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《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》教案 1
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理，觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力及習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，并用繪畫創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識(shí)，開拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想像，勇敢表現(xiàn)。
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論或辯論的'方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①情感領(lǐng)域：教育學(xué)生熱愛人類的朋友——?jiǎng)游铮⒁再澷p的眼光來觀察研究它們。
②知識(shí)領(lǐng)域：接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識(shí)，具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類發(fā)明，引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng)造。
③操作領(lǐng)域：將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備
教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料）等。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設(shè)計(jì)方案
教學(xué)導(dǎo)入：出示飛鷹和滑翔機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來給它下一個(gè)“定義”。
教學(xué)新授：
（1）打開書本，看圖片和文字，說一說各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來源。
（2）請(qǐng)學(xué)生自己說一說其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。
（3）分組討論未來人類所要解決的諸如交通工具等問題，并把問題寫在問題板上。
（4）把問題板放到講臺(tái)上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。
（5）各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。
布置作業(yè)：
每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫出來。
作業(yè)畫法提示：
（1）鉛筆、鋼筆淡彩法。
（2）綜合法。（可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩顏料進(jìn)行作業(yè)）。
作業(yè)展示評(píng)價(jià)：
對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
教學(xué)延伸：
（1）教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
（2）結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識(shí)。
是否能發(fā)表自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想。
小組合作是否能集思廣益，完成作業(yè)。
畫面表示的動(dòng)物和發(fā)明設(shè)計(jì)的形象是否有關(guān)系？
畫畫是否新奇、有趣？
《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》教案 2
教材分析：
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識(shí)，開拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、和學(xué)生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索。
3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。
教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、揭示課題：
1、提問，聯(lián)系生活：
同學(xué)們，你們誰會(huì)游泳？請(qǐng)舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的'姿勢(shì)？
除了這種姿勢(shì)外，你還能用其他的姿勢(shì)嗎？
（學(xué)生舉例，上臺(tái)表演）
2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類向誰學(xué)來的呢？——?jiǎng)游?/p>
：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)！（板書課題）
二、教學(xué)新授：
1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。
2、那么，人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？
（學(xué)生自由回答）
3、介紹：人類模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書）
4、打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，
使畫面充實(shí)。
7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類的好老師啊！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟愒谖?/p>
來的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會(huì)有新的發(fā)
現(xiàn)吧！
8、各小組可提出建議議，進(jìn)行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。
四、作業(yè)畫法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會(huì)。
2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。
教后小記：
由動(dòng)物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理，觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
教育學(xué)生熱愛人類的朋友——?jiǎng)游铮⒁孕蕾p的眼光來觀察研究他們。有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，加上繪畫技巧上的指導(dǎo)：1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評(píng)、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。
只是由于積累不夠，平時(shí)不善思考，畫的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫前，應(yīng)事先組織討論，讓學(xué)生說說要畫些什么？鼓勵(lì)大家大膽想象未來世界中的設(shè)計(jì)發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！
《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》教案 3
教案標(biāo)題：向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域：
教育學(xué)生熱愛人類的朋友——?jiǎng)游铮⒁再澷p的眼光來觀察研究它們。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的探究精神。
知識(shí)領(lǐng)域：
接觸仿生學(xué)知識(shí)，具體了解幾種人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)的發(fā)明創(chuàng)造。
激發(fā)學(xué)生思考未來人類所要解決的問題，如交通工具等，并嘗試以仿生學(xué)的研究方法提出解決方案。
操作領(lǐng)域：
運(yùn)用繪畫的方式，將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的.畫面，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)發(fā)明的資料）、課件、范畫、彩筆。
學(xué)具：學(xué)生喜歡的繪畫工具、作業(yè)本、預(yù)習(xí)一些仿生學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過程
教學(xué)導(dǎo)入：
播放一段動(dòng)物活動(dòng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)，并配上歡快音樂，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
出示飛鷹和滑翔機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似，引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來給它下一個(gè)“定義”。
新課講授：
打開書本，看圖片和文字，說一說各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來源。
講解仿生學(xué)的原理，以及人類是如何從動(dòng)物身上獲得靈感進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。
請(qǐng)學(xué)生自己說一說其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。
分組討論：
分組討論未來人類所要解決的諸如交通工具等問題，并把問題寫在問題板上。
把問題板放到講臺(tái)上供各小組交流，大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。
各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。
創(chuàng)作實(shí)踐：
每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫出來，可以采用鉛筆、鋼筆淡彩法或綜合法（可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩顏料進(jìn)行作業(yè)）。
教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”，給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
課堂總結(jié)：
教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿生學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值。
作業(yè)布置：
要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)探索更多關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)和應(yīng)用。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過生動(dòng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)和豐富的圖片資料，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
通過分組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。
需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的仿生學(xué)知識(shí)積累和實(shí)踐應(yīng)用能力，提高教學(xué)效果。
以上教案僅供參考，具體教學(xué)過程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
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