走進童話世界的教案（通用17篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的走進童話世界的教案，希望能夠幫助到大家。

　　走進童話世界的教案 篇1

　　教學設計思想：

　　1、讓學生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內容，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

　　2、在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

　　3、在小組討論中還進行團結互助、交流合作的思想品質教育。

　　結構流程圖：

　　揭示專題－－呼喚舊知、指導文本－－小結方法、鼓勵讀書－－拓展延伸

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話，激發學生讀書的興趣

　　2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學會基本的讀書方法。、激發情趣，

　　教學過程：

　　一、揭示專題

　　1．展示：童話故事圖片

　　2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的主人公有怎樣的故事呢?(學生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧！）

　　板書課題：走進童話世界

　　二、呼喚舊知、指導文本。

　　1、說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！

　　（指導學生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導讀書方法：瀏覽性的泛讀法 對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。）

　　從簡介和目錄上你知道了點什么？

　　2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，

　　1）下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請同學們帶著老師提出的.問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現了幾個人物？

　　（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數量，限定時間讀完。）

　　2）請同學們再讀一遍抓住展現這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

　　學生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？

　　（讀書方法：精讀。）

　　3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

　　請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。

　　學生自由交流。

　　小組匯報。（讀懂童話還要讀懂道理。）

　　三、小結方法，鼓勵讀書。

　　1、到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

　　（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

　　2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）

　　讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

　　我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？

　　四、拓展延伸

　　1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

　　你別問這是為什么

　　媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？

　　爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么？

　　哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什么？

　　晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么？

　　我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風雪， 在一塊唱那最美麗的歌。

　　你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺? 她就是賣火柴的那位小姐姐。

　　你讀完這個童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩來寫寫自己的感受。

　　2、課外閱讀要養成良好的閱讀習慣。

　　1）要養成認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

　　2）要留心觀察、反復觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復細致的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

　　3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。

　　4）要愛護書報，注意用眼衛生。對公共的或別人的書報，更要注意做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時看書。

　　走進童話世界的教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。

　　2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

　　3、通過閱讀激發學生讀書的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入，激起學習欲望。

　　1、同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學習，能使我們的生活更多彩。

　　2、課件展示你認識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧！）

　　板書課題：走進童話世界

　　3、同學們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。

　　4、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的`新裝》插圖。看到它，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖。看到它，你又想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。

　　5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經典故事。

　　二、賞讀《賣火柴的小女孩》

　　1、安徒生的童話里經典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學說說你讀讀到了什么，感受到了什么。

　　篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節：

　　心得體會：

　　①自讀，填表。

　　②小組交流。

　　③全班交流。

　　2、生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。

　　1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優美動人的童話。

　　3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

　　你別問這是為什么

　　媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？

　　爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

　　哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

　　晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

　　我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪，在一塊唱那最美麗的歌。

　　你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺，她就是賣火柴的那位小姐姐。

　　①聽了這首詩，你想說什么？

　　②這首詩感動著我，你們的發言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。

　　三、總結閱讀方法。

　　這節課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結。?抓情節，談感受。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

　　四、延伸

　　安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？

　　老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

　　讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

　　世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

　　讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

　　走進童話世界的教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，指導學生學會基本的閱讀童話故事的方法。

　　2、激發學生閱讀的欲望，引領學生走進美麗的童話世界，體會讀書的樂趣，養成良好的閱讀習慣。

　　教學準備：

　　課件、《世界著名童話故事》

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　今天我們又一次來到圖書館上課，誰能用一句話談談你對圖書館的評價？

