《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案

時(shí)間：2022-09-20 14:32:27 教案我要投稿

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　２、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　３、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　４、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教師：

　　準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　２、學(xué)生：

　　⑴ 觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　⑵ 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　⑶ 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　　１、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　２、師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

　　走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

　　三、分塊討論，組內(nèi)交流

　　１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　２、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

　　四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　１、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

　　２、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　３、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。

　　這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　　１、選擇話題，確定材料：

　　選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

　　２、大膽構(gòu)思，精巧命題：

　　簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

　　師生共同討論出一些題目：

　　我是一棵××樹(shù)

　　小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話

　　雪的自述

　　大自然的聲音

　　蟋蟀在唱歌

　　聽(tīng)雨

　　游×××

　　……

　　３、習(xí)作要求。（投影出示）

　　學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

　　三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

　　１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　３、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評(píng)議

　　１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　２、學(xué)生交流評(píng)議。

　　３、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

　　２、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備

　　自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。

　　二、組內(nèi)討論，人人參與

　　１、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

　　２、學(xué)生在組內(nèi)交流：教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

　　３、互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

　　４、推薦代表參加全班交流：

　　為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

　　三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　１、提示互動(dòng)內(nèi)容：

　　《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

　　２、全班互動(dòng)：

　　⑴以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　⑵你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

　　四、開(kāi)展辯論，啟迪思維

　　１、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。

　　２、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　３、師總結(jié)：

　　好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！

　　二、閱讀提示，明確要求

　　１、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

　　２、投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讀書(shū)故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。

　　三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

　　１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　４、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評(píng)

　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　五、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)

　　１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。

　　２、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準(zhǔn)備

　　想：

　　1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

　　2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說(shuō)：

　　1．練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

　　2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

　　3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

　　三、小組演練

　　1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

　　2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

　　四、班內(nèi)交流

　　1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

　　3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

　　五、總結(jié)點(diǎn)撥

　　1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。

　　2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)。（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）

　　3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案4

　　第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫(xiě)一寫(xiě)；第三是看漫畫(huà)《假文盲》，寫(xiě)感想，題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　　一、明確要求

　　本次習(xí)作的要求是寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫(huà)，把作者的意圖和自己的想法寫(xiě)下來(lái)，題目自定。

　　二、寫(xiě)前準(zhǔn)備

　　根據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，認(rèn)真回憶，仔細(xì)觀察，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。

　　三、寫(xiě)前交流

　　全班可圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫(xiě)《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過(guò)程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫(xiě)出自己獲得的啟示？

　　四、習(xí)作指導(dǎo)

　　先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫(xiě)清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法，闡明了“不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，作者通過(guò)難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟示。

　　習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫(xiě)。

　　五、互相評(píng)改

　　寫(xiě)完以后，同學(xué)之間互相評(píng)改，通過(guò)評(píng)改，讓所寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)更清楚，特點(diǎn)更突出，獲得的啟示更深刻。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)“寫(xiě)清楚事情的經(jīng)歷”“寫(xiě)出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.

　　根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

　　課前準(zhǔn)備

　　自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.

　　組內(nèi)討論，人人參與

　　1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

　　2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

　　3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.

　　4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

　　全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.

　　2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).

　　開(kāi)展辯論.啟迪思維

　　1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.

　　2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

　　3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

　　閱讀提示.明確要求

　　投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讀書(shū)故事；

　　采訪記錄；

　　記一次辯論活動(dòng).

　　試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

　　1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

　　3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

　　朗讀佳作，共同賞評(píng)

　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

　　謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)

　　1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.

　　2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案6

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

　　２、或看書(shū)或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、溫讀文章，牽情入課

　　１、學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。

　　２、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？

　　指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

　　⑴四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

　　⑵各小組代表向全班匯報(bào)。

　　二、移情自然，極盡想象

　　１、語(yǔ)言描述：

　　火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

　　課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠……

　　假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

　　２、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）

　　３、睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。

　　三、同桌互述，分享奇趣

　　１、教師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。

　　２、同桌相互敘述，分享故事和樂(lè)趣：

　　有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

　　四、全班交流，分享評(píng)價(jià)

