關(guān)于大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案三篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇1

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：1、概述全文的內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、和“閃爍”造句。

　　3、有感情地朗讀全文。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　快捷肆虐洶涌驚心動(dòng)魄

　　危急嶙峋閃爍日夜兼程

　　2、有感情地背誦第5自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、齊讀。

　　2、這段話在全文中起什么作用？（全文，點(diǎn)明中心）

　　三、回顧全文

　　1、概述全文的內(nèi)容。

　　2、課文中哪些句段令你感動(dòng)，有感情地讀一讀。

　　四、說話訓(xùn)練

　　1以“當(dāng)長江大堤遇險(xiǎn)時(shí)”領(lǐng)起說一段話。

　　2、1998年洪澇災(zāi)害后，許多人失去了家園。當(dāng)時(shí)你是怎么想、怎么做的？

　　五、作業(yè)

　　1、造句。（1）驚心動(dòng)魄（2）閃爍

　　2、寫一讀后感。

　　3、收集抗洪救災(zāi)中的故事，在班會(huì)上講聽。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　大堤搶險(xiǎn)（面）英勇

　　8大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點(diǎn)）

　　勇救群眾（面）銘記

　　教學(xué)反思：

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。

　　3、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從課文具體的語言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。

　　三、教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)

　　1、多媒體.課件

　　2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。

　　四、主要板書

　　大堤搶險(xiǎn)（面） 英雄

　　大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點(diǎn)） ↓

　　勇救群眾（面） 銘記

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

　　課內(nèi) 抄寫詞語 造句 摘抄排比句，體會(huì)句子 談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文的收獲

　　課外 有感情地朗讀課文 背誦課文第五節(jié)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀感知、理清思路、學(xué)習(xí)第一段

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、師述：曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動(dòng)的淚水。請聽——《為了誰》。

　　2、過渡：這首歌贊頌了抗洪救災(zāi)中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。

　　3、板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)

　　4、教師簡介背景

　　5、學(xué)生提出感興趣的問題，歸納整理出幾點(diǎn)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　嶙峋、肆虐、驚心動(dòng)魄

　　2、指名按自然段讀課文，教師正音。

　　3、思考分段，簡述段意

　　第一段（1）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

　　第二段（2~5）：寫我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。

　　第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、范讀，思考：這一段寫了幾層意思？

　　概括歸納：一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場

　　2、圈畫出反映災(zāi)情危急的詞語、標(biāo)點(diǎn)，讀一讀并體會(huì)。

　　“暴雨”、“大暴雨”、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“！”。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。

　　“日夜兼程”、“挺進(jìn)”

　　5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。

　　6、用自己的話說說本段內(nèi)容。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀第一段（媒體播放災(zāi)情，渲染氣氛），說說主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動(dòng)人事跡，主要寫了哪幾個(gè)典型事跡？

　　（1）默讀。

　　（2）交流概括。 大堤搶險(xiǎn)

　　（3）板書小標(biāo)題 鐵漢本色

　　勇救群眾

　　2、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)

　　（1）聽錄音、看插圖、畫句子，“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。

　　①交流所畫的句子

　　②逐句交流、體會(huì)、朗讀。

　　☆“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪�的堤壩下出現(xiàn)了。（體會(huì)到子弟兵救援神速）

　　☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)�然不顧……”（體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。）

　　☆“一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”

　　☆“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（體會(huì)子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。）

　　（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場面，身臨其境地體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。

　　（3）把你想到的用筆寫下來，在交流。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，面對險(xiǎn)情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。

　　3、學(xué)習(xí)事例之二：鐵漢本色

　　師過渡：如果第一層寫的是子弟兵的'群體形象，那么第二層就是特寫個(gè)體形象，黃曉文的事跡。（媒體播放黃曉文的人物形象）

　　（1）自由讀，說說這一層主要講了什么？

　　（2）你覺得黃曉文是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？

　　（3）準(zhǔn)備用自己的話來說說黃曉文的事跡，先同桌說，再集體交流。

　　（4）體會(huì)“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜。，有多少這樣感人的事跡啊！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動(dòng)人的事跡太多了，說明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。）

