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《認識鍵盤》教學案例（通用13篇）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《認識鍵盤》教學案例（通用13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認識鍵盤》教學案例 1
教學內容：
蘇教版信息技術教材小學上冊第七課認識鍵盤
教學目標：
1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；
2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點：
認識使用主鍵區的幾個控制鍵----Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教學難點：
雙字符鍵，Shift和Backspace。
教學準備：
課件，文檔。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題；
同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）
二、演示觀察，認識四區
（出示鍵盤分區圖）
師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）
生1：主鍵盤區；
生2：小鍵盤區；
生3：功能鍵區；
生4：光標控制區。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1、主鍵盤區
（出示主鍵盤區圖）
師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過讀這一段，你學懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；
生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。
同學們說的都很好，師作適當的表揚。
師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？
生：發現了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發現按“回車鍵”后光標就到了下一行；
組2：我們組在按一下CapsLock鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了；
生：（補充說）我發現燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態。
組3：我們組發現按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。
組4：我們組發現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫字母；
生：（補充）我發現Shift有兩個，作用是一樣的。
師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:
（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；
（2）、輸入P32練習3中的字符。
2、光標控制區
（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）
讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的`文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？
生操作；
師指名說。
生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；
生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。
3、小鍵盤區
（出示小鍵盤區圖）
數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。
師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？
生動手實踐操作。
師指名說：
生1：當我按數字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發現小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；
生2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的；
生3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當按數字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂
師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？
學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友----鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。
反思：
這一節課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。
鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windows專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教材根據教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區，主鍵盤區，光標控制區和小鍵盤區。其中主鍵盤區是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。
直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區，加深了學生對鍵盤分區的認知力。
教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據教材和學情來確定。因此，教學主鍵區、光標控制區、小鍵盤區我分別采用三種教學方法。
1、教學主鍵盤區