　　圖書館是書籍的海洋。同學們已經讀過哪些課外書呢，有什么收獲？（學生自由講）

　　讀一本好書，像交到了一個好朋友。今天我也給大家帶來了一個好朋友，它是誰？《世界著名童話故事》，讓我們一同走進這美麗的童話世界。 板書課題：《走進童話世界》

　　二、走進《世界童話故事》

　　1、什么是童話故事？

　　學生自由說。

　　師總結：童話是適合兒童閱讀的、通過豐富的想象和夸張來塑造鮮明的形象，故事情節曲折動人、語言文字淺顯易懂，使兒童受到思想教育。

　　2、喚起舊知，激發興趣

　　同學們看這封頁，你知道圖片上這美麗的女孩是誰嗎？（小紅帽）你是怎么知道的？齊唱歌曲《小紅帽》，《小紅帽》這個童話故事給我們什么啟示？

　　老師還給同學們帶來幾則童話故事。

　　①《丑小鴨》

　　故事主要講了什么？這則童話故事告訴我們什么道理？

　　②《白雪公主》

　　你喜歡故事里的誰？為什么？

　　你不喜歡誰？為什么？

　　③皇帝的新裝

　　你知道這是個什么樣的皇帝嗎？

　　這些童話故事都被收集在《世界著名童話故事》里，里邊還有更多同學們喜歡的神奇童話故事。

　　3、童話分類：

　　打開《世界著名童話故事》，一套四本大約200個故事，這些故事都是從哪方面塑造人物形象的？學生翻看目錄，

　　老師這里有三組題目，讀讀看，這是從哪方面塑造人物形象的？

　　根據人物形象類型不同，可分為常人體、擬人體、超人體三類。

　　第一組：《漁夫和魔鬼的故事》《木匠與魔鬼》《魔鬼的三根頭發》《神筆馬良》

　　人物形象多是神仙、妖魔或寶物，這類童話是超人體童話。

　　第二組：《踩著面包走的女孩》《賣火柴的小女孩》《灰姑娘》《白雪公主》《皇帝的新裝》童話人物多是普通人，這類童話是常人體童話。

　　第三組：《丑小鴨》《茶壺》《別扭的小象》《春黃菊》童話人物多是人類以外各種人格化的有生命和無生命的事物，這類童話是擬人體童話。

　　過渡：這些童話故事有超人體的、有常人體的、有擬人體的，內容可真豐富。怎么樣，喜歡上這本書了吧？想不想快點走進童話，走進這些人物？我們應該怎樣讀一篇童話故事呢？這本書的第一個故事《賣火柴的小女孩》你們熟悉嗎？我們重溫一下這個故事，一起總結交流閱讀童話的方法。

　　三、回顧《賣火柴的小女孩》，小結方法，鼓勵讀書

　　①童話中有哪些人物？

　　②誰給你留下的印象最深？為什么？

　　③讀書方法：對主要人物的描寫我們要細細地讀、反復地讀，邊讀邊思考，也就是精讀。讀懂人物、讀懂故事的內容。對其他內容可以采用粗略讀書的方法，對內容做大致了解，也就是瀏覽、泛讀。

　　④作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理？或者說你有什么感受？（領悟到了什么？）

　　⑤讀書要善于積累

　　不認識的字、不理解的詞查字典，積累好詞佳句、優美的段落，寫讀后感，也可以寫幾句小詩來抒發自己的感受，對我們語文素養的提高大有益處。

　　⑥關于《賣火柴的小女孩》的創作背后，還有一個故事：

　　這則童話的作者是誰？

　　一天，安徒生的一個朋友寄給了他三幅圖畫，求他寫一篇童話，以配其中一幅圖。他看見其中一幅圖描繪的是一個美麗的小姑娘，金黃的頭發打著卷披在肩上，瞪著大大的眼睛，手中拿著一束火柴，使安徒生想起了自己的母親的苦難童年。原來安徒生的母親，幼年是個討飯的孩子。經常一天下來討不到一點吃的東西，餓極了，只好坐在橋底下，把手伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，用這種辦法止住饑餓。想到自己的母親，想到沙皇統治下許許多多受苦受難的那些兒童，根據自己的親身感受和對黑暗統治的憎恨，借助他超凡的想象能力，寫下了《賣火柴的小女孩》這篇凄美動人的童話。

