小班語言教案《毛毛蟲》

時(shí)間：2022-11-15 12:52:36 教案我要投稿

小班語言教案《毛毛蟲》

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小班語言教案《毛毛蟲》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言教案《毛毛蟲》

小班語言教案《毛毛蟲》1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。

　　3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示掛圖，引出課題。

　　今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

　　二、師幼分享閱讀。

　　教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。

　　提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

　　三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

　　四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活動(dòng)反思：

　　一、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時(shí)，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。

　　二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動(dòng)注重的是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對(duì)語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語言來表述。

小班語言教案《毛毛蟲》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解水果營養(yǎng)豐富，激發(fā)幼兒吃水果的欲望。

　　2、學(xué)說短句：XX（形容詞）的水果我愛吃。

　　3、能理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件

　　2、水果圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：果園之行

　　師：小朋友們，今天老師請了一位小客人來做客，看是誰啊？

　　師：毛毛蟲它很愛吃水果，它要去果園里找水果吃啦，你們想不想去�。�

　　二、參觀果園

　　1、蘋果

　　師：你看到了什么？蘋果是什么顏色的？告訴你們哦，毛毛蟲在吃紅紅的蘋果還說了句好聽的話呢，我們一起來聽一聽�。ḿt紅的蘋果我愛吃），哇，毛毛蟲說了句好聽的話，我們也來學(xué)一學(xué)。

　　2、香蕉

　　師：毛毛蟲吃完紅紅的蘋果繼續(xù)爬。看，毛毛蟲又找到什么水果？這根香蕉長的什么樣子？毛毛蟲看見彎彎的香蕉會(huì)怎么說？

　　師：你說的真棒，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　3、西瓜

　　師：毛毛蟲還會(huì)看見什么水果呢？我們幫它一起來找一找！

　　師：西瓜長的什么樣��？毛毛蟲喜歡嗎？那它會(huì)怎么說呢？

　　4、葡萄

　　師：咦，毛毛蟲又看到什么水果啦？毛毛蟲會(huì)怎么說？

　　小結(jié)：原來這些好聽的話，可以根據(jù)水果的顏色、形狀、大小、味道來說��！

　　三、找水果

　　師：哇，毛毛蟲找到了這么多水果，真好吃啊。小朋友你們想不想吃水果啊，那現(xiàn)在老師請你去果園里找找水果，并把水果的圖片貼在胸前。記住哦，吃水果的時(shí)候也要像毛毛蟲一樣，說句好聽的話呢，好嗎？我們把這句好聽的話去跟你的好朋友說說吧

　　師：誰來說說你剛才吃了什么水果呢？（幼兒介紹）

　　四、完整聽故事

　　師：毛毛蟲和小朋友一起吃了這么多的水果，吃的好飽啊，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的故事吧！

　　師：故事的名字叫做《愛吃水果的毛毛蟲》，毛毛蟲吃飽了，躺在樹葉上睡著了，睡了好久好久，有一天毛毛蟲醒了，它給大家變了個(gè)魔術(shù)，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶，你在蝴蝶身上看到什么�。�

　　小結(jié)：毛毛蟲什么水果都愛吃，最后變成了一只美麗的大蝴蝶，身上的花紋跟水果一樣漂亮。我們小朋友也跟毛毛蟲一樣，多吃水果身體就會(huì)長的棒棒的！

小班語言教案《毛毛蟲》3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

　　2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。

　　3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：白板課件

　　【活動(dòng)過程】：

　　一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

　　--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

　　師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。

　　二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。

　　1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

　　--聚光燈聚在卵上。

　　師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

　　2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

　　--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

　　師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個(gè)？

　　--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。

　　--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

　　師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

　　3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

　　--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

　　師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

　　--出示繭的圖片。

　　師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

　　師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼兒隨樂表演。

　　--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

　　【活動(dòng)反思】

　　繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

　　而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。

小班語言教案《毛毛蟲》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。

　　2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色食物，一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。