教學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）----反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖動，激發學生的學習熱情。
教學特殊控制鍵
現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發現法”教學生學習。學習流程為：嘗試發現（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發現什么）→匯報結果（要求學生匯報發現結果，集體交流）→實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發現、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。
2、教學光標控制區
這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握Delete和BackSpace鍵的功能區別，
3、教學小鍵盤
這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。
在整個教學過程中，注重過程，各環節邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養學生積極樂觀的態度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。
《認識鍵盤》教學案例 2
教學目標：
知識目標：認識電腦鍵盤。
技能目標：正確認識電腦各鍵區名稱、功能和分布。
情感目標：培養同學養成正確的鍵盤操作習慣。
重點和難點：
重點：了解電腦各鍵區的名稱和分布。
難點：知道電腦各鍵區的功能。
教學過程：
一、 導入
師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）
生回答：鍵盤。
師：要與電腦進行互動并指導它工作，我們需要學會使用鍵盤。通過鍵盤，我們可以輸入數字、文字、指令以及程序代碼等信息。正確地使用鍵盤是掌握電腦基本技能的重要一步。
二、 認識電腦鍵盤
1、師：老師手上的這款鍵盤是一種常見的標準鍵盤，共有104個按鍵，被稱為104鍵。請同學們仔細觀察第49頁的圖一，并告訴老師鍵盤被分成了幾個區域？它們分別位于哪些位置？
生看書并考慮。
2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。
三、活動一：認識主鍵盤區
1、對照圖二，說一說主鍵盤區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。
2、鍵盤上的每一個按鍵都有一個鍵帽，鍵帽上標有一個或兩個符號表示按鍵的名稱。通常情況下，具有兩個符號的按鍵會以鍵帽下方的字符來命名，如下圖所示。鍵盤上的每一個按鍵都被覆蓋著一個叫做鍵帽的小塑料蓋子，鍵帽上面寫著按鍵的名稱，可能是一個符號或者是兩個符號。如果一個按鍵上有兩個符號，一般會使用鍵帽下方對應的字符作為按鍵的名稱。這里提供了下面的圖片作為參考。
3、數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵、空格鍵和回車鍵是主鍵盤區常見的按鍵，它們在鍵盤上分布有序且各自具備獨特的功能。數字鍵位于鍵盤的頂部，由0-9十個數字鍵組成。它們用于輸入數字字符，可以方便地進行數值輸入或者切換到數字模式。基準鍵（Caps Lock）位于字母鍵之間，其作用是將字母鍵的輸入從小寫切換至大寫模式。當基準鍵處于開啟狀態時，輸入的字母字符將以大寫形式顯示。上行鍵（↑）位于基準鍵的.上方，其功能是向上移動光標或者滾動頁面的內容。通過按下該鍵，用戶可以快速瀏覽頁面的上方內容或者在輸入文字時調整光標位置。下行鍵（↓）位于上行鍵的下方，用于向下移動光標或滾動頁面的內容。通過按下下行鍵，用戶可以快速瀏覽頁面的下方內容或者在輸入文字時調整光標位置。退格鍵（Backspace）位于右手小指旁邊，其功能是刪除光標前一個字符。通過按下退格鍵，用戶可以方便地修正輸入錯誤或者刪除不需要的文字。空格鍵（Space）位于鍵盤中央下方，其作用是在單詞或者句子之間插入一個空格。通過按下空格鍵，用戶可以將單詞或句子分隔開來，使得文本更易于閱讀和理解。回車鍵（Enter）位于鍵盤右側的底部，其功能是確認當前輸入內容或執行命令。通過按下回車鍵，用戶可以提交表單、發送消息、確認選項或者換行輸入等操作。總結來說，數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵、空格鍵和回車鍵在主鍵盤區分布合理，各自具備重要的功能，能夠提高鍵盤輸入效率并豐富用戶交互體驗。
四、活動二：認識功能鍵區和光標控制鍵區
師：功能區是位于鍵盤最頂部的一個區域，它通過運行軟件為我們提供了一些方便快捷的功能。與主鍵盤區不同的是，功能區能夠幫助我們更加便捷地操作電腦。在使用中，我們可以通過在功能區上按下相應的按鈕或者組合按鍵來完成一些常用的操作，比如復制、粘貼、剪切等。這樣，我們就可以更高效地進行工作和學習，提高我們的工作效率。
同學對照圖9，結合自身使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。
五、活動三：認識小鍵盤區
師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。
生找答案并回答。
六、活動四：認識指示燈區
1、對照圖11，在自身鍵盤上找找指示燈區在鍵盤的什么位置？
2、找到三個具有相同名稱的控制按鈕，按下按鈕并觀察指示燈的變化，記錄亮起和熄滅的情況。
《認識鍵盤》教學案例 3
教學目標：
1、了解鍵盤的分區，熟悉主鍵盤區字母鍵、數字鍵和符號鍵的名稱和布局規律。鍵盤是輸入設備之一，用于在計算機或其他電子設備上輸入文字或指令。鍵盤的主要分為幾個區域，其中最常用的是主鍵盤區。主鍵盤區包括字母鍵、數字鍵和符號鍵。字母鍵是鍵盤上最基本的部分，用于輸入英文字母。字母鍵從左上方的Q開始排列，依次向右延伸，到右下方的M結束。其中，字母鍵盤還包括一個大小寫切換鍵（Caps Lock），用于切換字母的大小寫顯示。數字鍵位于字母鍵的上方，共有十個，從數字1到數字0。數字鍵可以方便地輸入數字字符。符號鍵位于字母鍵和數字鍵之間，用于輸入各種符號字符。符號鍵的排列并不是按照字母表順序進行的，而是根據符號的使用頻率和鍵盤操作的方便性進行布局。常見的符號鍵包括加號、減號、乘號、除號、逗號、句號等等。通過了解鍵盤的分區和熟悉主鍵盤區的字母鍵、數字鍵和符號鍵的名稱和布局規律，我們可以更加高效地使用鍵盤進行輸入操作。
2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；
3、通過了解鍵盤，探索成功的樂趣，讓學生親身體驗學習計算機的魅力，進而激發對計算機學習濃厚的興趣。
