【精選】北京教案范文匯編八篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的北京教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京教案 篇1
【教學內容】
北京五日游。
【教學目的】
通過制作旅游計劃，進一步理解時間、路程等知識。
【重點難點】
對時間、路程的整體把握。
【教學準備】
多媒體課件。
【情境導入】
1、課件展示：我們來幫小明設計一個旅游計劃。
（1）旅游計劃包括什么？（5天的全部行程）
（2）全部行程由哪幾部分組成？（日期、行程、交通工具、住宿、費用等）
（3）哪些景點要去呢？（天安門廣場，毛主席紀念堂、故宮博物院、景山公園、王府井大街等）
2、請同學們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何安排五日xxx程？”
學生匯報，并說明安排理由。教師將各組匯報的計劃板書。
3、將學生們設計的旅游計劃和第108頁小明的計劃對比，看看各有什么優點和不足，如何改進。
如：第二天小明全家剛到北京就去那么多景點，時間和精力都會不夠。
【課堂小結】
通過這節課的學習，你有什么收獲？
【課后作業】
1、通過互聯網連接更多旅游信息。
2、完成練習冊中本課時的練習。
第2課時北京五日游
日期行程交通工具住宿費用
①景點大小；
②景點距離；
③景點路線；
④游覽時間。
北京教案 篇2
一、學習目標
1.了解單元導語，抓單元訓練重點。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節目的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
二、預習學案
(一)預習目標
1.能夠讀準課文中的生字詞。
2.讀熟課文，理清課文的表達思路。
(二)預習內容
臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒
翡翠 榛子 栗子 風箏 鞭炮 逛廟會
()七八() 萬()更() ()燈()彩
有()有() 各()各() 日()不()
()()不同 萬不()() 燈火()()
北京的春節從整體上給你留下了什么印象?
在學習過程中，你還有哪些地方沒有讀懂?請記下來。
三、導學案
(一)讀議結合，小組合作探究
想一想，按照老規矩，北京人是怎么過春節的，具體有哪些風俗習慣?合作填表，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?
時間風俗習慣
(二)深入探究
1.文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略?反復朗讀體會。
2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天?體會北京春節的熱鬧氛圍，結合自己過年談感受。
(三)總結提升
北京人過春節給你留下印象最深的是什么?體會詳寫略寫的好處。
(四)主題閱讀，課外延伸
閱讀語文主題學習叢書《走進民族村》之《英國人的圣誕節》《云南的歌會》，暢談自己的閱讀收獲。
閱讀提綱：
1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節日有哪些不同?
2.云南的歌會有哪些特點?作者為什么會對云南的歌會感興趣?
四、課堂檢測
1.我會寫
fěi cuì chū xún biān pào
( ) ( ) ( )
áo zhōu zá bàn fēng zhēng
( ) ( ) ( )
2.我會填
( )的展覽會 ( )的香味
( )的玩具 ( )的姿態
( )的技能 ( )的日子
3.我會選
(1)《北京的春節》指出新年的高潮是( )
A除夕 B元旦 C元宵節 D過小年
(2)《北京的春節》指出新年的彩排是( )
A除夕 B元旦 C元宵節 D過小年
五、課后作業
1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關部分比較，學習不同的寫法，并運用到習作當中去。
2.搜集各民族春節有哪些習俗?以“春節”為主題辦一期手抄報。
六、板書設計
北京的春節
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
北京教案 篇3
【教學目標】
１、會認“幕、臨”等１５個生字，會寫“爍、煌、輝”３個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。
【教學重點、難點】
１、掌握本課生字新詞，并學會運用。
２、感受北京夜景的美。
【教學過程】
課前播放《我愛北京天安門》。
一、聯系舊知識，導入新課
１、播放白天北京風光。
２、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）
二、創設情景，整體感知
１、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。
２、同學們，你們看到了什么？感受到了什么？
３、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！
４、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。
５、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？
小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。
６、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？
７、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？
三、初讀課文，感知美
１、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：
請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。
２、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。
細心的同學們，你們發現了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了？
３、句式：
每當夜幕降臨，北京的（）亮起來了。
每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？
４、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？
──（燈的海洋，光的世界）
５、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？
６、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。
（指名讀，全班齊讀）
四、精讀課文，感悟美
１、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？
２、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？
３、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？
４、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。
５、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。
五、寫字
１、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和“明亮”有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。（爍、輝、煌）
２、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別想提醒的嗎？
３、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？
４、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。
六、拓展練習
１、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：
詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降
金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界
２、師小結。
北京教案 篇4
教學目標：
1. 學會9個生字，認讀8個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。
2. 會讀本課的詞語和句子。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
指導難寫字。
第一課時
教學目標：
1. 學會本課5個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。
2. 會讀本課的詞語和句子。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
指導難寫字。
教學過程：
一、復習
聽寫生字。
二、導入新課
我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好?
