《特殊的葬禮》教案

時(shí)間：2022-08-26 19:03:06 教案我要投稿

《特殊的葬禮》教案

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《特殊的葬禮》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《特殊的葬禮》教案

　　一、教學(xué)要求

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解新詞語的意思。

　　3.了解課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差，了解瀑布消失的原因。

　　4.讀中感悟課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)我們生存的地球的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住課文重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，通過展開想象，比較塞特凱達(dá)斯瀑布過去、現(xiàn)在和將來的不同情形，體會(huì)到環(huán)境污染給人們生活的環(huán)境帶來嚴(yán)重危害，認(rèn)識(shí)到“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球”的重要性。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，寫寫菲格雷特飽含深情，動(dòng)人心弦的演說詞。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2.能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入揭題。

　　1.板書“葬禮”，讀準(zhǔn)“葬”，說說“葬禮”的意思。

　　2.板書“特殊”，說說詞義。

　　3.板書課題，圍繞課題質(zhì)疑：葬禮是為誰舉行的?這是個(gè)怎樣的葬禮?為什么說這是個(gè)特殊的葬禮?

　　(二)初讀課文。

　　1.朗讀生字表上的生字和課后的詞語。

　　檢查：(1)抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　前鼻音：奄簾喚旬

　　平舌音：葬測(cè)

　　翹舌音：殊垂授

　　(2)朗讀下列詞語：枯竭下旬驕傲喚起教授哀悼號(hào)召不辭而別生命垂危咆哮而下滔滔不絕一瀉千里從天而降流連忘返亂砍亂伐慕名而來飽含深情

　　(3)指導(dǎo)朗讀下列名詞：拉丁美洲巴拉那河菲格雷特塞特凱達(dá)斯

　　2.朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句段：

　　塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水

　　從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。

　　他們痛苦地接受了現(xiàn)實(shí)，紛紛加入到宣傳“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”的行動(dòng)中。

　　第七自然段(略)。

　　菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯瀑布給巴西和世界人民帶來的歡樂和驕傲，……

　　指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合說說下列詞語的意思(事先布置預(yù)習(xí))

　　滔滔不絕：形容水流不斷的樣子。

　　一瀉千里：形容江河奔流直下的氣勢(shì)。

　　流連忘返：不舍得離去。

　　不辭而別：不打招呼就離去。枯竭

　　奄奄一息：氣息微弱，生命垂危的樣子。

　　慕名而來：指游客因仰慕塞特埃拉斯瀑布聞名于世的雄偉壯觀而來游覽。

　　默讀課文，邊讀邊想課文講了一個(gè)什么故事?

　　(三)指導(dǎo)書寫生字。

　　1.學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。

　　2.范寫下列生字：

　　葬：中間是個(gè)死，表示把死者埋葬在土中，上面長著一叢叢野草。寫時(shí)要上緊下松。

　　(四)作業(yè)：

　　完成習(xí)字冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.借助課文語言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)熱愛大自然、愛護(hù)我們生存的地球的情愫。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　從語言文字中領(lǐng)悟大瀑布的壯美，從對(duì)比中了解環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡、自然景觀的關(guān)系。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)開門見山，直接切入

　　1.同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，說說你看明白了什么?可以聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說說。

　　2.大家都知道葬禮(板書：葬禮)是為人舉行的，但巴西總統(tǒng)菲格雷特卻親自為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮，看來，這真是一次特殊的葬禮(板書：特殊的)

　　3.這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話。)讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板書：昔日)的塞特凱達(dá)斯瀑布吧。

　　(二)昔日的瀑布

　　1.(出示第三自然段)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。(交流)

　　A.作者是怎樣來寫的`呢?(出示：原來，……一瀉千里。)

　　B.你從哪些詞語里體會(huì)到這瀑布流量的大了呢?

　　C.哪個(gè)詞語給你留下的印象最深，說說你的體會(huì)。(細(xì)敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個(gè)詞語)

　　D.誰想來讀讀這句話?(讀后讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)再讀)

　　E.讓我們一起來讀這段話，感受一下塞特凱達(dá)斯瀑布的景象。

　　F.這瀑布的氣勢(shì)真是……(引讀并板書：雄偉壯觀)呀!

　　2.同學(xué)們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!

　　多媒體展示瀑布?jí)延^時(shí)的景象

　　3.面對(duì)如此美的瀑布，同學(xué)們，如果你是游客你想說些什么?可以用課文中的詞語來表達(dá)你對(duì)瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學(xué)過的詩句或文章來說說。

　　4.站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開了，課文中有個(gè)詞語是……(流連往返)

　　5.是呀!此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見啊!讓我們放開聲音來讀這段課文，把你想要表達(dá)的感情盡情地讀出來吧!

　　(三)現(xiàn)在的瀑布

　　1.昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)雄偉壯觀，現(xiàn)在(板書：現(xiàn)在)他又是什么樣子的呢?