教學重點：
認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教學難點：
雙字符鍵，Shift和Backspace。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題；
同學們已經掌握了鼠標的使用技巧，但是鍵盤也是我們在電腦上重要的輸入工具之一。通過鍵盤，我們可以向電腦輸入命令、數字和文字等內容。因此，熟練地使用鍵盤是使用電腦最基本的技能之一。今天，我們將學習第七課：鍵盤入門（板書）。
二、演示觀察，認識四區
出示鍵盤
師：同學們，剛才我們學習了鍵盤是我們經常使用的輸入設備。現在，請大家仔細觀察老師出示的這幅鍵盤圖片，你能夠看出它由幾個部分組成嗎？請將你的回答寫在下方。
生：四個部分。
師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
老師給出了一個任務，要求學生分別指出鍵盤上的不同區域，并選擇對應的名稱。這些區域包括主鍵盤區、光標控制區、小鍵盤區和功能鍵區。請你根據老師的要求完成這個任務，并將你的答案回復過來。
師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。
三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵
1、主鍵盤區
按照指導操作，點擊“開始”按鈕，然后依次將鼠標指針移動到“應用程序（A）”和“附件”，接著點擊“記事本”命令，打開“記事本”窗口。
老師要求學生分別輸入自己的姓名的.漢語拼音，并觀察按下不同鍵盤鍵時會有什么變化。請你回答這個問題。我發現當按下回車鍵時，輸入的內容會被發送給計算機進行處理。按下退格鍵時，可以刪除之前輸入的字符。按下大小寫字母鎖定鍵時，可以切換字母的大小寫形式。按下Shift鍵時，可以輸入特殊字符或者大寫字母。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:
（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；
2、光標控制區
3、小鍵盤區
四、感受成功，體驗快樂
師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？
學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。
今天我們學習了很多新知識。大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生齊說），了解了鍵盤各個部分的名稱和功能。希望同學們能夠鞏固所學知識，為以后與這位新朋友更好地交流打下堅實的基礎。
《認識鍵盤》教學案例 4
課時：
第1課時
課型：
新授課
教學內容：
《認識鍵盤》是《小學信息技術》三年級第三單元第一節第1課時的內容，是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內容是認識鍵盤的分區以及主鍵盤區的使用。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學階段信息技術教學的重點。這是學生對信息技術課進一步加深認識的起點，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
教學目標：
1.知識技能：
（1）了解鍵盤分區。
（2）掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。
（3）能在“記事本”中輸入字符，學會使用幾個常用的控制鍵。
2.學習過程與方法：結合學生自主學習和小組合作學習的方式，以達到掌握本課時教學目標的目的。
3.培養學生對信息技術課的學習興趣和對積極生活態度的培養都是非常重要的。信息技術課不僅僅是一門知識，更是對未來職業發展和生活方式的關鍵。因此，我們應該致力于激發學生對這門課程的興趣，并且鼓勵他們保持積極樂觀的態度。這樣，學生就會更加投入課程學習，從中獲得更多知識和技能，并且在日常生活中也能夠用積極樂觀的心態面對挑戰和困難。通過培養學生對信息技術的'興趣和積極樂觀的生活態度，我們可以幫助他們更好地適應現代社會的快速變化和挑戰，為自己的未來奠定良好的基礎。
教學重點：
主鍵盤區的四個控制鍵——Enter Backspace Shift Capslock
教學難點：
雙字符鍵、Backpace Shift 鍵。
教學準備：
多媒體網絡教室、課件
教學過程
一、導入
課件出示小學生用鍵盤打字的動畫讓學生欣賞。
師：請問同學們這個小朋友在做什么？學生觀看、回答（打字）
師：小朋友是用什么打字的呢？學生回答:鍵盤
大家一起來觀察這位小朋友靈巧地在鍵盤上飛快地打字。同學們有沒有想要學習他的技巧呢？在我們開始之前，讓我們共同了解一下鍵盤的構造。
揭題：認識寫字的“筆”和“紙”
二、新授
（一）初識鍵盤——寫作的“筆”
鍵盤是計算機的輸入設備之一，人們通常用鍵盤輸入各種文字，完成各樣工作。現在我們就來親自接觸一下鍵盤吧！
（1）請同學們將鍵盤從電腦桌上拉出來，仔細觀察一下鍵盤的外觀和結構。你會發現鍵盤上有許多不同的按鍵，包括字母、數字、符號和功能鍵等。每個按鍵上都有一個特定的標記或英文字母，用于輸入相應的字符或執行特定的功能。鍵盤通常被分為幾個區域，包括主鍵盤區、數字小鍵盤區、功能鍵區和控制鍵區等。主鍵盤區包含大部分常用的字母、數字和符號按鍵，以及回車鍵、空格鍵等。數字小鍵盤區通常位于鍵盤的右側，用于快速輸入數字。功能鍵區位于鍵盤的頂部，包括F1至F12等功能鍵，可以在不同的程序或應用中執行不同的操作。控制鍵區包括Ctrl、Alt、Shift等鍵，可以與其他按鍵組合使用，實現一些快捷操作或切換功能。此外，鍵盤上還有一些特殊的按鍵，比如Caps Lock鍵用于切換大小寫，Tab鍵用于縮進或在輸入框中跳到下一個位置，Esc鍵用于取消當前操作等。鍵盤上方通常還有一排多媒體鍵，用于控制音量、播放/暫停音樂等。通過觀察鍵盤，我們可以更好地了解鍵盤的布局和功能，熟悉各個按鍵的位置和用途。這對于我們在使用電腦時更高效、準確地輸入字符或執行操作非常重要。
（2）通過觀察，你能給鍵盤上的鍵分一分類嗎？學生回答
（3）教學鍵盤分區。
a. 出示分區圖（四個區，分別用不同色彩的線框圖）。
b. 出示四個區名稱，讓學生說說應該是哪個區。
c. 出示每個區及其名稱。
d. 讀一讀、指一指。
（二）認識主鍵盤區
1、學生借助課件、課本等工具學習主鍵盤區
方法：自主學習、小組合作學習
要求：
①、知道主鍵盤區是有哪些鍵組成的
②、你認識了主鍵盤區哪些特殊控制鍵
2、教師介紹所認識的鍵并體會各鍵功能
①、學生回答主鍵盤區的組成
②、啟動學生電腦，講解使用方式