　　（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？

　　（6）再次朗讀這句話。

　　（7）齊讀第四節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾

　　師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。

　　（1）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動(dòng)的句子。

　　①同桌先交流，交流你感動(dòng)的原因。

　　②再集體交流。

　　☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩�飛向搖搖晃晃的電桿。”（體會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營救。）

　　☆“……”（體會(huì)到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）

　　☆“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。”（體會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）

　　☆“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”（體會(huì)到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）

　　（2）體會(huì)了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢？請用筆把他們寫下來。再交流。

　　（3）朗讀，選擇你喜歡的句子背下來。

　　（4）齊讀這一節(jié)。 銘記

　　5、.總結(jié)，引讀第六節(jié)，板書 ↓

　　英雄

　　6、有一首歌《為了誰》，唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來聆聽，永遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇3

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成地詞語。會(huì)用驚心動(dòng)魄、閃爍造句。

　　3、通過對具體語言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、會(huì)用驚心動(dòng)魄、閃爍造句。

　　難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對具體語言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發(fā)學(xué)生立志報(bào)效祖國和人民的宏偉志向。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影

　　【擬定課時(shí)】 3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、朗讀課文，初步了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字詞，并理解生字組成的詞語。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，自古以來我們中國就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的民族，尤其在各種困難面前，更是一方有難，八方支援。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時(shí)刻，長江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。今天，我們就一起走進(jìn)這畫面，親自去看一看。

　　2、教師板書課題，學(xué)生書空：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、看到了這個(gè)題目，你有什么問題想問？

　　（為什么叫戰(zhàn)？戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣？）

　　2、帶著問題讀課文。

　　要求：⑴標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

　　⑵或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　⑶標(biāo)出難讀的地方。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字

　　1、根據(jù)課后生字表的注音，學(xué)生自學(xué)生字讀音。

　　投影出示：

　　日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍

　　搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘

　　2、指名讀，隨讀隨糾。

　　注意：虐n< 嶙l n

　　3、學(xué)生自由練習(xí)，同位互相檢查。

　　4、再指名讀。

　　5、全班齊讀。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、自由朗讀。

　　2、生提出難讀的地方，師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)練讀。

　　A、暴雨，大暴雨，一場接一場，奔騰不息的長江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！

　　B、戰(zhàn)士們高聲喊到：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們

　　加油! 風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵再這場驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

　　C、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在蒎洲彎，他們給攀上樹梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。

　　五、感知課文大意

　　1、整體通讀課文。

　　2、思考：從文中你知道了什么？

　　六、指導(dǎo)書寫生字

　　1、仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

　　2、提出難寫的字。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫。

　　七、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、搜集有關(guān)抗洪搶險(xiǎn)地光榮事跡，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、通過對具體語言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。

　　2、學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，勇于幫助別人的思想感情。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險(xiǎn)的激烈與危險(xiǎn)。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起，參加到這驚心動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。

　　二、精讀指導(dǎo)

　　第一部分（1節(jié)）

　　1、學(xué)生自由朗讀第1節(jié)。

　　思考：這一節(jié)告訴了我們什么？從哪句看出來？

　　⑴ 1998年的夏天，長江發(fā)大水，很多地方受害了。

　　①投影出示，全班齊讀。

　　②自讀，找出體現(xiàn)水大、猛的詞，并劃下來。

　　（一場接著一場，奔騰不息，暴怒，瘋狂，撕咬）

　　③通過劃下的詞語，想象長江洪水泛濫的場面，練習(xí)朗讀。

　　⑵ 災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

　　① 學(xué)生齊讀。

　　② 學(xué)生自由讀，找出體現(xiàn)氣壯山河的詞語，并劃下來。

　　（萬分危急，幾十萬，幾百萬，日夜兼程）

　　③指名讀。

　　第二部分（2--5節(jié)）

　　1、導(dǎo)入 ：在這場激烈的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何，自由朗讀課文2--5節(jié)，想想，每節(jié)都講了什么？