　　１、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。

　　２、其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)：

　　評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案7

　　口語(yǔ)交際一

　　我們的“手拉手”活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。

　　2、能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、展開(kāi)討論，明確目的

　　1、看課件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）

　　2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？

　　3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？

　　可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；

　　可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；

　　可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；

　　可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

　　二、合作討論，匯集精華

　　1、聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。

　　2、老師到各組聽(tīng)取方案，參與討論、合作。

　　3、全班交流活動(dòng)方案：

　　A、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。

　　B、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)

　　C、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助

　　三、選擇方案，付之行動(dòng)

　　1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。

　　2、走好第一步：確定對(duì)象，用書(shū)信建立聯(lián)系。

　　（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉）

　　習(xí)作一

　　給手拉手的小伙伴寫(xiě)信

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。

　　2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步——寫(xiě)信，建立聯(lián)系。

　　二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感

　　1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

　　把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

　　提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

　　希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

　　想了解對(duì)方的哪些情況。

　　三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉

　　1、寫(xiě)信方式：

　　（1）小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。

　　（2）自己獨(dú)立完成。

　　2、開(kāi)始寫(xiě)信。

　　3、交流寫(xiě)信的格式。

　　4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹

　　在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容

　　1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

　　2、注意信封的寫(xiě)法。

　　（1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　（2）注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。

　　二、合作交流，在修改中完善

　　1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　2、課堂交流。

　　把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

　　小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　揭題導(dǎo)入

　　今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

　　走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

　　1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

　　示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

　　2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　交流談話，激趣導(dǎo)入

　　選材命題，明確要求

　　（1）選擇話題，確定材料。

　　選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

　　（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

　　簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

　　師生共同討論出一些題目：

　　我是一棵××樹(shù)

　　小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話

　　雪的自述

　　大自然的聲音

　　蟋蟀在唱歌

　　聽(tīng)雨

　　游×××

　　（3）習(xí)作要求。（投影出示）

　　學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

　　試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

　　（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　（3）組內(nèi)互讀互改。

　　朗讀賞析，交流評(píng)議

　　（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　（2）學(xué)生交流評(píng)議。

　　（3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備

　　錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

　　或看書(shū)或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

　　第一課時(shí)

　　↘溫讀文章，牽情入課

　　①學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。

　　②課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？

　　指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

　　① 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

　　② 各小組代表向全班匯報(bào)。

　　↘移情自然，極盡想象

　　①語(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下

　　課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠

　　②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）

　　③睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。

　　↘同桌互述，分享奇趣

　　①教師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。

　　②同桌相互敘述，分享故事和樂(lè)趣。

　　有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

　　↘全班交流，分享評(píng)價(jià)

　　①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。

　　②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

　　第二、三課時(shí)

　　↘選擇片段，嘗試習(xí)作

　　①同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一員了，你們就是那可愛(ài)又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來(lái)，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫(xiě)下來(lái)。

　　②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫(xiě)片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。

　　先寫(xiě)好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。

　　↘佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)

　　①老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)用心聽(tīng)，想一想他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。

　　②請(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。

　　③師生共同評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　↘著手修改，比照賞析

　　①相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

　　②教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。

　　③請(qǐng)修改典型（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。

　　④教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶ǎ岢鲂薷牧疾摺?/p>

　　↘小組合作，互評(píng)互改

　　①在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見(jiàn)。

　　②各自修改。

　　③互相將修改前后的語(yǔ)句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案9

　　教學(xué)目的：

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，看懂漫畫(huà)內(nèi)容。進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

　　2．結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

　　3．通過(guò)習(xí)作表達(dá)真情實(shí)感，想象合理，聯(lián)系實(shí)際。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，發(fā)揮想象進(jìn)行習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、老師準(zhǔn)備關(guān)于森林資源和水資源兩大方面的數(shù)據(jù)和相關(guān)材料。包括世界、中國(guó)和重慶的現(xiàn)狀。

　　2、學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境污染、資源糟蹋、破壞家園的不良行動(dòng)。以及珍惜資源保護(hù)環(huán)境的良好行為。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引起思考。

　　1、回顧一下，本單元我們都學(xué)過(guò)了哪幾篇文章？它們都有一個(gè)共同的主題是什么？

　　2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可是生活中浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。在這里，老師給你們帶來(lái)了幾幅漫畫(huà)。