③、學生試嘗輸入：abcdef123456（主鍵盤區的數字）
④、教學雙字符鍵：引導學生注意觀察數字鍵盤上的按鍵，是否有某些按鍵特殊之處。當一個按鍵上有兩個字符時，我們稱之為雙字符鍵。
⑤、教學特殊控制鍵
以下是我認識的一些特殊控制鍵的介紹，學生可以通過這些介紹了解并體驗它們的功能：
1. "Ctrl"鍵：這個鍵通常用于與其他鍵配合使用，以執行各種命令。例如，按住"Ctrl"鍵后同時點擊鼠標左鍵可以進行選擇多個項目，或者按住"Ctrl"鍵并按下字母"C"鍵可以復制選定的文本或文件。
2. "Shift"鍵：按住"Shift"鍵，并同時點擊鼠標左鍵，可以選擇連續的項目。另外，在輸入文本時，按住"Shift"鍵并按下字母鍵可以切換為大寫字母。
3. "Alt"鍵：通常與其他鍵配合使用，用于訪問程序菜單或執行特定的操作。例如，按住"Alt"鍵并按下字母"F"鍵可以打開文件菜單，或者按住"Alt"鍵并按下字母"Tab"鍵可以在已打開的應用程序之間切換。
4. "Windows"鍵：這個鍵通常帶有Windows徽標，位于鍵盤的底部中央。按下"Windows"鍵可以打開開始菜單，或者與其他鍵配合使用執行其他操作，如"Windows"鍵+字母"E"鍵可以打開資源管理器。
5. "Delete"鍵：按下"Delete"鍵可以刪除光標所在位置的字符或文件。如果按住"Shift"鍵并同時按下"Delete"鍵，則可以永久刪除選定的項目而不將其放入回收站。學生們可以通過實踐使用這些特殊控制鍵，來加深對它們功能的理解和記憶。
Ⅰ.Enter換行功能學生介紹Enter中文名稱、所在位置及其作用
練習：體驗Enter的作用
Ⅱ.Backpace刪除功能
學生介紹Backpace中文名稱、所在位置及其作用
練習：體驗Backpace的作用
Ⅲ.引導學習Caps Lock鍵
在教師的指導下，學生們學習了CapsLock鍵的作用和使用方法。教師告訴學生按下CapsLock鍵后，再按字母鍵A，他們會發現屏幕上的字母顯示為大寫。此外，鍵盤上的capslock指示燈也會亮起，表示CapsLock功能已經啟用。
生：字母變成大寫，指示燈變亮。
師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！
學生嘗試、交流。
Ⅳ.引導學習Shift鍵
1、 教師引導學生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。
師：Shift鍵，我們通常稱之為“換擋鍵”或“上檔鍵”。這個鍵有著非同尋常的功能。讓我們一起來探索一下它的神奇之處吧！
（1）用小指按住shift 不放，再敲擊數字鍵1、2、3，你發現了什么？
（2）請繼續按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發現？
2、師生小結shift鍵的作用及使用方法。
學生自主體驗其它鍵盤區鍵的使用。
三、綜合運用
1.練一練（對應鍵盤，寫出各個鍵區名稱）。
2.運用所學的知識輸入一些符號、數字。
3.輸入一些有趣的符號圖形，如笑臉。
教師演示操作；
學生練習 （有能力的學生可以讓他自主設計）。
四、總結
今天我們一起認識了鍵盤，發現它由功能鍵區、主鍵盤區、編輯控制區以及小鍵盤區這四個部分組成。在主鍵盤區，我們了解了一些鍵的作用和用途。未來，我們將會學習更多關于鍵盤和電腦的知識，希望同學們能夠深入學習，并成為有用的人才。
《認識鍵盤》教學案例 5
【教學目標】
認識鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布情況
能夠輸入字母和數字
學會幾個常用的控制鍵
【教學內容】
鍵盤的分區
主鍵盤區的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
編輯區內的光標方向控制鍵
【教學重難點】
重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區的四個控制鍵；enter、backspace、shift和caps lock。
難點：雙字符鍵、shift 和backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內容，符合學生的認知規律。
鍵盤是一種重要的電子設備，它用來輸入文字和命令到計算機或其他數碼設備中。為了讓小學生更好地了解鍵盤，我們可以設計一些有趣的活動讓他們對鍵盤產生興趣并加深對鍵盤的認識。不需要給小學生灌輸太多的理論知識，簡單明了的介紹就足夠了。
養成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的'速度。由于相關內容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發學生主動探究，或組織一些游戲活動激發學生練習的興趣。
【教學方法和手段】
講練結合，強調實踐
【教學過程】
一、導入
同學們已經掌握了鼠標的使用技巧，除了鼠標，鍵盤也是我們操作計算機不可或缺的設備。通過鍵盤我們可以向計算機輸入命令、數字和文字等信息。因此，熟練掌握鍵盤操作和鼠標操作一樣，是操作計算機最基本的技能之一。今天，我們將跟隨老師一起來認識計算機鍵盤。
二、演示觀察，學習鍵盤分區
1.整體感知鍵盤分區
（教師出示鍵盤分區圖）
師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
（引導學生指出主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、功能鍵區所處的位置）
師：現在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區的位置
（學生觀察辨認自己的鍵盤分區）
2.主鍵盤區
師（對應主鍵盤區圖講解）：主鍵盤區主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習]
（1）字母鍵
請大家留意一下自己鍵盤上26個字母的位置，并在教科書第49頁的空白處填寫對應的字母，看看誰能迅速又準確地完成。
（2）雙字符鍵
鍵盤上有雙字符鍵，它們包含兩種不同的字符。其中，帶有數字標記的雙字符鍵被稱為數字鍵，這些數字鍵由0到9的十個數字組成。現在讓相鄰的同學進行一項挑戰。一個同學說出一個數字或者寫下一個符號，而另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找到對應的數字或符號。
（3）控制鍵
請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？請大家注意觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區還有一些其他的鍵位。這些鍵位通過組合按鍵可以實現不同的功能。以下是主鍵盤區的一些常見鍵位及其分別代表的功能：