　　2、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。

　　3、故事PPT，背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、你好小毛毛蟲

　　師：來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）

　　二、浸入作品，引發(fā)想象

　　1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。

　　2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃�！� 猜測“吃了一個(gè)蘋果，肚子感覺怎么樣？”

　　3、出示圖片2,3第二，三天，還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰呢？（1、2、3）

　　4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個(gè)。

　　6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？

　　教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。

　　三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂

　　1、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？

　　游戲：小毛毛蟲找東西

　　1、請若干名幼兒來找一找，說一說�！摹婧贸�。

　　2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

　　啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。

　　師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？

　　四、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。

　　1、教師講故事，幼兒完整欣賞。

　　2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

　　附故事：好餓好餓的毛毛蟲

　　在一個(gè)有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。

　　毛毛蟲實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

小班語言教案《毛毛蟲》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)說量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、大膽參與游戲與講述，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景）。

　　2、毛毛蟲、蝴蝶圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　這是什么？（毛毛蟲），今天我們一起來做毛毛蟲，那我們出去玩吧。

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：毛毛蟲寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧。”

　　1、第一天，毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)紅蘋果。

　　師：前面正好有一個(gè)棵蘋果樹，我們一起去看看吧！

　　師：媽媽要吃一個(gè)蘋果，請寶寶們也吃一個(gè)蘋果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！

　　2、第二天，毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支黃香蕉。

　　師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點(diǎn)東西吃吧！

　　師：前面有什么呀？（香蕉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃兩只黃香蕉，請寶寶們也吃兩只黃香蕉。

　　師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”

　　幼：我吃了“兩只黃香蕉”。

　　師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！

　　3、第三天，毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片綠樹葉。

　　師：天亮了，肚子又餓了，今天我們該吃些什么呢，我們一起去找一找。

　　師：你看見了什么？（樹葉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃三片綠樹葉，請寶寶們也吃三片綠樹葉。

　　師：“毛毛蟲們剛才你們都吃了些什么呀？”

　　幼：我吃了“三片綠樹葉”。

　　4、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”

　　第一天找到了什么？怎樣吃掉的？

　　第二天找到了什么？怎樣吃掉的？

　　第三天找到了什么？怎樣吃掉的？

　　我們一起來把這三天吃的東西說一遍。

　　三、蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）

　　看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時(shí)侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！

　　教師以毛毛蟲的口吻講述故事。

　　哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰呀？（毛毛蟲）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？

　　四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

　　我們剛才吃了好多好東西，哦，真飽，現(xiàn)在我們結(jié)個(gè)蛹把自己包起來，再美美地睡上一覺吧。（幼兒睡覺）毛毛蟲醒來了，長出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。

　　我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來飛一飛，做游戲。（播放音樂學(xué)蝴蝶飛）

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程；在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食；在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念；在語言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。

小班語言教案《毛毛蟲》6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、橙子、籃子、布

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室

　　——師幼共同進(jìn)教室

　　二、游戲：毛毛蟲找食物

　　1.星期一吃蘋果

　　師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。

　　2.星期二吃梨

　　師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。

　　3.星期三吃草莓

　　師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？

　　師：你們能猜出是什么嗎？為什么？

　　4.星期四吃葡萄

　　師：毛毛蟲們，這個(gè)水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

　　5.星期五吃橙子

　　師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

　　6.星期六吃許多食物

　　師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么？

　　師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)肚子疼？

　　7.星期日吃樹葉

　　師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？

　　師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？

　　——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

　　8.毛毛蟲變蝴蝶

　　師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來后會(huì)有什么變化？

　　三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

　　——教師完整講述故事

　　四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛

　　——師幼共同隨著音樂飛出教室

　　活動(dòng)反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

小班語言教案《毛毛蟲》7

　　目的：

　　學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作，學(xué)習(xí)跟隨韻律移動(dòng)身體，增強(qiáng)身體的靈活性。