　　⑦同學們，剛才我們對《賣火柴的小女孩》這則童話進行了回顧，細心的同學們，通過大家一起讀了這篇童話，你知道怎樣讀一篇童話了嗎？

　　讀懂主要人物，了解故事的.內容；讀完故事要談自己的感受。

　　板書：了解內容 談出感受

　　四、了解作者、作品，拓展延伸

　　1、《賣火柴的小女孩》作者是安徒生，翻翻看，他還寫了哪些童話？你了解安徒生嗎？

　　安徒生是一位童話大師，丹麥人，他給我們留下了一筆文學財富，他是童話界的一顆耀眼的珍珠。他對童話世界的影響和貢獻是絕無僅有的。

　　2、格林兄弟

　　3、再看看書，書上還有哪些作家和童話作品？

　　《一千零一夜》又名《天方夜譚》

　　王爾德、豪夫、貝洛等人。

　　對不熟悉的作家和他們的作品你打算用什么辦法了解他們？

　　4、拓展：查閱資料，了解更多的童話作家和作品。

　　五、養成良好的閱讀習慣：

　　①你是怎么讀童話書的，你采用什么方法？

　　②什么時間讀？

　　③在愛惜書方面你對同學們有什么建議？

　　④在讀書姿勢和用眼衛生上注意什么？

　　六、讀完這些故事，你將如何展示你的讀書成果呢？

　　辦手抄報，給童話配插圖、講故事大賽，編童話劇、讀書筆記展覽、寫童話等。

　　同學的金點子可真多，讓我們在這首小詩當中結束這節課：

　　它是知識的殿堂；

　　它是智慧的寶藏；

　　它是通向真理的路；

　　它是遨游知識海洋的舟；

　　它就是我最好的朋友一一 書。

　　課外，趕緊打開童話故事去欣賞這一個個童話故事吧。

　　走進童話世界的教案 篇4

　　活動目標：

　　1、認識各種顏色的盒子，對盒子中的秘密有探究的愿望。

　　2、通過觀察畫面理解故事內容，樂意與教師一起講述故事中的部分語句。

　　3、體驗過生日得到禮物盒的神秘感和快樂的情趣。

　　活動準備：

　　1、玩具小熊和各種顏色的盒子

　　2、PPT：過生日

　　活動過程：

　　一、出示玩具熊，引起幼兒的興趣。

　　師：猜猜今天誰來做客了？（出示小熊）師：今天小熊來做客了，今天是一個特殊的日子，小熊的生日到了。郵遞員給小熊送來了一個大大的生日禮盒，是什么顏色的呢？（出示大的紅色的'禮盒，并引導幼兒說：“紅盒子”）

　　二、出示各種顏色的禮盒，并引導幼兒學說部分語句。

　　1、幼兒學說語句，初步理解故事內容師：

　　“紅盒子真好看，里面會有什么？”

　　（教師先搖搖盒子讓又幼兒猜猜盒子里面會有什么？引起幼兒的注意，然后假裝打不開禮盒蓋）

　　師“咦!怎么會打不開呢？哦！原來打開禮盒需要學一句好聽的話。要說‘快打開！快打開！

　　師：小朋友和老師一起來說說看！

　　（引導幼兒學說“快打開，快打開”）

　　師：哦！終于打開了，里面是什么？（教師指著黃盒子）

　　師小結：小熊打開了紅盒子。啊！里面有一只黃盒子。

　　師：黃盒子真好看，里面會有什么呢？

　　（教師搖一搖盒子，繼續引導幼兒嘗試用：

　　“快打開、快打開”和“小熊打開了黃盒子，啊！里面有一只藍盒子”這兩句話來學說故事中的語句）師：

　　藍盒子真好看，里面會有什么呢？

　　（教師搖一搖盒子，繼續引導幼兒嘗試用：

　　“快打開、快打開”和“小熊打開了藍盒子，啊！里面有一只綠盒子”這兩句話來學說故事中的語句）師：

　　綠盒子真好看，里面會有什么呢？

　　（教師搖一搖盒子，繼續引導幼兒嘗試用：

　　“快打開、快打開”和“小熊打開了綠盒子，啊！里面有一只灰盒子”這兩句話來學說故事中的語句）師：

　　灰盒子真好看，里面會有什么呢？

　　（教師搖一搖盒子，繼續引導幼兒嘗試用：

　　“快打開、快打開”和“小熊打開了灰盒子，啊！里面有一只白盒子”這兩句話來學說故事中的語句）師：白盒子真好看，里面會有什么呢？（引導學說語句并引出小恐龍）

　　三、通過提問引導幼兒完整地講述故事。

　　師：小熊的生日禮盒，里面裝了很多顏色的盒子，你都記得哪些顏色的盒子呢？

　　（幼兒回憶故事，然后播放ppt課件，引導幼兒完整地講述。給幼兒一個完整講述地經驗）?通過提問，引導孩子說說祝福語句：祝你生日快樂！

　　師：小熊最后收到的是什么禮物？

　　師：小恐龍對小熊的說什么呀？（引導幼兒學說祝你生日快樂！）（教師小結結尾）

　　四、為小熊過生日

　　師：小熊不僅收到了小恐龍作為生日禮物，也收到了小朋友和小恐龍的祝福，真開心呀！我們一起再為小熊唱首生日歌讓他更加開心好嗎？

　　（唱生日歌曲）童話故事《過生日》

　　郵遞員給小熊送來了個大大的生日禮盒，紅匣子真好看，里面會有什么呢？

　　“快打開，快打開。”一個小小的聲音說。小熊打開紅匣子了——啊！里面有一只黃匣子！

　　黃匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開。”一個小小的聲音說。

　　小熊打開黃匣子——啊！里面有一只黃匣子！

　　藍匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開。”一個小小的聲音說。

　　小熊打開藍匣子——啊！里面有一只藍匣子！

　　綠匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開。”一個小小的聲音說。

　　小熊打開綠匣子——啊！里面有一只綠匣子！

　　灰匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開。”一個小小的聲音說。

　　小熊打開灰匣子——啊！里面有一只灰匣子！

　　白匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開。”一個小小的聲音說。

　　小熊打開白匣子——啊！里面有一只小恐龍！

　　小恐龍對小熊說：“抱抱我，抱抱我！”小熊抱起了小恐龍，小恐龍笑瞇瞇地說：“小寶寶，祝你生日快樂！”