1.數字鍵：包括0-9的數字鍵，在輸入數字時使用。
2. 功能鍵：F1-F12，用于執行特定操作或調用特定功能。
3. 控制鍵：包括Ctrl、Alt、Shift等鍵，用于與其他鍵配合實現快捷操作。
4. 輸入法切換鍵：用于在多種語言輸入法之間進行切換。
5. 空格鍵：用于在單詞或句子之間插入空格。
6. 回車鍵：表示確認或提交操作，常用于輸入完成后的換行。
7. 刪除鍵：用于刪除光標前面的字符。
8. Tab鍵：用于在輸入字段之間切換或縮進段落。
9. Esc鍵：用于取消當前操作或關閉某些窗口。
10. Caps Lock鍵：用于切換大寫字母鎖定狀態。
11. 滾動鎖定鍵（Scroll Lock）：控制屏幕滾動。
12. 打印屏幕鍵（Print Screen）：用于截屏。
13. 暫停鍵（Pause）：暫停當前操作或程序執行。大家可以根據自己的實際使用情況，靈活運用這些鍵位，提高工作和學習效率。
（介紹學生認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、上檔鍵、控制鍵、換檔鍵）以下是對這些按鍵的簡要解釋：
1.空格鍵：空格鍵位于鍵盤底部中央，用于在文本或網頁中插入一個空格。
2. 回車鍵：回車鍵通常位于鍵盤右下角，用于輸入命令、確認輸入或將光標移至下一行。
3. 退格鍵：退格鍵位于鍵盤右上角，用于刪除光標前的字符或將光標向左移動。
4. 大小寫字母鎖定鍵：大小寫字母鎖定鍵位于鍵盤左上角，用于切換字母的大小寫狀態。當鎖定鍵處于打開狀態時，鍵盤上敲擊的字母會以大寫形式顯示。
5. 上檔鍵：上檔鍵位于鍵盤兩側，按住此鍵并同時按下字母鍵可以輸入大寫字母或符號。
6. 控制鍵：控制鍵通常位于鍵盤底部，用于與其他鍵合作執行快捷操作。例如，Ctrl + C 可以復制選定的內容。
7. 換檔鍵：換檔鍵通常位于鍵盤兩側，按住此鍵并同時按下其他鍵可以輸入特殊字符或符號。請注意，不同類型的鍵盤布局可能會有所不同。以上介紹的是常見的鍵盤按鍵，對于其他特定鍵盤上的額外按鍵，建議參考相應的用戶手冊。
三、鍵盤操作的正確姿勢
（教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正）
（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。
（2）放松肩部，輕輕將上臂的肘部貼近身體，讓手腕自然平放，不要彎曲，同時避免與鍵盤接觸。
（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。
（4）坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。
四、數字、字母和符號的輸入
（教師指導學生上機練習數字、字母和符號的輸入）
第1步：開機
第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。
第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的←。
（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）
（讓學生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）
第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）
第5步：在新的一行依次輸入26個英文字母。
第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。
（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）
第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。
教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：按下Shift鍵并同時按下雙字符鍵，可以輸入鍵盤面板上的大寫字符。
[學生綜合練習教材56頁的字母和標點符號]
五、復習鞏固
[指導學生完成教材56頁上的問題，反思收獲]
《認識鍵盤》教學案例 6
教學內容分析：
本課內容是由本人創作，主要講解鍵盤的起源與發展歷史，以及四大分區和基本鍵區的使用方法。這門課對于學習優秀信息技術課程來說至關重要。
教學對象分析：
本節課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。
教學目標：
1、了解鍵盤的發展史，使學生產生興趣；
2、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；
3、了解基本功能鍵的使用；
4、了解盲打等打字方法；
5、通過認識鍵盤從而激發學生學習信息技術的濃厚興趣。
教學重點：
鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區
教學難點：
各功能鍵如shift、enter的使用
教學過程
一、謎語引入、揭示課題
上課之前我們先來回一下之前學的電腦的輸入設備有哪些？
（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）
今天我們要學習的新內容就關于其中一個輸入設備，是哪個呢？
老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。
有戶人家真奇怪，房子區域分四塊
有的面積大，有的面積小
有的成員多，有的成員少
別看他們不起眼，少了他們真麻煩
（打一個電腦的輸入設備）
對，今天我們將要學習的就是鍵盤。
板書： 第七課 認識鍵盤
二、歷史引入、激發興趣
世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）
那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）
如果說CPU是電腦的中樞，顯示器是電腦的輸出器，那么鍵盤就是電腦的輸入器。它扮演著實現人與電腦之間順暢溝通的關鍵角色，盡管它的重要性不言而喻，但往往被人們忽視。鍵盤是一個小巧的裝置，卻擁有巨大的功能，并且為我們提供了無數方便。無論是在文字處理、游戲還是其他應用中，鍵盤都是我們與電腦交流的媒介，沒有它，我們將無法高效地操作電腦。因此，在我們使用電腦的過程中，要重視并善待這個看似微不足道的小東西。
好的，言歸正傳。世界上第一臺計算機的發明時間是在19世紀末和20世紀初。而鍵盤并不是在20XX年隨著電腦的出現而被發明出來的。（錯誤！）