　　3、老師出示漫畫(huà)，學(xué)生看后談發(fā)現(xiàn)。它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

　　4、小結(jié)：是的，漫畫(huà)非常有趣。可是在笑過(guò)后往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？我們來(lái)了解一下漫畫(huà)的定義。

　　5、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：看漫畫(huà)與作文

　　二、口語(yǔ)交際。

　　1、集體交流畫(huà)面內(nèi)容。

　　A、整體感受：請(qǐng)看我們書(shū)上的這幅漫畫(huà)也是很有意思的。同學(xué)們自己看看，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

　　B、分解畫(huà)面：

　　a 圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？

　　b、作者畫(huà)這幅畫(huà)的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流？

　　c、咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里有蟲(chóng)……”到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這“蟲(chóng)”到底是什么？

　　C、再次整體說(shuō)畫(huà)面。

　　2、分組交流想象內(nèi)容。

　　A、整體想象：你聯(lián)想到了什么？

　　B、老師出示收集的關(guān)于世界、中國(guó)、重慶的森林資源和水資源的現(xiàn)狀。引發(fā)思考：由此，你又想到了什么？

　　C、小組討論：你身邊有哪些珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的行為？或你的生活中哪些浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的行為？請(qǐng)舉例說(shuō)明。并具體說(shuō)明是怎樣破壞和保護(hù)的？

　　D、全班分享。

　　3、把畫(huà)面和想象內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

　　個(gè)別交流，全班分享。

　　三、審題，明確寫(xiě)作要求。

　　1、習(xí)作要求：

　　認(rèn)真觀察這幅漫畫(huà)，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其它漫畫(huà)感興趣，也可以根據(jù)上面的習(xí)作要求，寫(xiě)感受、編故事。

　　2、具體要求：

　　表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，想象合理，感情真實(shí)。

　　3、引導(dǎo)方法：

　　這次習(xí)作是看漫畫(huà)作文，我們說(shuō)漫畫(huà)的特征是引人開(kāi)懷，發(fā)人深思，啟人心智的。也就是通過(guò)漫畫(huà)來(lái)告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫(xiě)作方法呢？回憶課文《只有一個(gè)地球》其中有一段告訴我們：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。這里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——。還如：地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)。用了——。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以

　　● 可以用上“舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較”等說(shuō)明方法。

　　● 也可以用上比喻、擬人等修辭手法。

　　● 一定要聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題

　　四、小結(jié)。

　　下課之后，請(qǐng)同學(xué)們習(xí)作。注意想象合理，感情真實(shí)。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行作文。

　　板書(shū)：

　　看漫畫(huà)寫(xiě)作文

　　口語(yǔ)交際習(xí)作

　　交流漫畫(huà)內(nèi)容想象合理

　　聯(lián)系生活實(shí)際感情真實(shí)

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。

　　２、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　【課時(shí)布置】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們生長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受：有勝利，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？

　　二、充沛準(zhǔn)備

　　想：

　　１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

　　２、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說(shuō)：

　　１、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

　　２、練習(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

　　３、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

　　三、小組演練

　　１、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

　　２、吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

　　四、班內(nèi)交流

　　１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　２、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

　　３、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

　　五、總結(jié)點(diǎn)撥

　　１、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。

　　２、教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）

　　３、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

　　第二、三課時(shí)

　　一、明確要求

　　１、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。

　　２、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

　　３、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　　１、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

　　２、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

　　３、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

　　三、自主成文

　　同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作欣賞

　　１、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。

　　２、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，同學(xué)自由發(fā)表看法。

　　３、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

　　五、習(xí)作修改

　　１、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

　　２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

　　３、改完后謄抄到習(xí)作本上。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

　　2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)第一次，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)這許許多多個(gè)第一次,

　　就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的第一次好嗎？

　　2．學(xué)生朗讀要求。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的第一次，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問(wèn)題：在這么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)第一次你忘不了呢？

　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的第一次進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　（1）明確說(shuō)話要求

　　①交流時(shí)要說(shuō)清楚第一次的經(jīng)過(guò)。

　　②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

　　③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)第一次的看法。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的第一次，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。

　　2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的第一次。

　　2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的第一次。

　　第二課時(shí)