　　走進童話世界的教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。

　　2、讓幼兒經過聯想、大膽的推測，表達自己的想法。

　　【重點與難點】

　　重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自己的想法。

　　難點：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。

　　【活動準備】

　　幼兒經驗準備：

　　1、請幼兒看天氣預報，并學習播報。

　　2、日常生活中，請幼兒說說自己生病時的感受。

　　材料準備：

　　用紙箱做的電視機一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖若干(高興、緊張、生氣)

　　【活動過程】

　　一、引起興趣。

　　1、請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什么預報

　　2、森林電視臺不僅僅有天氣預報，還有心境預報，請仔細聽，它們有什么不一樣下頭請看森林電視臺的心境預報。(播兩遍)

　　請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心境預報。今日森林里大部分小動物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天，并伴有八級脾氣。心境預報播送完畢，多謝大家收看，再見。

　　第一遍提問：天氣預報和心境預報有什么不一樣

　　小結：一個是天氣的情景，一個是心境的情景。

　　二、組織討論。

　　1、小動物的心境和獅子的心境有什么不一樣

　　2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納：當人們悲痛流淚時，眼睛里就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境。

　　3、為什么獅子的心境是雨天可能因為什么事

　　4、小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的`心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了

　　5、請幼兒回憶自己生病時的感覺。

　　輔助提問：

　　①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應

　　②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺

　　③當你生病時，最期望什么

　　教師小結：

　　6、如果你是森林里的小動物聽到這一預報會怎樣做(鼓勵幼兒大膽想象、講述)

　　7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物是怎樣做的。

　　8、獅子的心境會不會發生變化為什么

　　三、情感教育。

　　1、那里還有幾位小動物的心境圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心境預報。

　　2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。

　　3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后播報。

　　4、剛才我們聽了多種心境預報，你最喜歡哪種為什么

　　5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心境不必須是晴天。什么情景下你的心境會不好怎樣才能讓自己的心境變成晴天

　　6、分組解決不愉快的情緒。

　　走進童話世界的教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在理解故事情節的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

　　2、懂得愛護和保護樹木，萌發愛心和同情心。

　　活動重點：

　　在理解故事情節的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

　　活動難點：

　　感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

　　活動準備：

　　材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。

　　活動過程：

　　1、提問引題。

　　引導語：

　　（1）小朋友，你們知道哪些樹？

　　（2）你見過怕癢癢的樹嗎？

　　（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發生了什么事。

　　2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

　　（1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。

　　引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？

　　引導語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。

　　（2）出示教育掛圖②，繼續講述故事。

　　引導語：

　　①現在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）

　　②你受傷的時候是什么樣的感覺？（疼）

　　③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）

　　（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。

　　引導語：①小朋友們是怎么樣關心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？

　　②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們）

　　3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。

　　4、豐富幼兒的生活經驗。

　　引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的`，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。

　　5、開展音樂游戲"撓癢癢"。

　　（1）引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。

　　（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子。

　　6、結束活動。

　　小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。

　　活動延伸：

　　1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。

　　2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導幼兒愛護花草樹木。

　　走進童話世界的教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

　　活動準備：

　　大圖書、角色圖片（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）

　　活動過程：

　　一、談話引出課題教師：“呱呱呱！誰來了？”（小青蛙）今天老師給你們帶來一個小青蛙的故事，想聽嗎？

　　二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內容

　　1、教師講述（注意語氣和動作），幼兒傾聽。

　　2、提問：

　　（1）故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

　　（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒、小青蛙）

　　三、分段講述（圖書1—2頁）

　　1、教師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。

　　2、幼兒傾聽

　　3、提問：

　　（1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）幼兒學一學。

　　（2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又跳）對話引出，幼兒學一學。

　　4、教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事？向誰學習？

　　四、分段講述（圖書3—4頁）

　　1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發生了什么事，我們接著往下聽。

　　2、教師講述，幼兒傾聽。

　　3、提問：

　　（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的.？（一聲不吭）

　　（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？

　　（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

　　教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。

　　五、鼓勵幼兒給故事起名字教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

　　六、結束活動教師：現在我們把圖片寶寶請到區域中，在區域活動時可以講一講。

　　走進童話世界的教案 篇8

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，學習句式："快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我"。豐富詞匯：快樂、溫暖。

　　2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。

　　3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。

　　教學準備：

　　1、"太陽公公"、"小鳥"、"蜜蜂"、"青蛙"的大幅貼圖

　　2、"小花籽"的掛飾人手一份教學過程：

　　（一）聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）

　　（二）引題，提問：師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現在，小花籽要給大家講一個關于它去找快樂的故事。