　　準(zhǔn)備：

　　音樂、地毯、各種高低不同的拱形門

　　過程：

　　一、毛毛蟲長大了

　　在活動(dòng)場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。

　　1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲�！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。

　　2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長大了�！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動(dòng)。

　　3、“最后小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。

　　二、蝴蝶的游戲

　　在活動(dòng)場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。

　　1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏�！�

　　2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　3、情景游戲：《捕蝴蝶》

　　老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊(duì)為在場上的小朋友加油。音樂結(jié)束后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”、

　　三、整理活動(dòng)

　　幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

　　1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。

　　2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂趣。

　　中國幼兒網(wǎng)總結(jié)：

　　毛毛蟲變蝴蝶

　　捉條蝶類毛毛蟲，放入玻璃瓶內(nèi)，里面放些嫩枝，青草，瓶口用紗布蓋住，扎緊。你將看到，蟲子拼命蠶食草葉。

　　不久，蟲子長的很肥，慢慢的身體表面變成綠色或棕色的硬殼，成為蛹，蛹不吃也不動(dòng)，但在殼內(nèi)發(fā)生著劇烈的體態(tài)變化。

　　幾天后，蛹變成了成蟲，蝴蝶就從裂開的蛹?xì)だ锍鰜�。這時(shí)它的翅膀是折疊著的。你將紗布取下，把蝴蝶從瓶里放出，待它身子干燥后就會(huì)展翅飛舞，在鮮花叢中游戲。

小班語言教案《毛毛蟲》8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《毛毛蟲散步》這本讀本畫面清透簡明，形象簡單，具有趣味性和預(yù)測性，而且?guī)в性~匯和點(diǎn)數(shù)的整合。在第一次活動(dòng)中我們帶領(lǐng)幼兒閱讀了大書，使幼兒簡單熟悉了故事內(nèi)容，同時(shí)也感覺到幼兒對(duì)散步的概念還不能深入理解，為此我們自創(chuàng)設(shè)計(jì)了一本圖書，它具有全新的翻閱方式，隨著故事的情節(jié)逐一伸展，像一條長長的小路，使幼兒置身其中也隨毛毛蟲去散步，有一種身臨其境的感覺。在閱讀關(guān)鍵詞匯：路過---碰到---遇到---看見的引領(lǐng)下激發(fā)幼兒積極預(yù)測猜想，較直觀的感受和體驗(yàn)毛毛蟲去散步途中發(fā)生的事情，從而使幼兒更直接地獲得敢說、愿說、會(huì)說的語言經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察，體會(huì)故事細(xì)節(jié)變化，能直觀地正確點(diǎn)數(shù)，從而幫助豐富閱讀體驗(yàn)，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡這個(gè)故事，對(duì)閱讀大圖書感興趣

　　2、熟悉故事內(nèi)容，理解路過、遇到、碰到、看見的基本含義

　　3、在教師引導(dǎo)下能用簡單的語言表達(dá)自己的想法，了解如何與他人打招呼

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖書大圖畫書

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　之前和老師一起閱讀大書，了解簡單的故事內(nèi)容

　　老師和家長帶幼兒散步，積累生活經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)切入，以散步為話題，喚醒經(jīng)驗(yàn)

　　有效提問：

　　1、小朋友和爸爸媽媽平時(shí)都會(huì)到哪里去散步呢?