　　【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，明確要求

　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的第一次，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的第一次，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

　　2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

　　（1）可以記寫(xiě)自己難忘的第一次，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。

　　（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

　　（3）可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。

　　二、自選內(nèi)容，分組交流

　　1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)？

　　2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。

　　三、全班交流，拓寬思路

　　1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。

　　2．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

　　四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作。

　　1．再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

　　2．寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　3．學(xué)生各自習(xí)作。

　　4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。

　　5．謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　第三課時(shí)

　　【第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

　　2．提出評(píng)議重點(diǎn)：

　　（1）是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。

　　（2）是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。

　　二、欣賞佳作，師生互動(dòng)

　　1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

　　三、小組交流，互議互評(píng)

　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。

　　四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

　　1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

　　2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自身的獨(dú)特感受。

　　3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自身的作文。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　同學(xué)：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2．準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　揭題導(dǎo)入

　　今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2．師生一起確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自身是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

　　走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自身暑假游覽的風(fēng)景名勝及自身的'感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

　　1．同學(xué)自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

　　示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　1．每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進(jìn)行交流。

　　2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　交流談話，激趣導(dǎo)入

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。

　　這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。

　　選材命題，明確要求

　　（1）選擇話題，確定資料。

　　選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作資料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

　　（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

　　簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。

　　師生一起討論出一些題目：

　　我是一棵樹(shù)

　　小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話

　　雪的自述

　　大自然的聲音

　　蟋蟀在唱歌

　　聽(tīng)雨

　　游

　　……

　　（3）習(xí)作要求。（投影出示）

　　學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。

　　寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

　　試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改

　　（1）同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　（2）同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　（3）組內(nèi)互讀互改。

　　朗讀賞析，交流評(píng)議

　　（1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。

　　（2）同學(xué)交流評(píng)議。

　　（3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　再次修改，謄抄習(xí)作。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案13

　　【習(xí)作內(nèi)容】

　　在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可能是苦練書(shū)法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位，通過(guò)具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺(jué)得還有其他的品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)一說(shuō)。要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。

　　在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一篇習(xí)作，要把自己所寫(xiě)的人的精神表現(xiàn)出來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完以后要認(rèn)真修改。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、選擇身邊值得佩服的人，通過(guò)具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情。

　　2、能通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，表現(xiàn)出人物的精神。內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順。

　　3、寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能通過(guò)生活中的具體事例，來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　一、走進(jìn)何圓的故事，引發(fā)敬佩之情。

　　1、同學(xué)們，505班有個(gè)叫“何圓”的同學(xué)，大家應(yīng)該都不陌生吧，就在兩年前，她身患白血病，讓我們來(lái)看看她是怎樣面對(duì)病魔的。

　　病床上，何圓靜靜地躺著，臉色蒼白，一次次的化療使得這個(gè)原本活潑可愛(ài)的小女孩變得異常憔悴。她還這么年輕，為什么命運(yùn)卻要她經(jīng)受這般痛苦的折磨!每次打針，她從來(lái)都不皺一下眉頭，就算是長(zhǎng)長(zhǎng)的針穿透她的骨髓，她也咬緊牙關(guān)不吭出聲來(lái)。母親每次都痛心地不住抽泣，而何圓卻微笑著說(shuō)：“沒(méi)事的，媽媽，我會(huì)很快好起來(lái)的。我還要回到學(xué)校和同學(xué)們一起上課、一起玩耍呢!”……2、聽(tīng)完她的故事，你想說(shuō)什么?(多么堅(jiān)強(qiáng)、多么樂(lè)觀的孩子呀!)

