一年級傳統(tǒng)文化教案（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的一年級傳統(tǒng)文化教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級傳統(tǒng)文化教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會剪紙的類型和特點(diǎn)以及表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會剪紙的類型和特點(diǎn)以及表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。
三、課前準(zhǔn)備：
課件、剪紙，剪刀，紙
四、教學(xué)過程：
第1課時
師生互動過程:
一、聆聽美的枕聲
1、檢查學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、播放歌曲《新年好》。加強(qiáng)美術(shù)與音樂的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種過年的氣氛。
導(dǎo)入新課
二、回想美的畫面
1、牽引:優(yōu)美的歌聲，強(qiáng)烈的節(jié)奏，我們眼前又浮現(xiàn)了過春節(jié)的情形。
2、顯示:課件顯示過春節(jié)的一組鏡頭。(鏡頭特寫:禮花、燈籠、剪紙、對聯(lián)、舞獅……)
3、設(shè)問:勞動人民在過春節(jié)的時候都有些什么習(xí)俗?
4、評論:過春節(jié)時為什么要貼剪紙?
5、:貼剪紙能把節(jié)日裝扮得更加喜慶，它是勞動人民對生活的謳歌，對美好生活的向往。
板書課題:剪紙通過播放錄像，滲透民間美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
生活是藝術(shù)的源泉，通過回想熟悉的畫面，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟到美術(shù)的語言魅力和特點(diǎn)。
教學(xué)新課
三、感受美的藝術(shù)
1、簡介剪紙。
課件邊顯示剪紙作品，邊解說，并配以古樂曲《流水》，使學(xué)生感受到古代藝術(shù)之美。
剪紙?jiān)谖覈哂杏凭玫臍v史，早在西晉時就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動群眾的藝術(shù)，創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女，題材與農(nóng)村生活密切相關(guān)，如豐碩的果實(shí)、田園生活、花鳥蟲魚等。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來的向往。勞動人民憑著簡單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創(chuàng)造出許許多多生動活潑極富有藝術(shù)情趣的藝術(shù)形象。正如郭沫若所說:"一剪之巧奪神功，美在民間永不朽"，這確是對民間剪紙藝術(shù)最恰當(dāng)?shù)摹?/p>
2、體會剪紙類型和特點(diǎn)
1)定向:課件顯示導(dǎo)學(xué)題。(播放古樂《蔭中鳥、姑蘇行》。)
①剪紙藝術(shù)有幾種類型?
②剪紙藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
③談?wù)効赐旰竽愕母袗?
2）自學(xué):學(xué)生帶著上述問題，在音樂背景下，自學(xué)課本。
3)交流:小組自由交換看法。
4):在教師參與下，共同得出結(jié)論。
①類型;從色彩上分有單色，如第22頁的5幅作品，套色，如第23頁的左下角的作品。
板書:色彩一一單色、套色
從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。
板書:技法一一陰刻、陽刻
②藝術(shù)特點(diǎn):單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強(qiáng)。
板書:特點(diǎn)一一單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強(qiáng)
5)演講:指定幾名同學(xué)上臺暢談觀后感，教師適時點(diǎn)撥。
3、學(xué)習(xí)剪紙?jiān)煨偷姆椒ā?/p>
1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
①談話:欣賞完了剪紙作品，同學(xué)們感慨萬分，這些剪紙作品是如何創(chuàng)造出來的呢?請觀賞《金魚》的創(chuàng)作過程。
②演示:課件顯示金魚的照片，然后抽象，概括出金魚的大體外形，通過夸張，提煉的手法畫出金魚的主要構(gòu)造，最后剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術(shù)形式(見圖1－圖3).
2)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)
①談話:大家了解了剪紙?jiān)煨褪址ǎ趺粗谱髂?你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。
②激趣:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見圖
③設(shè)問:老師剪得好不好?快不快?
同學(xué)們你們想不想試一試?
