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幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思（精選10篇）
在辦理事務和工作生活中，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 1
活動目標：
1.能運用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。
2.初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
3.培養對剪紙活動的喜愛之情。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動重難點：
活動重點
能運用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。
活動難點
初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
活動準備：
桔紅色的彩紙、剪刀、范作、自制的步驟圖。
活動過程：
一、了解胡蘿卜的特征
1.小朋友們，你們見過胡蘿卜嗎？
2.你見過的胡蘿卜是什么樣子的？它是什么顏色的.？什么形狀的呀？胡蘿卜的表面是怎么樣的？
3.俞老師最喜歡吃胡蘿卜，因為它好吃又有營養，還能讓我們的眼睛變得更亮呢！今天我們來做一個胡蘿卜，做好了可以拿到蔬菜區里去賣哦，你們想做嗎？
二、欣賞范作
1.出示教師已剪好的胡蘿卜，這是什么？它是一個什么顏色的胡蘿卜呀？它由哪兩部分組成呢？
2.它和我們看到的胡蘿卜有什么不一樣？是怎么做出來的？
3.出示步驟圖，教師講解、示范胡蘿卜的制作方法。
4.重點示范胡蘿卜表面紋路的畫法和剪法，引導幼兒初步了解鏤空的剪法。
三、幼兒操作
1.幼兒剪紙，教師觀察指導。
2.幫助有困難的幼兒進行制作。
3.指導個別幼兒如何畫胡蘿卜，以及胡蘿卜表面紋路的剪法，提醒幼兒在畫的時候和剪的時候要細心。
四、展示與評價
1.引導幼兒將作品放在蔬菜區進行展示。
1.小朋友，你們看到這么多胡蘿卜，心里感覺怎么樣？
2.請個別幼兒進行評價，說說喜歡哪一個胡蘿卜，為什么。
活動反思：
通過活動的開展，大部分幼兒已經學會了制作胡蘿卜的方法，在活動的最后，差不多每個幼兒都有自己的作品，課上氛圍也還不錯，幼兒參與的積極性還是比較高的。但是，對于鏤空的剪法，還是有個別幼兒沒有掌握好；還有一些幼兒學會了這個方法，但是剪的卻有些緊湊，還有的幼兒不太會畫胡蘿卜，需要多加指導�？偟膩碚f，大部分幼兒還是學會了制作胡蘿卜的方法，但是由于年齡差異，做出來的作品也是不同的。所以，對于混齡班的幼兒來說，對于技能的掌握還是存在差異的，還是需要我們老師花時間去針對性的進行指導的。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 2
活動目標
1、觀察圖片季節故事內容。
2、嘗試看圖重復故事。
3、初步了解人體消化食物的過程。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動重難點
1、觀察圖片理解故事內容。
2、大膽表達自己的看法。
3、嘗試看圖重復故事。
活動準備
1、胃先生紙偶、保鮮袋、餅干。
活動過程
1、講述故事《胡蘿卜的旅程》。
2、向幼兒提問：
�。�1）小新愛吃什么？（胡蘿卜）
�。�2）胡蘿卜到了嘴巴里后都發生了什么變化？（自由回答）
�。�3）圖中長長的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）
（4）胡蘿卜到了胃里，胃會做什么？（胃會把胡蘿卜變得越來越�。�
�。�5）你認為胃的`作用重要嗎？為什么？（自由回答）
�。�6）胡蘿卜最后變成了什么東西？（大便）
3、老師在保鮮袋里放幾片餅干，請幼兒觀察餅干被捏碎的過程，老師以此比喻胃磨碎食物。
4、請幼兒總結胡蘿卜在小新的身體里到過什么地方。（嘴巴、食道、胃、小腸、大腸）引導幼兒初步認識食物在人體內要經過一系列的消化過程。
5、請幼兒嘗試重新講述故事。
活動建議
活動前，老師應為幼兒提供人體消化系統的圖片或模型，為活動進行積累相關經驗。
反思：
在整個活動中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事后，很快知道食物消化的整個過程，食物經過嘴巴、接著到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營養吸收，再把沒用的殘渣送到大腸去，最后變成大便送出體外。特別在出示消化系統圖時，孩子們特別好奇，這時，要借助一個模擬器官，讓幼兒去摸區感受，這樣效果就會更好些。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 3
目的：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
準備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
活動與指導：
1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問幼兒：“ 你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說聲：“給你個蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较�，問幼兒，兔子和蘿卜哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看看，大小圓片哪個多，哪個少，還是樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂停，每只貓迅速抓住只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動;重新玩游戲時老鼠比貓多只。
