大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)

時(shí)間：2022-11-11 18:18:52 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)(15篇)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)(15篇)

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

　　2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

　　1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個(gè)長(zhǎng)方體)

　　2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?(6個(gè)面)請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

　　3、每個(gè)面是什么形狀的?

　　小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

　　二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

　　1、拆紙盒

　　請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢?

　　(讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆)

　　2、紙盒還原，復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

　　誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子?

　　重復(fù)還原幾次。

　　平面的紙為什么會(huì)變成紙盒?

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面(粘合面)的作用。

　　觀(guān)察拆開(kāi)的平面圖形：家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)的數(shù)字都在哪里?除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)

　　三、討論如何制作紙盒。

　　小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎?那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢?家先討論一下。

　　1、幼兒自由討論制作的方法。

　　2、教師助幼兒總結(jié)制作的方法。

　　3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　2、教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。

　　3、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找一找：發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字

　　1、通過(guò)參觀(guān)展覽的形式讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：

　　①你發(fā)現(xiàn)這些物品上都有什么?(數(shù)字出示字卡)

　　②你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?(出示0-9數(shù)字)

　　二、猜一猜：了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?(幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜測(cè)這些物品上數(shù)字的用途)

　　師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的周?chē)教幎加袛?shù)字，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢?

　　2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。

　　3、觀(guān)看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。

　　師：你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎?這些數(shù)字又表示什么意思呢?

　　①幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。

　　②交流：鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。

　　4、小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢!它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?

　　三、玩一玩：數(shù)字組合游戲

　　師：其實(shí)，這些數(shù)字早就悄悄地來(lái)到小朋友的椅子底下，小朋友把它請(qǐng)出來(lái)吧!

　　1、游戲準(zhǔn)備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字?把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字朋友要來(lái)跟我們玩游戲呢!

　　2、游戲“找座位”：要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

　　3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“9”找不到座位，怎么辦?

　　4、導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)現(xiàn)1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。

　　5、想一想：數(shù)字的其他組合法：

　　“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特殊的電話(huà)號(hào)碼。“0、1、2、5、8。。。。。”可以組合成58210285的電話(huà)號(hào)碼。“1、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話(huà)號(hào)碼，還可以表示你的生日呢!

　　6、幼兒分組來(lái)數(shù)字組合游戲：

　　你還想用這些數(shù)字組合成一個(gè)什么特別有意義的編碼呢?看誰(shuí)組合得多?

　　四、做一做：體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系

　　1、幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字：你覺(jué)得我們周?chē)钪小⑽覀兊挠變簣@，還有哪些地方需要數(shù)字呢?

　　2、幼兒制作“我的名片”：學(xué)習(xí)在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話(huà)、住址和姓名。

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　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法，以及在統(tǒng)計(jì)表中做統(tǒng)計(jì)記錄。

　　2.學(xué)習(xí)使用曲線(xiàn)圖來(lái)表示事物的變化過(guò)程，訓(xùn)練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　3.培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境：設(shè)置四個(gè)入口“玩具關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫(huà)有兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表。

　　2.統(tǒng)計(jì)表若干，鉛筆若干。

　　3.電腦課件，空白記錄表1張，錄音機(jī)，磁帶。

　　4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚(yú)牙若干。

　　三`活動(dòng)過(guò)程。

　　1.談話(huà)引入，引起興趣。

　　小朋友，你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過(guò)進(jìn)入花果山可不是一件容易的事，現(xiàn)在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)孫悟空，怎樣才能進(jìn)入花果山呢?

　　2.幼兒第一次嘗試操作。

　　(1)配班教師扮演孫悟空，提出問(wèn)題。

　　小朋友，歡迎你們來(lái)到花果山做客。不過(guò)，想進(jìn)入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個(gè)入口，分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”和“顏色關(guān)”，而每個(gè)關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進(jìn)入我的花果山玩了。

　　(2)教師講解操作要求。

　　剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動(dòng)物關(guān)里面的動(dòng)物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少，然后用數(shù)字在表格上記錄好。看哪一組小朋友合作得最好，最先攻破難題，進(jìn)入花果山。

　　(3)幼兒合作操作。

　　3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)的概念

　　4.學(xué)習(xí)曲線(xiàn)圖的記錄方法。

　　(1)出示課件，引起興趣。

　　(2)幼兒第二次嘗試操作。

　　幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探索擲骰子的記錄方法。

　　(3)教師小結(jié)操作情況。

　　(4)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)圖的記錄方法。

　　A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過(guò)程。

　　(幼兒看課件，教師在空白表格上示范記錄。)

