《鼎湖山聽泉》的課堂教案

時間：2022-08-29 19:30:33 教案我要投稿

《鼎湖山聽泉》的課堂教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《鼎湖山聽泉》的課堂教案，歡迎大家分享。

《鼎湖山聽泉》的課堂教案

　　一、教學目的

　　１、有感情地朗讀課文，在朗讀中培養(yǎng)文學感悟能力

　　２、理清文章線索

　　３、分析掌握文章中豐富的.修辭運用手法

　　二、教學過程

　　（一）激趣激發(fā)，導入課文（３分鐘）

　　學生說出三到五個風景名勝之處，并能用俗語諺語或民間傳說簡略介紹：如“自古華山一條路”；“桂林山水甲天下”；“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”；西湖與白娘子……

　　廣東鼎湖山，絕頂有湖，因名頂湖，傳說黃帝曾鑄鼎于此，遂易名為鼎湖。（黃帝曾鑄三鼎，象征天地人；夏禹鑄九鼎，象征九州。）

　　（二）預習檢查（２分鐘）

　　１、生字詞注音

　　古剎磅礴雄渾萬籟俱寂一泓楹聯(lián) 悵惘

　　２、解釋詞義

　　拾級：逐步登階

　　盎然：充滿活力的樣子

　　迥然：形容差得很遠

　　渾然：形容完整不可分割

　　萬籟俱寂：一點聲音都沒有，形容非常寂靜

　　３、文章體裁：游記

　　（三）課文朗讀（15分鐘）

　　１、默讀全文，要求：想想這篇文章作者是按什么順序?qū)懙模髡咴谀睦镩_始聽到泉聲？在什么時間、什么地方聽得最為真切？

　　移步換景，按地點的轉(zhuǎn)移和時間的先后來安排.寫作順序

　　山腳寒翠橋——山中補山亭——山頂慶云寺

　　２、學生任選一段，教師范讀

　　３、學生選段朗讀：一二三四八，任選一段，有感情地自由朗讀

　　４、指定學生朗讀一段（兩人次）

　　（四）課文討論（10分鐘）

　　１、找出三個景點處描寫泉聲的語句

　　寒翠橋：泉聲如童稚笑語，泉影半含半露，欲近故遠；

　　補山亭：泉影越不可尋，泉聲越發(fā)悅耳；

　　慶云寺：深夜聽泉，層次分明，如同一曲交響樂；

　　２、討論課后練習三（１－３）

　　⑴“此中精神”指人到補山亭，泉聲讓鼎湖山變得年輕，讓人變得心靈純凈，如入清澈透明的境界。這幅對聯(lián)正抓住了此點，一語雙關(guān)，讓人不覺頷首稱妙：“已無塵半點”，既是指鼎湖山補山亭處空氣清新沁人心肺，又是指泉聲悅耳令人心靜脫俗，忘了塵世俗務。正如“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一般。

　　⑵開放性回答題：泉影不可尋，則少了許多視覺上的紛紛擾擾，靜心傾聽，泉聲自然悅耳得多。佛家坐禪講究瞑思，正是此理。

　　⑶“高貴之處”正是“一人得道，雞犬升天”。

　　（五）課堂作業(yè)（另印）（10分鐘）

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