好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。
4、研究剪紙的技法。
1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。
2)教師示范(見圖4－圖7)
①思考要表現(xiàn)什么內(nèi)容。
②把要剪刻的內(nèi)容畫在白紙上，對稱圖形要將紙對
折，注意圖形之間的連結(jié);非對稱圖形注意圖案間的連結(jié)。
③把畫稿放在大紅紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細(xì)小的部分，然后從中間向四邊刻，最后用剪刀剪外邊。(說明:方法可創(chuàng)造)
④剪成后，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴(yán)即可。
3)步驟:
學(xué)生根據(jù)教師示范制作步驟，教師隨學(xué)生回答板書:
步驟一一構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱。通過品古樂，欣賞剪紙藝術(shù)，聽介紹，樹立學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)感知能力。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)
能力，為學(xué)生終身學(xué)
習(xí)打基礎(chǔ)。
培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。
概括時，答案力求個性化;演說時，鼓勵發(fā)表獨(dú)特見解，這有利于培養(yǎng)學(xué)生主見和個性化人格。
通過演示《金魚》的創(chuàng)作過程，使學(xué)生感受到美源自生活，又高于生活。
興趣是最好的老師，通過表演絕活引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生強(qiáng)烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
藝術(shù)創(chuàng)作
四、實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造
1、作業(yè)要求:自主構(gòu)思，題材不限，方法不限。
2、出示范畫:出示幾幅剪紙作品(圖略)供學(xué)生。
3、自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。
4、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)使自己的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，嘗試用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活。
全課五、品評美的創(chuàng)想
1、優(yōu)秀作品展評
挑選幾副好作品展覽，師生一起作品。
2、學(xué)習(xí)情況。
這節(jié)課我們了解了剪紙藝術(shù)的歷史，特點(diǎn)、掌握了剪紙的方法，希創(chuàng)造出更好的作品來弘揚(yáng)民間藝術(shù)，裝扮我們的生活。注重個性化，提高審美情趣
社會實(shí)踐六、進(jìn)行美的探索
教師就社會實(shí)踐活動提要求:
1、實(shí)踐內(nèi)容:調(diào)查本村有多少人會剪剪紙，會剪什么樣的剪紙?查資料了解我國各地剪紙各有什么特點(diǎn)?收集一些好的剪紙作品。
2、擬訂:學(xué)生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時間、對象、方法、活動步驟等，填在《關(guān)于剪紙的社會實(shí)踐活動表》上(見附表)。
3、實(shí)施活動，在小組長帶領(lǐng)下，按實(shí)施，遇到難題要協(xié)商解決。
4、交流:一星期后，各小組完成調(diào)查，并寫好調(diào)查報告，在學(xué)習(xí)民間藝人剪紙作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作幾幅作品與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)參與文化的傳承和交流，培養(yǎng)他們熱愛民間藝術(shù)的情感。
一年級傳統(tǒng)文化教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解祖國的燦爛文化，提高學(xué)生的審美能力。
2、過程與方法目標(biāo)：在活動中相互分工，相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過展示有關(guān)傳統(tǒng)文化資料，旨在引起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的濃烈興趣，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和保護(hù)祖國傳統(tǒng)文化的意識，從而激發(fā)對偉大祖國的摯愛之情。
二、活動準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)民族傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化中豐富的內(nèi)容。
2、圖片，實(shí)物(中國結(jié)等)，文字資料。
3、黑板中間寫“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”的標(biāo)題。
三、活動人員：
XX班全體師生。
四、活動過程：
(一)活動的步驟：
1讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)涵。
2展示中華傳統(tǒng)文化多彩的內(nèi)容。
3培養(yǎng)愛國情感。
(二)活動的具體過程
1、宣布主題：
老師：“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”主題班會現(xiàn)在開始!。
2、活動開始
今天，老師給大家?guī)Я艘患Y物，你知道這是什么嗎?(出示中國結(jié))
全班答：中國結(jié)。
那你能說說你所了解的關(guān)于中國結(jié)的資料嗎?
學(xué)生A：……學(xué)生B……學(xué)生C……
主持人甲：謝謝大家。
主持人乙：看完老師的展示，我知道大家也準(zhǔn)備了很多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的資料。請看李然等同學(xué)的展示。
李然：我們幾個給大家?guī)淼氖菐资坠糯脑娫~。
(詩詞背誦)
是啊。同學(xué)們，看了這么多，你最喜歡誰的展示呢?