　　B.引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。

　　(5)幼兒第三次嘗試操作。

　　幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚(yú)牙。

　　(6)教師小結(jié)操作情況。

　　5.游戲：會(huì)跳舞的曲線(xiàn)圖。

　　幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好，組成曲線(xiàn)圖聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

　　6.聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)。

　　小朋友，天黑了，我們要回家了。

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　　設(shè)計(jì)意圖：

　　班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

　　日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。

　　1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

　　2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。

　　二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

　　1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

　　2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

　　三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

　　2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　3、教師巡回觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

　　4、交流探索結(jié)果

　　教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

　　在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

　　五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

　　3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速應(yīng)能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、多媒體設(shè)備。

　　2.人手一張正有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

　　3.布置“尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w”之任務(wù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

　　1.看課件，猜一猜禮物(格子)。

　　師：今天天線(xiàn)寶寶給我們帶來(lái)一件禮物，看看是什么呢?(放課件，至出現(xiàn)格子)

　　2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

　　3.續(xù)看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。

　　二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲。

　　1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè)，橫線(xiàn)有幾條，豎線(xiàn)有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線(xiàn)，從左往右數(shù)豎線(xiàn)，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線(xiàn)和5條豎線(xiàn)組成。

　　2.看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(在第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上)

　　3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好!

　　4.和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

　　三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲。

　　1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線(xiàn)、幾條豎線(xiàn)組成的?

　　小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線(xiàn)、4條豎線(xiàn)組成的。

　　師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。

　　2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

　　規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戲。

　　1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來(lái)了，老師說(shuō)出棋子躲藏的位置，請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來(lái)，如果點(diǎn)對(duì)了，會(huì)顯示出笑臉，點(diǎn)錯(cuò)了，會(huì)出現(xiàn)警報(bào)。

　　2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，復(fù)進(jìn)行幾次。

　　五、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

　　1.畫(huà)面出示12個(gè)格子，老師同時(shí)出示KV板，介紹規(guī)則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

　　2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。

　　3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們家仔細(xì)觀(guān)察，共同合作，你我、我你。下課以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

　　日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。

　　1、教師向

　　幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

　　2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。

　　二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

　　1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

　　2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　教師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：ABAB、AA、ABCABC…………

　　三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

　　2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　3、教師巡回觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的.方法。

　　4、交流探索結(jié)果

　　教師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

　　在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

　　五、延伸活動(dòng)：裝飾服裝。

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

　　日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。

　　1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

　　2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。

　　二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

　　3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量

　　2.難點(diǎn)：

　　(1)理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

　　(2)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鉛筆，表格、路線(xiàn)圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

　　二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線(xiàn)的遠(yuǎn)近。

　　1.(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察路線(xiàn)圖)請(qǐng)幼兒觀(guān)察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

　　2.師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來(lái)判斷路線(xiàn)的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)

　　3.師：你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎?(會(huì))，請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　在幼兒嘗試過(guò)程中教授測(cè)量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn)，沿著線(xiàn)，接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

　　4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

　　5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近。

　　6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。

　　請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

　　7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

　　三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教室里就有很多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具，來(lái)量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

　　2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

　　1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個(gè)長(zhǎng)方體)

　　2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?(6個(gè)面)請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

　　3、每個(gè)面是什么形狀的?

　　二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

　　1、拆紙盒

　　請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢?

　　(讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆)

　　2、紙盒還原，復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

　　誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子?

　　重復(fù)還原幾次。

　　平面的紙為什么會(huì)變成紙盒?

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面(粘合面)的作用。

　　三、討論如何制作紙盒。

　　小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎?那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢?家先討論一下。

　　1、幼兒自由討論制作的方法。

　　2、教師助幼兒總結(jié)制作的方法。

　　3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、操作、討論中，了解4、5、6、各數(shù)的分合方法，學(xué)習(xí)口述這些數(shù)的組成。感知數(shù)越，分合的方法越多的規(guī)律。

　　2、已有的經(jīng)驗(yàn)積極思考，解決新的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)字卡片、分合符號(hào)、雙色雪花片積木若干。寫(xiě)有數(shù)字的三角形和長(zhǎng)方形的“磚”。

　　2、幼兒用書(shū)《記錄紙》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒討論的興趣。介紹幼兒已玩過(guò)的組合游戲及記錄的方法，助幼兒回憶。