　　（三）教師有表情地講述故事第一、二自然段師："故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：

　　①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）

　　②這些朋友都快樂嗎？為什么？（引導幼兒根據聽到的內容回答，但

　　（四）游玩情境，學說角色的對話師："小朋友講得真好！現在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧！

　　（配班教師將"太陽公公"、"小鳥"、"蜜蜂"、"青蛙"的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領幼兒在教室里走動。）

　　①隨音樂走到"太陽公公前面"，教師手指太陽："小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？'太陽公公，你快樂嗎？'（配班教師回答：太陽笑呵呵：'快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。'）小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊？（請個別幼兒回答，然后請小朋友一起學一學）

　　②用同樣的方法，依次積極引導幼兒學說"小鳥"、"蜜蜂"、"青蛙"和"小花籽"的對話。

　　（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。

　　1、師：小花籽們學得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）

　　2、師："小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？"（啟發幼兒發揮想象，自由地將出自己的想法）

　　（六）欣賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。師：真是太謝謝大家了，想出了那么多主意，那現在我們來聽聽小花籽到底是怎么樣讓自己快樂的？（幼兒欣賞故事后半部分）

　　提問：

　　①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？

　　②小花籽請了誰幫助它？它們飄過了哪些地方？

　　③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（因為雪山上需要鮮花）

　　教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。不強調說出故事中角色的原話）

　　（七）結合貼圖，完整講述故事師："現在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。（教師講述故事）小花籽找到了讓自己的`快樂的辦法--去幫助別人，那大家來說說看，以后，你們會怎么樣去讓自己快樂呢？（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解）師："大家講的可真棒，我們表揚一下自己，我發現有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？好，那站起來，用動作表示你們的快樂吧！（音樂起，幼兒跟音樂自由做動作，表現快樂的情緒）師："現在，讓我們跟著音樂到外面去，幫助所有的人，感受更多的快樂吧！（在歡快的音樂聲中，帶領幼兒出活動室）

　　走進童話世界的教案 篇9

　　教材分析

　　課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細心照料下，終于長成大母雞還下了一個蛋的故事。課文共有8個自然段，按故事發展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會下蛋的大母雞。贊揚了梅梅是個有愛心的孩子。

　　本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個關愛弱小、有同情心的孩子。

　　教學建議

　　（一）課前準備

　　生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

　　（二）識字、寫字教學

　　1．識字教學。

　　注意糾正容易讀錯的字音，如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等。“切”是多音字，在本文讀“qi5”。

　　分析字形時，要盡量啟發學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。

　　切：右邊是“刀”，不是“力”。

　　搶：右邊是“倉”，不是“侖”。

　　夢：下邊是“夕”，不是“歹”。

　　蛋：上邊是“ ”，下邊是蟲字。

　　接：右邊由“立、女”組成。

　　2．寫字教學。

　　指導寫字時，要先讓學生觀察范字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。

　　班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。

　　傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導。

　　事：第一橫長，第六筆左右出頭。

　　夢、舉：這兩個字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。

　　（三）詞句教學

　　“多虧”是本課的重點詞語，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認為小黃雞長不大的情況下，是梅梅一點一滴地精心照顧，使它慢慢強壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結合這些內容來體會“多虧”的意思。

　　“她和小黃雞一起做著香甜的夢。”要結合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細心喂養，慢慢強壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅信小黃雞會長大，到精心照顧，看到小黃雞強壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢。

　　媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來體會梅梅的精心付出和媽媽對她的.稱贊。

　　指導學生正確讀寫下列詞語。

　　故事 傷心 下班 舉著 做夢 雞蛋

　　懷里 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃

　　（四）朗讀指導

　　教師可利用錄音或范讀指導學生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細心與耐心。

　　媽媽和梅梅的兩次對話，要認真體會人物心情，讀出不同語氣。

　　（五）課時安排

　　教學本課可用2－3課時。

　　詞語解釋

　　毛茸茸:形容小雞細毛叢生的樣子。

　　報喜:報告喜慶的消息。

　　重點詞句

　　“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”

　　意思是說：如果沒有梅梅的細心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細心喂養下，終于長大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。

　　“梅梅甜甜地笑了”。

　　梅梅看見了小黃雞在自己的細心照顧下，終于長大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。

　　課文理解

　　這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動喂養它，接著講梅梅細心喂養小雞，最后講小黃雞終于長大了，下蛋了，向梅梅報喜。表現出梅梅是一個有愛心的孩子。我們也應該向梅梅那樣同情、關心、保護有益的動物。

　　走進童話世界的教案 篇10

　　活動目標

　　1、學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，××等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。