三、初讀課文
(一)認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。
(二)現在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。
(三)老師現在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的'時候別的同學認真聽，看看誰能發現他們讀的不準確的地方。
學生糾正，老師總結
(四)出示課件，同學們，老師把一些難讀的詞語請出來，你能認識它們嗎?
讀下列詞語：
頤和園、湖畔、奧運、連成網
把這些詞放回文中去讀。
指名讀，進行指導
咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。
(五)詞語我們都認識了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。
(學生自由讀兒歌)
(六)生讀兒歌，大家評議。
四、自學生字
每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。
(一)你想教大家記哪個字，誰來說一說。
(二)教師范寫，學生認真觀察，并書空。
(三)說說你記住了那些字?
五、指導寫字
(一)出示“漂、亮、場、連、網”。
(二)指名讀，你能用它來組詞嗎?
(三)打開書，觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。(指導寫法)
說說寫“場”這個字時應注意什么?請觀察好的同學在書上描紅一遍，抄寫兩遍。
六、作業
1.抄寫詞語。
2.在田格本上寫生字
課后反思：
教師課件的引用使學生的學習更加直觀形象，學生對于北京的建筑物能夠更加清晰的了解，有助于對文章的理解。
第二課時
教學目標：
1. 學習兒歌，學習5個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。
2. 會讀本課的詞語和句子。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
指導難寫字。
教學過程：
一、認讀
成 完 回 要 際 行
二、學習課文
1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了北京城得哪些地方?
討論：兒歌中寫了北京城的天安門廣場、長安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫這些地方的句子，讀一讀。)
2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。
有語氣地讀兒歌，感受北京城的漂亮。激發學生熱愛北京城的情感。
三、學習生字
(一)出示生字卡片認讀并擴詞：
(二)自學生字：結合熟字、筆順跟隨表自學。
(三)你用什么方法來記這些字?(學生選擇自己喜歡的字來談自己的記字方法)結合學生的見解鼓勵巧妙的記字方法。
(四)指導書寫：
四、鞏固練習
出示生字卡片讀字。 讀詞語。
五、作業
1.抄寫字詞。
2.和家長一起到北京參觀漂亮的地方。
課后反思：
教師對于北京建筑物的講解加深了學生對北京的了解，使得自己更加熱愛自己生活的北京。
北京教案 篇5
教學目標：
1、學會13個生字（其中1個多音字待dai）及新詞，認讀6個字。
2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦， 選擇自己喜歡的兩句話抄下來。
3、培養學生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長過程，產生愿意在 艱苦的環境中鍛煉的思想感情
教學重點：
了解筍芽的成長過程，知道艱苦的環境能鍛煉人。
教學難點：
抓住筍芽兒的神態、動作、語言，體會筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環境 中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料：
有關筍的知識
教學具準備：
投影
教學課時數
1
板書設計：
23筍芽兒
誰在呼喚：春雨姑姑 竹媽媽 雷公公 小草弟弟
筍芽兒變化：撒嬌、懶覺 嚇住 向上鉆 脫、長成強壯竹子
第一課時：
教學目標：
初讀課文，初步感知課文內容，學會生字新詞。
教學過程：
一、引入課文
出示課題，觀察課文插圖，認識“筍”字。
同學們：見過筍芽兒嗎？生介紹了解到的有關筍的資料。
師補充。
二、檢測預習
1．讀生字，準確字音。
請同學們自由讀課文，把字音讀準。
投影出示詞語，讀一讀。
彈奏 黑乎乎 扭動 央求 撒嬌 瑟縮
叨嘮 暖烘烘 滋潤 阻礙 強壯 裹