　　二、打開(kāi)思路，聊聊身邊敬佩的人。

　　1、何園面對(duì)病魔的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀令人敬佩，其實(shí)在我們身邊還有許多平凡的人值得我們敬佩，他們有的樂(lè)于助人，有的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，有的誠(chéng)實(shí)守信，有的拾金不昧，有的認(rèn)真刻苦，有的無(wú)私奉獻(xiàn)……請(qǐng)你回憶一下，你身邊有沒(méi)有值得你敬佩的人呢?敬佩他的什么品質(zhì)?舉個(gè)事例來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　【優(yōu)秀品質(zhì)：樂(lè)于助人、孝順、勤儉節(jié)約、信守諾言、勇敢、拾金不昧、尊重他人、寬容、認(rèn)真刻苦、嚴(yán)以律己，寬以待人、與人為善、責(zé)任心強(qiáng)、一絲不茍、謙虛、先人后己……】

　　2、讓我們交流一下。

　　【語(yǔ)言表達(dá)有困難的要幫助，有錯(cuò)誤的要糾正，看事例是否圍繞品質(zhì)】

　　三、范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)具體的方法。

　　1、這節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容就是：我敬佩的一個(gè)人。(板書(shū))

　　老師這里有我們班一位同學(xué)寫(xiě)的前后兩次習(xí)作。他敬佩的是跑步比賽中孫彪同學(xué)頑強(qiáng)拼搏的精神。我們來(lái)看一看。

　　(出示范文，指名一學(xué)生讀第一次習(xí)作，我們?cè)賮?lái)看一看他的第二次習(xí)作，師讀。)

　　只聽(tīng)“砰”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見(jiàn)我們班的孫彪同學(xué)鼓足了勁跑在隊(duì)伍的最前面，一圈過(guò)后，他已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。正當(dāng)我們?yōu)榧磳⒌絹?lái)的勝利吶喊時(shí)，孫彪?yún)s一個(gè)趔趄摔倒在地上。眼看著后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)超過(guò)了他，我們的心提到了嗓子眼。這時(shí)，只見(jiàn)孫彪艱難地爬了起來(lái)，一步一瘸地繼續(xù)向前跑。一步，兩步……近了，近了……他堅(jiān)強(qiáng)地跑到了終點(diǎn)。同學(xué)們圍上去，直夸孫彪好樣的。

　　只聽(tīng)“砰”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見(jiàn)我們班的孫彪同學(xué)跑在隊(duì)伍的最前面，他撒開(kāi)雙腿，緊握雙拳，咬緊牙關(guān)，目視前方，一張小臉崩得緊緊的。一圈過(guò)后，他已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。勝利就在眼前，我們拉拉隊(duì)員們大聲高呼：“孫彪，加油!孫彪必勝!”聽(tīng)到我們的呼聲，孫彪鼓足了勁作最后的沖刺。突然，只聽(tīng)“哎喲”一聲，他左腿一軟，一個(gè)趔趄跌倒在了地上。天哪!孫彪，你沒(méi)事吧?快起來(lái)呀!我們都為他捏了一把汗。眼看著后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)“嗖嗖”地超過(guò)了他，我們的心提到了嗓子眼。這時(shí)，只見(jiàn)孫彪緊皺著眉頭，艱難地爬了起來(lái)，一步一瘸地繼續(xù)向前跑。他跑得很慢，我們似乎能感覺(jué)到他腿傷帶來(lái)的陣陣疼痛。一步，兩步……近了，近了……他堅(jiān)強(qiáng)地跑到了終點(diǎn)。同學(xué)們圍上去，激動(dòng)地說(shuō)：“孫彪，你真是好樣的!雖然你沒(méi)有取得比賽的勝利，但是你頑強(qiáng)拼搏的精神鼓舞了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。你是咱們班的英雄!”

　　2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(第二次習(xí)作寫(xiě)得比第一次具體)

　　3、那么我們來(lái)看一看怎樣才能把一件事寫(xiě)具體。板書(shū)：寫(xiě)具體指名說(shuō)。

　　“他撒開(kāi)雙腿，緊握雙拳，咬緊牙關(guān)，目視前方，一張小臉崩得緊緊的。”

　　師：是的，抓住動(dòng)作描寫(xiě)能把一件事寫(xiě)具體。 (板書(shū)：動(dòng)作)

　　“天哪!孫彪，你沒(méi)事吧?快起來(lái)呀!”

　　師：這里的語(yǔ)言描寫(xiě)把同學(xué)們看到孫彪摔倒后緊張的心情寫(xiě)出來(lái)了。(心理活動(dòng))

　　“緊皺著眉頭”

　　師：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心，使文章更具體。“緊皺著眉頭”寫(xiě)出了孫彪跌倒后爬起來(lái)的艱難，刻畫(huà)出了他頑強(qiáng)拼搏的精神。(神態(tài))

　　“同學(xué)們圍上去，激動(dòng)地說(shuō)：“孫彪，你真是好樣的!雖然你沒(méi)有取得比賽的勝利，但是你頑強(qiáng)拼搏的精神鼓舞了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。你是咱們班的英雄!”