　　2、通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。

　　3、學習小白象助人為樂的優秀品德。

　　活動準備

　　1、抽拉圖片一幅。

　　2、小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。

　　3、小貓、小狗、小兔家的相應場景。

　　活動過程

　　（一）出示教具，引起幼兒學習的興趣。

　　1、教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢？

　　2、幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。

　　提問：故事的名字是什么？故事中有誰？他們在干什么？這頭小白象怎么會變成小花象呢？我們再來仔細地聽一聽、看一看。

　　（二）教師運用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。

　　1、教師講到一定的故事情節時，從背景圖片后面抽拉出相應的圖片引導幼兒觀察。

　　2、當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。

　　3、當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯。

　　4、當講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。

　　5、當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。

　　（三）教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。

　　1、當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”

　　及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的.完整句子。

　　2、當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　3、當再次講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”

　　的動作，啟發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　4、當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”

　　的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。

　　（四）完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。

　　活動延伸：

　　游戲活動：教師帶領幼兒扮演角色，進行故事表演。

　　1、分別站在各自的場景中表演《七彩象》，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時，分角色進行對話。

　　2、交換角色表演。

　　［童話］七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。

　　油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮！

　　走進童話世界的教案 篇11

　　活動目標：

　　1、初步感知音樂三段體回旋式結構，辨別音樂的不同性質。

　　2、培養幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。

　　3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現音樂形象，增強幼兒動作的協調性和對美的感受。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、磁帶《風中的童話》ABA段。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。

　　1、根據弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）

　　2、再次欣賞音樂，區分段落。

　　（1）動作是怎樣變化的？音樂發生了什么變化？（欣賞）

　　（2）音樂到底發生了什么變化？

　　（3）樂曲中有個小秘密，是什么？

　　（4）整首樂曲可以分幾段？為什么？

　　（5）小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為

　　三段體。剛才我們聽到的`樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

　　二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

　　三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

　　（一）第一段：

　　1、我們一段一段來聽。

　　2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么？

　　3、能用什么動作表現呢？

　　（二）第二段：

　　1、聽聽第二段音樂發生了什么變化？

　　2、這段音樂給你什么感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什么？

　　3、用什么動作來表現？

　　（三）第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的？小結：重復三段體概念。

　　四、幼兒用動作完整表現音樂的形象

　　1、集體表演。

　　2、分角色表演。

　　3、講評。

　　五、結束：回活動室。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　走進童話世界的教案 篇12

　　活動目標：

　　１、學習故事，理解故事內容，認同小兔向往豐富多彩的愿望，產生對豐富多彩的向往。２、根據圖片及問題線索進行思考，能用較完整的語言表述。

　　活動準備：

　　故事圖片一套兔媽媽和小兔圖片若干彩色的'家及各類小圖片活動過程：

　　一、出示大肚子兔媽媽。這只兔媽媽真奇怪，它怎么啦？

　　你們猜猜兔媽媽的肚子里會有幾個寶寶？

　　二、出示四只小兔它們長得怎么樣？豐富詞：一模一樣兔媽媽分不清楚了，怎么辦？兔媽媽做了四件衣服，有什么顏色？

　　三、給小兔穿衣服這只小兔媽媽叫它紅紅，為什么？這只小兔穿黃衣服，叫什么？它們倆是誰？

　　四、和小兔打招呼五、兔爸爸的好辦法出示四只筆：兔爸爸下班了，買回來四只筆，有什么顏色？

　　你們覺得這四只筆應該怎么分？

　　四只小兔覺得老穿一件衣服真沒勁，就換著穿，現在還能認出它們嗎？

　　有什么好辦法嗎？

　　六、兔寶寶的彩色衣服？

　　晚上，媽媽洗衣服的時候，不小心把筆和衣服放在一起了，衣服變得怎樣了？

　　小兔穿上彩色的衣服變成怎么樣的兔子？

　　七、完整講述故事故事里兔媽媽生了幾只小兔？它們叫什么名字？它們怎么會變成彩色兔的？

　　你們覺得它們喜歡自己變成彩色兔嗎？為什么？你想把什么東西變成彩色的？

　　八、布置彩色的家。彩色兔想把自己的家也變成彩色的，我們幫兔寶寶去買彩色的東西。你買了什么彩色的東西？

　　走進童話世界的教案 篇13

　　活動目標：

　　1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2、借助圖片理解故事內容，并根據前半段故事嘗試續編故事情節。

　　3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書一本、實物展示儀一臺。

　　2、小棕熊和紅松鼠手偶3、已學會唱歌曲《好朋友》。

　　活動過程：

　　一、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？

　　教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風箏和49只紙船》故事的前半段。

　　教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？教師講述故事前半部分。

　　二、教師引導幼兒嘗試仿編故事。

　　教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的'風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？