2．利用形聲字的規律識記“喘、烘、潤”等字，結合詞句大致理解字義。
3．調動生活積累識字。如，阻礙、照射、自豪。
4．動作演示識記。如，喘氣、阻攔。
5．借助圖畫、實物識字。山岡、筍。
6．在語言環境中識字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。
7．寫字指導。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。
筍：中橫要長，右邊出頭。
三、讀課文，了解課文。
1．自由讀課文，讀通順讀正確。
2．分自然段指名讀，評讀后，思考：說說課文講了一件什么事？
3．填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽兒（ ）；聽了春雨姑姑的話，她想到（ ）；聽了竹媽媽的話，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽了小草弟弟的話，她（ ），長成強壯的（ ）。
四、作業：
1、寫生字，組詞。
2、讀課文。
第二課時
教學目標：
有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長過程。
教學過程：
一、導入：
同學們今天我們就來走近筍芽兒，看看小筍芽兒是怎么長的？
二、朗讀感悟：
觀察插圖，激發興趣。從圖中認識“筍芽兒“是什么樣兒的。
2.教師范讀，生思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學生在老師的聲調、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去。
3.讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？
那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。
（1）說一說春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？
（2）該怎樣讀呢？自己試一試。
（3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
（1）用自己的話說一說雷公公怎么做的。
（2）有感情朗讀。
小草長出來了嗎？高興嗎？讀一讀。
小筍芽在誰的啟發下長高了？繼續讀課文。
4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長大了！”
通過學習課文，你明白了什么道理？
5.再讀感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽兒嗎？為什么？ 啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？
三、積累運用
1.詞語積累。
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛撫
滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
2.句子積累。
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著。
3.摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
四、實踐活動
1.根據筍芽兒的特點，編一條謎語。
2.讓學生實地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫。
五、擴展運用
1.老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來!快鉆出來!
春風笑盈盈，笑盈盈，
小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2.學生實踐。學生個人或小組模仿老師的示例按課文內容進行寫話練習。對韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，
筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，
筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”
春風笑盈盈，笑盈盈，
筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”
3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。