　　2、學(xué)生自由讀，思考。

　　3、具體分析

　　第一層（2節(jié)）

　　⑴ 提示語：2月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢？

　　⑵ 指名讀本節(jié)。。

　　⑶ 重點(diǎn)片段練習(xí)。

　　⑷ 如果當(dāng)時(shí)你就是其中一員，你會(huì)怎么想，怎么做？

　　第二層（3、4節(jié)）

　　⑴ 導(dǎo)語 ：面對當(dāng)時(shí)肆虐得洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長黃曉文更是令人佩服。

　　⑵ 學(xué)生自學(xué)第3、4節(jié)，劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的句子，標(biāo)出黃曉文動(dòng)作的詞。

　　⑶ 檢查自學(xué)情況。

　　⑷ 根據(jù)課文內(nèi)容，自由組合，練習(xí)表演這段。

　　⑸ 指名表演。

　　⑹ 齊讀最后一句。

　　第三 層（5節(jié)）

　　⑴ 導(dǎo)語 ：是呀，I在抗洪搶險(xiǎn)的日日夜夜里，像黃曉文這樣不顧個(gè)人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清，激流中，到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。

　　⑵ 指名讀本節(jié)。

　　思考：本節(jié)表現(xiàn)了什么？重點(diǎn)寫了哪些事例？

　　⑶ 教師詳細(xì)介紹解救周運(yùn)蘭老師的過程，激發(fā)學(xué)生的感情。

　　⑷ 學(xué)生自由練讀，注意聲調(diào)變化。

　　⑸ 學(xué)生賽讀，可試背。

　　第三部分（6節(jié)）

　　1、齊讀本節(jié)。

　　2、自讀，思考：說說這節(jié)的意思。

　　3、交流：1998年夏天的那場災(zāi)難，已印在了人民的心中，為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠(yuǎn)活在人們心中。

　　4、再齊讀，將自己的感情完全釋放出來。

　　三、片段欣賞

　　1、文中多處使人感動(dòng)流淚，找處最使你感動(dòng)的地方。練習(xí)朗讀。

　　2、指名讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫最使你感動(dòng)的地方。

　　第三課時(shí)

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)用閃爍、驚心動(dòng)魄造句。

　　3、交流會(huì)：介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、指導(dǎo)背誦第5節(jié)

　　1、學(xué)生自瀆，思考：怎樣將本節(jié)分為三層？

　　2、指名回答（總分總）

　　3、按照所分層次自由背誦。

　　4、指名試背。

　　5、全班齊背。

　　6、再指名背。

　　二、學(xué)習(xí)用閃爍、驚心動(dòng)魄造句。

　　1、體會(huì)詞語的意思（閃爍：一亮一閃；驚心動(dòng)魄：場面宏大，讓人擔(dān)心，心驚膽戰(zhàn)）

　　2、找出詞語所在的句子，讀一讀，體會(huì)詞語的用法。

　　3、說說這兩個(gè)詞語能用再什么方面？（閃爍：星星、淚水、露珠、燈光；驚心動(dòng)魄：戰(zhàn)斗、電影）

　　4、自由造句，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、指名讀，修改。

　　三、交流會(huì)

　　1、課外，大家也收集了不少有關(guān)抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡，有的不顧個(gè)人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽。

　　2、到臺(tái)前介紹。

　　3、談感受：聽了這么多英雄的故事，你有什么感想？

　　四、布置作業(yè)

　　課文中，哪里有哪里就有；哪里有哪里就有請根據(jù)這句話仿造一句。

　　【板書】

　　大江保衛(wèi)戰(zhàn)

　　1998年夏天 長江

　　赤腳

　　洪水 賽城湖 驚心動(dòng)魄

　　人墻

　　扛、奔、說、咬、拔、扯、捆

　　大江保衛(wèi)戰(zhàn) 黃曉文

　　轉(zhuǎn)、背、跑、爬

　　飛向飛向飛向

　　激流中 在安造垸在蒎洲灣

　　哪里哪里哪里哪里

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