　　教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結尾。

　　三、欣賞故事結尾，了解故事內容。

　　教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？

　　教師：這個故事告訴我們什么？

　　教師簡單小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。

　　四、實物展示儀出示故事，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

　　引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。

　　五、表演音樂活動“好朋友”。

　　隨著音樂的節奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。

　　活動延伸：

　　在美工區，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細線、彩色筆，讓幼兒進行折紙船、做風箏等活動。

　　走進童話世界的教案 篇14

　　一、活動目標

　　1. 理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2．積極參與討論，知道水從哪里來。

　　二、活動準備

　　1.根據故事內容制作的教學掛圖（或多媒體課件）。

　　2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

　　三、指導要點

　　1. 活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

　　2. 指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

　　四、活動過程

　　1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？

　　2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。

　　提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們為什么哭呀？講了一件什么事？

　　3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？

　　（2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

　　提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？

　　（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？

　　山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。

　　接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。

　　（4）出示圖片四，繼續講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?

　　聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？

　　教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

　　4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣 。

　　聽完整故事錄音一遍。

　　提問：

　　小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？

　　小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？ （引導幼兒按順序用故事里的.語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）

　　五、要素是否理解故事內容和情節。

　　六、活動建議

　　1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

　　2．與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。

　　附故事：

　　水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。

　　小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。

　　山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？

　　走進童話世界的教案 篇15

　　一、目標：

　　1、引導幼兒理解作品的情節及動物形象的特點，感受其中的幽默。

　　2、啟發幼兒大膽想象，培養幼兒的擴散性思維。

　　3、教育幼兒在遇到困難時要開動腦筋想辦法。

　　4、豐富幼兒的詞匯：光光滑滑、搖搖晃晃、推、拉、拖。

　　二、準備

　　1、物質準備：背景圖，相關動物圖片，（電腦、電視機各一臺，“開小船”課件、字卡。“開船”音樂帶，錄音機。）

　　2、知識準備：課前豐富幼兒有關生活經驗和知識，開展“小實驗”。

　　三、過程與方法

　　1、導入主題，引起幼兒興趣。

　　小朋友，今天聽說有很多小動物要到河對岸去玩，你們想不想去看看呢？讓我們開著小船出發吧！（放音樂，請幼兒進場找座位）

　　小朋友，剛才你們是怎樣過河的？那你們想不想知道小動物們又是怎樣過河的嗎？

　　2、欣賞“開小船”動畫

　　3、幫助幼兒理解作品。

　　A）的名稱叫什么？你們會不會開？（放音樂，讓幼兒用身體動態感受開船）

　　B）中有那些小動物？（根據幼兒回答出示圖片及字卡）

　　C）小雞開來了什么船？香蕉船是怎樣的？（豐富詞匯：搖搖晃晃，請幼兒用身體動態模仿“搖搖晃晃”）

　　D）青蛙開的是什么船？這蓮藕船又是怎樣的.？

　　E）田鼠開的又是什么船？這茄子船表面是怎樣的？（豐富詞匯：光光滑滑。請幼兒舉例講述還有什么也是光光滑滑的）

　　F）為什么白鵝和黃鵝過河不乘船呢？它們去對岸干什么？

　　4、制造懸念，鼓勵幼兒積極思考，拓展思維。

　　教師：小動物們玩了一會，大家都覺得餓了，這下該怎么辦？請小朋友趕快想個辦法幫幫小動物吧？（讓幼兒積極發言，各抒己見）

　　5、操作電腦，并根據內容繼續提問：

　　1）小朋友想的辦法都很好，讓我們來看看小動物們自己想了什么辦法？（屏幕顯示）

　　2）小雞想到什么辦法？那讓我們一起幫它拖過來吧！（豐富詞：拖，并請幼兒用身體感受）

　　3）青蛙想到了什么辦法？讓我們一起幫它推過去吧！（豐富詞：推，并請幼兒用身體感受）（以類似方法感受：拉）

　　6、仿編。

　　這些小動物都很聰明，可是它們把蓮藕、茄子、香蕉都吃了，這可怎么回去呢？大伙快幫它們出出主意，看看怎樣幫它們過河？（拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽想象，自由結伴講述）

　　7、小結：小朋友們真聰明，幫小動物想到了好多辦法，現在就讓我們一起去找東西幫小動物過河吧。（請幼兒離場）

　　開小船

　　動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節一節的甜藕船，圓圓的荷葉做了風帆。田鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。

　　小雞開來了什么船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領路，大家劃呀劃，終于找到了岸上。

　　大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢？青蛙推來大甜藕，田鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。

