大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》（通用11篇）

　　作為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇1

　　設計意圖：

　　綱要中指出：教師的活動設計既要適合幼兒的現實需要，又有一定的挑戰性。因此，在設計本節活動時，根據我班幼兒的年齡特點和知識掌握的情況，提前通過講《米格爺爺的鞋匠鋪》這個故事做鋪墊，激起孩子的學習興趣。希望孩子在愉悅的音樂活動進行中，感受美妙的樂曲，熏陶、感染內心的情感。

　　活動目標：

　　1、感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。

　　2、能隨音樂旋律創編不同動作造型。

　　活動重難點：

　　活動重點：感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現。

　　活動難點：能隨音樂旋律創編不同動作造型。

　　活動準備：

　　1、音樂（閑聊波爾卡音樂）、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》

　　2、圖譜

　　活動過程：

　　一、故事導入。《米格爺爺的鞋匠鋪》

　　師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個音樂里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個秘密呢。呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個故事里面有什么小秘密好不好！

　　師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個秘密，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的.時候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，可開心了。

　　師：剛才我請小朋友們一邊聽故事一邊找藏在故事里秘密，誰找到了？

　　幼：（老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞。）

　　師：今天小鞋子們又跑出來玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎？（請小朋友仔細聽，一會兒老師要考考你們）

　　二、通過簡單地動作引導幼兒理解音樂。

　　1、聽音樂教師用手示范動作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做一個一模一樣的造型。

　　提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎？

　　2、幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。

　　提問：剛才在這段音樂里小鞋子出來時是什么心情？（開心、高興）那你來做一做開心高興什么樣子呀？當它們聽到有動靜的時候是什么樣的心情？（緊張、害怕）請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時候要把開心、緊張兩種情緒都表現出來，好不好？

　　3、第三遍（站立）

　　師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜（提醒幼兒：仔細聽第二只小鞋子出來時的音樂）。

　　提問：

　　（1）第二只小鞋子出來時的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點？

　　（2）剛在我們游戲時所說的造型是什么？（固定）誰到前面來做一個。幼兒示范后，問：你做的是什么造型？

　　（3）鼓勵幼兒集體做不同的造型（并請幾位示范）

　　游戲“快樂五連拍”

　　三、幼兒和老師合作表演。（幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子）游戲前提出要求：第一只鞋子先出來做造型。第二只鞋子后出來做一模一樣的動作。這次椅子坐鞋柜。

　　四、請部分幼兒游戲。（椅子是鞋柜）

　　再次提出游戲的要求：

　　1、坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動作。

　　2、仔細聽音樂，聽清自己出場的音樂。

　　3、第一只鞋子要擺與別人不同的優美造型。

　　4、出來游戲時要注意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。

　　五、幼兒集體游戲。（要求同上）

　　1、請全體幼兒兩人一組共同游戲。

　　2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有？）

　　活動延伸：

　　可分角色表演。

　　活動反思：

　　本節活動的音樂是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂曲。在整個活動中，孩子都很配合被活動吸引。

　　激發幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環節孩子們都表現的特別專注。本節活動的重點在擺造型的環節，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發揮他們的想象和創造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經較熟悉音樂節后，讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋柜”的動作，孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時，有的孩子會模仿別人的造型，或者只擺出了簡單重復的造型，在發生這種情況時如果我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加夸張點，我想孩子們也會更加大膽并富有創造力的表現出自己。在最后幼兒合作表演時，孩子們還是需要提醒知道什么時候出來，孩子們對音樂節奏的掌握并不是很準確，在此之前如果我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以后的音樂活動中值得多加考慮的

　　總之，整個活動比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實音樂活動并不是帶孩子們聽聽音樂，做做動作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂活動進行中，教育的影響一點一滴的滲透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動的過程所帶來的喜悅和自信。

