小鬧鐘的教案15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小鬧鐘的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小鬧鐘的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

　　1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

　　2、出示8：00這個(gè)鐘面

　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的`圖片

　　4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　三、欣賞自己的歌唱作品

　　1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　通過反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

小鬧鐘的教案2

　　設(shè)計(jì)說明

　　接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識(shí)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí)，而且還獲得了另一種知識(shí)——內(nèi)隱知識(shí)，（如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等）因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過小組合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，通過討論體會(huì)時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過程通過實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫生字8個(gè)。

　　2、識(shí)字15個(gè)，認(rèn)識(shí)多音字“行”。

　　3、熟讀課文，回答課后問題。

　　4、通過討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫字是重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)時(shí)間的珍貴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩歌。

　　2、和家長(zhǎng)一起說一說，測(cè)一測(cè)，一分鐘能做什么事。

　　3、生字卡片，課件。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入新課。

　　請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

　　（學(xué)生回答。）

　　小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩歌？

　　（學(xué)生回答。背誦詩歌《長(zhǎng)歌行》，語文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

　　小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

　　二、隨文識(shí)字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）

　　2、老師也想讀讀，請(qǐng)大家擺好指讀姿勢(shì)，聽老師是怎樣發(fā)音的。

　　3、誰愿意給大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。

　　4、（識(shí)字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請(qǐng)你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的.字。）

　　5、（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色，不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。）

　　6、請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

　　7、兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒有。

　　8、反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）

　　2、小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？

　　3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　（表演反饋）表演小組表演課文內(nèi)容，學(xué)生評(píng)議。

　　（反饋過程中回答問題。）

　　4、老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因?yàn)樯狭艘拱唷Ｐ⊥米硬挥脛e人叫，自覺抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

　　5、全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　（演示課件）冬冬教寫字：

　　冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/

　　你覺得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？

　　（各小組討論識(shí)字好方法。）

　　五、總結(jié)。

　　談一談這節(jié)課你的收獲。

　　板書：

　　小鬧鐘

　　貓頭鷹

　　抓老鼠

　　好朋友

　　小白兔

　　做早操

　　小熊

　　再也不睡懶覺

　　珍惜時(shí)間

　　課后總結(jié)

　　本課的設(shè)計(jì)重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí)，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們?nèi)�身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

小鬧鐘的教案3

　　【教材分析】

　　《小鬧鐘》是北師大版第二冊(cè)第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時(shí)間”為主題。時(shí)間極為抽象，極為寶貴，既看不見，又摸不著，學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習(xí)時(shí)，要在學(xué)生自讀課文基礎(chǔ)上，多引導(dǎo)學(xué)生通過具體，直觀的事例幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，一去不復(fù)返，滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。

　　【教學(xué)流程】

　　一、謎語導(dǎo)入，揭題激趣

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)�來了一個(gè)謎語。

　　2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長(zhǎng)在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們?cè)缙鸫病?/p>

　　3、學(xué)生猜謎底，借機(jī)提示課題，板書課題。

　　4、認(rèn)讀“鬧鐘”。

　　5、出示實(shí)物鬧鐘，問：看到小鬧鐘你們會(huì)想到什么？

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1、老師范讀，學(xué)生聽故事。

　　2、喜歡這個(gè)故事嗎？調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真讀故事。

　　3、自讀課文，自讀課文前，請(qǐng)大家說說遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　4、闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞。

　　（教師預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān)，讓學(xué)生參與闖關(guān)識(shí)字游戲中。第一關(guān)：我會(huì)讀。主要師范讀，生生互讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生互幫互助順利讀通課文，認(rèn)識(shí)生字；第二關(guān)：我巧記。可讓四人為一組以自己喜歡的`方式記一記生字字形后，組內(nèi)交流巧辦法，組間互動(dòng)交流，學(xué)優(yōu)褒優(yōu)；第三關(guān)：我能寫，先讓學(xué)生自主觀察本課字的特點(diǎn)。再學(xué)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：紙、使、勁，然后學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)，最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵(lì)。）