　　2、散步時(shí)都路過哪些地方呢？

　　3、想一想散步時(shí)碰到、遇到過什么人呢？

　　4、散步時(shí)還看見過什么呢？

　　引導(dǎo)策略：

　　通過問題幫助幼兒回憶生活中散步的情景，借助提問中的關(guān)鍵詞匯：路過碰到遇到看見引導(dǎo)幼兒表述出散步時(shí)所經(jīng)歷的事情，喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)，使詞匯在幼兒頭腦中形成印象，為下一步構(gòu)建故事做一鋪墊

　　二、閱讀自制圖書，逐頁翻閱，梳理經(jīng)驗(yàn)

　　1、教師逐頁展開圖書，以關(guān)鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測猜想，觀察畫面

　　引導(dǎo)策略：

　　教師以關(guān)鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見為線索，引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測猜想，毛毛蟲散步途中的故事情節(jié)，重復(fù)運(yùn)用詞匯提問，強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯的理解并會(huì)初步運(yùn)用，例如“毛毛蟲散步路過哪里？碰到誰？遇到誰？看見了什么？通過提問啟發(fā)幼兒借助日常生活經(jīng)驗(yàn)去猜想，引發(fā)幼兒頭腦中積極反應(yīng)畫面，用語言表述出來。

　　圖書逐頁展開，像是向幼兒呈現(xiàn)了毛毛蟲散步的小路，順序性強(qiáng)，故事線條清晰，便于幼兒直觀體驗(yàn)、觀察與理解。

　　2、教師運(yùn)用選擇預(yù)測、謎語式猜想幫助幼兒掌握猜想方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　引導(dǎo)策略：

　　考慮到小班幼兒獨(dú)立猜想有一定的困難，教師設(shè)計(jì)了選擇預(yù)測、謎語式猜想2種指導(dǎo)途徑，如你們猜猜碰到的是小鳥還是蝸牛呢？教師說謎語讓幼兒猜出遇到的是誰？有幾只蝸牛？有幾只蝴蝶？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，這樣既激發(fā)了幼兒猜想興趣，讓猜想正確的幼兒感受成功的快樂，既樹立了自信，又增強(qiáng)了閱讀的趣味性，讓幼兒積極表達(dá)自己的想法，從而獲得預(yù)測猜想、言語表達(dá)雙重經(jīng)驗(yàn)。

　　通過這樣的指導(dǎo)方法，可以幫助幼兒掌握猜想的方法，逐漸從教師引導(dǎo)猜測過渡到獨(dú)立猜想。

　　3、通過角色表演，幫助幼兒了解如何與他人使用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話、交流，提升經(jīng)驗(yàn)

　　引導(dǎo)策略：

　　表演是小班幼兒最喜歡的表現(xiàn)方式。活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒猜想毛毛蟲和好朋友見面時(shí)會(huì)說什么，孩子們紛紛回答是問好，于是我讓幼兒扮演其中的角色，表演出小動(dòng)物們見面的情景，讓幼兒相互交流，與同伴充分互動(dòng)，使幼兒直接的體驗(yàn)與他人如何交流，掌握并運(yùn)用禮貌語言，提升幼兒在實(shí)際生活中與他人交往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、閱讀大圖畫書，總結(jié)、提升經(jīng)

　　1、以問題作牽引，與幼兒再次閱讀大圖畫書講述故事，溫習(xí)故事內(nèi)容

　　2、提升經(jīng)驗(yàn)：

　　活動(dòng)中，教師將對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用與幼兒日常生活相聯(lián)結(jié)，雖然這幾個(gè)詞匯在意思上沒有太大的區(qū)別，但有的幼兒還是能通過教師的重復(fù)提問、引導(dǎo)、觀察理解詞匯并會(huì)運(yùn)用

　　選擇與謎語式猜想的指導(dǎo)方式，使幼兒在頭腦中形成動(dòng)態(tài)的想象，從而過渡到抽象的、獨(dú)立的猜想，增強(qiáng)了幼兒自信

　　幫助幼兒掌握一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)的正確方法

　　掌握并學(xué)會(huì)用禮貌語言和他人打招呼問好、交往

　　3、引導(dǎo)幼兒今后在散步時(shí)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)有趣的事情，與同伴一起分享