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇2

　　活動名稱：

　　健康——爸爸的大鞋子活動目標：

　　1、能穿著大鞋子協調地行走，發展平衡能力。

　　2、體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

　　3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4、培養良好的衛生習慣。

　　活動重點（或難點）：

　　1、能穿著大鞋子協調地進行走路。

　　物質準備：

　　1、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來的成人鞋（最好是男式的）。

　　2、自備一段輕松的音樂。

　　活動過程：

　　一、活動身體，進入教學。

　　1、小朋友們我們一起走走、跳跳、蹲蹲，動動我們的身體！

　　（幼兒在場地上自由行走，邊走邊活動關節。）

　　2、教師引導幼兒向前走、向后退著走、向上跳跳、向下蹲蹲。

　　二、我們來穿爸爸的大鞋子。

　　1、教師出示大鞋子，小朋友這是誰的鞋子呀？

　　2、穿著你的大鞋子走一走，你有什么感覺？

　　（幼兒初步體驗穿著大鞋子走路的獨特感覺。）

　　3、你穿著爸爸的大鞋子走路怎么樣？要注意什么？

　　4、穿著大鞋子，比賽走路。幼兒分組站在場地的一頭，聽教師的指令開始比賽，教師引導幼兒盡量平衡自己的身體。

　　5、幼兒游戲行3——4次，提醒幼兒注意平衡，適當休息。

　　三、學學爸爸的經典動作、經典語言。

　　1、小朋友，你的爸爸最喜歡說的話、最喜歡做的動作是什么？（最有趣的動作和語言。）

　　2、幼兒自由表現爸爸的動作和表情，如刮胡子、打電話、看報紙等，并和同伴交流爸爸的經典話語。

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的'組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

　　小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇3

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

　　2、會傾聽故事，能回答簡單的問題。

　　3、對各種鞋子產生興趣，并給予關注。

　　【活動準備】

　　1、一雙會叫的鞋子。

　　2、故事掛圖、故事磁帶。

　　【活動過程】

　　一、欣賞會叫的鞋子，引出故事。

　　1、請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室，提問：“哪兒來的吱吱聲？”“你喜歡會叫的鞋子嗎？為什么？”

　　2、“小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給它帶來了麻煩。”

　　二、欣賞故事《會叫的鞋子》。

　　提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

　　貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎？為什么？

　　在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎？

　　三、看故事掛圖，再次欣賞故事。

　　討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡呢？

　　四、擴展話題，引起對鞋子的關注。

　　1、提問：你有會叫的鞋子嗎？你家中還有什么有趣的鞋子？

　　2、激發幼兒對鞋子的關注，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。

　　建議：

　　1、為了讓幼兒關注有趣的鞋子，教師可事先準備一些不同的鞋子，更能激發幼兒的興趣。

　　2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯系，請幼兒當天穿來，更能引起幼兒的注意，使活動的進入自然。

　　3、提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀。

　　評價：

　　能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。

　　附故事：

　　會叫的鞋子

　　媽媽從城里回來，給小猴買了一雙會叫的鞋子，小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子，“吱吱”地到處跑，他想讓所有的人都知道他有一雙“會叫的.鞋子”。

　　小猴看見熊伯伯在睡覺，連忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一雙會叫的鞋子。”熊伯伯不高興地說：“你這孩子真討厭！沒看見我在睡覺嗎，鞋子吱吱地吵死人了。”說完，翻了個身，又睡了。“不看拉倒！”小猴離開了熊伯伯，老遠看見貓弟弟正在捉老鼠，小猴大聲喊道：“貓弟弟，你快看，我有一雙會叫的鞋子。”小猴這一叫，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴，賠我的老鼠。”

　　小猴氣呼呼地回家了，一進門就把鞋子扔了，邊哭邊說：“大家都討厭我，都怪這雙會叫的鞋子！”媽媽把鞋子找回來，對小猴說：“你想想，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎？”

　　晚上，動物們舉行音樂會，邀請小猴去參加，媽媽說：“穿上會叫的鞋去吧，大家會喜歡你的！”果然，在音樂會上，小猴穿上會叫的鞋子，合著音樂，發出有節奏的聲音。啊，你們看小猴跳舞跳得好精彩呀，大家都為它的精彩表演拍手叫好！動物朋友們紛紛給小猴送來鮮花。小猴不好意思地說：“對不起，白天我不該打擾你們睡覺、做事。”