反思：
活動之前，對教學具做了比較充分的'準備，活動的開始用變魔術的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較容易接受。
在第環節中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區分，也不夠清楚明了。環節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環節沒能很好地落實。
在游戲環節，也是為了服務于活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應該由他們自主選擇。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 4
活動目標：
1、激發幼兒主動參加活動的愛好。
2、引導幼兒學會根據物體的大小、顏色進行分類,并激勵幼兒大膽進行表述。
3、培育幼兒樂觀開朗的性格。
4、教化幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。
活動重難點：
讓幼兒能夠解除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動打算：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板塊
活動過程：
一、導入:
創設情境,集中幼兒留意力,引起愛好:今日給小朋友們介紹位新摯友，我們起來猜猜是誰吧。
二、綻開:
1、出示,引導幼兒了解熟識蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔特別喜愛我們的小朋友，它在森林舉辦了個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了許多的小動物
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們打算了許多的蘿卜,我們快來看小兔都打算了什么樣的蘿卜?誒呀，不當心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,老師和幼兒起檢驗分類的結果,請幼兒講講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、老師也拿袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜),個個的'提問幼兒可不行以放進大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒解除顏色的干擾區分大小。
老師小結:不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來了許多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分分,好嗎?
引導幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、老師和幼兒起依次檢驗分類的結果,請幼兒分別講講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒解除大小的干擾區分顏色。
老師小結:不管蘿卜的大小,只要是種顏色就可以放到個籃子里。
五、蘿卜真奇妙師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出特別美麗的圖案哦，瞧，這是什么?今日我們的小朋友表現的特別的棒，兔姐姐給我們每個人都會印個美麗的圖案!
六、活動結束師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個小朋友個蘿卜,你們喜愛嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找個好摯友手拉手,顏色樣的可以做摯友,樣大的蘿卜也可以做摯友。
老師檢驗幼兒找摯友的結果后,帶幼兒離開結束。
教學反思：
活動之前，對教學具做了比較充分的打算，活動的起先用變魔術的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感愛好，比干脆出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較簡單接受。
在第環節中，比較小兔和蘿卜的多少，老師應當干脆把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區分，也不夠清晰明白。環節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點奢侈。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環節沒能很好地落實。
在嬉戲環節，也是為了服務于活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特殊是孩子在選擇角色時，應當由他們自主選擇。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 5
目標：
1、指導幼兒學習用不同的形狀制做出自己想做的圖形。
2、發展幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。
3、體驗蘿卜拼做的樂趣。
準備：
胡蘿卜切成圓片或各種形狀。