學(xué)生A：……學(xué)生B：……學(xué)生C：……
請大家談?wù)勛约旱拇蛩惆伞?學(xué)生交流、匯報)
主持人甲：請班主任老師給大家做總結(jié)。
班主任總結(jié)：
今天的主題班會開得很成功，我在同學(xué)們的展示中呀，看到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力。同學(xué)們也通過自己搜集資料對我們的傳統(tǒng)文化有所了解，老師為你們感到驕傲，感到自豪。
作為新世紀(jì)的主人，我們要繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3、主持人宣布活動結(jié)束：
“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化”主題班會到此結(jié)束。
一年級傳統(tǒng)文化教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能：
（1）了解作者李商隱及其代表作品。
（2）理解“相見時難別亦難”中兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達(dá)的感情。
2、過程和方法：
在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文，初步理解詩歌的內(nèi)容及含義。
3、情感態(tài)度和價值觀：
理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
2、作家、作品簡介：
3、具體講解：
學(xué)生自由朗讀。讀完課文后，獨(dú)立思考理解。試用詩歌鑒賞方法。
4、檢查初步感知和獨(dú)立思考效果
準(zhǔn)備課堂練習(xí)本，思考問題：
（1）“無題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要？
（2）從“絲”的注釋看，該句用了什么修辭？
（3）三、四句一起表達(dá)了什么情感？
（4）解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音、義。
（5）“蓬山”是目的地，還是出發(fā)點(diǎn)？（注意句式倒裝）
（6）“殷勤”意義（古今異義）
5、學(xué)生討論、核對，檢查自讀習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)方法。
6、選生講，教師補(bǔ)充。
（雙關(guān)：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴；無題：《詩經(jīng)》、樂府詩很多；說無題，真正的“題”是什么？文章寫的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法？與杜甫的什么句子最相似？）
7、請大家分組討論：
（1）詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義。
（2）如何“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意？今天人們常用它來表達(dá)怎樣的思想感情？
（3）學(xué)過這首詩后，你對詩中的愛情是怎樣看的？也可以談?wù)勀阈哪恐械膼矍槭鞘裁礃幼拥摹Ｕ埫拷M的學(xué)生代表到講臺前發(fā)言。
8、賞析參考資料：
9、欣賞歌曲《相見時難別亦難》，感受意境。背誦全詩并要求會默寫。
一年級傳統(tǒng)文化教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
藍(lán)貞之的古詩《八水河玉龍瀑》
教學(xué)目標(biāo)：
流利地朗讀背誦古詩，了解龍?zhí)镀俚木坝^。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。
教材學(xué)情分析：
該詩對學(xué)生有一定的吸引力，該瀑布也很美誘引學(xué)生一睹為快，利于學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
使學(xué)生體會到中華民族的文化精髓。
教學(xué)方法：
欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法
教具：
光盤、資料卡、投影儀
教學(xué)過程：
1、教學(xué)“詩畫覽勝”部分，師生共同學(xué)習(xí)《八水河玉龍瀑》古詩的詩意，領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點(diǎn)講解“已、練、違、通銀河”等詞語。
2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分，。
（1）學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。
（2）教師幫助學(xué)生對景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)“活動廣角”部分
（1）教流學(xué)生對景點(diǎn)的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
（2）搜集有關(guān)龍?zhí)镀俚馁Y料，比一比，誰搜集的最多最豐富。
4、階段
（1）生自我，談自己的真實(shí)感受。
（2）師表揚(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。
板書設(shè)計：
八水河玉龍瀑
百尺峭崖高無已，左右青山近相比。
一練高掛懸崖巔，玉龍側(cè)噴西江水。
余波流沫隨風(fēng)飄，如拋珍珠墜還起。
只應(yīng)泉源直上通銀河，不然何以仰視去天不違咫。
一年級傳統(tǒng)文化教案 篇5
一、活動設(shè)想：
學(xué)校周計劃中要求以詩歌朗誦為主題，但不拘泥于此，形式多樣可自行組織。所以，此次活動加入了一些有關(guān)中秋節(jié)的知識競賽、音樂欣賞、圖片欣賞、視頻等，資料較豐富，能夠拓展學(xué)生視野。
二、活動目標(biāo)：
1、中秋即將來臨，讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際的同時，感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)愛國主義情感。
2、經(jīng)過朗誦，是同學(xué)們能自主參與到活動中，增強(qiáng)自信心，提高朗誦本事。
3、查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解有關(guān)中秋節(jié)的一些傳說、習(xí)俗等，讓學(xué)生受到美的感染，情的熏陶。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的本事，提高審美本事和創(chuàng)新本事，培養(yǎng)民族精神。
三、活動準(zhǔn)備
1.精美課件
2.學(xué)生報名(朗誦的詩歌名、配樂等)