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇4

　　活動目標：

　　1、初步感知故事，理清故事情節，體驗故事帶來的樂趣。

　　2、根據故事情節，對故事進行合理想象，并大膽講述。

　　3、初步培養幼兒遇到困難能積極探索問題解決方法的精神。

　　活動準備：

　　故事匹配圖片一套

　　活動過程：

　　一、初步感知故事情節，大膽想象。

　　1、質疑導入故事。

　　T：今天老師給你們帶來了一個好聽的'故事《會變的鞋子》

　　T：鞋子為什么要變？又變成了什么？小朋友想知道嗎？

　　那就讓我們一起來聽故事吧！

　　2、教師講述故事到“小老鼠把鞋子帶回了家”

　　T“多多把鞋子帶回了家做什么用呢？”

　　幼兒對故事大膽想象

　　T：那多多到底把鞋子做什么用了呢？讓我們一起來聽聽故事吧。

　　3、教師講述故事到“好朋友請多多去做客”

　　T：好朋友的家很遠，多多想把鞋子床變成鞋子車，可是還差四只輪子，小朋友你們能幫助他想想辦法嗎？

　　幼兒想象用各種東西做輪子。

　　4、教師講述故事到“一條大河擋住了去路”

　　T：鞋子車要渡過這條大河，該變成什么呢？

　　T：如果要變成什么？該怎么變呢？

　　幼兒大膽想象

　　T：那故事了的小老鼠是怎么變的呢？讓我們來聽聽吧。

　　5、教師講述故事到“一座大山擋在了前面”

　　T：這個時候該怎么辦呢？

　　鼓勵幼兒進行合理想象。

　　二、完整講述故事，理清故事情節

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問：T：多多把鞋子帶回了家做成了什么？

　　T：朋友請客多多是怎么去的？

　　三、延伸想象

　　T：如果你有那么一只鞋子你會把鞋子變成什么呢？

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇5

　　活動目標：

　　1.嘗試用不同的材料、運用左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設計鞋子，能夠體現自己的設計風格。

　　2.大膽嘗試設計鞋子，在制作過程中增強自信、體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.各種鞋子的圖片

　　2.材料準備：各色卡紙、水彩筆、雙面膠、剪刀、毛線或彩帶

　　活動過程：

　　1.引導幼兒觀察自己和好朋友的鞋子以及鞋子的圖片，并說一說鞋子的'種類和特點。

　　2.教師講解設計鞋子的方法：

　　教師用語言引導提示：“小朋友們在設計鞋子的時候要注意以下幾點：第一，剪出鞋子的輪廓，可以用自己喜歡的花樣進行裝飾，也可以用彩筆涂畫，還可以進行粘貼。第二，兩只鞋子是左右對稱的，花紋需要一致。

　　3.鼓勵幼兒用左右對稱的方法設計、制作出風格獨特的鞋子，同時，教師巡回指導。

　　4.作品評價與欣賞：

　　（1）將幼兒作品投放到美工區、請大家一起欣賞，體驗成功帶來的樂趣。

　　（2）自評：幼兒向大家介紹自己設計的鞋子。如，鞋子的款式、花樣以及構圖等。

　　（3）互評：幼兒選擇自己喜歡的鞋子，并說一說自己的想法。

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇6

　　教學目標

　　1、完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。

　　2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

　　3、能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、能簡單復述故事。

　　教學準備

　　教學準備是實現教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創設寬松的語言環境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創設說的機會。

　　教學流程

　　每個教學過程都是很重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。

　　創設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

　　現在我來具體講講我的實施過程：

　　1、創設情景，導入課題

　　太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的?

　　這一環節，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環節做好了鋪墊。

　　2、完整欣賞，集中交流

　　讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調皮呢?配合音樂，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

　　這一環節教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養幼兒的傾聽習慣。

　　3、分段欣賞，體驗愉悅

　　逐一播放每一個畫面，提問：調皮的太陽到那里了?它做了什么?

　　這一環節，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創設的寬松的語言環境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現以人為本的教學理念。

　　4、角色表演，拓展延伸

　　故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎?