過程：
一、欣賞
1、看老師做的胡蘿卜拼盤像什么？
2、胡蘿卜都切成了什么形狀？讓幼兒回答。
二、聯想創作
1、幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動物等。
2、幼兒操作，教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力較弱的幼兒。
三、交流討論
1、請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個？
可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。
活動反思：
在這節美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的`自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 6
教學目標
1、認識“蘿卜”等五個生字。
2、能一邊讀一邊預測故事的內容，感受邊讀邊預測的好處和樂趣；預測能有一定的依據，并能根據故事的實際內容及時修正自己的想法。（教學重點）
3、能根據文章或書的題目預測故事的主要內容，對預測的故事產生繼續閱讀的興趣。（教學難點）
課時安排：
一課時
教學過程
一、復習導入
同學們，上節課我們學習了《總也倒不了的老屋》這篇童話故事。我們一邊閱讀一邊預測，收獲了閱讀的快樂。我們了解了預測的方法，誰來總結一下？
（在閱讀中可以根據題目、插圖和故事內容里一些線索，結合生活經驗和常識對后面的內容進行大膽推測，這就是預測。）這節課我們再來學習一篇有趣的童話故事《胡蘿卜先生的長胡子》
二、板書課題，齊讀課題
學習“蘿”“卜”兩個要求會認得字�！安贰弊x輕聲。
三、初讀課文，了解梗概
課文圍繞胡蘿卜先生的長胡子到底講了一個怎樣的故事呢？讓我們走進故事。
1、老師范讀。
2、學生自由讀。
3、抽查讀課文情況。
4、概括故事主要內容。
四、細讀課文，練習預測
1、胡蘿卜先生常常為長胡子發愁。那么接下來的故事里可能會發生什么呢？你又是怎么想的呢？大膽預測。
2、交流預測的內容
3、預測結尾，再聽故事修正預測
故事到此戛然而止，給我們留下了無限想象的空間。接下來我們續編結尾，鳥太太找到繩子了嗎？或者胡蘿卜先生又幫助了誰？
學生預測結尾續編
交流分享
老師講述原文結尾，做比照。
關鍵問題一：你的預測和原文結尾一樣嗎？你喜歡自己的續編還是原文結尾？為什么？
關鍵問題二：當預測與故事的實際內容有些不一樣時，該怎么辦？（出示課后第一題第三、四條信息）
五、通過題目預測內容，引導拓展閱讀
1、讀題目預測內容。
接下來，給大家一些文章或書的題目，請你挑選自己最感興趣的一個，預測一下里面可能寫了些什么。
2、交流分享。
�。�1）直接驗證：請已經讀過的`學生，說說剛才同學的預測的內容，哪些與實際內容相符，哪些又不相符。
�。�2）引導拓展閱讀
看了題目，我們只是預測了書中或文中的一部分內容。要想指導精彩內容，就得看全文。
教學反思
《胡蘿卜先生的長胡子》是一個詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的一個個故事。本個活動教學目標是通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的；學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息；通過故事學習知道要主動幫助有困難的人。
開始時，我采用了謎語引題的方式，讓孩子通過猜謎語來引出接下來的內容，同時也為了激發孩子的學習興趣。那么在這個環節中，我發現孩子的學習興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語中來。在活動開始部分我首先吸引的孩子的興趣，激發的孩子的學習興趣，因此接下來的環節孩子的注意力都比較集中，而且當我提出問題的時候孩子也都能積極的回應。因此我認為，每個課程的引題環節也是十分重要的，一個好的開始能為接下來更的開展活動做好鋪墊工作。
但是在本次的教學活動中，我也有不足之外，活動后我也做了反思。在活動中老師主講的部分還是比較多，留給孩子發言的機會比較少，而且我還是一個比較心急的人，當我提出一個問題，孩子回答之時當我一聽到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我的問題是限制了孩子自主閱讀的時間，同時通過自主閱讀理解故事，用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘課本中有價值的學習內容。
整節課下來，我也梳理了，總結了一下，了解了自己的不足之處。教師講的太多，留下孩子講的機會少，教師講的很累，而孩子發表的計劃卻被束縛，應該放手給孩子說的機會，讓孩子自主、自由的觀看后說說自己的所思所想，再由教師來補充，這樣放手給孩子的機會就更多了。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 7
教學目標
1、認識胡蘿卜。
2、通過學習知道胡蘿卜的吃法。
3、胡蘿卜生長的環境。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學準備
胡蘿卜圖片胡蘿卜汁
教學過程
一、胡蘿卜圖片，說外形及顏色。
1、胡蘿卜：小人參。
2、有綠色的葉，根部是桔紅色。
3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。
二、胡蘿卜營養價值
1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。
2、胡蘿卜含有豐富的營養。
3、胡蘿卜的營養補充到我們身體里，可以保護我們的眼睛，讓小朋友的眼睛更健康!