北京教案 篇6
課時安排：1課時
教學目標：
認識到首都北京作為我國政治、文化中心和國際大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活動”、“文化現象”、“傳統文化”、“外來文化”等概念，體會北京文化豐富多彩的特點。思考傳統文化與外來文化對北京文化的影響，發現身邊不健康的文化現象。
教學重點：探索北京文化，并以繪畫、攝影、展板、創編小報等形式加以展示。
教學難點：思考與體會外來文化和傳統文化對北京文化的不同影響。
教學準備：圖片資料
教學過程：
一、導入
同學們，此前，我們設計了城市雕塑，表現了城市印象，今天我們繼續學習有關城市的內容——以綜合探索的形勢深入了解一下我們的首都北京。
二、講授新課
1、利用教材完成“小組討論”第2題。
（1）分組探究
每組的具體做法是：根據各組的興趣和能力，選擇部分或全部的文字及圖片，圍繞圖片及相關的文字探討一下兩個問題：
①這些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動。
②你認為這些文化活動時受了外來文化的影響還是受我國傳統文化的影響。
（2）教師小結
①北京文化活動豐富多彩。
②教材所列涉及音樂、美術、體育、旅游、商業、城市建設等諸多方面。
③受外來文化影響的有流行音樂等，受我國傳統文化影響的有北京胡同游等。
2、利用各自生活經驗即課前搜集到的資料完成“小組討論”中的第1題與第3題。
三、藝術實踐
以組為單位用各自喜歡的形式創作表現北京文化的藝術作品。要求充分展示組內探究的內容；可以幾人合作，也可以單獨制作。
四、展示
在黑板上及四周墻壁上展示各自作好的作品。
五、回顧與展望
談話：熱愛北京，弘揚文化。
思考：對于身邊不健康的文化現象我們可以做些什么？
板書設計： 文化大都市——北京
教學反思：
學生從圖片和資料及老師的講解中進一步了解了北京，眼中都充滿著興奮，希望以后能親身經歷，更多的了解北京。
北京教案 篇7
活動目標：
1.熟悉音樂旋律，能在音樂伴奏下一起跳藏舞。
2.感受藏族音樂、舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈，體驗民族文化的豐富和燦爛。
活動準備：
1.課件《美麗的青藏高原》
2.自制的藏族服飾：長袖（每人一對），彩色花紋圍裙（女孩每人一條）
3.音樂《北京的金山上》
4.孩子對藏族的文化、風土有一定的認知基礎，學過藏舞的基本動作（靠步、三步一撩）
活動過程：
一、播放課件，引入活動主題
1.引：我們偉大的祖國媽媽有56個民族寶寶，今天，我們一起來認識一群住在“世界屋脊”上的能歌善舞的人們。
2.播放課件（青藏高原的背景音樂下出現雪山、布達拉宮等西藏的標志性風景和跳舞的藏族人民）
3.提問：你們知道住在青藏高原上的是什么少數民族嗎？
他們的衣服跟我們有什么不一樣？
4.幼兒回答后教師：這些有著長袖子，系著彩色花紋圍裙的是藏族的人們。
二、欣賞歌曲《北京的金山上》，熟悉歌曲的旋律
1.引：看過了藏族人民住的地方，我們一起來聽聽藏族的歌，歌曲的名字叫《北京的金山上》。
2.完整欣賞歌曲《北京的金山上》
3.教師與幼兒共同聽音樂拍節奏，感受歌曲的旋律
三、學習舞蹈
1.教師穿上自制藏族服裝，示范整個舞蹈動作，激發幼兒學習的興趣
師：這首《北京的金山上》這么好聽，張老師忍不住要加入藏族小朋友一起跳藏舞，你們想看嗎？
2.引導幼兒回憶舞蹈中的動作并模仿，教師根據幼兒的回答把整套舞蹈動作分解為5個動作，并示范介紹
3.幼兒跟教師練習舞蹈中的五個分解動作，練習時先將手上和腳上的動作分開練，然后手腳共跳
第一個八拍：雙手放背后，含胸，左右靠步。
第二個八拍：一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。
第三個八拍：手上左右平移袖子，左右靠步。
第四個八拍：走三個平步，手平放，第四拍左腿提膝向前，撩小腿，甩袖。
“巴扎嗨”：雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
4.教師再次在音樂中完整地示范整個舞蹈，引導幼兒記住動作的順序。
5.師幼一起在《北京的金山上》的音樂中完整地跳舞
四、舞蹈表演《北京的金山上》
1.幼兒穿上自制的藏服，在音樂中表演舞蹈《北京的金山上》
2.藏族大聯歡：請家長與孩子一起來表演舞蹈《北京的金山上》
北京教案 篇8
設計計指導思想
