，為下節(jié)課繼續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

　　教學預計：

　　在“連環(huán)射門”游戲中，如果某位同學出現(xiàn)，連續(xù)踢不進球時。教師引導該組同學給他鼓勵加油及射門方法的一些幫助。從而完成游戲。如果依然不能完成，可讓該名同學后面的學生繼續(xù)進行游戲。該名同學在原地，在同學們的幫助及鼓勵下繼續(xù)去完成游戲。直到游戲結(jié)束。

　　如果第一次進行“連環(huán)射門”游戲時，出現(xiàn)非常多的不能完成游戲的同學時。第二次進行游戲時，將規(guī)則改為規(guī)定時間內(nèi)有多少同學能夠完成這個游戲。

　　四年級足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案3

　　一、指導思想

　　深化教育改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎(chǔ)。對現(xiàn)有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術(shù)知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術(shù)、技能。

　　二、教材分析

　　足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。

　　三、學情分析

　　本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標

　　1.知識目標：90%的學生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。

　　2.技術(shù)技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

　　3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、教學重、難點

　　重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。

　　難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。

　　六、教學策略

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設(shè)情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

　　七、教學過程

　　（一）導入與熱身階段（10’）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　　(二)實踐與提高階段（15’+15’）

　　1、嘗試性踢、停球練習

　　2、腳內(nèi)側(cè)踢、停球

　　（1）兩人一球相距5米踢、停球練習。

　　（2）拓展與延伸練習。

　　3、游戲（點球射門）

　　（三）結(jié)束與評價階段（5’）

　　1、放松操.在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復.

　　2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材.

　　八、運動負荷

　　預計平均心率為：130--135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運動密度約為50%，運動負荷為中等。

　　九、場地器材

　　足球40個

　　足球場

　　訓練背心

　　標志盤若干

　　四年級足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案4

　　一、指導思想：

　　根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學生體育意識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

　　二、教學目標

　　1、運動參與：

　　在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　2、運動技能：

　　通過小足球射門與游戲的教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

　　3、身體健康：

　　能利用足球進行運球和射門。

　　4、心理健康：

　　充分促進個性的.發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

　　5、社會適應(yīng)：

　　培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。

　　三、學生分析

　　我校地處城郊結(jié)合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

　　四、教材分析

　　足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。

　　但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

　　難點：

　　腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

　　趣味點：

　　1、用人體設(shè)置門，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也調(diào)動了學生學習的積極性。

　　2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

　　五、設(shè)計思路

　　本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發(fā)學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關(guān)注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

　　本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調(diào)動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

　　群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領(lǐng)下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門，激發(fā)學生對足球的興趣，在教學中教師設(shè)計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

　　飛躍龍門——引導學生設(shè)置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。

　　比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。

　　六、場地器材設(shè)置

　　一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

　　七、教學效果預計：

　　1、心理效果預計：根據(jù)本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

　　2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

　　八、本課特色

　　1、課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

　　2、體育源于生活，更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性。現(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據(jù)這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

　　四年級足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案5

　　一、指導思想與理論依據(jù)

　　根據(jù)體育和健康課程改革的要求，對于義務(wù)教育階段來說，應(yīng)該更加關(guān)注學生的健康發(fā)展和學生運動的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。本課強調(diào)學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調(diào)學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教于練，寓樂于練。

　　堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生發(fā)展為中心，使學生在寬松愉快的練習中獲得知識和技能。為了實現(xiàn)這一教學理念，我在教學上設(shè)計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學生的興趣，并使學生注意力集中在課堂上。在教學環(huán)境上，充分利用場地進行合理布局。在教學手段上，利用示范給學生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會技術(shù)動作，利用點評發(fā)現(xiàn)問題。在能力培養(yǎng)方面，安排小比賽性質(zhì)的游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力，增強集體凝聚力。

　　二、教學背景分析

　　腳背內(nèi)側(cè)踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的小學球類教材內(nèi)容之一。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎(chǔ)上，嘗試進行安排腳背正面踢球練習并發(fā)展提高學生的身體素質(zhì)。目的是進一步提高學生的足球能力和培養(yǎng)學生對體育與健康課的興趣。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在游戲中掌握練習要點，在游戲中陶冶情操。

　　(一)學情分析

　　四年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異，生理上沒有發(fā)生變化。但下肢力量不足，對動作的理解能力和動作的協(xié)調(diào)性比一、二年級時候有所提高。四年級學生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進行判斷和推理，思維水平總體來說較低，仍以具體形象思維為主。

　　腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作，由于學生整體下肢力量不足，經(jīng)常出現(xiàn)踢球時動作不是很準確，穩(wěn)定性差等問題。

　　（二）教材分析

　　足球是學生十分喜歡的一種體育活動，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛煉和發(fā)展學生下肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。通過教學，培養(yǎng)學生足球的正確姿勢，發(fā)展學生的下肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的良好作風和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、教學目標

　　（一）認知目標：通過創(chuàng)設(shè)教學情景，吸引學生積極參加到足球活動中來，并大膽展示自己。

　　（二）技能目標：知道腳背內(nèi)側(cè)踢球動作的方法，初步掌握踢球動作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學生基本掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法。

　　（三）情感目標：在活動中充分表現(xiàn)自我，嘗試運動帶來的樂趣，體會成功的喜悅，增強自信。

　　四、組織與教法

　　根據(jù)本課目標，教學組織與教法的設(shè)計思想：

　　（一）重視體育知識和技術(shù)機能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。

　　（二）采用小組合作、分組練習的組織形式，根據(jù)學生足球能力的不同，通過學生之間比較和本課情景的代入，提高學生對本課的樂趣。

　　（三）重視保護幫助與安全意識的教育，在學習技術(shù)的同時，學會保護幫助和自我保護的能力。

　　五、教學方法

　　（一）教法

　　1、啟發(fā)教學法