三、胡蘿卜吃法和生長環境
1、我們都吃過怎么做的胡蘿卜啊?
(幼兒：我家炒菜、湯里、燉菜里都有。)
2、你們看過胡蘿卜長在那里嗎?
(幼兒：我奶家的.菜園子里。師：胡蘿卜是長在菜園子的土里面，它的根部是在土埋著。)
四、出示胡蘿卜汁
師：你們知不知道這是什么啊?
師：這是胡蘿卜榨成的汁。
師：我們來一起品嘗吧!(在品嘗胡蘿卜汁中結束活動。)
教學反思
教學活動設計根據本班幼兒的年齡特征，從實際出發利用鄉土資源以及幼兒已有的經驗從而達到激發幼兒對熟悉的事物產生濃厚的興趣。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 8
活動目標：
1、學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
3、提高動作的協調性與靈敏性。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備：
1、兔媽媽頭飾個、小兔頭飾若干、筐4個。
2、錄音機、磁帶。
3、布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。
活動過程：
一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發幼兒的興趣。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”
二、準備運動
1、師：“出發之前，先請小兔們和媽媽起來做個運動吧�！�
做準備活動《向前沖》。
2、師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走”
三、幼兒探索拔蘿卜的方法，學習新動作：兔跳。
1、師：(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)
2、探索拔蘿卜的方法。
小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來討論下吧，迅速站成兩排。(請3、4名幼兒做做動作)請小兔們仔細看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的)大家起在原地學學。
3、發現兔跳的動作，提問兔跳動作的要領，請幼兒邊學邊講。
師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們起來把這個本領學學好。請小兔們和媽媽起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳起跳起來，這時候腿要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地�！�
4、幼兒在原地跳跳。
5、剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練練，要下下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學的最認真，跳得最好。
6、分角色練習。
師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來�！�
三、游戲“拔蘿卜”。
1、交待游戲要求。
師：“小兔們都認真地學會了跳的本領，現在可以到蘿卜地幫媽媽起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有兩條路，條是紅色的，條是綠色的，呆會你就到對著蘿卜地的紅色小路前排好隊，注意是什么顏色的?然后可以個跟著個，用媽媽教的本領‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，次只能拔個，注意了跳到蘿卜地時不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里�！�
2、幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協調的幼兒指導。
(1)個別幼兒示范拔蘿卜、排幼兒拔蘿卜。
(2)幼兒個跟著個拔蘿卜。
師：好了，小兔們可以出發了。
(3)教師指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的基本動作要領。如：人擠的時候，要注意什么?跳的時候，兩腳要并攏，起跳起來，起落地，等等。
(4)幼兒又次集體到蘿卜地拔蘿卜。
師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以個跟著個，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“停”的時候，看看你共拔了多少蘿卜。
師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?
四、放松、結束。
師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們起來跳個舞吧。
現在讓我們起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!