　　2、操作中，總結(jié)4、5、6、7各數(shù)的分合方法：介紹翻雪花片的玩具： “用數(shù)字記錄你和同伴玩雪花片的情況。” 幼兒操作，記錄結(jié)果。(記錄紙見(jiàn)圖示) 交流操作的結(jié)果。仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)分合數(shù)字之間的交換規(guī)律。

　　3、“造房子”游戲，鞏固4、5、6、7各數(shù)的分合方法：

　　介紹游消稱(chēng)、玩法。

　　“用三角形的‘磚’早屋頂，用長(zhǎng)方形的‘磚’造墻。要根據(jù)屋頂上的數(shù)字來(lái)找磚造墻。每層樓的兩塊磚不能重復(fù)。”(見(jiàn)圖示)

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　17、班數(shù)學(xué)礁有趣的動(dòng)物叫聲

　　目的：1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

　　準(zhǔn)備：1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

　　2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

　　3、圖譜一張。

　　過(guò)程：一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。

　　幼兒坐到位置。

　　“森林晨的小動(dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了。”

　　放錄音一遍。

　　“你聽(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”

　　幼兒自由說(shuō)。

　　小結(jié)：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

　　1)放錄音

　　“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”

　　“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧.(出示圖片)”

　　“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”

　　“誰(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”

　　每次叫四五個(gè)幼兒。

　　2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

　　三、游戲

　　1)、幼兒自由選掛件。

　　小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?

　　2)、開(kāi)始游戲

　　現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。

　　放錄音，游戲一遍。

　　現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。

　　放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學(xué)兒歌

　　森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　①老師念兒歌一遍。

　　②引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?

　　那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

　　幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎?

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法，以及在統(tǒng)計(jì)表中做統(tǒng)計(jì)記錄。

　　2.學(xué)習(xí)使用曲線(xiàn)圖來(lái)表示事物的變化過(guò)程，訓(xùn)練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　3.培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　2.統(tǒng)計(jì)表若干，鉛筆若干。

　　3.電腦課件，空白記錄表1張，錄音機(jī)，磁帶。

　　4.骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚(yú)牙若干。

　　三`活動(dòng)過(guò)程。

　　1.談話(huà)引入，引起興趣。

　　2.幼兒第一次嘗試操作。

　　(1)配班教師扮演孫悟空，提出問(wèn)題。

　　(2)教師講解操作要求。

　　(3)幼兒合作操作。

　　3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)的概念

　　4.學(xué)習(xí)曲線(xiàn)圖的記錄方法。

　　(1)出示課件，引起興趣。

　　(2)幼兒第二次嘗試操作。

　　幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表)，探索擲骰子的記錄方法。

　　(3)教師小結(jié)操作情況。

　　(4)學(xué)習(xí)曲線(xiàn)圖的記錄方法。

　　A.示范記錄孫悟空擲骰子的變化過(guò)程。

　　(幼兒看課件，教師在空白表格上示范記錄。)

　　B.引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。

　　(5)幼兒第三次嘗試操作。

　　幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚(yú)牙。

　　(6)教師小結(jié)操作情況。

　　5.游戲：會(huì)跳舞的曲線(xiàn)圖。

　　幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好，組成曲線(xiàn)圖聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

　　6.聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)。

　　小朋友，天黑了，我們要回家了。

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)12

　　目標(biāo)：

　　1.能說(shuō)出球體的名稱(chēng)，知道球體的外形特征。

　　2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

　　2.教師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

　　過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀(guān)察后回答。

　　教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

　　2.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開(kāi)桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

　　教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，

　　3.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

　　引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線(xiàn)，幼兒觀(guān)察回答，教師小結(jié)。

　　小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。

　　4.找找哪些東西是球體的?

　　請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體形狀?

　　5.活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)13

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

　　(播放課件)師：老師帶來(lái)一個(gè)秘密，你們想知道嗎?小朋友請(qǐng)看屏幕。們，你哇，有這么多的水果，是誰(shuí)的呀?噢，原來(lái)是小兔的。今天呀是小兔的生日，小兔想請(qǐng)你們來(lái)參加她的生日聚會(huì)，你們?cè)敢鈫?為了小兔的生日宴會(huì)，老師還準(zhǔn)備了許多禮物呢!(教師出示水果圖片和小花圖片)小朋友看一看。你們想說(shuō)什么?(很漂亮)為什么那么漂亮呢?噢，因?yàn)樗鼈兣帕械暮苡幸?guī)律。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣排列的呢?(指名幼兒回答)