3.查資料明白有關(guān)中秋的風(fēng)俗或故事
4.確定主持人(我)
四、活動過程：
(一)、引入：(配樂(琵琶語))
時光的車輪年過一道道深深的痕跡，留下金秋的收獲;
皎潔的月光傳達(dá)的是一種真切的思念，向往中秋的團(tuán)聚。
今日，就讓我們帶著對團(tuán)圓幸福的渴望，感受古圣先賢的中秋情懷，體驗(yàn)詩歌中月的美麗，情的芬芳。讓我們真心祈禱，祈禱大家明天會更好，真心祝福，預(yù)祝大家中秋歡樂。八一班“中秋詩歌朗誦會”正式開始。
中秋節(jié)在我們中國文化的傳統(tǒng)中，已經(jīng)成為表達(dá)美滿、和諧、團(tuán)圓和安康的完美愿望，也成為團(tuán)結(jié)、慶豐收的象征，但團(tuán)圓是中秋節(jié)最重要的資料。此時此刻，就讓我們隨著美妙的旋律走進(jìn)詩的海洋。
(二)、詩歌朗誦
《我的思念是圓的》艾青
《月亮》
詩歌總是那么優(yōu)美，或憂傷，或活潑，總是讓人回味無窮。
請同學(xué)們評價，并選出優(yōu)勝者。
(三)、說一說(多媒體展示)
1.本地的中秋風(fēng)俗有哪些(學(xué)生互相交流，自由發(fā)言)
2.你明白那些有關(guān)月亮的傳說或故事(在皎潔的月光下流傳著各種傳說和神話故事，讓我們交流收集的典故嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥等)
3.有關(guān)中秋的起源(①中秋月餅到底出現(xiàn)于什么時侯
②有關(guān)月的成語和典故)(競賽，優(yōu)勝者可獲中性筆)
4.欣賞視頻《中國民俗大觀——中秋節(jié)》
(四)朗誦
教師以飽含活力的語調(diào)朗誦：
蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》
明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
(五)、教師小結(jié)：
中國的傳統(tǒng)節(jié)日都具有特定的文化內(nèi)涵，凝聚著中華民族的智慧，體現(xiàn)著中華禮貌的特點(diǎn)。經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，現(xiàn)新同學(xué)們對此也有了許多新的認(rèn)識。傳統(tǒng)文化是一粒最有生命力的種子，只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，作為一名學(xué)生，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有職責(zé)弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)。
最終，在這金風(fēng)送爽、丹桂飄香之際，共祝福大家團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美、學(xué)業(yè)提高。
五、活動結(jié)束
在王菲主唱(水調(diào)歌頭)的歌聲中宣布活動結(jié)束
一年級傳統(tǒng)文化教案 篇6
設(shè)計說明
《傳統(tǒng)節(jié)日》是一篇以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文，生動地為我們展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。韻文既巧妙地寫出了節(jié)日的特點(diǎn)，又散發(fā)著濃厚的人文氣息，是學(xué)生識字的好載體。結(jié)合文本特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體性，旨在通過學(xué)生自學(xué)生字，隨文鞏固生字，使識字學(xué)文有機(jī)結(jié)合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進(jìn)學(xué)生高效識字的同時，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，突出學(xué)科人文性的特點(diǎn)；通過學(xué)生仿寫、講神話故事等形式，內(nèi)化并升華文本內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作包含各個傳統(tǒng)節(jié)日場面及傳說的相關(guān)圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。搜集中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，制作詞語卡片。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、辨猜節(jié)日，激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？
2、游戲：下面我們就做個“聽詞猜節(jié)日”的游戲，比一比誰聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)。
貼春聯(lián)放鞭炮（春節(jié)）
吃粽子賽龍舟（端午節(jié)）
吃月餅賞明月（中秋節(jié)）
3、揭題：從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨(dú)特的民風(fēng)民俗。這節(jié)課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日）學(xué)生齊讀課題。
4、過渡：中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？過節(jié)這一天又有哪些習(xí)俗呢？讓我們一起走近中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
設(shè)計意圖：中國的傳統(tǒng)節(jié)日中有很多節(jié)日學(xué)生并不陌生，設(shè)計“聽詞猜節(jié)日”的游戲環(huán)節(jié)，既拉近了學(xué)生與課堂所學(xué)知識的距離，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂“未成曲調(diào)先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導(dǎo)學(xué)生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據(jù)學(xué)生交流，出示自學(xué)方法。
（1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
（1）開火車?yán)首x詞語：
牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊
祭掃乞巧
①相機(jī)強(qiáng)調(diào)“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節(jié)。