　　拓展活動(dòng)：

　　1、角色游戲：小動(dòng)物去散步

　　請幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師的編排的情節(jié)，表演在散步過程發(fā)生的事情

　　2、美工活動(dòng)：好玩的指印畫

　　3、體育活動(dòng)：毛毛蟲去散步

　　幼兒分組蹲下抱著前一個(gè)小朋友的腰排成一隊(duì)，看哪隊(duì)走的快又好，不斷開

小班語言教案《毛毛蟲》9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

　　2、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“毛毛蟲”胸飾、圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾。

　　隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。

　　二、觀察圖書，理解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述故事提問：毛毛蟲吃了什么呀？

　　2、看毛毛蟲圖片，師幼一起完整地講述故事。

　　三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶。

　　增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞。

　　四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧。

小班語言教案《毛毛蟲》10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

　　2、學(xué)習(xí)量詞：個(gè)、根、顆、塊、片；學(xué)習(xí)說短句：我找到了x個(gè)x色的xx。（例：我找到了1個(gè)紅蘋果）

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備課件《毛毛蟲》、食物圖片若干。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)量詞和短句，了解蝴蝶是由毛毛蟲變成的，敢于在大家面前表述、表演。

　　教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法

　　多媒體輔助手段。

　　活動(dòng)過程

　　教師活動(dòng)幼兒

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

　　提問：小朋友們，你們見過毛毛蟲嗎？你喜歡毛毛蟲嗎？為什么？

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事（最前面的引子部分），初步感知故事的主要內(nèi)容。

　�。�1）師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事，讓人又愛又怕的毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來聽一聽。

　　（2）提問：毛毛蟲它怎么了？你覺得它會(huì)找到哪些東西吃？

　　根據(jù)自己以前見過的，說一說自己的想法。

　　一起聽故事之后，根據(jù)老師的提問回答問題。通過毛毛蟲圖片以及聽故事的引子部分，讓幼兒來猜猜故事的內(nèi)容，使幼兒知道故事主要講述的事情。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、播放第一天（故事）。

　　提問：毛毛蟲看見了什么？什么顏色的蘋果？

　　2、按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

　　3、播放第三、四、五天（故事）。

　　提出要求：接下來的幾天它都找到了東西，請你用小耳朵仔細(xì)聽，毛毛蟲又找到了什么？有多少？

　　4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

　�。�1）讓幼兒猜一猜毛毛蟲會(huì)變成什么。

　�。�2）播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事，一起學(xué)說部分句子。

　　學(xué)說：第一天，他看見一個(gè)紅蘋果。

　　學(xué)說：第二天，他發(fā)現(xiàn)兩根黃香蕉。

　　學(xué)說：第三天，他找到三顆紫葡萄。

　　學(xué)說：第四天，他又發(fā)現(xiàn)了四塊黑巧克力。

　　學(xué)說：第五天，他找到五片綠樹葉。用分段欣賞及問答的形式，使幼兒知道故事的內(nèi)容，并能學(xué)說短句，掌握其中的量詞。

　　三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　1、找食物。

　　出示食物圖片，讓幼兒找一找、說一說。

　　2、毛毛蟲睡覺。

　　3、蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

　　看圖片找食物，并學(xué)說：我找到了x個(gè)x色的xx。

　　跟隨老師游戲。在游戲中，能讓幼兒學(xué)習(xí)的短句、詞語得到鞏固，并能愉快地結(jié)束活動(dòng)。

小班語言教案《毛毛蟲》11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“�！薄捌�，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、毛毛蟲頭飾一個(gè)。

　　2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　—、引出主題

　　1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”

　　幼兒自由回答。

　　，小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事” 2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”

　　“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”

　　二、幼兒理解故事

　　1、幼兒聽錄音。

　　教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”

　　“故事里哪些地方最好玩?”

