幼兒園中班教案《打招呼》含反思

時間：2025-12-10 17:51:07 秦彰教案我要投稿

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幼兒園中班教案《打招呼》含反思（通用11篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《打招呼》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教案《打招呼》含反思（通用11篇）

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

　　2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動重難點：

　　在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。

　　正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、勾線筆、紙。

　　2、正面人繪畫范例（大）、側(cè)面人繪畫范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　每天上學(xué)，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀？

　　小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。

　　二、示范講解

　　張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒有面對面呀？

　　小結(jié)：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

　　我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的.好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別？

　　1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢？

　　2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

　　3、眼睛——只能看到一個。

　　4、耳朵——也只有一個

　　教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、考慮布局。（請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

　　2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

　　3、提升地平線（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。）

　　4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶）

　　四、評講交流

　　1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。

　　2、結(jié)合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

　　活動反思：

　　教幼兒學(xué)會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習(xí)的機(jī)會。通過集體練習(xí)、個別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

　　不足之處：

　　課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結(jié)束。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 2

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道打招呼是禮貌行為，了解“你好”“早上好”“再見”等常見招呼語的使用場景。

　　技能目標(biāo)：能主動用清晰的語言向同伴、老師打招呼，嘗試根據(jù)不同場景選擇合適的招呼語。

　　情感目標(biāo)：體驗主動打招呼帶來的快樂，愿意在日常生活中踐行禮貌打招呼的行為。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：卡通人物手偶（小兔、小熊）、打招呼場景圖片（入園、離園、遇見同伴）、歡快的背景音樂。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有初步的打招呼經(jīng)驗，但主動性和規(guī)范性有待提升。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：手偶情境表演（5分鐘）。教師操控小兔和小熊手偶進(jìn)行表演，模擬入園時小兔主動向小熊說“早上好”的場景，引發(fā)幼兒興趣，提問：“小兔和小熊在做什么呀？它們說什么了？”引導(dǎo)幼兒說出“打招呼”“早上好”。

　　展開：認(rèn)識招呼語與使用場景（10分鐘）。出示場景圖片，逐一講解：入園時和老師、同伴說“早上好”，離園時說“再見”，玩耍時遇見同伴說“你好”。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)音，通過“接龍游戲”鞏固招呼語，教師說場景，幼兒接對應(yīng)招呼語。

　　游戲：“甜甜的`招呼接力”（10分鐘）。播放背景音樂，幼兒圍成圓圈，教師將手偶交給一名幼兒，該幼兒需向旁邊同伴說一句招呼語，同伴回應(yīng)后接過手偶繼續(xù)傳遞，依次進(jìn)行，鼓勵幼兒主動開口。

　　結(jié)束：總結(jié)與分享（5分鐘）。教師引導(dǎo)幼兒分享活動感受，強(qiáng)調(diào)主動打招呼是禮貌的好孩子，帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“早上來，問聲好；見同伴，微微笑；說再見，把手搖。”

　　活動延伸

　　在班級門口設(shè)置“禮貌小標(biāo)兵”崗位，每天安排2名幼兒主動向入園的同伴和家長打招呼。

　　活動反思

　　幼兒對情境表演和游戲興趣濃厚，多數(shù)能主動說出常見招呼語，但部分性格內(nèi)向的幼兒參與度較低，后續(xù)需針對性引導(dǎo)；場景與招呼語的對應(yīng)練習(xí)需進(jìn)一步強(qiáng)化，確保幼兒能靈活運用。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 3

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：鞏固“你好”“早上好”“謝謝”“再見”等禮貌用語，明確不同場合的使用規(guī)范。

　　技能目標(biāo)：能在游戲情境中主動、大膽地使用招呼語與他人交流，提升語言表達(dá)和社交能力。

　　情感目標(biāo)：在闖關(guān)游戲中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)主動與人打招呼的`意愿。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：闖關(guān)關(guān)卡標(biāo)識（入園關(guān)、游戲關(guān)、離園關(guān)）、通關(guān)貼紙、卡通闖關(guān)地圖、不同角色頭飾（老師、同伴、保安叔叔）。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：在活動室布置3個闖關(guān)區(qū)域，分別對應(yīng)不同場景。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）。教師扮演“闖關(guān)向?qū)А�，出示闖關(guān)地圖：“今天我們要開啟打招呼闖關(guān)大冒險，只有成功通過每一關(guān)，才能成為‘禮貌小達(dá)人’，大家有信心嗎？”介紹闖關(guān)規(guī)則，每通過一關(guān)可獲得1枚通關(guān)貼紙。