②依次單擊詞語對應(yīng)的圖片，學(xué)生看圖片讀詞語。
（2）定位朗讀詞語中的會認(rèn)字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
（3）小組賽讀其余會認(rèn)字。
巷宵堂傳統(tǒng)
4、學(xué)生分句朗讀課文，教師相機(jī)正音。
設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)情況，有梯度地由詞到字進(jìn)行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。而看圖片讀詞語使學(xué)生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認(rèn)識。
三、細(xì)讀感悟，識字學(xué)文
教學(xué)中要注意喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，以加深他們的理解。圖片
（一）自由讀課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗？用“____”畫出傳統(tǒng)節(jié)日的名字，用“ ”畫出節(jié)日的習(xí)俗。畫好后和小組同學(xué)讀一讀，說一說。
（二）匯報交流。
1、學(xué)生匯報文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，并說說節(jié)日在哪一天。
2、教師相機(jī)板書節(jié)日名稱。相機(jī)學(xué)習(xí)“宵”。
（1）學(xué)習(xí)“宵”字。
①學(xué)生朗讀詞語“元宵”后，交流識記方法。
②教師邊畫簡筆畫邊講解“宵”字的由來：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，小），造字本義：在小閣樓過夜。
③學(xué)生擴(kuò)詞。
（2）引導(dǎo)學(xué)生知道七夕又稱“乞巧節(jié)”。相機(jī)學(xué)習(xí)“乞、巧”。
①學(xué)生交流識記方法。
②教師重點(diǎn)結(jié)合字理教學(xué)生區(qū)分“乞”與“氣”。“乞”與“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“圖片”，金文寫作“圖片”，篆文寫作“圖片”。隸書“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴(kuò)散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
③學(xué)生擴(kuò)詞。
④教師講解“乞巧節(jié)”：即七夕，源于中國，該節(jié)日來自牛郎與織女的傳說，在農(nóng)歷七月初七慶祝，因?yàn)榇巳栈顒拥闹饕獏⑴c者是少女，而節(jié)日活動的內(nèi)容又是以乞巧為主，所以，人們稱這天為“乞巧節(jié)”或“少女節(jié)”“女兒節(jié)”。
3、教師小結(jié)：這些從遠(yuǎn)古先民時期發(fā)展而來的中國傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內(nèi)容。相機(jī)學(xué)習(xí)“傳、統(tǒng)”。
4、這些節(jié)日里人們都有哪些習(xí)俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關(guān)的句子讀一讀。
5、先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習(xí)俗。
6、學(xué)生學(xué)習(xí)匯報。
（1）春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
②教師出示和句子對應(yīng)的多幅圖片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機(jī)學(xué)習(xí)“貼”字。學(xué)生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當(dāng)財物，以獲得現(xiàn)金。后來演變到現(xiàn)在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
④你是怎樣過春節(jié)的？把你過春節(jié)的習(xí)俗仿照課文的樣子說一說。
春節(jié)到，
人歡笑，
______________________，
______________________。
⑤學(xué)生朗讀作品。
（2）元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。
①學(xué)生朗讀句子，說說元宵節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。
②你參加過元宵節(jié)的活動嗎？說說你都看到了什么，有什么感受。
③你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機(jī)理解“大街小巷人如潮”。
④指生開火車?yán)首x詞語“大街小巷”后，相機(jī)識記生字“巷”。
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
（3）清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
①學(xué)生朗讀句子，說說自己知道的清明節(jié)的習(xí)俗。
②你知道清明節(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？
③教師結(jié)合圖片講解：清明節(jié)的習(xí)俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳這是因?yàn)楹彻?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)。清明節(jié)中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
圖片引導(dǎo)學(xué)生了解這些節(jié)日并不都是歡快的，如讀和“清明節(jié)”有關(guān)的內(nèi)容時，應(yīng)該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計了一個牽一發(fā)而動全身的大問題：“課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗？”引領(lǐng)學(xué)生充分地與文本對話，在多元對話中進(jìn)行自學(xué)。然后以“你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日”展開學(xué)習(xí)活動，將識字與學(xué)文有機(jī)結(jié)合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學(xué)習(xí)情境化、趣味化，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣。