　　三、看圖幫助理解課文

　　1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。

　　思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？

　　2、結(jié)合交流指導(dǎo)朗讀

　　（教師預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人，應(yīng)怎么說，怎么叫？還讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)人物的心情、心理活動(dòng)、從而生發(fā)情感，更好地指導(dǎo)讀。

　　3、情境再現(xiàn)：分角色朗讀。

　　4、小結(jié)升華（教師預(yù)設(shè)：可再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充事例，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地利用時(shí)間。）

　　四、續(xù)編故事，拓發(fā)文本

　　1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰的家去？

　　2、會(huì)說些什么？做些什么？

　　3、互相說一說，聽一聽大家有什么好的想法和方法。

　　4、續(xù)編故事，即時(shí)評(píng)價(jià)。

小鬧鐘的教案4

　　教材分析：

　　這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng)課，教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性，生動(dòng)有趣的音樂活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣，4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”，他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏具有濃厚的興趣，而節(jié)奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂活動(dòng)。我們班的孩子對(duì)各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，我將音樂教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對(duì)音樂具有一定的感知能力，但對(duì)三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺，于是我通過活動(dòng)課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜和樂器，借助于多種感官，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并會(huì)打出音樂中的節(jié)奏;難點(diǎn)是感受音樂的同時(shí)能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。

　　2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。

　　3、在音樂活動(dòng)中感受音樂帶來的積極情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鬧鐘一個(gè)，上課所需音樂，樂器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂圖譜：小手和電話線。

　　活動(dòng)過程：

　　一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下

　　師：來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。

　　二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　(一)引出活動(dòng)主題小鬧鐘

　　(在幼兒剛坐穩(wěn)時(shí)，小鬧鐘發(fā)出響聲)

　　師：咦？讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲啊？

　　師：哦原來是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)

　　師：來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧？(播放音樂)

　　1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子

　　師：小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，誰來用身體動(dòng)作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音？(個(gè)別提問，孩子自由想象)

　　師：那現(xiàn)在讓我們站起來，自己來模仿一下小鬧鐘的.指針在擺動(dòng)的樣子吧，誰做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂)

　　師：你們做得真棒，請(qǐng)你安靜的坐在座位上吧。

　　2、小鬧鐘對(duì)我們的幫助是什么？

　　師：小鬧鐘的指針會(huì)嗒嗒嗒的擺動(dòng)，叮鈴想起來了，它會(huì)幫助我們?cè)趺礃幽兀?/p>

　　(看好時(shí)間上幼兒園不遲到，起床)

　　三、聽音樂，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　(一)傾聽音樂，感知音樂節(jié)奏

　　師：對(duì)你們說得真棒，今天我?guī)�來了一首很好聽的音樂，下面讓我們來認(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)

　　師：孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音啊？(引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)

　　師：小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？

　　師：讓我們來看看這個(gè)很有意思的圖譜吧，在這個(gè)圖譜中我們會(huì)找到答案。圖譜中有可愛的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音，一個(gè)小手我們就拍一下手表示，這個(gè)像短線的電話線，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下，讓我們來聽著音樂，打打節(jié)奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂)

　　師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀？

　　(二)看圖譜，用身體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　師：對(duì)，是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音，那我們能不能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰來試一試呢？(個(gè)別提問全班跟做，引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現(xiàn))

　　師: 你們做得真好!來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。

　　四、出示樂器，進(jìn)行演奏

　　(一)認(rèn)識(shí)樂器，感受音樂帶來的快樂

　　1、知道樂器是誰的聲音

　　師：剛才我們用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出的聲音有點(diǎn)小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀？那我們就要請(qǐng)樂器寶寶來幫忙了，那我考考你們，你們認(rèn)識(shí)它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個(gè)音樂的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)

　　師：樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么？

　　2、樂器和音樂的配合

　　師：現(xiàn)在讓我們來試一試，小樂器們準(zhǔn)備好了么？

　　師：寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)

　　師：小演奏家們讓我們的樂器換一換，再來試一試吧。

　　師：孩子們你們變成快樂的小鬧鐘高興么快樂么？戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，讓我們?nèi)グ堰@份高興快樂的心情帶給別的好朋友吧，好么？

　　師：寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!