　　這一環節是在欣賞故事的基礎上用動作來表現，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。

　　活動特色：

　　1、來源于熟悉的生活環境。

　　2、創設了良好的語言氛圍。

　　3、為幼兒提供“支架”。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

　　6、大班教案《調皮的風》含反思

　　活動目標：

　　1、利用自己動手制作風車，感受風的變化，喜歡探索風的秘密。

　　2、簡單了解風與人們生活的關系。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、風箏、塑料袋、幼兒自己制作風車的材料(彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀)。

　　2、關于風的圖片(風的作用與危害)。

　　3、幼兒用書大班上2第10頁。

　　活動過程：

　　1、看一看，說一說 ：

　　談話：今天 ，老師給小朋友們帶來了一件禮物，看一看，你認識它嗎?(展示風箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發言)老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天?

　　2、想一想，看一看：

　　(1)一年四季的風有什么不同?(春天的風柔柔的、暖暖的，夏天的風熱熱的，秋天的風涼涼的，冬天的風冷冷的)

　　(2)你知道人們利用風做了哪些事情?(鼓勵幼兒想一想，大膽發言，老師可作適當提示)

　　展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結：人們利用風發電、風可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風傳播花粉、小朋友們利用風把風箏送讓天、風還能吹響風鈴……

　　老師：風給人們的生活帶來了很多方便，但有時卻能造成很大危害。

　　(3)看圖片，讓幼兒了解臺風、颶風的危害：引發海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災害，但人類有信心有一天能征服它。

　　3、試一試，做一做：

　　風能幫助人們做很多事情，風就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲?

　　指導幼兒用準備好的材料制作風車(提醒幼兒使用剪刀時要注意安全)

　　4、玩一玩，找一找：

　　讓幼兒玩風車，感受風速、風向變化對風車的影響。

　　(1)讓幼兒站在原地，觀察風車，說一說它的轉動速度。

　　(2)讓幼兒試著慢慢走，觀察風車的變化。

　　(3)跑起來，讓幼兒再觀察風車的變化。(幼兒跑動時，提醒他們注意安全，不要讓風車正對小朋友的臉)

　　教師小結：風車轉動的快慢和風速、風向有關，風速越大風車轉動的'越快、迎著風轉動的快。

　　5、聽一聽，學一學：

　　秋風起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的?(風)小朋友們觀察一下，除了樹葉會被風吹起來，還有什么東西會讓風吹起來?(塑料袋、紙)

　　如果讓這些垃圾消失我們周圍的環境就會變得更美!(培養幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習慣)

　　6、課堂延伸：

　　小朋友們制作一個風鈴，試一試，掛到房間的哪一個位置，發出的聲音最響亮。活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經驗，讓孩子在不斷解決問題中學習。活動遵循在學中玩、玩中學的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。從說一說，在知道風箏上天需要風的基礎上，了解風幫助人們做好多事情，也知道過大的風帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風產生恐懼，風還是我們的朋友。指導幼兒做一做，玩一玩，讓他們去感受風的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風的秘密。

　　活動反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇7

　　活動目標：

　　1、感知，探究鞋子的基本特點急作用。

　　2、通過觀察，比較，操作，體驗鞋子的優點。

　　3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋） 會響的鞋子各一雙

　　2、小鞋店的環境布置（鞋柜 鞋架）

　　指導要點：

　　1、活動重點：認識，探究鞋子的基本特點急作用。

　　2、活動難點：嘗試用語言表達自己的發現。

　　3、指導要點：讓幼兒通過觀察，比較，發現鞋子的基本特點。

　　活動過程：

　　1、出示會唱歌的鞋子，引出活動。

　　師：這是什么？它是一雙會唱歌的鞋。（請一位幼兒上來穿上，并走一走）聲音是從哪里發出來的？

　　師：你喜歡會唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　2、說一說自己的鞋子。

　　師：那么穿的鞋子是什么樣的'？是什么鞋？鞋子有什么好處？

　　3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同表達能力的幼兒發言的機會。

　　師:你最喜歡什么鞋子？為什么？

　　4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途）

　　（1）出示布鞋。（引導 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究）

　　師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今天誰穿小布鞋來了？請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺？

　　（2）出示皮鞋和涼鞋。（引導幼兒摸一摸。看一看，從材料，用途兩發面進行對比）

　　師：這兩雙是什么鞋？看起來怎樣？兩雙鞋有什么不一樣的感覺？（款式 穿的時間不一樣）涼鞋在什么時候穿最合適？為什么？

　　（3）出示球鞋。

　　師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們在什么時候會穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺？（引導幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運動時球鞋會保護腳）