　　展開：闖關(guān)游戲（20分鐘）。第一關(guān)：入園關(guān)。幼兒佩戴頭飾扮演“小朋友”，教師扮演“保安叔叔”“老師”，幼兒需主動說“早上好”才能通關(guān)，獲得貼紙。

　　第二關(guān)：游戲關(guān)。幼兒分組，在游戲區(qū)相遇時，需主動說“你好，我們一起玩嗎？”得到同伴回應(yīng)后即可通關(guān)。

　　第三關(guān)：離園關(guān)。幼兒向“老師”“同伴”說“再見”，正確使用招呼語即可完成最后一關(guān)，集齊3枚貼紙獲得“禮貌小達(dá)人”勛章。

　　結(jié)束：總結(jié)與頒獎（5分鐘）。教師總結(jié)幼兒闖關(guān)表現(xiàn)，為獲得勛章的幼兒頒獎，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)主動打招呼。

　　活動延伸

　　將闖關(guān)游戲材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)開展打招呼游戲。

　　活動反思

　　游戲形式極大調(diào)動了幼兒的積極性，多數(shù)幼兒能主動使用招呼語，但部分幼兒在陌生角色面前仍有些拘謹(jǐn)；后續(xù)可增加更多生活化場景，讓幼兒在真實情境中鞏固技能。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 4

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道揮手是打招呼的常見動作，了解不同打招呼動作對應(yīng)的含義。

　　技能目標(biāo)：能運用繪畫、手工等方式表現(xiàn)打招呼的小手，發(fā)展動手創(chuàng)作能力。

　　情感目標(biāo)：在創(chuàng)作中感受打招呼的快樂，愿意用多樣的方式向他人打招呼。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：畫紙、彩筆、彩紙、膠水、剪刀（教師輔助使用）、打招呼動作圖片（揮手、握手、招手）。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉揮手打招呼的動作，有基本的繪畫和手工操作經(jīng)驗。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：動作模仿游戲（5分鐘）。教師做不同打招呼動作（揮手、招手、握手），引導(dǎo)幼兒模仿，提問：“這些動作表示什么呀？我們什么時候會做這些動作？”引導(dǎo)幼兒說出“打招呼”“再見”等。

　　展開：創(chuàng)作“打招呼的小手”（15分鐘）。出示打招呼動作圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小手的姿態(tài)，講解創(chuàng)作要求：可以用繪畫的方式畫出揮手的小手，也可以用彩紙剪貼出打招呼的小手。

　　幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽運用色彩，對于能力較弱的幼兒，教師可輔助畫出小手輪廓，引導(dǎo)其涂色裝飾。

　　分享：展示與交流（10分鐘）。將幼兒的作品展示在“禮貌小天地”墻面上，邀請幼兒介紹自己的作品：“你的小手在做什么呀？想和誰打招呼？”鼓勵幼兒用作品對應(yīng)的動作向同伴打招呼。

　　結(jié)束：總結(jié)與互動（5分鐘）。教師總結(jié)幼兒的創(chuàng)作成果，帶領(lǐng)幼兒一起用自己創(chuàng)作的“小手”向身邊的.人打招呼，感受多樣打招呼方式的樂趣。

　　活動延伸

　　在美工區(qū)持續(xù)投放材料，鼓勵幼兒創(chuàng)作不同場景下打招呼的作品，如“和好朋友打招呼”“和家人打招呼”。

　　活動反思

　　幼兒對創(chuàng)作活動興趣濃厚，能大膽表現(xiàn)打招呼的小手姿態(tài)，但部分幼兒的創(chuàng)作思路較為單一；后續(xù)可提供更多創(chuàng)作素材，如毛線、亮片等，豐富作品形式，同時加強(qiáng)創(chuàng)作與語言表達(dá)的結(jié)合。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 5

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道在生活中需要向老師、同伴、家長、保安叔叔等不同的人打招呼，了解針對不同對象的打招呼禮儀。

