大班數(shù)學公開課教案及教學反思《區(qū)分左右》

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學公開課教案及教學反思《區(qū)分左右》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　2、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　活動準備：

　　海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標志，木偶。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣，導入新課。

　　"一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。"

　　二、區(qū)別自己身體的左右。

　　一區(qū)別左右手。

　　1、請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

　　2、交流做哪些事情需要用到右手小朋友，你用哪只手握鉛筆你用那只手拿剪刀你用那只手拿筷子對了，我們都要用右手。

　　3、伸出左手搖一搖，說說左手的作用。

　　4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能干，獎勵一下。給右手戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

　　二發(fā)現(xiàn)自身的左右提問："在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的'好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"

　　1、幼兒兩兩活動交流。

　　2、集體交流。提問："誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友"

　　3、師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

　　4、"說一說"， 請小朋友看看自己身邊，說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　三游戲：看誰做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。

　　1、舉起你的右手舉起你的左手

　　2、抬起你的右腳抬起你的左腳

　　3、用你的右手拉你的右耳朵用你的左手拉你的左耳朵

　　4、用你的右手摸你的左眼睛用你的左手摸你的右眼睛

　　三、嘗試以客體為中心辨別左右

　　一、師：小朋友們做得真棒，老師想祝賀你們，讓我們握握手吧，握手應(yīng)該伸哪只手呢師幼面對面握手 設(shè)疑：你們發(fā)現(xiàn)了什么為什么都伸出右手，卻不在一邊呢

　　1、教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢

　　2、教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了

　　二、游戲"碰碰歌"，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

　　1、請56名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴，面對面站立，聽教師的指令作相應(yīng)的動作，體驗理解左右的相對性、可變性。

　　如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　三、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。

　　四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。

　　一、出示木偶判斷左右

　　1、出示木偶背對著幼兒幼兒判斷其左右是什么師這是一排木偶這里有小狗小兔子小烏龜……師這是小狗它的左邊是什么

　　2、出示木偶正對著幼兒幼兒判斷其左右是什么師現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

　　3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的師當事物和我們是面對面的它的左邊就是我們的右邊

　　二、生活中的運用

　　1、討論：認識左右可以給我們提供哪些幫助，引導幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。

　　2、老師小結(jié)：左右會經(jīng)常用在我們的生活中，例如：我們經(jīng)常會看到左邊、右邊的東西，也經(jīng)常會說道左邊、右邊，左手、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關(guān)，大家一定要分清自己的左右。

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