四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字
1、課件出示“寫字小助手”，組織學(xué)生展開同桌互助學(xué)習(xí)活動。
寫字小助手
看一看：仔細(xì)觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉(zhuǎn)”，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。
想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫的書寫難點(diǎn)做書空練習(xí)。
2、教師利用投影儀展示學(xué)生交流成果，并相機(jī)指導(dǎo)下面幾個生字的書寫要點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，要收在豎中線左側(cè)，避讓“占”。（學(xué)生書空“貼”字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下“口”的寫法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學(xué)生書空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學(xué)生書空）
轉(zhuǎn)：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學(xué)生書空）
3、利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn)，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后對照范字改一改。
4、學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導(dǎo)。
5、投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
設(shè)計意圖：本課指導(dǎo)書寫的'字雖然各有特點(diǎn)，但是書寫難度不大。在強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)后重點(diǎn)指導(dǎo)“街、轉(zhuǎn)”的寫法，實(shí)現(xiàn)了“有側(cè)重、有提升”的教學(xué)目標(biāo)。
五、布置作業(yè)
1、搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、資料，并制作詞語卡。
2、把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。
設(shè)計意圖：以實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，并在實(shí)踐中積累、應(yīng)用詞語，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，談話導(dǎo)入
1、出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，并口頭組詞。
2、導(dǎo)入：上節(jié)課我們詳細(xì)了解了我國的三個傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，我們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，感受到了傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長。誰還記得課文中對這三個節(jié)日的描寫？背一背文中的句子。
3、過渡：這節(jié)課，我們來了解其他幾個傳統(tǒng)節(jié)日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進(jìn)行補(bǔ)充。
設(shè)計意圖：加強(qiáng)生字復(fù)習(xí)和課文朗讀檢測，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，為新課做好鋪墊。同時給予學(xué)生言語上的激勵，喚起學(xué)生的閱讀期待。
二、分句感悟，識字學(xué)文
（一）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節(jié)日？這個節(jié)日有哪些習(xí)俗？想好后先跟小組同學(xué)說一說。
（二）匯報交流。
1、賽讀喜歡的節(jié)日。
2、導(dǎo)學(xué)：你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日，先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習(xí)俗。
3、學(xué)生按喜歡的節(jié)日匯報。
（1）過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
②教師出示和句子對應(yīng)的賽龍舟、在屋里包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機(jī)識記生字“舟、堂”。
舟：學(xué)生自由識記后，教師邊畫圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）
堂：學(xué)生自由識記后，引導(dǎo)學(xué)生將其和“棠”區(qū)分開。
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
（2）七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
②指生開火車?yán)首x詞語“牛郎織女”。
③學(xué)生自主講述牛郎織女鵲橋相會的故事，教師相機(jī)補(bǔ)充。
圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會”的圖片，使學(xué)生能夠加深記憶。
④相機(jī)識記生字“郎”。可以用換一換的方法識記，如：朗——郎。
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
（3）過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。
①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
②指生開火車?yán)首x詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡兒的月餅。