　　5、討論問題（其他功能的鞋）

　　（1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎樣？

　　（2）洗澡的時候要穿什么鞋？為什么？

　　（3）冬天穿什么鞋最保暖？

　　6、小結：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。

　　活動反思：

　　這是一節科學活動，活動中孩子了解了鞋子的特點及作用，通過了這節活動內容孩子知道鞋子是分時間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。 這節活動孩子理解很好，大多數幼兒都能分辨出鞋子的基本特點。

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇8

　　設計思路

　　隨著社會的發展，科學技術的進步，人們的日常生活用品也日益豐富而先進。單就穿的鞋子而言，成人的不說，各種各樣新穎別致、設計獨特的童鞋，越來越多的進入了幼兒的生活中，給孩子們帶來了舒適和歡樂。為了培養幼兒正確的認識鞋子，我通過觀察、比較分類、交流討論等多種形式，在大班進行了“認識鞋子”的活動。

　　活動目標

　　通過觀察、分類等活動，了解鞋子的種類、組成、作用和有關知識，使幼兒對鞋子形成概念性的認識。

　　活動準備

　　各式各樣的鞋子若干、鞋架。錄音機、《大鞋和小鞋》磁帶。

　　活動過程

　　1、讓幼兒觀察：幼兒圍坐在地毯上，若干鞋子放在中間，讓幼兒邊玩邊看，教師啟發提問鞋子由哪幾部分組成：鞋底、鞋幫、鞋眼、鞋帶。

　　2、通過事物觀察和生活聯想，讓幼兒進行擴散性思維練習，每人輪流說出一種或幾種鞋子的名稱，鼓勵幼兒說得多、說的新穎，如：草鞋、雙星鞋、夜光鞋、滑冰鞋、玩具鞋、電工鞋、運動鞋、舞蹈鞋、游泳鞋工藝品鞋、軍用鞋、小腳鞋（老太太穿的）……

　　3、告訴幼兒不同的年齡、季節、職業穿不同的鞋，讓幼兒根據制定的標準進行分類：

　　（1）根據年齡分成三組：小孩、成人、老人用的鞋。

　　（2）根據季節分成四組：春、夏、秋、冬用的鞋。

　　（3）根據職業分成若干組：舞蹈鞋、運動鞋、滑冰鞋、軍用鞋……

　　4、把幼兒和鞋分成四組，讓幼兒自己找出標準進行多角度分類，看誰找的標準多。然后教師進行總結：

　　（1）按顏色分成八種：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫7種顏色的'鞋和花鞋。

　　（2）按制作方法分成兩種：手工制作和機器制作。

　　（3）按材料分成六種：塑料、棉布、皮、革、毛線和其他材料的鞋。

　　（4）按鞋帶不同分成六種：粘扣、帶鞋帶、帶扣子、帶鉗子的、帶松緊帶的和其他的。

　　5、在這次分類的基礎上，引導幼兒進行連續分類，如：先按大小分成三組再按性別分成六組：小男孩穿單色鞋，小女孩穿花鞋；男士穿平跟鞋，女士穿高跟鞋；老奶奶穿小角鞋，老爺爺穿方頭鞋。

　　6、通過看看、掂掂、摸摸、穿穿、想想、玩玩等活動，從輕重、耐用、美觀程度、是否使用方便、舒服、價格貴廉等方面概述草鞋、布鞋、皮鞋的特點，了解鞋的發展，體驗科學技術給人們生活帶來的變化，然后教師總結：

　　草鞋輕便，價格便宜，是舊社會窮苦人民的生活用品，隨著社會的發展，人們購物標準不斷提高，耐用美觀的布鞋、皮鞋替代了草鞋，特別是多功能的夜光鞋、增高鞋更是受到人們的青睞。另外，老太太用的小腳鞋是舊社會的產物，解放后，提高了婦女的地位，小腳鞋也將成為歷史而不再使用。

　　7、放歌表演《大鞋和小鞋》讓幼兒表演，進一步認識鞋子。

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇9

　　教學目標：

　　知識與技能

　　讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　過程與方法

　　通過小組合作學習，培養合作學習能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養學生語感。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生仔細觀察生活，認識事物的能力。

　　教學重點：

　　了解課文內容，有感情朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點出發，不能盲目學樣。

　　教學難點：

　　讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教學用具：

　　頭飾

　　教學流程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、同學們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

　　2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?