活動反思：
“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們起隨老師入場�！扒懊嬗袎K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家。
此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的`菜籃。路上要經過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進菜籃。然后站到房子后面的標志小點上。第二個幼兒要等第個幼兒把蘿卜放進籃子，才可以開始運蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止。在游戲的規則下，教師帶領幼兒起運蘿卜。之后，再根據不同的規則，進行第二次拔蘿卜。此教學活動主要發展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協調性，從而激發了幼兒積極參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
在體育課中，由于要練習跳、鉆的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的個環節，如“媽媽帶你們起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關節，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。
對于體育的活動，以前我直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實，并非這樣。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環節或規則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的個挑戰。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加注意些細小的環節，同時，會更重視這樣的活動。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 9
一、教學目標
引導幼兒觀察胡蘿卜的外形特征，了解其生長環境和營養價值。
鼓勵幼兒嘗試用繪畫、手工等方式表現胡蘿卜，提高幼兒的動手能力和創造力。
培養幼兒對蔬菜的喜愛之情，養成不挑食的好習慣。
二、教學重難點
重點
讓幼兒認識胡蘿卜的基本特征，包括形狀、顏色、味道等。
指導幼兒用不同的藝術形式表現胡蘿卜。
難點
如何引導幼兒發揮想象力，創造性地表現胡蘿卜。
三、教學準備
實物胡蘿卜若干、胡蘿卜圖片、視頻資料。
繪畫工具（彩筆、油畫棒等）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）。
展示架、背景音樂。
四、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師神秘地出示一個盒子，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的禮物，你們猜猜里面是什么？”
請幼兒閉上眼睛，教師從盒子里拿出一根胡蘿卜，讓幼兒睜開眼睛觀察。
師：“看，這是什么呀？”（引導幼兒說出胡蘿卜）
�。ǘ┱J識胡蘿卜（7 分鐘）
觀察胡蘿卜的外形特征
教師將胡蘿卜發給每個幼兒，讓幼兒近距離觀察。
師：“小朋友們，仔細看看胡蘿卜是什么樣子的？它的顏色、形狀是怎樣的？”（引導幼兒觀察胡蘿卜的顏色是橘紅色的，形狀是長長的、一頭粗一頭細，上面還有一些根須）
請幼兒摸一摸胡蘿卜，感受它的表面。
師：“摸摸胡蘿卜，感覺怎么樣？”（幼兒可能會說有點硬、有點光滑等）
了解胡蘿卜的生長環境
教師播放胡蘿卜生長環境的視頻資料，讓幼兒觀看。
師：“小朋友們，你們知道胡蘿卜是在哪里長大的嗎？我們一起來看看�！�
觀看視頻后，教師提問：“胡蘿卜生長在什么地方？”（引導幼兒回答出泥土里）