　　2、

　　哦小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。

　　教師提問，幫助幼兒理解故事。

　　“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”

　　“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”

　　“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”

　　三、游戲

　　1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

　　，小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事” 2、請個(gè)別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出

　　來。

　　“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們

　　找到了什么樣的東西呢?”

　　3、和小朋友們一起表演故事。

小班語言教案《毛毛蟲》12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

　　2.學(xué)說量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

　　2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識(shí)。

　　3.錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

　　二、情景游戲：毛毛蟲的故事師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

　　1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　2.毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　3.毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的`肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

　　1.自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

　　2.讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

　　3.提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來會(huì)變成什么呀?

　　四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　在語言活動(dòng)《毛毛蟲》中，這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，這個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會(huì)變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個(gè)、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。

　　活動(dòng)中，我制作了一個(gè)多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，活動(dòng)中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí)，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。

小班語言教案《毛毛蟲》13

　　教學(xué)意圖：

　　培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

　　2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

　　3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT 圖片

　　教學(xué)過程：

　　1.出示PPT毛毛蟲面包圖片

　　這是什么？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣？

　　2.理解故事內(nèi)容

　　結(jié)合PPT講解故事

　�。�1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

　　毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！

　�。�2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�

　　毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個(gè)？

　�。�3）講到“到了晚上它就胃痛起來”

　　它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

　�。�4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”

　　告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么！

　　看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

　　它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？

　　提示：它會(huì)飛，喜歡花。

　�。�5）繼續(xù)講完

　　毛毛蟲變成蝴蝶了。

　　3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

　　教學(xué)延伸：

　　回家和家長一起表演。

　　教學(xué)反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

小班語言教案《毛毛蟲》14

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　《毛毛蟲愛吃蘋果》是一個(gè)有趣的語言游戲，孩子們想吃到蘋果，就要學(xué)習(xí)看圖說短句“我要吃一個(gè)蘋果”、“我要吃一個(gè)什么樣的蘋

　　果”，幼兒發(fā)揮已有經(jīng)驗(yàn)和想象，說出短句，以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達(dá)能力。小班的孩子特別喜歡在地上爬來爬去，通

　　過平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)蘋果是他們的最愛，所以我選擇了毛毛蟲這個(gè)角色來提高幼兒參加的積極性，為了增加活動(dòng)的趣味性，我還設(shè)置了大叔

　　爺爺與幼兒的互動(dòng)。

　　目標(biāo)：

　　1. 在游戲中能看圖學(xué)說短句“我要吃一個(gè)蘋果”、“我吃一個(gè)？的蘋果”。

　　2.能大膽清楚的說出魔語。

　　重點(diǎn)：

　　能看圖學(xué)說短句。

　　難點(diǎn)：

　　能大膽清楚的說出魔語。

　　準(zhǔn)備：

　　大樹一個(gè)，蘋果若干。

　　過程：

　　1.在音樂聲中爬啊爬。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中爬啊爬。

　�。�1）師：毛毛蟲們快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老師打個(gè)招呼。走嘍！爬啊爬，加油！

　�。�2）師：哎呀，毛毛蟲們，我爬的好累啊，而且你聽——咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音�。�

　�。号叮∈嵌亲羽I的聲音，那我們一起來找找有什么吃的？

　　看圖學(xué)說魔語。

　　2.看圖學(xué)說“我要吃一個(gè)蘋果”。

　　(1)師：（教師做找的動(dòng)作）你看到了什么？

　　：哇，這么多的蘋果，想吃嗎？

　　(2)師：那等會(huì)兒，毛毛蟲先找到一把小椅子，我們一起坐下來想辦法吧！

　　師：毛毛蟲們，看到這么多的蘋果是不是特別想吃��！

　　師：那我們一起來問問大樹爺爺吧。

　　師幼：大樹爺爺，請問您的水果可以給我們吃一點(diǎn)嗎？

　　大樹爺爺：毛毛蟲們，想吃我的水果，可不容易！你們說對(duì)了魔語才有的吃。

　　師：我們怎么樣才能吃到蘋果呢？（要說對(duì)魔語才能吃到蘋果）

　　師：哎！快看！大樹爺爺給我們送來了魔語，一起看看吧！

　　師：這句魔語怎么說呢？上面有什么？（毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果）那能把你們看到的東西連成一句話嗎？