　　技能目標(biāo)：能根據(jù)不同對象主動、禮貌地打招呼，提升社交禮儀素養(yǎng)。

　　情感目標(biāo)：愿意主動與身邊的人打招呼，體驗禮貌交往帶來的溫暖氛圍。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不同人物角色圖片（老師、同伴、保安叔叔、家長）、情境模擬道具（書包、水杯）、視頻《禮貌的小寶貝》。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過不同的人，但打招呼的針對性有待加強(qiáng)。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入（5分鐘）。播放視頻《禮貌的'小寶貝》，視頻中展示小朋友向不同的人打招呼的場景，提問：“視頻里的小朋友在和誰打招呼？他們說了什么？”引導(dǎo)幼兒觀察并說出不同的打招呼對象和招呼語。

　　展開：討論與模擬（15分鐘）。出示不同人物角色圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“見到老師我們要說什么？見到保安叔叔呢？和家人再見時要說什么？”總結(jié)不同對象對應(yīng)的招呼語和禮儀，如對長輩要主動問好，聲音響亮。

　　情境模擬：幼兒分組扮演不同角色，進(jìn)行情境模擬，如“入園時和老師、保安叔叔打招呼”“離園時和家人打招呼”“在小區(qū)遇見同伴打招呼”，教師巡回指導(dǎo)，糾正不規(guī)范的行為和語言。

　　分享：經(jīng)驗交流（10分鐘）。邀請幼兒分享自己在生活中打招呼的經(jīng)歷：“你平時會和誰打招呼？怎么說的？”鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)，教師對主動打招呼的幼兒給予表揚(yáng)。

　　結(jié)束：總結(jié)與倡議（5分鐘）。教師總結(jié)活動內(nèi)容，發(fā)起“禮貌打招呼”倡議：“希望小朋友們以后都能主動和身邊的人打招呼，做有禮貌的小寶貝�！睅ьI(lǐng)幼兒一起念禮貌兒歌。

　　活動延伸

　　開展“禮貌小明星”評選活動，每天記錄幼兒主動打招呼的情況，每周評選出“禮貌小明星”并給予獎勵。

　　活動反思

　　情境模擬讓幼兒能直觀感受不同場景下的打招呼禮儀，多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確掌握針對不同對象的招呼語，但在模擬對長輩打招呼時，部分幼兒的語氣不夠禮貌；后續(xù)需加強(qiáng)家庭聯(lián)動，讓家長配合鞏固幼兒的禮儀行為。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 6

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，知道兒歌中蘊(yùn)含的打招呼場景和禮貌用語。

　　技能目標(biāo)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，提升語言表達(dá)和肢體表現(xiàn)力。

　　情感目標(biāo)：喜歡念兒歌，樂于在兒歌互動中主動與同伴打招呼。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌《打招呼》PPT、兒歌音頻、節(jié)奏圖譜（拍手、跺腳標(biāo)識）。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有念兒歌的經(jīng)驗，熟悉基本的.打招呼用語。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：節(jié)奏游戲（5分鐘）。教師出示節(jié)奏圖譜，帶領(lǐng)幼兒做拍手、跺腳等節(jié)奏動作，營造輕松的氛圍，提問：“我們用節(jié)奏和小伙伴打招呼好不好？”引出活動主題。

　　展開：學(xué)念兒歌（15分鐘）。出示PPT，教師完整朗誦兒歌《打招呼》：“太陽公公咪咪笑，小朋友們來園了。見到老師問聲好，見到同伴把手招。游戲結(jié)束說再見，禮貌寶貝人人夸。”引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：“兒歌里的小朋友在什么時候打招呼？說了什么？”

　　播放兒歌音頻，帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)念，結(jié)合節(jié)奏圖譜，用拍手的方式打節(jié)奏，幫助幼兒掌握兒歌韻律；對于難記的句子，反復(fù)練習(xí)。

　　創(chuàng)編：動作與兒歌結(jié)合（10分鐘）。引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，如“問聲好”對應(yīng)揮手動作，“把手招”對應(yīng)招手動作，“說再見”對應(yīng)擺手動作。帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作，分組進(jìn)行展示。

　　結(jié)束：總結(jié)與互動（5分鐘）。教師總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)成果，帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊向身邊的人打招呼，體驗兒歌與互動的樂趣。