《關于北康城墻的存廢問題的討論》屬于“走進語言現場”專題的“交鋒時刻”板塊。由于本專題的學習方式為活動體驗，教材在設計上強調實踐性．目的是在交流表達的實踐中提高學生的口語交際能力，培養人際交往的文明態度。因此，基于以上兩個原因．《關于于北京城墻的存廢問題的討論》宜采用課堂辯論的形式展開活動。教師應在課前印發“辯論的基本規范”等材科和“學生聽眾參與情況記錄表”；明確正反方的代表人員，布置學生充分預習．提煉觀點，準備好資料卡片；強調其他學生的參與，培養學生聽眾的傾聽能力。開展本次活動旨在讓學生能夠在辯論中積極主動地發言，恰當而敏捷地應對和辯駁，讓學生學會傾聽。能夠準確把握口語交流傳遞的信息。辯論結束后．教師作適當點評和總結，讓學生體會、感受梁思成先生的遠見卓識、儒雅風范。
教學目標
l.認識人際交往的文明態度和語育修養的重要性，在口語交際中樹立自信．尊重他人，說話文明，儀態犬方。
2.能夠在辯論中積極主動地發言，恰當而敏捷地應對和辯駁。
3善于傾聽．能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
教學重點與難點
l.能夠在討論或辯論中積極主動地發言，恰當而敏捷地應對和辯駁。
2.善于傾聽，能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
3．感受粱思成先生的遠見卓識和儒雅風范。
課時安排
一課時。
教學過程
一、課前準備。
1.印發有關辯淪的基本規范等材料和“學生聽眾參與情況記錄表”。
2.每個小組推薦2人，明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小組的其他成員一起幫助自已組的代表準備好相關論據和材料(以文本為基礎)。
3．通過查閱課外書籍或網絡，搜集證明己方觀點的相關論據和材料，要求學生認真填寫“學生聽眾參與情況記錄表”。
二、背景導人。
20世紀50年代，成為新中同首都的北京開始規劃城市建設方案，對于北京城墻的處理意見，當時主要分為兩派：一是堅決主張拆除城墻的“拆除派”；一是以梁思成為代表，堅決主張保存城墻的“保存派”。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝去了外城的城磚像剝去我一層皮”。對于“北京城墻的存廢問題”，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進語言現場”。
三、辯論過程。
1．主持人致開場詞，簡單宣布辯論規則。
2．主持人宣布辯題“關于北京城墻的存廢問題的討論”，并介紹正反方代表及其所持立場(分刖為“北京城墻應當保存”和“北京城墻應當拆除”)。
3主持人宣布辯論開始。
4正方一辯首先陳詞。(時間3分鐘)
5．反方一辯陳詞。(時間5分鐘)
6．正方=辯任選反方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
7．反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
8．正方三辯任選反方二辯或i辯進行一對攻辯。(時間2分鐘)
9.反方三辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
10.正方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)
11.反方一辯攻辯小結。(時間1分30秒)
12．自由辯論。(各4分鐘)
13其他同學提問。(4分鐘)
14．反方四辯總結陳詞。(4分鐘)
15正方四辯總結陳詞。(4分鐘)
(說明：在整個辯論的過程中，學生聽眾要認真填寫表格，積極參與)
四、教師點評、總結。
在本次活動中，同學們積極參與，表現出了高度的熱情，展現了自己的風采，體現了同學們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進一步評析)。我們剛才在辯論中可以說是針鋒相對，各自據理力爭，不分伯仲(視具體情況作進一步評析)。你們想知道上世紀50年代這次辯論的結果嗎?歷史沒有選擇粱思成，這篇極有說服力的辯詞并沒有阻止拆除者的腳步，從1952年開始，北京外城城墻被陸續拆除，歷史也讓今天的北京為當初的選擇付出了沉重的代價。
在《城記》一書的前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：“研究中國建筑與城市規劃，是無法繞過梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國，跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國人的第一部建筑史；是他發出居者有其屋、城市規劃的最高目標是安居樂業的呼喊，為中國城市的理性發展篳路藍縷；是他搏盡全力為中國古代建筑請命，雖是屢戰屢敗，卻癡情不改。”
五、布置作業。
課后閱讀《城記》，進一步了解相關北京城墻的情況。
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