　　3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學們想不想知道是怎么回事啊?這節課我們就來學習第5課《小貓咪穿鞋子》

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢?請同學們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時不加字，不丟字。

　　2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。

　　3、指名讀課文。要求其他同學注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。

　　三、精讀品味，入情入境

　　1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導學生理解“羨慕”和“好奇”兩個詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。

　　2、繼續讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習朗讀他們的'對話。

　　3、分角色朗讀，集體評價。

　　4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導學生歸納出它們爪子的用處。

　　5、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎樣?

　　誰能讀一讀小貓咪的這段對話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導朗讀)

　　6、分析小貓咪聽了媽媽的話

　　①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看那一組能找到答案。

　　②分組匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導學生做一個小實驗：學生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子的作用。

　　媽媽的話應該怎樣讀?(學生感悟)

　　7、帶頭飾分角色表演

　　四、自主歸納，總結升華

　　請同學們以小組為單位交流，學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇10

　　活動目標：

　　1、聽故事，感受情節的趣味性，說說關于穿鞋子的事情。

　　2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

　　3、學會自我服務，樂于幫助同伴。

　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料。

　　2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。

　　3、一雙鞋子、一雙襪子。

　　活動過程：

　　1、提問題引出主題。

　　（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。

　　（2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱？想知道這究竟是怎么回事嗎？

　　2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。

　　（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。

　　（2）故事中的`小牛在做什么？小羊為什么來到他身邊？小羊幫助他做什么？小羊和小獅子為什么也出現了？

　　（3）那只小老鼠做了一件什么事？

　　（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？

　　3、幼兒欣賞故事。

　　（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。

　　（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。

　　4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。

　　5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進行演示說明。

　　活動延伸：

　　組織"穿脫鞋子比賽"。

　　附故事：穿鞋子

　　小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進去。

　　“小獅子，快快來，快來幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進去。

　　“小黃牛，快快來，快來幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進去。

　　小老鼠跑來了，骨碌碌，鉆進了鞋子里。哎呀呀，原來里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。

　　反思：

　　要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。

　　大班音樂詳案教案及教學反思《調皮的鞋子》 篇11

　　活動目標：

　　1．培養孩子穿鞋子的技巧。

　　2．培養孩子自己事情自己做的能力。

　　材料準備：

　　已有經驗：會穿鞋子

　　紙，筆

　　活動設計：

　　一、認識各種款式、類型的鞋子

　　師：小朋友們伸出小腳我們看看，請某某，某某小朋友上來。（教師介紹小朋友所穿的鞋子的類型）

　　師：你們覺得哪種鞋子穿起來更加方便呢？（幼兒討論）

　　二、穿鞋子比賽

　　1．教師講解比賽規則：今天啊，我們要進行穿鞋子比賽，比賽的小朋友排成一排，坐下來把鞋子脫下來，放整齊，準備比賽！當老師說一備開始的.時候，比賽的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起來，大家就都知道誰最快了。

　　2．師：小朋友分成六組，每組六人。

　　準備好了嗎？比賽開始！

　　三、比賽結束后，給每組第一名的小朋友分發五角星，鼓勵其他幼兒要繼續努力。

　　活動反思：

　　在活動中，通過觀察小朋友的鞋子，了解鞋子的種類，在整個比賽的過程中，幼兒秩序比較不錯，比賽的小朋友與不比賽的小朋友都有事可做。本次比賽，有的小朋友穿得是雌雄扣運動鞋，有的穿得是綁鞋帶鞋，有的是涼鞋，有的是小皮鞋……不僅知道了什么樣的鞋子穿起來舒服，方便，快捷，也學會了穿鞋的技巧，同時也初步感到了集體比賽的樂趣。活動建議：我覺得活動中，不僅是讓孩子進行一場穿鞋比賽，學習穿鞋技巧。還可以準備更多鞋子的圖片，讓孩子分辨什么季節，什么場合，該穿很么鞋子。可以繼續延伸本活動。

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