小鬧鐘的教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

　　2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂器為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3.通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

　　難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。

　　【教學(xué)方法】

　　1.體驗(yàn)

　　2.模仿

　　3.探究

　　4.合作

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)課型】

　　欣賞課

　　【教學(xué)過程】

　　一、初步感受音樂

　　（一）師生問好。

　　（二）播放音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，學(xué)生跟著老師圍成圓圈繞教室律動(dòng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過律動(dòng)放松情緒，激發(fā)興趣，通過模仿老師積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）

　　二、欣賞樂曲

　　（一）故事《調(diào)皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。

　　師：在這段音樂中你聽到了什么聲音？知道是誰發(fā)出的聲音呢？

　　生：……

　　師：對(duì)，是鬧鐘，是一只《調(diào)皮的小鬧鐘》。（板書課題）

　　1.欣賞A段，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生熟悉A段旋律。

　　師：他很喜歡唱歌，而且會(huì)用他走路時(shí)的聲音來歌唱，他走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？生：“嘀噠嘀噠”

　　（1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律

　　5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2

　　嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀噠 嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠

　　當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)

　　（2）第二次用“當(dāng)”唱主題旋律：

　　（3）第三次請(qǐng)學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。

　　（4）欣賞主題旋律，感受情緒。

　　（5）師引導(dǎo)學(xué)生探索旋律的特點(diǎn)：輕快、跳躍、富有彈性

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿并作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，在聆聽中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像。）

　　2.欣賞B段。

　　師：他除了會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞（板書），我們一起來聽聽他是怎樣來跳舞的。（老師伴音樂做舒展優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作）

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生探索B段旋律特點(diǎn)：抒情、悠揚(yáng)

　　（2）請(qǐng)學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動(dòng)作來表現(xiàn)跳舞的小鬧鐘。

　　3.欣賞C段。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。

　　（2）聆聽C段音樂，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生探索不同的鬧鈴動(dòng)作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂創(chuàng)作自己的動(dòng)作。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現(xiàn)形式。通過引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作，不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，還可以培養(yǎng)敏銳的聽覺，精確的節(jié)奏感對(duì)于音樂形象的理解和注意力的集中。）

　　（二）分辨樂段。

　　1.播放完整的音樂，要求學(xué)生用不同的動(dòng)作對(duì)聽到的樂段作出相應(yīng)的反應(yīng)并留意樂段出現(xiàn)的順序。老師隨學(xué)生的'反應(yīng)作出相應(yīng)的板書。

　　2.講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生是否能分辨出三段不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。并且巧妙地解決了難點(diǎn)——回旋曲式的認(rèn)識(shí)。）

　　（三）完整聆聽音樂。

　　1.安靜地再次聆聽整首音樂，要求學(xué)生跟著老師的手為小鬧鐘設(shè)計(jì)出時(shí)尚的發(fā)型。

　　2.講解頭發(fā)多的表示這段音樂長(zhǎng)，樂句多，少的表示音樂短，樂句少。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了奧爾夫教學(xué)法中的圖形譜教學(xué)，老師根據(jù)樂句為小鬧鐘設(shè)計(jì)發(fā)型，讓學(xué)生很直觀地觀察到哪段音樂長(zhǎng)，哪段音樂短。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。）