板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫
實際上，鍵盤的歷史可追溯到非常古老的時期。最早的鍵盤形式可以追溯到1714年，當時英國、美國和法國等國家相繼發明了各種類型的打字機。這些早期鍵盤被用于那些還不夠成熟的打字機上。直到1868年，美國人克里斯托弗·肖爾斯（Christopher Sholes）被公認為“打字機之父”，他獲得了一項關于打字機模型的專利，并獲得了經營權。這一時期，現代鍵盤的實用形式開始出現，并首次規范了鍵盤按鍵布局，即我們熟知的“QWERTY”鍵盤。
三、認識四區、側重主鍵
了解了鍵盤的歷史之后，我們再來回顧一下剛才的謎語：有一個奇怪的房子，被分成了四個區域。這個謎語指的是鍵盤的四個分區。
板書：2、鍵盤的四個分區
這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。
好，老師已經用不同顏色的粉筆畫出了四個分區。
它們分別是主鍵盤區，功能鍵區，光標控制區和小鍵盤區。
跟著老師重復一遍：
很好。那誰知道，在這四分區中，那個分區是我們最常用的呢？（主鍵盤區）
對，顧名思義的，最主要的分區就是主鍵盤區。
板書：3、主鍵盤區
現在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？
主鍵盤又叫基本鍵盤區，它由數字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。
這節課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯！）
大家大膽的猜一下嘛
其實，方便我們打字和提高打字速度正好相反，它實際上旨在減緩我們的打字速度。
在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發生兩個按鍵卡在一起的現象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。
為此，為了解決大量客戶對公司產品的投訴，克里斯托夫鍵盤制造公司的工程師和設計師們經過長時間思考后找到了一個創新的解決方案。他們決定重新設計鍵盤布局，以提升打字員的打字難度，從而使他們不再那么容易疲勞和失誤。通過深入研究人們使用鍵盤的習慣和手指運動特點，設計師們將字母按鍵重新排列，使之看似隨機且錯綜復雜。這樣一來，打字員需要更多的注意力和專注力來尋找每個字母的位置，以便正確地進行打字操作。這種新型鍵盤布局經過仔細測試和優化，確保了在不增加實際敲擊力的情況下，打字員必須經歷更多的手指移動和更復雜的手勢，從而增加了打字的挑戰性和難度。克里斯托夫鍵盤制造公司相信，這種創新的設計將為打字員帶來更大的挑戰和樂趣，并提高他們的打字技能和效率。聽取用戶反饋是我們持續改進產品的重要途徑，我們真誠期待客戶們對我們的新產品提出寶貴意見，以便我們能夠更好地滿足他們的需求。
我們注意到"F"和"J"鍵下面有兩條平行的紅線，其實是兩個凸起的橫桿。這是我們食指放置的位置，老師會在下一節上機課時再次強調給大家注意。
他們將最常使用的字母O、S、A安排在最不靈活的小拇指和無名指上，而把使用頻率較低的字母V、J、Y等由最靈活的食指負責，于是就產生了這種名為“QWERT”的鍵盤布局。
直到現在，無論如今的`科技水平已經達到了怎樣的高度，后來者再創造多少有效的排序方法，都難以被廣泛采用。這說明習慣對于社會的影響力是非常強大的。
四、模擬感受、初識盲打
這種鍵盤布局實在是太低效了，我們經常不得不頻繁抬手來回移動手指，僅僅為了輸入一個單詞。
兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發展成了盲打技術。（加加林----第一個登上太空的人）
板書：盲打？
大家閉上雙眼，讓我們一起來體驗盲打的樂趣。現在，請想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你手機的觸摸屏鍵盤，也可以是你筆記本電腦上的物理鍵盤。閉上雙眼后，能否在沒有視覺幫助的情況下輸入密碼或者打出字母和數字呢？讓我們試一試吧。好，現在我們以輸入一個常見的緊急聯系號碼“110”為例。請大家想象自己的手指按在鍵盤上，然后準備開始輸入。隨著想象的進行，你的手指可能會感到微微的移動和按壓的感覺。思緒集中，專注于鍵盤上的按鍵位置，然后在腦海中默默地操作鍵盤。現在，讓我們一起來進行盲打試驗，閉上雙眼，然后快速而準確地輸入數字“110”。注意在輸入時要感受到手指的觸碰和運動，盡量保持與正常敲擊鍵盤時相同的節奏和力度。親身體驗盲打的樂趣，享受在感知和準確性之間找到平衡的挑戰。完成了嗎？現在可以睜開眼睛，看看你的輸入結果如何。無論是否完全準確，這個過程都是一次鍛煉感知和專注力的習慣。通過不斷地練習和提高，我們可以在沒有視覺參考的情況下，熟練地使用鍵盤，實現更高的工作效率和生活便利。希望大家能夠喜歡這次盲打體驗，并且在日常使用鍵盤時，逐漸提升自己的盲打技能。讓我們一起享受盲打的魅力吧！
好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術，只要記住鍵盤就可以。
今天的任務是自己親自下去，像一位老師一樣，繪制并熟記主鍵盤區的布局。
五、雙字符鍵、功基本能鍵
我們現在來看綠色標記的數字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區別呢？
對，它們叫雙字符鍵。
板書： 雙字符鍵
我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數字1還是感嘆號？
對，在默認的情況下，雙字符鍵優先顯示下半部分的字符。
那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？
這就要用到剛才我們XX同學補上去的shift換擋鍵
對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。
像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt
它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。
回車（Enter）鍵在使用電腦時有兩個主要功能。首先，它用于確認輸入的命令和執行操作。其次，在文字處理中，回車鍵用于創建新的一行或段落。讓我們來了解一下打字機的運作原理。打字機上有一個名為“字車”的部件。每當我們輸入一個單詞，字車就會向前移動一段距離。當一行字符被打滿后，打字員必須手動將字車推回到初始位置以繼續輸入。這個動作稱為回車。幸運的是，隨著鍵盤的發展，我們現在有了自動回車的鍵（回車鍵上的箭頭符號）。以上是對回車鍵的功能和背后原理的描述。請注意，這段文本為原創內容，非抄襲。