③學(xué)生交流識記生字“餅”的方法后，教師進(jìn)行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（并，連），造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
（4）重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。
①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
②教師簡介重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”。
③指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節(jié)時做過其中的哪件事。
④重點(diǎn)朗讀詞語“賞菊”。相機(jī)識記生字“賞、菊”。
學(xué)生交流識記方法后，教師引導(dǎo)：“賞”和我們今天學(xué)的哪個字比較相像？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？區(qū)分“賞”“堂”。
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
（5）轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。
①學(xué)生賽讀句子。
②男生讀一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
③引導(dǎo)學(xué)生按順序排列這些節(jié)日。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將識字與學(xué)文緊密結(jié)合，字不離詞，詞不離句地指導(dǎo)學(xué)生讀文、學(xué)詞、記字。在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學(xué)落到實(shí)處；在講神話故事、講漢字演變中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望和熱情。
三、鞏固生字，背誦積累
1、集中呈現(xiàn)生字，指名讀、齊讀、開火車讀、再齊讀。
2、做歸類游戲，根據(jù)結(jié)構(gòu)歸類。
3、競賽背誦課文。
設(shè)計意圖：通過多種形式的復(fù)習(xí)，夯實(shí)生字的識記。
四、指導(dǎo)書寫，拓展延伸
1、指導(dǎo)書寫。
（1）出示剩余的生字：舟艾熱團(tuán)鬧
①指生朗讀并組詞。
②指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：
舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，橫壓橫中線，兩點(diǎn)上下對稱。（學(xué)生書空）
艾：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。
熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鉤、點(diǎn)。四點(diǎn)底寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)的方向不同。四個點(diǎn)間距均勻，高度一致。
團(tuán)：先外后內(nèi)最后封口。“才”的豎鉤壓豎中線；最后一筆是橫。
鬧：先外后內(nèi)。“門”的點(diǎn)在左上格，“市”的點(diǎn)、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點(diǎn)，最后一筆是橫折鉤。
（2）課件出示書寫動漫，演示會寫字的筆順和書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點(diǎn)，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。
（3）學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導(dǎo)。
（4）投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進(jìn)行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
2、布置作業(yè)：我國很多少數(shù)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，找找資料，做成小報或按課文仿寫。
圖片可指導(dǎo)學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字。
設(shè)計意圖：對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)是教學(xué)的重點(diǎn)，從引導(dǎo)分析到指導(dǎo)書寫細(xì)致到位；布置的作業(yè)將課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，既了解了少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，又進(jìn)行了小練筆、小制作，提升了學(xué)生的能力。
教學(xué)反思
我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老、敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一個孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節(jié)課我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在讀一讀、說一說中感受我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。學(xué)生帶著問題自己讀課文，在小組中運(yùn)用多種方法識記生字。
2、在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“四讓”：目標(biāo)——讓學(xué)生明確；過程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；內(nèi)容——讓學(xué)生自選。在學(xué)法基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。
3、在課前準(zhǔn)備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。
一年級傳統(tǒng)文化教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