　　三、為樂曲伴奏

　　（一）介紹樂器木魚、三角鐵、無皮鈴鼓。學(xué)生探索樂器的各種聲音。

　　1.出示木魚，探索其聲音

　　師演示雙響筒的聲音，問：它適合為哪一段音樂伴奏？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出雙響筒的聲音特點(diǎn)與A段的歡快跳躍的情緒相符合）

　　學(xué)生嘗試敲擊。

　　2.師演示三角鐵敲擊出的長(zhǎng)音，問：這種聲音適合哪一段？

　　生：……

　　師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會(huì)怎么來敲擊？

　　引導(dǎo)學(xué)生探索嘗試，及時(shí)表揚(yáng)。

　　3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？

　　小結(jié)：A：雙響筒 B：三角鐵 C：鈴鼓、三角鐵繞內(nèi)圈發(fā)音

　　（二）為樂曲伴奏。

　　師：小樂器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛心，又特別遵守紀(jì)律的小主人。

　　跟音樂伴奏。（老師及時(shí)糾正執(zhí)樂器的姿勢(shì)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，探索樂器的不同音色，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，這是一個(gè)符合新課標(biāo)的發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。安排為樂器伴奏這環(huán)節(jié)利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力以及良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。）

　　四、整理活動(dòng)

　　師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來放松放松。律動(dòng)。

　　分樂段做出相應(yīng)的放松動(dòng)作。

　　（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想游玩一會(huì)兒。有趣的放松練習(xí)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的，學(xué)生感覺始終在跟音樂做游戲。充分而完整地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。）

　　五、介紹作者，小結(jié)。

　　今天我們認(rèn)識(shí)了一位的新朋友——調(diào)皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國(guó)的作曲家寫的。這位作曲家寫了許多小朋友很喜歡的樂曲，例如：會(huì)跳舞的貓，打字機(jī)、船長(zhǎng)與國(guó)王、小號(hào)手的搖籃曲等等。這些美妙的樂曲在以后的音樂課堂都會(huì)欣賞到，相信這些音樂會(huì)成為我們的好朋友，陪伴著我們長(zhǎng)大！今天我在課堂上發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)造力的同學(xué)，相信你們也能創(chuàng)作出美妙的音樂。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過系統(tǒng)知識(shí)的歸納有利于學(xué)生理解、記憶、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)作者及其他作品的介紹能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自覺興趣。）

　　六、聽音樂下課。

　　師：最后，讓我們跟著音樂向調(diào)皮的小鬧鐘說再見吧。（律動(dòng)出教室）

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生已經(jīng)不需要模仿老師，自己完全可以用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能。）

小鬧鐘的教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的生活中鬧鐘對(duì)于孩子們來說印象漸漸模糊，看時(shí)間，鬧鐘起床都被手機(jī)所替代，本次活動(dòng)我想讓孩子們?cè)谟哪�風(fēng)趣的音樂聲中，用身體動(dòng)作和打擊樂器去模仿鬧鐘，從而加深對(duì)鬧鐘的'了解。所以選擇了美國(guó)作曲家指揮家安德森的管弦樂《調(diào)皮的鬧鐘》進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型

　　2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂演奏樂器。

　　3.享受集體合作的快樂

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂進(jìn)行樂器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具：小鬧鐘、雙響筒、三角鐵，框子、音樂

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒半圓圍坐

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道鬧鐘的作用，認(rèn)識(shí)打擊樂器

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解樂曲的旋律掌握節(jié)奏型。

　　1．出示小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒去看去聽、去模仿上發(fā)條的動(dòng)作。

　　2．讓幼兒在情境中去用身體動(dòng)作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。

　　3．聽音樂用身體動(dòng)作完整表演一遍。

　　二、看指揮隨音樂樂器進(jìn)行演奏。

　　1．介紹雙響筒演奏方法，并示范演奏。

　　2．介紹三角鐵演奏方法，并示范演奏。

　　3．用手臂練習(xí)樂器演奏。

　　三、拿樂器看指揮聽音樂完整演奏

　　1．教師指揮幼兒演奏。

　　2．按要求送還樂器。

　　四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：用廢舊物自制樂器，讓幼兒在角色區(qū)進(jìn)行演奏