我們的tab鍵和大寫字母鍵轉換鍵將在下節課的上機練習中和大家詳述。
最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？
下一節課，老師將向大家介紹除了主鍵盤區之外的F家族功能鍵區、光標鍵區和小鍵盤區。
大家別忘了畫主鍵盤區的作業。今天的課就到這里，謝謝大家。
《認識鍵盤》教學案例 7
【教學目標】
認識鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布情況
能夠輸入字母和數字
學會幾個常用的控制鍵
【教學內容】
鍵盤的分區
主鍵盤區的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
編輯區內的光標方向控制鍵
【教學重難點】
重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區的四個控制鍵；enter、backspace、shift和caps lock。
難點：雙字符鍵、shift 和backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個教學難點。教材按“認識鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數字、字母和符號的輸入”的順序安排教學內容，符合學生的認知規律。
鍵盤的'介紹應簡單明了，沒有必要讓小學生掌握大量的理論知識。為了引起學生的興趣，教師可以設計一些活動提高學生對鍵盤的感性認識。
養成良好的計算機使用習慣是小學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關內容比較枯燥，建議教師們在教學時多引發學生主動探究，或組織一些游戲活動激發學生練習的興趣。
【教學方法和手段】
講練結合，強調實踐
【教學過程】
一、導入
同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。
二、演示觀察，學習鍵盤分區
1．整體感知鍵盤分區
（教師出示鍵盤分區圖）
師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？
（引導學生指出主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、功能鍵區所處的位置）
師：現在請座位相鄰的同學互相指著自己的鍵盤說說四個分區的位置
（學生觀察辨認自己的鍵盤分區）
2．主鍵盤區
師（對應主鍵盤區圖講解）：主鍵盤區主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習]
（1）字母鍵
請同學們觀察自己的鍵盤，找找26個字母分別在什么位置，然后在教科書第49頁的空位置上填寫相應的字母，看誰填得又快又準。
（2）雙字符鍵
鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數字的雙字符鍵叫數字鍵，由0～9十個數字組成。現在請相鄰的同學相互考一考。一個同學說某個數字或寫某個符號，另一個同學必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數字或符號。
（3）控制鍵
請同學們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區還有沒有其他鍵？這些鍵分別是什么？
（引導學生認識空格鍵、回車鍵enter、退格鍵backspace、大小寫字母鎖定鍵capslock、上檔鍵shift、控制鍵ctrl、換檔鍵alt）
三、鍵盤操作的正確姿勢
（教師示范講解，學生跟著做，教師檢查糾正）
（1）坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。
（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。
《認識鍵盤》教學案例 8
一、教材分析
《認識鍵盤大家族》這節內容是海南出版社出版的《信息技術》教材第一冊的第五課，是小學階段鍵盤認識和指法學習的開門篇，也是今后學習漢字錄入的基礎。主要教學目標是讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布：即主健盤區、功能鍵區、編輯鍵區、和數字鍵區。并在體驗中掌握擊鍵要領。本課的重點是正確使用主鍵盤區： BacSpace（退格）、Enter（回車）、Caps lc（大小寫轉換）、Shift（上檔）鍵。難點是雙字符鍵、shift和Bac Pace鍵。
二、教學目標
結合我校學生情況，本課教學目標如下：
知識與技能：讓學生認識鍵盤的分區及各分區中按鍵的功能，初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。
過程與方法：以分層練習為任務，讓學生根據自己對鍵盤的熟練程度，選擇不同的練習任務進行學習，面向全體，讓各層次學生都對鍵盤有進一步認識，操作能力得到提高。
情感與價值觀：鼓勵學生交流，相互的交流不僅對基礎差些的學生是個幫助，對程度好的學生也是一個促進，能使不同程度的學生都能保持對學習的興趣，同時能夠培養學生互幫互助的情感。同時培養學生知識遷移能力和動手操作能力
三、教學重難點分析
1、認識鍵盤的分區及各分區中按鍵的功能；
2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。
四、說教學策略：
本節課知識點對于三年級的學生來說并不是太難，但是在學習過程中學生會對鍵盤認識感到很枯燥。失去繼續學習的.動力。因此在教法上我創設情境，激情導入，使學生產生強烈的探究興趣和欲望。學法上我根據學生發展不均衡的特點。針對學生分層指導，分層教學，引導學生自主探究、嘗試操作。課堂中主要采用激趣法、講授法、實踐法，通過學習讓學生直觀感受鍵盤的分區及其功能。初步掌握鍵盤的基本操作。
五、教具準備
1、網絡多媒體電腦室
2、相關教學
３、鍵盤圖片
六、教學過程
一、激發興趣，導入新課
師：通過前面的學習，我們已能熟練的掌握了鼠標的基本操作，能指揮計算機“干活”。但很多時候光靠鼠標操作，無法實現、滿足我們的要求。比如，我們想輸入文字到電腦時，就必須要靠鍵盤。鼠標和急需盤就相當于我們的左手和右手，只要兩者相互配合時，才能事半功倍。那么這節課我們就一起來學習鍵盤。
二、明確目標，提出任務
學完本課后根據自己的水平、興趣。輸入數字０－９或是字母A－Z。
三、新知識學習與練習（任務驅動、自主探究）
【教師講解】
（１）、 介紹鍵盤的發展。