師：“胡蘿卜需要什么樣的環境才能生長得好呢？”（幼兒自由回答，教師可適當補充，如陽光、水分、肥沃的土壤等）
介紹胡蘿卜的營養價值
師：“胡蘿卜不僅長得漂亮，而且還很有營養呢。誰知道胡蘿卜對我們的身體有什么好處？”
鼓勵幼兒大膽發言，教師根據幼兒的回答進行總結。
師：“胡蘿卜含有豐富的維生素 A、胡蘿卜素等營養成分，對我們的眼睛很好，可以讓我們的眼睛更明亮。還能幫助我們增強身體的抵抗力，不容易生病。所以，小朋友們要多吃胡蘿卜哦。”
（三）藝術創作（15 分鐘）
繪畫《胡蘿卜》
教師示范繪畫胡蘿卜，邊畫邊講解繪畫步驟。
師：“今天我們來畫一畫可愛的胡蘿卜。首先，我們畫一個長長的橢圓形，這是胡蘿卜的身體。然后，在上面畫一個小一點的橢圓形，這是胡蘿卜的葉子。接著，給胡蘿卜涂上漂亮的橘紅色，葉子涂上綠色。最后，用黑色的彩筆畫出胡蘿卜上面的根須�！�
幼兒自由繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，畫出不同形態的胡蘿卜。
手工《胡蘿卜》
準備一張橘紅色的長方形彩紙，將其對折。
在對折的一端畫出半個胡蘿卜的形狀，然后用剪刀剪下來。
打開剪好的胡蘿卜，用綠色彩紙剪出胡蘿卜的葉子，用膠水粘貼在胡蘿卜的頂部。
最后，用黑色彩筆畫出胡蘿卜的根須。
教師示范用彩紙制作胡蘿卜的方法。
步驟：
幼兒分組進行手工制作，教師提供材料并進行指導，幫助幼兒完成作品。
�。ㄋ模┳髌氛故九c分享（5 分鐘）
教師將幼兒的繪畫和手工作品展示在展示架上。
請幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己最喜歡哪幅作品，為什么。
請幾位幼兒上臺分享自己的創作思路和過程。
師：“哪位小朋友愿意來和大家分享一下你是怎么畫（做）胡蘿卜的'呀？”
�。ㄎ澹┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師總結本節課的內容，再次強調胡蘿卜的特點和營養價值，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多發現。
師：“今天我們一起認識了胡蘿卜，知道了它的外形特征、生長環境和營養價值。還通過繪畫和手工的方式表現了胡蘿卜，小朋友們都做得非常棒。希望小朋友們以后能多吃胡蘿卜，讓自己的身體更健康。”
延伸活動
請幼兒回家后和家長一起制作一道胡蘿卜美食，并帶到幼兒園來和小伙伴們分享。
在自然角種植胡蘿卜，讓幼兒觀察胡蘿卜的生長過程。
五、教學反思
通過本次活動，幼兒對胡蘿卜有了更全面的認識和了解。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如觀察法、視頻演示法、操作法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。幼兒對胡蘿卜的外形特征觀察得很仔細，能夠用自己的語言描述出來。在藝術創作環節，幼兒的積極性很高，大部分幼兒都能發揮自己的想象力，創作出不同形態的胡蘿卜作品。
然而，在活動中也存在一些不足之處。例如，在介紹胡蘿卜的營養價值時，部分幼兒對維生素 A、胡蘿卜素等概念不太理解，我應該用更簡單易懂的方式進行解釋。在手工制作環節，個別幼兒的動手能力較弱，需要教師更多的幫助和指導。在今后的教學活動中，我會更加注重根據幼兒的年齡特點和實際情況，調整教學內容和方法，讓每個幼兒都能在活動中有所收獲。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 10
一、教學目標
引導幼兒感知胡蘿卜的形狀、顏色、味道等特征，培養幼兒的觀察力和感知能力。
學習兒歌《胡蘿卜》，并能有節奏地朗誦，增強幼兒的語言表達能力。
通過游戲活動，讓幼兒體驗與同伴合作的樂趣，培養幼兒的團隊意識。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒準確感知胡蘿卜的特征，并用語言表達出來。
引導幼兒學會朗誦兒歌《胡蘿卜》，并理解兒歌的內容。
難點
如何讓幼兒在游戲中積極參與，充分體驗合作的樂趣。
三、教學準備
胡蘿卜若干、胡蘿卜頭飾若干、眼罩若干。