　　2.課文的第五自然段就告訴了我們，誰愿意來讀?其他同學(xué)想想你能也用一個(gè)詞語來形容一下現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎?(板書：奄奄一息)

　　3.奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)大家閉上眼睛，邊老師讀邊想象畫面。

　　4.誰來說說，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖?

　　5.看看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布!

　　多媒體課件展示枯竭的瀑布景象

　　6.同學(xué)們，如果你是慕名而來的游客，曾經(jīng)也欣賞過昔日瀑布的雄偉壯觀，現(xiàn)在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味?又會(huì)說些什么?

　　7.從同學(xué)們的話語中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀，指名讀，齊讀)

　　8.塞特凱達(dá)斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了…… 讓我們?cè)僖淮巫x讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧!請(qǐng)男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀現(xiàn)在的瀑布

　　(四)探究原因

　　1.原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?(出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖)我們到課文中去找找答案。

　　2.找到原因了嗎，能用你自己的話來說說嗎?(相機(jī)顯示紅色：用水毫無節(jié)制;亂砍亂伐，水土大量流失)

　　3.你能用上“因?yàn)椤€因?yàn)椤浴眮碚f說嗎?先同桌之間互相練習(xí)一下。

　　4.讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過)請(qǐng)讀出你的……

　　5.由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達(dá)出來吧!

　　(五)自由抒情

　　1.面對(duì)即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，人們是怎么做的呢?出示引讀第6自然段：消息傳開，許多人感到()，同時(shí)也喚起了( )。……

　　2.從這里你體會(huì)到了什么?

　　3.也正因?yàn)槿绱耍砸l(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢?請(qǐng)大家自由讀讀課文的第八自然段，(出示)同桌討論思考：菲格雷特總統(tǒng)的演講辭會(huì)寫哪些方面的內(nèi)容呢?(出示問題)

　　4.你能來回憶一下這瀑布嗎?(出示：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布________)

　　5.現(xiàn)在的瀑布又是什么樣的呢?(出示：如今的他_____________)

　　6.除了這兩個(gè)方面的內(nèi)容，菲格雷特總統(tǒng)還會(huì)講些什么呢?

　　7.此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說，假如你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說，你會(huì)怎么說?拿出紙來，把想說的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時(shí)間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)發(fā)表演說，小組長負(fù)責(zé)組織討論和記錄。

　　8.學(xué)生開始練習(xí)寫演講辭，教師巡視指導(dǎo)。

　　9.請(qǐng)學(xué)生演講

　　(六)拓展延伸。

　　1.同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個(gè)美好的愿望。塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇正在我們國家上演!

　　2.(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布，再也沒有往日的 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢(shì)了。黃果樹瀑布是我國的第一大瀑布，可是它現(xiàn)在正面臨著斷流的危險(xiǎn)。人們也只能看到一股細(xì)流，幾行清淚，再也沒有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。

　　3.何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變臟變臭嗎?再看看我們的母親河——長江不正面臨嚴(yán)重水污染的情況?

　　4.看了這些圖片，你想說些什么?可以挑其中的一幅圖片來說，也可以整體來說說。

　　5.我們賴以生存的山山水水正遭受著無情的破壞，環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。老師送給大家一句話：保護(hù)地球，從我做起。(板書)

　　(七)布置作業(yè)：

　　寫一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的廣告詞。

　　板書設(shè)計(jì)： 18. 特殊的葬禮

　　過去雄偉壯觀

　　塞特凱達(dá)斯瀑布現(xiàn)在 “奄奄一息” 保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球

　　將來完全消失

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能展開豐富的想象，根據(jù)課文內(nèi)容，寫出為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮的演講辭。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過課文內(nèi)容、圖片、教師語言喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，指導(dǎo)學(xué)生寫好演講詞，能運(yùn)用感人的、有號(hào)召力的話語去打動(dòng)人心。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)朗讀。

　　指名朗讀課文，要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。

　　(二) 體會(huì)寫作特色。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點(diǎn)。

　　(三)練習(xí)說話、寫話。

　　1.在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)還發(fā)表了一次令人難忘的演講，課文的最后一節(jié)概括了演講的內(nèi)容。出示第八自然段，讀。根據(jù)這段文字推測(cè)一下，菲格雷特總統(tǒng)可能講哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?(昔日現(xiàn)在號(hào)召)

　　2.菲格雷特總統(tǒng)可能會(huì)講這三方面的內(nèi)容。非常可惜，我沒有找到菲格雷特總統(tǒng)的原演講辭。我們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。

　　3.假如你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說，你會(huì)怎么說?拿出紙來，把想說的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。

　　4.學(xué)生交流演講辭。

　　(四)聯(lián)系生活，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　1.媒體出示畫面，看了這些，你現(xiàn)在最想做的是什么?

　　2.正如同學(xué)們所說,我們應(yīng)該行動(dòng)起來,去宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性,去喚醒人們沉睡著的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3.作為一名小學(xué)生，你能做些什么事來保護(hù)環(huán)境?(生交流)

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