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水果、小花的排列規(guī)律。

　　2、幼兒嘗試操作。

　　(1)師：老師想請(qǐng)小朋友忙制作有規(guī)律的小花。在每位小朋友的桌子上有一個(gè)小方籃，籃子里有紅花和黃花，請(qǐng)你將小花排排隊(duì)，貼在紙條上。小朋友想一想，怎樣排才會(huì)更漂亮呢?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)

　　(2)教師小結(jié)，展示幼兒的作品。

　　師：那位小朋友愿意向家介紹你的作品。指明幼兒介紹自己的作品。并把部分幼兒的作品展示出來(lái)。

　　3、擴(kuò)散思維。

　　(1)師：小朋友表現(xiàn)的真棒。老師要用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們。教師拍手，×× ××× ×× ×××

　　師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的掌聲有規(guī)律嗎?有怎樣的規(guī)律?小朋友們，能不能創(chuàng)編有規(guī)律的聲音呀，你們看，老師為你們準(zhǔn)備了鈴鼓，你能讓它發(fā)出有規(guī)律的聲音嗎?(教師出示鈴鼓)那位小朋友愿意來(lái)向家展示一下你創(chuàng)編的有規(guī)律的聲音。

　　教師小結(jié)：噢，原來(lái)我們的聲音也可以有規(guī)律的排列。

　　(2)師：今天是小兔的生日，我們一起為她唱首生日歌好嗎?還要跟著老師做動(dòng)作好嗎?播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做舞蹈動(dòng)作。

　　小朋友表演的真棒!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的舞蹈動(dòng)作有什么規(guī)律?指名幼兒回答。噢，除了圖形、聲音有規(guī)律之外，動(dòng)作也有規(guī)律。原來(lái)規(guī)律就存在我們的生活之中。老師就請(qǐng)小朋友一起去欣賞生活中的規(guī)律吧!

　　4、欣賞生活中的規(guī)律。

　　播放多媒體課件，師幼一起欣賞生活中的規(guī)律。

　　5、活動(dòng)延伸：為小兔準(zhǔn)備生日禮物

　　(1)小小設(shè)計(jì)師。

　　師：我們的生活中處處都藏著規(guī)律呢!小兔的生日，那我們要送給小兔什么禮物呢?那我們?yōu)樾⊥迷O(shè)計(jì)一條漂亮的手帕吧!老師為你們準(zhǔn)備了許多的圖形貼紙，請(qǐng)你把這些圖形貼紙有規(guī)律的貼在手帕上面吧!

　　(2)串項(xiàng)鏈。老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的珠子。請(qǐng)你為小兔串一串有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

　　(3)涂顏色。為送給小兔的賀卡上的愛(ài)心涂上有規(guī)律的顏色。

　　(4)小小音樂(lè)家。老師為你們準(zhǔn)備了各種音樂(lè)器材，請(qǐng)你選擇一種音樂(lè)器材創(chuàng)造出有規(guī)律的音樂(lè)送給小兔吧!

　　4、展示幼兒的作品，讓幼兒帶著禮物去參加小兔的生日宴會(huì)。(幼兒開(kāi)著小火車(chē)，離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)

　　教學(xué)過(guò)程流程圖：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出主題→幼兒嘗試操作，親自動(dòng)手貼有規(guī)律的圖案→擴(kuò)散思維，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不僅圖案有規(guī)律，聲音、動(dòng)作也有規(guī)律。→欣賞生活中的規(guī)律。→活動(dòng)延伸：為小兔準(zhǔn)備生日禮物。→展示幼兒為小兔準(zhǔn)備的禮物。

大班數(shù)學(xué)教案有趣的對(duì)稱(chēng)14

　　活動(dòng)背景：

　　我園處在小城鎮(zhèn)，部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū)，多層建筑較多，門(mén)牌號(hào)在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說(shuō)自己家住在什么地方，住的樓房有幾層，相互間討論的非常熱烈，興趣很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在《我們周?chē)沫h(huán)境》主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《有趣的門(mén)牌號(hào)》這一科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)豐富幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)的知識(shí)，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樓房中門(mén)牌號(hào)碼的意義。

　　2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運(yùn)用。

　　3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制門(mén)牌號(hào)、筆。

　　2、自制XX小區(qū)圖(按序畫(huà)好6幢多層樓房)。

　　3、幼兒操作用紙(每組)。

　　4、編好門(mén)牌號(hào)的積木。(在每塊積木上寫(xiě)好101、102…)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解樓房中門(mén)牌號(hào)碼的意義，能根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的樓房號(hào)。

　　“今天老師要帶小朋友去樂(lè)樂(lè)家做客，他家住在XX小區(qū)4號(hào)303室，我們一起出發(fā)吧!”