小鬧鐘的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動(dòng)作。

　　2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》

　　重點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。

　　難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　1.今天老師帶來一個(gè)謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們?cè)缙鸫病Ｐ∨笥褌儾乱徊逻@是什么？

　　二.感受旋律，學(xué)唱歌曲

　　1.師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

　　2.老師的歌唱完了，你們?cè)谶@首歌中聽到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞）

　　3.引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？

　　4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們?cè)敢猓�你們可以小聲的跟唱�?/p>

　　5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。

　　6.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）

　　7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結(jié)）

　　三．創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感

　　1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會(huì)用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）

　　2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。

　　3.請(qǐng)幼兒自由的討論，看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）

　　注：當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì)提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作：

　　1.師：小朋友們唱的'真棒，那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒起來唱。（一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）

　　3.教師評(píng)價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。

　　五.總結(jié)

　　生活中的鈴聲很多，請(qǐng)小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)�戶外活�?dòng)呢？

小鬧鐘的教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

　　2.想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)我是一個(gè)小鬧鐘的有趣情景

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾(放于兩邊準(zhǔn)備好的桌子上面);音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　(一)律動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)孩子隨著音樂的旋律以做律動(dòng)的方式入場(chǎng)。(注意將由弱到強(qiáng)的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)出來)

　　(二)練聲(引導(dǎo)孩子掌握這首歌的基本唱法)

　　1.感知鬧鐘的鈴聲

　　(1)教師悄悄地按響事先準(zhǔn)備好的鬧鐘鈴聲。

　　提問“咦，這是什么聲音啊?”

　　“我們一起來學(xué)一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強(qiáng)的響。)(2) 師：“你們知道為什么在響鈴的時(shí)候，要由弱到強(qiáng)嗎?”幼兒自由回答，教師總結(jié)：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來，而不會(huì)被突然的響聲給嚇到。”

　　2.模唱鬧鐘的鈴聲

　　(1)教師邊彈琴邊帶著孩子學(xué)唱，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)行練聲，并引導(dǎo)孩子注意在唱歌時(shí)的坐姿。

　　(2)師：“你們家的'鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣好聽的聲音呢?”“我們一起來模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會(huì)更好聽。”

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

　　師：“付老師家也有一個(gè)鬧鐘，我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧!”“仔細(xì)聽，歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)

　　2.教師完整播放音樂一遍。

　　3.師：“你們都聽清歌曲里唱什么嗎?”引導(dǎo)孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。

　　4.學(xué)唱。

　　教師可運(yùn)用多種形式讓孩子來學(xué)唱歌曲，如：集體學(xué)唱、男女分唱等形式。

　　(四)創(chuàng)編歌曲

　　1.展示頭飾，創(chuàng)編歌詞

　　師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準(zhǔn)備了許多的動(dòng)物鬧鐘頭飾，快看看是什么動(dòng)物吧!”

　　引導(dǎo)孩子集體熟悉動(dòng)物們的叫聲和走路的樣子。

　　2.游戲：?jiǎn)柎鸶?/p>

　　注意孩子的回答，并引出問答歌環(huán)節(jié);孩子用各種動(dòng)物的聲音、動(dòng)作來表示鈴聲，老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。

　　3.集體表演

　　教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動(dòng)推至高潮。

　　(五)結(jié)束部分

　　“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)吧!