　　(3)師：啊！他說魔語是我要吃一個(gè)蘋果，你對(duì)大樹爺爺說說看看。掉了一個(gè)蘋果，說明他說對(duì)了，吃好了自己貼在身上。在還有誰想試

　　試！

　　師：（邀請小朋友）大聲清楚的說出魔語吧！

　　3.看圖學(xué)說“我要吃一個(gè)？蘋果”

　　(1)師：我也想吃蘋果，可是我不會(huì)說魔語，毛毛蟲可以幫我說魔語嗎？（啊嗚啊嗚，蘋果好甜，好好吃啊，謝謝你們幫我）

　　師：可是我沒有吃飽（摸摸肚子）還想再吃一個(gè)，再幫我說一次吧！咦，這次蘋果怎么不掉下來啊？

　　(2)大樹爺爺：哎呀，毛毛蟲們，你們實(shí)在是太厲害了，我身上的蘋果越來越少了，不行不行，我要換一句新的魔語，看看這次你們還能

　　吃到蘋果嗎？

　　(3)師：大樹爺爺把魔語給換了，你們有沒有信心吃到蘋果。

　　師：（拿新的魔語）和剛剛的魔語有什么不一樣的？

　　師：多了一個(gè)問號(hào)，那問號(hào)里面說什么呢？我們來問問大樹爺爺吧。

　　師幼：大樹爺爺，這個(gè)問號(hào)要說什么呢？

　　大樹爺爺：毛毛蟲們，這個(gè)問號(hào)就是要說“吃一個(gè)怎么樣的蘋果”。

　　師：毛毛蟲們，我要吃一個(gè)怎么樣的蘋果呢？（可以說顏色和味道）

　　(4)幼兒說魔語，吃蘋果。

　　活動(dòng)延伸。

　　師：毛毛蟲們，你們實(shí)在是太能干了，水果里面有豐富的營養(yǎng)哦！你們還想吃其它的水果嗎？那就出發(fā)吧！再見，我們?nèi)フ宜伺叮?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，通過游戲的方式來提高幼兒的語言能力。第一個(gè)魔語在教師引導(dǎo)下，幼兒不自信的說出短句，之后再教師的鼓勵(lì)和掉下

　　來的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)之下，大大提高了幼兒想說的欲望，第二個(gè)魔語是孩子自己去嘗試探索，發(fā)現(xiàn)蘋果掉下來就說明說對(duì)了，蘋果沒有掉下來，幼

　　兒能夠積極動(dòng)腦筋去想，去說，這個(gè)游戲環(huán)節(jié)達(dá)到了目標(biāo)。如果讓孩子滿場爬，不用地毯的限制，會(huì)更好的提高幼兒的積極性。樹上的蘋果

　　都是紅色的有點(diǎn)單一，把部分蘋果換成青蘋果和五彩的，能更好的塔高幼兒的語言能力。我會(huì)把園長和各位老師提出的寶貴意見，好好思考

　　和學(xué)習(xí)，爭取做的更好！

小班語言教案《毛毛蟲》15

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、關(guān)于教材的選擇：

　　《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。

　　2、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　�。�1）在語言方面，能在仔細(xì)觀察畫面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí)。

　　（2）在科學(xué)方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識(shí)：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，孩子會(huì)不自覺地通過目測或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多

　�。�3）在健康方面，通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營養(yǎng)均衡。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開合理的想象。

　　2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　t：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）

　　t：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

　　二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容

　　1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果，但是它還是好餓；

　�。�1）星期二，它吃了什么；（梨）