　　師：從同學(xué)們的語(yǔ)言中，表達(dá)了大家對(duì)孫彪的敬佩之情。(語(yǔ)言)

　　3、你看，加上動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，文章就更具體了。

　　4、接下來(lái)，就請(qǐng)你寫(xiě)下最能體現(xiàn)你敬佩的人品質(zhì)的一件事情，不寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾，把這件事寫(xiě)具體。(學(xué)生靜心寫(xiě)作)

　　四、展示習(xí)作，師生互評(píng)。

　　1、呈現(xiàn)第一份學(xué)生習(xí)作。(選描寫(xiě)不是很具體的)

　　(1)學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。

　　(2)看看他有沒(méi)有把這件事寫(xiě)具體?

　　A.抓住什么描寫(xiě)，寫(xiě)出了什么?

　　B.給他提個(gè)建議，那里可以加上什么描寫(xiě)，老師用紅筆做標(biāo)記。

　　C.指出錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句不夠通順的地方。

　　2、呈現(xiàn)第二份學(xué)生習(xí)作。(選寫(xiě)得比較具體的)

　　你覺(jué)得他哪里寫(xiě)得比較好?給他提個(gè)建議。

　　五、修改習(xí)作，展示交流。

　　1、同學(xué)們“文章不厭百回改”，我們的習(xí)作正是在不斷的修改過(guò)程中，變得更加具體。接下來(lái)，請(qǐng)大家合理運(yùn)用這些描寫(xiě)方法認(rèn)真修改自己的習(xí)作。(學(xué)生動(dòng)筆修改，教師巡視)

　　2、反饋：(上臺(tái)展示修改后的習(xí)作，讀出來(lái))

　　當(dāng)學(xué)生讀到經(jīng)過(guò)修改的內(nèi)容時(shí)，提問(wèn)：你為什么這樣改?

　　(你加入了……描寫(xiě)，寫(xiě)出了…… /使這里的描寫(xiě)更具體了)

　　六、總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們通過(guò)具體的一件事寫(xiě)出了心中敬佩的人，同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用(指板書(shū))語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，使文章更加具體。

　　回去后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，并加上開(kāi)頭和結(jié)尾，這樣就是一篇完整的習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》了。今天的課到此結(jié)束，下課。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案14

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)一定有了新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書(shū)收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開(kāi)展。

　　一、談體會(huì)

　　“我愛(ài)閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過(guò)這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書(shū)感受？獲得了哪些讀書(shū)樂(lè)趣？獲得了哪些有效的讀書(shū)方法？

　　大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、講故事

　　通過(guò)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書(shū)，有的采訪了愛(ài)讀書(shū)的人，有的搜集了一些名人讀書(shū)的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)。

　　三、辯論會(huì)

　　根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題。“開(kāi)卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書(shū)感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。

　　１、明確辯題：

　　正方：開(kāi)卷有益；反方：開(kāi)卷未必益。

　　２、選擇辯題，確定辯論方：

　　可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開(kāi)，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

　　３、進(jìn)行辯論：

　　教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開(kāi)辯論。

　　４、辯論總結(jié)：

　　教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　１、提出習(xí)作要求：

　　以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。

　　２、確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目：

　　在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　３、交流：

　　說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)什么內(nèi)容。

　　４、動(dòng)筆。

　　５、講評(píng)：

　　很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

　　講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

　　７、成果交流會(huì)：

　　組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書(shū)記錄卡、圖書(shū)推薦卡、讀書(shū)目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗洝⒆x書(shū)心得體會(huì)、積累的讀書(shū)名言等……

　　對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書(shū)簽”“圖書(shū)推薦卡”“讀書(shū)筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

　　2、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　2、學(xué)生：

　　⑴ 觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　⑵ 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　⑶ 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

　　2、今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　3、師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：

　　⑴ 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

　　⑵ 走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　⑶ 回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

　　三、分塊討論，組內(nèi)交流

　　1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

　　四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)