小鬧鐘的教案9

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的１３個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

　　2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。

　　4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家?guī)�來了一個(gè)謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們?cè)缙鸫病！闭l猜出來了？

　　［點(diǎn)評(píng):謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。］

　　（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請(qǐng)用你自己喜歡的方法讀課文。

　　［點(diǎn)評(píng)：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。］

　　2.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。

　　3.課文讀下來了嗎？是否需要幫助？

　　4.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）

　　［點(diǎn)評(píng)：第３、４環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動(dòng)。］

　　5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）

　　6.從課文中讀懂了什么？說一說。

　　［點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識(shí)字的過程，而且注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。］

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請(qǐng)你們幫他們找朋友。請(qǐng)認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對(duì)了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯(cuò)了，就用手勢(shì)告訴他。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

　　2.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩�也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。）

　　3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。

　　［點(diǎn)評(píng)：識(shí)字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。］

　　4.有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

　　［點(diǎn)評(píng)：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的'效果。］

　　5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）

　　四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。

　　1.（.課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（.課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3.如果6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么？會(huì)對(duì)你說什么？

　　［點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。］

　　五、小結(jié)。

　　總評(píng)：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對(duì)多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。

小鬧鐘的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。

　　3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的.第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　課后反思：

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。

小鬧鐘的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

　　2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

　　3．通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物

　　教學(xué)過程

　　一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：

　　1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）

　　2．出示課題，齊讀。

　　大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

　　二、讀課文。

　　小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來了。

　　1．出示課件，聽故事。

　　2．自讀課文。

　　a.喜歡這個(gè)故事嗎？你想不想自己來讀這個(gè)故事？

　　b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　c.同學(xué)們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀！（生讀，師巡視指導(dǎo)。）

　　3．指名讀。

　　課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對(duì)不對(duì)？

　　4．同桌互讀。

　　你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。

　　三、識(shí)字。

　　老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。

　　1．課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。

　　2．猜字游戲。

　　3．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）

　　4．選自己喜歡的字，說一句話。

　　四、再讀課文，理解課文。

　　1．老師邀請(qǐng)大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì)到什么？

　　2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？

　　3．提問：

　　（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的.？

　　（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對(duì)。）

　　五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。

　　1．猜謎語。

　　你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

　　課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。）

　　2．欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》

　　3．時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）

　　六、課后延伸。

　　下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

小鬧鐘的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、指針式時(shí)鐘（實(shí)物）

　　2、師幼收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第5頁的操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察各種不同類型的時(shí)鐘及計(jì)時(shí)器，知道時(shí)鐘的用途。

　　1、展示收集到的各種計(jì)時(shí)器。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹。

　　3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：時(shí)間可以提醒我們按時(shí)做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時(shí)間也是不同的……。

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　1、教師出示指針式的時(shí)鐘后，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字的位置以及三根指針的長(zhǎng)短。

　　2、觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向及其相互關(guān)系。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　1、師幼討論：時(shí)針是怎么表示整點(diǎn)的？怎么表示半點(diǎn)的？

　　2、教師：撥一整點(diǎn)（半點(diǎn)），引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)針和分針的位置。

　　3、教師請(qǐng)部分幼兒輪流試著撥出下列時(shí)間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00

　　四、幼兒操作活動(dòng)——制作鐘面。

　　1、制作青蛙鬧鐘。

　　2、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　3、幼兒與同伴之間一個(gè)報(bào)時(shí)間，另一個(gè)撥鐘，檢查后相互交換。

　　活動(dòng)反思：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《我的小鬧鐘》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展幼兒探究能力；通過活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命。

小鬧鐘的教案13

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教具：時(shí)鐘（實(shí)物）

　　2、學(xué)具：幼兒收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。

　　過程：

　　一、 參觀計(jì)時(shí)器。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：平時(shí)我們是怎么知道時(shí)間的？

　　2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計(jì)時(shí)器，并互相介紹，了解各種不同計(jì)時(shí)器顯示的時(shí)間的方式。

　　3、教師：計(jì)時(shí)器與我們的生活有什么關(guān)系？

　　二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的位置以及三根指針的長(zhǎng)短。

　　2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動(dòng)的快慢以及它們代表的.不同時(shí)間。