　　活動延伸

　　將兒歌內(nèi)容畫成繪本，投放到語言區(qū)，讓幼兒在自由活動時間翻閱繪本、念兒歌；鼓勵幼兒和家長一起念兒歌，創(chuàng)編新的打招呼場景。

　　活動反思

　　兒歌的韻律感深受幼兒喜愛，多數(shù)幼兒能快速掌握兒歌內(nèi)容并創(chuàng)編動作，但部分幼兒在分組展示時較為緊張；后續(xù)可多提供展示機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的自信心，同時鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，提升創(chuàng)造力。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 7

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的打招呼方式有不同的語氣和聲調(diào)，了解聲音的輕重、快慢可以表達(dá)不同的情感。

　　技能目標(biāo)：能嘗試用不同的語氣、聲調(diào)說招呼語，提升語言表達(dá)的靈活性。

　　情感目標(biāo)：在游戲中感受聲音的樂趣，愿意主動用多樣的聲音向同伴打招呼。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：聲音模擬器（可調(diào)節(jié)音量、語速）、不同情緒的表情圖片（開心、溫柔、興奮）、歡快的背景音樂。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能熟練說出基本的招呼語，對聲音的輕重、快慢有初步感知。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：聲音小游戲（5分鐘）。教師用不同的語氣（溫柔、開心、興奮）說“你好”，提問：“老師的聲音有什么不一樣？哪種聲音讓你覺得更親切？”引導(dǎo)幼兒感知聲音的多樣性。

　　展開：探索聲音與招呼（15分鐘）。出示表情圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情嘗試用對應(yīng)的語氣說招呼語，如看到“開心”的表情，用響亮、輕快的聲音說“你好”；看到“溫柔”的表情，用輕柔的聲音說“早上好”。

　　使用聲音模擬器，調(diào)節(jié)音量和語速，讓幼兒感受不同聲音特點下的招呼語，然后讓幼兒模仿，嘗試自己調(diào)節(jié)聲音的輕重、快慢。

　　游戲：“聲音尋寶”（10分鐘）。播放背景音樂，將表情圖片藏在活動室的.不同位置，幼兒分組尋找，找到圖片后，根據(jù)圖片表情用對應(yīng)的語氣向同伴說招呼語，完成任務(wù)即可獲得小獎品。

　　結(jié)束：總結(jié)與分享（5分鐘）。教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒分享自己最喜歡的打招呼聲音，強(qiáng)調(diào)用親切的聲音打招呼能讓別人更開心。

　　活動延伸

　　在語言區(qū)投放聲音模擬器和表情圖片，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)探索不同聲音的招呼語；開展“聲音小劇場”活動，讓幼兒扮演不同角色，用多樣的聲音打招呼。

　　活動反思

　　幼兒對聲音探索充滿興趣，能積極嘗試用不同語氣說招呼語，但部分幼兒對聲音輕重、快慢的把控不夠準(zhǔn)確；后續(xù)可增加更多聲音感知的小游戲，幫助幼兒更好地理解聲音與情感的關(guān)系，提升語言表達(dá)的靈活性。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 8

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲內(nèi)容，知道歌曲中包含的打招呼場景和禮貌用語。

　　技能目標(biāo)：能跟隨音樂演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲動作，提升音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　情感目標(biāo)：喜歡唱打招呼的歌曲，樂于在歌曲演唱中與同伴互動打招呼。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《打招呼》音頻、歌詞圖譜、樂器（沙錘、鈴鼓）。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有唱歌的經(jīng)驗，熟悉基本的打招呼用語。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：歌曲欣賞（5分鐘）。播放歌曲《打招呼》音頻，提問：“歌曲里唱了什么呀？聽到了哪些打招呼的話？”引導(dǎo)幼兒傾聽并說出歌曲中的招呼語，如“你好你好”“早上好”。

　　展開：學(xué)唱歌曲（15分鐘）。出示歌詞圖譜，教師逐句范唱，帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱，結(jié)合圖譜幫助幼兒記憶歌詞；對于難唱的樂句，反復(fù)練習(xí)，糾正發(fā)音。

　　播放歌曲音頻，帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，加入簡單的樂器伴奏（沙錘打節(jié)奏），增強(qiáng)歌曲的趣味性。

　　創(chuàng)編：動作與歌曲融合（10分鐘）。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，如“你好你好”對應(yīng)握手動作，“早上好”對應(yīng)揮手動作，“一起玩”對應(yīng)拉手轉(zhuǎn)圈動作。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作，分組進(jìn)行演唱展示。

