2022年高一英語優(yōu)秀教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的2022年高一英語優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022年高一英語優(yōu)秀教案1
一、教材分析：
本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
二、學(xué)情分析：
在高一英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。
2、能力目標(biāo)：
利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的`能力，同時，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、德育目標(biāo)：
用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、過去分詞的用法。
2、過去分詞的運(yùn)用
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合能力。
2、過去分詞在真實的生活語境中的使用。
六、教學(xué)策略：
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法———任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。
七、學(xué)習(xí)策略：
本課將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，以及具備科學(xué)的價值觀。
2022年高一英語優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解生詞的含義：
anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out
2、幫助學(xué)生掌握文中一些描述事物和情景的生動手法，從而體會作者的思想情感，把握文章的精髓。
3、幫助學(xué)生通過兩個故事，對生活在大洋的虎鯨能有更多的了解，同時對虎鯨給予我們?nèi)祟愔覍嵉膸椭a(chǎn)生由衷的感激，從而加強(qiáng)動物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)過程
Step1 Lead –in &Warming-up(5mins)
問題導(dǎo)入——教師呈現(xiàn)問題和圖片
T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales.How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.
【意圖說明】在讀前這個環(huán)節(jié)，通過幾個問題，激發(fā)學(xué)生原有的對海洋生物的知識儲備，再展示一些相關(guān)的圖片，認(rèn)識一些常見海底動物的英文名稱。最后出現(xiàn)虎鯨的形象，以拋出問題What’sthis? How much do you know about them?來引出今天閱讀的主角——虎鯨。先播放一段視頻——“虎鯨捕獵”的場面。
Step2 Pre-reading (Predicting)(2mins)
T: Now please look at the title“Is Old Tom an old man?” Right, it’s notan old man.It’s the name of a killer whale.Here are two pictures of thekiller whale。 Can you guess what happened to him?
【意圖說明】標(biāo)題導(dǎo)讀是指導(dǎo)英語閱讀的重要方法。通過解讀題目，觀察文中的插圖，讓學(xué)生預(yù)測故事的內(nèi)容，這樣更能激起他們的閱讀興趣。
Step3 While-reading (28mins)
Task 1 Fast-reading(3mins)
What’s the main idea of the passage? Read the passage quickly and completethe following sentences.
The text consists of two ________written by Clancy。They are mainly about how Old Tom helped the whalers ________a whale and savedJames from the _______。
Explain new words:
anecdote: short, usuallyamusing story about a real person or event
【意圖說明】采用完成句子的形式來給出文章的大意，這樣很大程度上降低了難度，可以讓更多的學(xué)生能夠完成，從而產(chǎn)生成就感。
Task 2 Careful-reading(3mins)
Read the first story again and finish the chart.
Fill in the blanks。
【意圖說明】訓(xùn)練學(xué)生尋找細(xì)節(jié)信息的閱讀技能，同時突出本課的生詞和短語。要求學(xué)生不看書來完成，這樣更具有挑戰(zhàn)性。
Task 3 Discussing and Speaking(5mins)
Discuss in pairs and answer the following questions.
What’s the relationshipbetween Old Tom and the whalers?
【意圖說明】活動2的填表活動只是幫助學(xué)生對故事主要情節(jié)有大概的了解，而這個環(huán)節(jié)的提問是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步讀懂文章,對文章有更深的理解和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維，使他們能夠正確對待動物與人類之間的關(guān)系。
Task 4 Read the second story again and finish the chart。(2mins)
Fill in the blanks。
Task 5 Discussing and Speaking(15mins)
Read the second story and answer the following questions:
1、How did Old Tom help James?
2、As far as you know , what other animals everhelp out human beings in history?
【意圖說明】這里給學(xué)生時間去交流他們所知道的動物救人的奇聞軼事，然后請個別小組來匯報討論結(jié)果，與全班同學(xué)來分享故事。如果學(xué)生知道的不多，教師可讓他們閱讀以下三個小故事。
(公元前5世紀(jì)，古希臘歷史學(xué)家希羅多德記載過一件奇事：音樂家阿里昂乘船返回希臘時，水手們意欲謀財害命。阿里昂乞求水手們允諾他演奏生平最后一曲。他奏完樂曲就跳入大海，一頭海豚游過來馱起這位音樂家，將他送到了伯羅奔尼撒半島。
有一個車?yán)习遐s著馬車從山上往山下走，這時轅馬的套掉了，老板俯下身想揀起來，沒想到穿在身上的棉大衣被壓在車輪底下，將人帶了下去。在這千鈞一發(fā)之際，轅馬一口將車?yán)习宓鹌穑S著巨大的慣性向山下跑去，一直跑到安全地帶，車才慢慢停下來，把人輕輕放下，這時馬跑了一身汗。”戰(zhàn)獸醫(yī)師說，“這個老板心地非常善良，平時與馬很有感情，從來不打馬，這次有難，是馬救了他。
” 1999年《哈爾濱晚報》登載了這樣一條新聞:黑龍江省阿城市有一個聾啞人，有一天坐在火車道上，當(dāng)火車路過這里時，怎么鳴叫他也聽不見。這時，在路邊吃草的一只山羊見到了，它拼命地跑了過來，用角把這個人推出了道軌，而它來不及躲避，不幸壯烈犧牲。)
3、What conclusion can we come to after weshare these stories?
【意圖說明】通過交流幾個動物救人的感人故事，學(xué)生會由衷地產(chǎn)生對動物的喜愛和感激之情，會認(rèn)識到大自然的一切，我們都要感恩，都要愛護(hù)，我們與動物要和諧相處，世界才會更美好。
Step4 Languageappreciation(10mins)
【意圖說明】接下來這個環(huán)節(jié)是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞文章中語言的美，這也是本節(jié)課的一個重點(diǎn)部分。學(xué)生可根據(jù)自己的真實想法，給出他們認(rèn)為寫的精彩的'句子，以及給他們留下最深印象的場面。
In the first story, which sentences do you thinkbest describe the scene of the whale hunt and the actions of Old Tom? In thesecond story, what scene impresses you most?
在學(xué)生各抒己見之后，教師可著重分析以下幾個句子。
We ran down to the shore in time to see an enormousanimal opposite us throwing itself out of the water andthen crashing down again.
我們及時趕到岸邊，看到對面有一個龐大的動物猛力躍出水面，然后又墜落到水里。
throwing itself out of the water形象地表現(xiàn)了鯨躍出水面的動作。throw的用法很靈活，能表達(dá)出豐富的含義。如：
I felt discouraged when he threw cold water on myidea.
他給我的想法潑冷水時，我感到很沮喪。
She threw herself into a chair and began to cry.
她倒在椅子上，哭了起來。
The fire threw hundreds of workers out of work.
大火使幾百個工人失業(yè)。
…when we approached him, I saw James being firmly held up in the water by Old Tom.
當(dāng)我們靠近他的時候，我看到老湯姆在水中正穩(wěn)穩(wěn)地托著詹姆斯.
Step4 Homework
1、 Surf the Internet andlearn more about the killer whale and other marine animals.
2、Try to retell the story using your own words.
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