兒歌《胡蘿卜》的音頻及相關圖片。
寬敞的活動場地。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師帶領幼兒做簡單的律動《蔬菜歌》，引出活動主題。
師：“小朋友們，我們剛才跳了《蔬菜歌》，里面有好多蔬菜。今天老師也帶來了一種蔬菜，你們猜猜是什么？”
教師出示胡蘿卜，讓幼兒觀察。
師：“看，這就是老師帶來的蔬菜，它是什么呀？”（引導幼兒說出胡蘿卜）
�。ǘ└兄}卜（7 分鐘）
觀察胡蘿卜的特征
教師將胡蘿卜放在展示臺上，引導幼兒從不同角度觀察。
師：“小朋友們，仔細看看胡蘿卜長什么樣子？它的顏色是怎樣的？”（幼兒觀察后回答，教師適時引導，如胡蘿卜是橘紅色的，長長的，一頭粗一頭細等）
教師拿起胡蘿卜，讓幼兒聞一聞。
師：“聞一聞，胡蘿卜有什么味道？”（幼兒可能會說有一股淡淡的清香）
教師將胡蘿卜切開，讓幼兒觀察里面的顏色和紋理。
師：“看看胡蘿卜切開后里面是什么樣的？”（引導幼兒發現里面也是橘紅色的，有一些紋路）
品嘗胡蘿卜
教師將切好的胡蘿卜分給幼兒品嘗，讓幼兒感受胡蘿卜的味道。
師：“小朋友們，嘗一嘗胡蘿卜的味道怎么樣？”（幼兒品嘗后回答，教師可引導幼兒用詞語描述，如甜甜的、脆脆的等）
�。ㄈ⿲W習兒歌《胡蘿卜》（10 分鐘）
教師播放兒歌《胡蘿卜》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的節奏和韻律。
師：“小朋友們，今天老師還帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《胡蘿卜》，我們一起來聽一聽�！�
教師出示兒歌圖片，逐句教幼兒朗誦兒歌。
胡蘿卜，紅又長，
身子細細像棍棒。
維生素，有營養，
多吃身體更健康。
教師教讀時，注意強調字音的準確和節奏的把握，可采用多種方式，如跟讀、齊讀、分組讀等，讓幼兒熟悉兒歌內容。
幼兒跟隨音頻一起朗誦兒歌，教師引導幼兒用動作表現兒歌內容，增強趣味性。
如讀到 “胡蘿卜，紅又長” 時，幼兒可以伸出雙手模仿胡蘿卜的形狀；讀到 “身子細細像棍棒” 時，雙手可以做直的動作表示棍棒等。
�。ㄋ模┯螒蚧顒樱骸昂}卜蹲”（15 分鐘）
教師介紹游戲規則
教師將幼兒分成若干組，每組幼兒戴上胡蘿卜頭飾，代表一種 “胡蘿卜”。
游戲開始，每組幼兒邊說兒歌邊做下蹲動作，如 “胡蘿卜 1 組蹲，胡蘿卜 1 組蹲，胡蘿卜 1 組蹲完胡蘿卜 2 組蹲”，被叫到的 “胡蘿卜 2 組” 要接著做下蹲動作并說出下一組的名字，依次類推。
如果哪組幼兒在游戲過程中說錯或做錯動作，就被淘汰出局，最后剩下的一組為獲勝組。
教師組織幼兒進行游戲，先進行小組練習，熟悉游戲規則后再進行正式比賽。
在游戲過程中，教師要注意觀察幼兒的表現，及時給予指導和鼓勵，確保游戲的順利進行。
同時，提醒幼兒注意安全，避免在游戲中摔倒。
�。ㄎ澹┛偨Y與延伸（5 分鐘）
教師總結本次活動的.內容，回顧胡蘿卜的特征、兒歌和游戲，鼓勵幼兒在生活中多吃胡蘿卜，保持健康的飲食習慣。
師：“今天我們一起認識了胡蘿卜，知道了它的樣子、味道和營養價值，還學會了一首好聽的兒歌，玩了有趣的游戲。胡蘿卜對我們的身體很有好處，小朋友們要多吃哦�！�
延伸活動
請幼兒回家后和家長一起制作胡蘿卜造型的手工藝品，如胡蘿卜剪紙、胡蘿卜拼圖等，下一次帶到幼兒園來和大家分享。
在美工區投放更多的材料，讓幼兒繼續創作與胡蘿卜有關的作品。
五、教學反思
本次活動通過多種形式讓幼兒全面地認識了胡蘿卜，達到了預期的教學目標。在活動中，幼兒對觀察胡蘿卜、品嘗胡蘿卜和學習兒歌都表現出了濃厚的興趣，積極參與各項活動。游戲環節更是將活動氣氛推向了高潮，幼兒在游戲中不僅鞏固了對胡蘿卜的認識，還體驗到了與同伴合作的快樂。
不過，在活動過程中也發現了一些問題。例如，在游戲環節，個別幼兒過于興奮，沒有遵守游戲規則，導致游戲出現一些小混亂。在今后的活動中，我會更加注重規則的講解和強調，引導幼兒自覺遵守規則。同時，在活動的組織和引導方面，我也會不斷提高自己的能力，讓活動更加有序、高效地進行，讓每個幼兒都能在活動中得到更好的發展。
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