　　結(jié)束：互動與總結(jié)（5分鐘）。教師帶領(lǐng)幼兒圍成圓圈，邊唱歌邊向身邊的'同伴打招呼、做動作，感受歌曲互動的快樂，總結(jié)活動內(nèi)容，鼓勵幼兒以后常常用歌曲里的方式打招呼。

　　活動延伸

　　將歌曲音頻和歌詞圖譜投放到音樂區(qū)，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)演唱；鼓勵幼兒和家長一起學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編新的歌詞和動作，如加入“再見”“謝謝”等內(nèi)容。

　　活動反思

　　歌曲旋律歡快，幼兒參與度高，多數(shù)幼兒能熟練演唱歌曲并創(chuàng)編動作，但部分幼兒在創(chuàng)編時思路不夠開闊；后續(xù)可提供更多生活化的素材，幫助幼兒拓展創(chuàng)編思路，同時加強(qiáng)音樂與社交的結(jié)合，讓幼兒在演唱中更好地踐行禮貌行為。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 9

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道主動打招呼能促進(jìn)同伴間的友好交往，了解遵守打招呼約定的重要性。

　　技能目標(biāo)：能主動與同伴達(dá)成打招呼小約定，并自覺遵守，提升自我約束和社交能力。

　　情感目標(biāo)：體驗與同伴遵守約定的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和禮貌交往的意愿。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：“打招呼小約定”卡片、彩筆、貼紙、情境故事《不打招呼的小松鼠》。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有與同伴約定的初步經(jīng)驗，知道約定要遵守。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：故事導(dǎo)入（5分鐘）。講述情境故事《不打招呼的小松鼠》：小松鼠因為不喜歡打招呼，小伙伴們都不愿意和它玩，后來它學(xué)會主動打招呼，又重新獲得了友誼。提問：“小松鼠為什么沒人愿意和它玩？后來它怎么做的？”引導(dǎo)幼兒說出主動打招呼的'重要性。

　　展開：制定“打招呼小約定”（15分鐘）。引導(dǎo)幼兒討論：“我們和小伙伴之間可以約定哪些打招呼的事情呢？”如“每天入園主動說早上好”“遇見同伴主動招手問好”“離園時說再見”等，教師將幼兒的想法記錄在“打招呼小約定”卡片上。

　　幼兒分組，與同伴互相約定，在約定卡片上簽字（或貼貼紙），承諾遵守約定；教師引導(dǎo)幼兒明確約定的具體內(nèi)容和遵守方式。

　　分享：約定展示（10分鐘）。邀請每組幼兒展示自己的“打招呼小約定”卡片，介紹約定的內(nèi)容，鼓勵幼兒互相監(jiān)督、共同遵守。

　　結(jié)束：總結(jié)與承諾（5分鐘）。教師總結(jié)幼兒制定的小約定，帶領(lǐng)幼兒一起承諾：“遵守打招呼約定，做禮貌的好朋友�！睂⒓s定卡片張貼在班級顯眼位置，提醒幼兒遵守。

　　活動延伸

　　設(shè)置“約定小衛(wèi)士”崗位，每天安排幼兒監(jiān)督同伴遵守打招呼約定的情況，對于遵守約定的幼兒給予“禮貌小貼紙”獎勵。

　　活動反思

　　制定約定的形式讓幼兒更有參與感和責(zé)任感，多數(shù)幼兒能主動與同伴達(dá)成約定并愿意遵守，但部分幼兒的約定較為籠統(tǒng)；后續(xù)可引導(dǎo)幼兒將約定細(xì)化，增強(qiáng)可操作性，同時加強(qiáng)日常監(jiān)督，讓打招呼成為常態(tài)化行為。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 10

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道故事中蘊(yùn)含的禮貌打招呼的道理，了解不同場景下的打招呼方式。

　　技能目標(biāo)：能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，嘗試復(fù)述故事片段，提升語言理解和表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：喜歡聽打招呼的.故事，愿意向故事中的主人公學(xué)習(xí)，主動與他人打招呼。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔的打招呼之旅》繪本、故事音頻、故事角色圖片（小兔、小狗、小貓、山羊爺爺）。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有聽故事的經(jīng)驗，熟悉基本的打招呼用語。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：角色導(dǎo)入（5分鐘）。出示小兔角色圖片，提問：“今天小兔要開啟一場打招呼之旅，它會遇到誰？會怎么打招呼呢？”引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入故事。