　　走進童話世界的教案 篇16

　　教學目標：

　　1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。

　　教學步驟

　　第一課時

　　（一）談話導入，揭示課題

　　同學們，你們養過小動物嗎？怎樣對它們的？（養過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學生自由談。）

　　板題：小黃雞的故事

　　（二）初讀課文，自學生字詞，整體感知內容

　　1．自讀課文，勾畫出生字詞。

　　2．出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。

　　（1）學生自由讀。

　　（2）指名讀。

　　3．再讀課文，整體感知課文內容。提問：

　　（1）媽媽買回幾只小雞，非常可愛。

　　（2）有一只小黃雞眼瞎了。

　　（3）梅梅是個有愛心的孩子。

　　（4）小黃雞在梅梅的精心喂養下長大了，還生了個蛋。

　　4．教師對學生給予點撥、引導，鼓勵學生說出自己的見解。

　　（三）朗讀課文，加深理解

　　1．學生自由讀課文。

　　2．分節指讀課文。

　　第二課時

　　（一）復習

　　1．檢查生字讀音。

　　2．指名讀課文。

　　（二）學習課文，理解課文內容

　　l．學習第1－4自然段：

　　（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）

　　（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導學生理解梅梅對小黃雞的同情）

　　（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）

　　（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當時心里怎么想？

　　（5）指導讀梅梅說的話。

　　（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。

　　2．學習第5自然段：

　　（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。

　　（2）學生自由說。

　　（3）老師讀梅梅喂小黃雞的.片斷。學生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細心愛護？

　　（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。

　　（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）

　　（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”

　　（6）全班齊讀第5自然段。

　　3．學習第6自然段：

　　（l）梅梅不僅細心地喂小雞吃食，還精心的養它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。

　　（2）指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會到梅梅是個怎樣的孩子？

　　（3）全班齊讀。

　　4．學習第7－8自然段：

　　（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。

　　（2）指名回答。（板書：長大，生蛋）

　　（3）指導朗讀梅梅和媽媽的對話。讀出高興的語氣。

　　（三）總結課文，訓練說話

　　1．朗讀全文。

　　2．小黃雞的眼睛瞎了。可竟然長大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰的功勞。（板書：梅梅）

　　3．你覺得梅梅是個怎樣的孩子？請大家分小組去夸夸梅梅吧。

　　4．指名說。（板書：愛心）

　　5．其實不僅是一些小動物因為它們的殘疾和弱小需要得到人們的愛心和特別照顧。在我們身邊的一些人因為各種原因也和小黃雞一樣需要得到關心和幫助。你能舉例說說嗎？

　　6．我們應該怎樣對待這些人呢？

　　走進童話世界的教案 篇17

　　活動目標

　　1、欣賞童話，感知理解故事內容，知道小蝸牛爬行慢的特點。

　　2、借助圖畫書，感知理解故事中四季美麗色彩和特征，并樂意幫助小蝸牛解決爬行慢的問題。

　　3、能和教師一起翻閱圖畫書，能按要求閱讀故事。

　　活動準備

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、對四季特征有一定的認識和了解。

　　活動過程

　　一、音樂活動《柳樹姑娘》，引出主題。

　　1、教師：春天到了！春風一吹，柳樹姑娘要洗頭啦！

　　師生隨著音樂有表情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

　　2、教師：在一個陽光明媚的早晨，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“春天到了，到小樹林里去玩吧，樹葉兒發芽了。”小蝸牛就爬呀爬呀，他爬到樹林里看到了什么呢？

　　二、引導幼兒閱讀幼兒用書上的故事，初步了解故事內容。

　　1、教師：小蝸牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季節嗎？

　　鼓勵幼兒先與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前講述對畫面內容的認識和理解。

　　三、引導幼兒看圖欣賞故事，進一步感知四季的特征。

　　1、教師用實物展示儀放大幼兒用書，邊翻閱邊講述故事。

　　教師：你聽到了什么？看到了什么？

　　2、啟發幼兒想一想：媽媽想讓小蝸牛做的`事情，小蝸牛都完成了嗎？為什么？

　　四、欣賞故事，感知畫面四季的特征和變化。

　　1、教師：你知道小蝸牛一共出去幾次？每次出去的時候是什么季節？回來的時候又是什么季節？

　　教師：你喜歡一幅畫面？為什么喜歡？那是什么季節？你是怎么看出來的？

　　3、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，欣賞教師講述故事。鼓勵幼兒講述故事中重復的“小蝸牛爬呀爬，……”的語言以及媽媽對小蝸牛說的話。

　　五、啟發幼兒思考：小蝸牛外出三次，都沒有達到目的，你有什么好辦法幫助蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽想象講述各種辦法解決小蝸牛爬行慢的問題。

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