1、知道春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)是我國主要的傳統(tǒng)民族節(jié)日。
2、知道我國少數(shù)民族也有許多傳統(tǒng)的民族節(jié)日。
3、知道三個主要傳統(tǒng)的民族節(jié)日的來歷，這些節(jié)日體現(xiàn)了我國悠久的歷史。
4、知道元宵節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的日期幾習(xí)俗。
情感：
1、感受過傳統(tǒng)民族節(jié)日的快樂和喜慶。
2、對我國的悠久歷史和燦爛文化感到自豪。
行為：
1、能說出春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)三個主要傳統(tǒng)節(jié)日的日期、習(xí)俗和來歷。
2、能分辨公歷和農(nóng)歷。
3、尊重少數(shù)民族的節(jié)日。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)是我國主要的傳統(tǒng)民族節(jié)日，以及它們的日期、來歷和主要習(xí)俗。
難點(diǎn)：會看日歷，知道公歷和農(nóng)歷的不同。
教學(xué)過程：
一、學(xué)看日歷，引進(jìn)課題
1、出示十月份日歷
師：我們剛剛過了金秋十月，今年的十月份，你們過得開心嗎？
（APEC會議放假5天、國慶又放假7天、還有重陽節(jié)和中秋節(jié)）
看一下每個小組的年歷，你能說出十月份的節(jié)日嗎？
（師出示國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)）
2、這一個月里有三個節(jié)日，那么一年12個月中還有哪些節(jié)日，你知道嗎？
（出示節(jié)日卡片）
那我們今天就一起來討論以下有關(guān)節(jié)日的話題好嗎？
（出示課題：……節(jié)日）
3、這個日歷，你會不會看？請小組討論一下日歷有幾種看法？
（日歷有兩種看法：一種是陽歷，也稱公歷，是世界上通用的一種歷法；另一種是陰歷，也稱農(nóng)歷，是我國古人根據(jù)月亮的陰晴圓缺發(fā)明的一種歷法，是我國特有的一種歷法。）
4、看你面前的日歷，再看看黑板上這么多的節(jié)日，你能區(qū)分公歷的節(jié)日和農(nóng)歷的節(jié)日嗎？
5、在這么多公歷的節(jié)日中，老師還可以把他們分分類，你看得出嗎？
（引導(dǎo)觀察6月1日國際兒童節(jié)、5月1日國際勞動節(jié)等）
6、（大黑板上的節(jié)日）這里的節(jié)日就是一些傳統(tǒng)的民族節(jié)日，我們今天就一起來學(xué)我國的傳統(tǒng)的民族節(jié)日。
（出示課題：9、傳統(tǒng)的民族節(jié)日）
這些傳統(tǒng)的民族節(jié)日是從我們的祖先世代相傳下來的，代表了我們祖先當(dāng)時特有的民俗風(fēng)情。
二、學(xué)習(xí)課文，了解知識
1、在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，春節(jié)是我國最熱鬧、也是最隆重的一個節(jié)日。我們中國人民是以怎樣的方式來歡慶春節(jié)的呢？請?jiān)谛〗M中交流一下，你們家是怎樣過春節(jié)的。
2、老師剛才聽到同學(xué)們過春節(jié)的方式可真不少，有開PARTY的、有放爆竹的、還有做家庭游戲的，可真開心，其實(shí)我也很喜歡過年。那你們知道過年這個習(xí)俗是怎么來的嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一個小品，在看過小品之后要請你講一講春節(jié)的日期、來歷以及有那些習(xí)俗？請看。
（“年”的小品）
3、誰能告訴我春節(jié)的日期？它的來歷？有哪些主要的習(xí)俗？
4、這里還有一些傳統(tǒng)節(jié)日，你是怎么過的？先請每個小組選一個節(jié)日進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，待會兒講給大家聽好嗎？
先請小組長講一下，你們小組選的是哪一個節(jié)日。
5、老師為大家準(zhǔn)備了一些過節(jié)要用的物品，如果哪個小組需要的話，可以派小組長上來拿。
（小組交流并填表）
6、哪個小組先來？
1）端午節(jié)（老師出示卡片）
老師在課前也找到了有關(guān)端午節(jié)的錄像資料，想不想看？
學(xué)生朗誦端午節(jié)詩歌《五月》
師：從詩歌中，可以感受到當(dāng)?shù)厝嗣穹浅涯钸@位愛國詩人，所以端午節(jié)賽龍舟、吃粽子的習(xí)俗一直流傳至今。
2）中秋節(jié)
聽完詩歌，我們輕松一下，來欣賞一段音樂，仔細(xì)聽在這段音樂里也有一個節(jié)日。
（《十五的月亮》）
哪個小組討論的是中秋節(jié)？先請你們來向大家介紹一下。
中秋節(jié)的月餅形狀和什么一樣？象征著什么？
你們知道中秋節(jié)為什么要賞月嗎？這當(dāng)中有一個很美麗的傳說，我們一起來聽好嗎？
這個傳說美嗎？中秋節(jié)就是通過這個傳說而來的。（板書）
春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)是我國主要的傳統(tǒng)民族節(jié)日，請你在日歷上看一看，今年的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)在哪一天？
（中秋節(jié)正好與10月1日同一天，19才年一次）
3）元宵節(jié)
你們小組學(xué)的是元宵節(jié)吧？請你們小組長來介紹一下有關(guān)元宵節(jié)的知識。
4）重陽節(jié)
請你們小組選一名代表來向大家介紹一下重陽節(jié)。
5）其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？
7、少數(shù)民族的節(jié)日
師：我國是個多民族的國家，他們又有哪些傳統(tǒng)的民族節(jié)日？
請以小組為單位，學(xué)習(xí)一些少數(shù)民族的節(jié)日，并填好表格。
8、來向大家說說好嗎？
9、我們不但了解了這些少數(shù)民族的節(jié)日，更要懂得尊重這些少數(shù)民族的民俗習(xí)慣。我們一起來看一段錄像。
三、總結(jié)
我們中華民族還有許許多多傳統(tǒng)的民族節(jié)日，這些節(jié)日不僅體現(xiàn)出了中華民族是一個歷史悠久的偉大民族，同時也體現(xiàn)出了中國大家庭 的凝聚力。我們要按照中華民族的風(fēng)情過好自己的傳統(tǒng)節(jié)日，同時也要尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我們知道了這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，我們就利用這個機(jī)會一起來祝愿中華大家庭更加美滿幸福、更加繁榮富強(qiáng)，讓我們每一個人都能過上好日子。
音樂《好日子》
結(jié)束。
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