　　展開：聽故事、理解內(nèi)容（15分鐘）。播放故事音頻或教師講述故事《小兔的打招呼之旅》：小兔出門去玩，遇到小狗，主動說“你好”；遇到小貓，說“我們一起玩嗎？”；遇到山羊爺爺，恭敬地說“山羊爺爺早上好”，最后小兔和大家成為了好朋友。

　　出示故事角色圖片，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，提問：“小兔遇到了誰？說了什么？山羊爺爺為什么喜歡小兔？”幫助幼兒理解主動打招呼是禮貌的行為，能交到更多朋友。

　　互動：復(fù)述與表演（10分鐘）。邀請幼兒分組復(fù)述故事片段，鼓勵幼兒模仿故事中角色的語氣和動作；然后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單的故事表演，讓幼兒扮演不同角色，再現(xiàn)故事中的打招呼場景。

　　結(jié)束：總結(jié)與分享（5分鐘）。教師總結(jié)故事道理，引導(dǎo)幼兒分享自己的感受：“我們要向小兔學(xué)習(xí)，主動和身邊的人打招呼，做有禮貌的好孩子�！�

　　活動延伸

　　將故事繪本投放到語言區(qū)，讓幼兒在自由活動時間翻閱；鼓勵幼兒和同伴一起創(chuàng)編“自己的打招呼故事”，并分享給大家。

　　活動反思

　　故事內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒能快速理解并產(chǎn)生共鳴，多數(shù)幼兒能復(fù)述故事片段并參與表演，但部分幼兒在表演時較為拘謹(jǐn)；后續(xù)可多提供表演機(jī)會，讓幼兒更好地融入角色，同時鼓勵幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗創(chuàng)編故事，提升創(chuàng)造力。

　　幼兒園中班教案《打招呼》含反思 11

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：鞏固對不同打招呼場景和招呼語的認(rèn)識，知道拼圖對應(yīng)的打招呼情境。

　　技能目標(biāo)：能合作完成打招呼拼圖，提升動手操作能力和團(tuán)隊合作能力；能根據(jù)拼圖內(nèi)容說出對應(yīng)的招呼語。

　　情感目標(biāo)：在拼圖挑戰(zhàn)中感受合作的快樂，增強(qiáng)對打招呼主題的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：打招呼場景拼圖（4-5塊/套，每套對應(yīng)一個打招呼場景，如入園、離園、遇見同伴）、拼圖完成獎勵貼紙、歡快的背景音樂。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有拼圖的經(jīng)驗，熟悉基本的打招呼場景和招呼語。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：拼圖導(dǎo)入（5分鐘）。出示打亂的打招呼拼圖，提問：“這是什么呀？這些拼圖拼好后會是什么樣子？和我們今天的打招呼主題有什么關(guān)系呢？”引發(fā)幼兒興趣，介紹拼圖挑戰(zhàn)規(guī)則：分組合作完成拼圖，拼好后說出對應(yīng)的打招呼場景和招呼語。

　　展開：拼圖大挑戰(zhàn)（20分鐘）。將幼兒分成4-5組，每組發(fā)放一套打招呼拼圖，播放背景音樂，幼兒開始合作拼圖，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的小組梳理拼圖思路。

　　小組完成拼圖后，派代表展示拼圖，說出對應(yīng)的打招呼場景和招呼語，如拼出“入園”場景，說出“老師早上好”“保安叔叔早上好”。

　　總結(jié)：頒獎與分享（5分鐘）。教師總結(jié)各小組的拼圖表現(xiàn)，為完成挑戰(zhàn)的'小組發(fā)放獎勵貼紙，引導(dǎo)幼兒分享拼圖過程中的感受，強(qiáng)調(diào)合作的重要性和打招呼的禮貌行為。

　　活動延伸

　　將打招呼拼圖投放到益智區(qū)，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)玩耍；鼓勵幼兒嘗試自己繪制簡單的打招呼拼圖，與同伴分享挑戰(zhàn)。

　　活動反思

　　拼圖挑戰(zhàn)激發(fā)了幼兒的競爭意識和合作意識，多數(shù)小組能快速完成拼圖并準(zhǔn)確說出對應(yīng)的招呼語，但部分小組在合作中分工不夠明確；后續(xù)可在活動前引導(dǎo)幼兒明確小組分工，提升合作效率，同時增加拼圖的難度，滿足不同能力幼兒的需求。

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