　　幼兒制作鐘面。

　　3、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　三、 幼兒操作活動(dòng)。

　　利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁的練習(xí)。

　　課后反思：

　　（一）2幼兒對(duì)鐘的生活經(jīng)驗(yàn)掌握較好，所以幼兒對(duì)鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對(duì)三根指針轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握一般，大部分幼兒對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強(qiáng)練習(xí)。

　　（二）1班：幼兒對(duì)三根指針認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握的較好，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規(guī)有所進(jìn)步

小鬧鐘的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對(duì)小鐘表的喜愛之情。

　　3、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、時(shí)鐘頭飾等。

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)、師生問好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　教師：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)

　　對(duì)她就是來自時(shí)鐘王國(guó)的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的`掌聲歡迎她的到來!(鼓掌)

　　教師：大家好，我是來自時(shí)鐘王國(guó)的小鬧鐘，很高興能認(rèn)識(shí)大家，

　　同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國(guó)去做客。

　　教師：咦，鬧鐘姐姐，聽說時(shí)鐘王國(guó)里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對(duì)嗎?

　　教師：當(dāng)然了，時(shí)鐘王國(guó)里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國(guó)里的一個(gè)小小成員。

　　教師：是嗎，同學(xué)們，大家想不想去參觀一下?(想)

　　教師：別急，時(shí)鐘王國(guó)可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗(yàn)才行，

　　小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎?(能)

　　三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”

　　1、課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……

　　說一說：

　　早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么?

　　演一演：

　　你能將這些事情用動(dòng)作來表演一下嗎?

　　2、學(xué)生表演。

　　3、教師：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意，你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān)、

　　4、學(xué)生做律動(dòng)表演。

　　四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”

　　1、說一說：

　　在我們?nèi)粘Ｉ�活中為什么離不開時(shí)鐘?

　　2、想一想：

　　假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?

　　3、欣賞

　　A、塔鐘

　　B、小品鐘

　　C、數(shù)字顯示鐘

　　D、倒計(jì)時(shí)鐘

　　E、花壇鐘

　　想一想：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適?

　　1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報(bào)時(shí)功

　　能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。

　　2、小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂等公共場(chǎng)所。

　　3、數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場(chǎng)所及各種時(shí)鐘系統(tǒng)。

　　4、倒計(jì)時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設(shè)立，如新年倒計(jì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)倒計(jì)時(shí)等。

　　5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。

　　五、聽覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”

　　1、剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過了重重考驗(yàn)，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。

　　今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時(shí)鐘王國(guó)，我們能了解這么多的時(shí)鐘知識(shí)嗎?

　　下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?

　　2、學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》

小鬧鐘的教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道鐘面上的結(jié)構(gòu)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道整點(diǎn)的記錄方式。

　　3.能較專注地參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書第3頁。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途。

　　1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

　　2.你知道它是誰嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。

　　（教師出示時(shí)鐘） "你們?cè)谀男┑胤娇吹綍r(shí)鐘的？""時(shí)鐘有什么用途？"（總結(jié)：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，它和人們關(guān)系密切）

　　二、觀察認(rèn)識(shí)鐘面。

　　（教師手指鐘面）"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎樣排列的？""仔細(xì)看，鐘面上三根針一樣長(zhǎng)嗎？"（數(shù)字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長(zhǎng)短不同，最短的是時(shí)針，長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，不停地在走動(dòng)的是秒針。）

　　三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　1.教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑，現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備--開始！（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑得快？（分針）

　　2.議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。

　　3.總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，練習(xí)撥整點(diǎn)。

　　1.教師：那么分針和時(shí)針指的`數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針正指著12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)整"。

　　邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"

　　2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對(duì)了就不吃小羊，撥錯(cuò)的小羊就要被吃掉。

　　五、幼兒操作。

　　打開幼兒用書，請(qǐng)幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上，并根據(jù)畫面左邊的時(shí)間記錄卡，將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的位置上。

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