　　“呀，XX小區(qū)到了，里面有這么多的樓房我們?cè)趺慈フ夷?”

　　(出示畫(huà)好的小區(qū)圖，通過(guò)趣味性的游戲，啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂(lè)樂(lè)家的住址產(chǎn)生聯(lián)想，初步感知門(mén)牌號(hào)在生活中的運(yùn)用。)

　　(1)當(dāng)有幼兒說(shuō)到樓房上有數(shù)字時(shí),教師及時(shí)說(shuō)明前面數(shù)字表示樓房號(hào)。

　　“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”

　　(通過(guò)討論知道小區(qū)里樓房較多，樓房上的數(shù)字是用來(lái)辨別樓房號(hào)的。)

　　“樂(lè)樂(lè)家住在4號(hào)303室,哪個(gè)小朋友來(lái)老師找到樂(lè)樂(lè)家的樓房號(hào)呢”

　　(2)根據(jù)樂(lè)樂(lè)家的住址找到相應(yīng)的樓房。

　　“找到了樓房,哪扇門(mén)才是樂(lè)樂(lè)家的?”

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)樂(lè)家的住址對(duì)應(yīng)觀(guān)察圖上的樓房，了解住址前面的數(shù)字表示樓房號(hào))

　　“樂(lè)樂(lè)家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶(hù)人家,到底哪一家才是樂(lè)樂(lè)家的呢?誰(shuí)來(lái)老師找找?”

　　(通過(guò)設(shè)疑，引發(fā)幼兒了解門(mén)牌號(hào)的興趣)

　　2、理解樓房的門(mén)牌號(hào)：(重點(diǎn)部分:教師講清楚門(mén)牌各數(shù)字表示的意思。先請(qǐng)幼兒討論后教師及時(shí)總結(jié))

　　“找到了樂(lè)樂(lè)家，他家的門(mén)牌是303,那樂(lè)樂(lè)家鄰居的門(mén)牌是多少?樂(lè)樂(lè)家樓下鄰居家門(mén)牌是多少?”

　　(相互比較中初步感知門(mén)牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)

　　“那哪個(gè)小朋友知道樂(lè)樂(lè)門(mén)牌號(hào)303表示什么意思，前面一個(gè)3是代表什么?后面一個(gè)3又是代表什么?”

　　(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：看來(lái)小朋友不是很清楚，那老師來(lái)告訴小朋友，門(mén)牌303，前面一個(gè)3表示的是這座樓房的第3層樓，而后面的一個(gè)3表示的是第3間，小朋友要先找到前面的3，然后在這一層上找到第3間，這樣就找到樂(lè)樂(lè)的家了。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作在樓房上指示，形象化地助幼兒理解303的意義)那這次老師要去 202，誰(shuí)愿意老師來(lái)找找?

　　(幼兒上來(lái)操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說(shuō)邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)

　　同樣方法:那老師這次要去1號(hào)樓第4層的第2間?誰(shuí)能夠老師找到門(mén)牌號(hào)?”

　　(運(yùn)用不同的方法多次練習(xí)，加深門(mén)牌號(hào)的認(rèn)識(shí))

　　3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對(duì)門(mén)牌號(hào)的認(rèn)識(shí)。

　　“小朋友你看，這個(gè)小區(qū)里面的門(mén)牌號(hào)有的都掉了，哪個(gè)小朋友愿意忙把這些門(mén)牌補(bǔ)好呢?”

　　(1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請(qǐng)幼兒集體把門(mén)牌號(hào)粘貼到相應(yīng)的位置。

　　(2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。

　　4、延伸活動(dòng)造樓房：

　　“小朋友真厲害都能忙把門(mén)牌號(hào)都補(bǔ)好了，那我們現(xiàn)在去看看樂(lè)樂(lè)在干什么吧，原來(lái)他在搭積木造樓房，那我們一起去吧!”

　　(幼兒搭積木)

　　“現(xiàn)在老師要把門(mén)牌號(hào)發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友按照順序來(lái)安裝門(mén)牌號(hào)，好嗎?”

　　(幼兒自由搭積木并安裝門(mén)牌號(hào)，教師巡回指導(dǎo))