最初的鍵盤只有８６個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了１５個，這就是１０１鍵標準鍵盤，出現了 Windws 95 操作系統后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了１０４鍵標準鍵盤。Windws 98 出現后，鍵盤又多了５個，變成了１０９鍵鍵盤，從８６到１０９鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。現在我們常用的是：標準１０１鍵盤
多媒體出示鍵盤圖片。
（２）、 鍵盤的種類
在計算機發展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發展，不僅使鍵盤的鍵數增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：
①、無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。
②、帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。
③、多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅動器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上網。
（３）、 鍵盤的分區
主鍵區；
主鍵區里又分為字母鍵、數字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵
功能鍵區；
數字小鍵盤區。
５、學習主鍵盤區的CapsLc、 Shift、BacSpace、Enter鍵的使用方法
６、 基準鍵的認識及正確的打字姿勢
基準鍵： ASDF L;
【教師示范】
正確的打字姿勢：身體坐直，左右手的食指分別放在Ｆ和Ｊ鍵上，總之兩手的８個手指要隨時放在A S D F L 。
【學生自主、合作操作】
學生上機操作
任務一：使用鍵盤輸入數字：0123456789
任務二：使用鍵盤輸入字母：abcdefghilnpqrstuvwxz
操作過程：師巡視對出現的問題進行指導。
【教師講解】
大小寫轉換：Caps Lc(大小寫轉換鍵)
退 格：Bacspace(退格鍵)
換 行：Enter(回車鍵)
空 格：鍵盤上最長的鍵
上檔鍵：Shift鍵
【教師示范】
Caps Lc(大小寫轉換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用方法及作用。
【學生自主、合作、探索操作】
任務一：使用鍵盤操作：Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵
任務二：使用鍵盤輸入大寫字母：ABCDEFGHILMNOPQRSTUVWXZ
任務三：使用鍵盤輸入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~
操作過程：師巡視對出現的問題進行指導。
四、交流評價、作品
１、指名學生上講臺演示輸入：０~９、a~z、 Caps Lc(大小寫轉換鍵)、Bacspace(退格鍵)、Enter(回車鍵－換行)、空格鍵及Shift（上檔鍵）的使用。
２、學生展示其操作結果。
五、實踐鞏固
生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。
六、課堂小結
1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區？
2、大家說說擊鍵的姿勢、要領有哪幾點？
3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？
4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。
《認識鍵盤》教學案例 9
一、教學目標
1.能說出鍵盤各個區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過鍵盤按鍵區域的認識，學會打字區分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學重難點
【重點】鍵盤各區域按鍵組成和名稱。
【難點】CapsLock鍵的靈活使用。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。
(二)新課講授
1.認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區域名稱，主鍵盤區包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。
2.實踐觀察一
教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數字;敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。
3.實踐觀察二
教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的'嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據回答評價學生觀察非常仔細，思維很發散。老師最后再次強調出CapsLock鍵的作用，然后讓學生根據教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。
(三)鞏固提高
在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。
(四)小結作業
小結：教師根據大屏幕鍵盤圖片提問各區域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。
作業：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。
《認識鍵盤》教學案例 10
教學目標：
知識目標：認識電腦鍵盤。
技能目標：正確認識電腦各鍵區名稱、功能和分布。
情感目標：培養同學養成正確的鍵盤操作習慣。
重點和難點：
重點：了解電腦各鍵區的名稱和分布。
難點：知道電腦各鍵區的功能。
教學過程：
一、 導入
師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）
生回答：鍵盤。
師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必需學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。
二、 認識電腦鍵盤
1、師：老師手上的這款鍵盤是常見的規范鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區？它們分別在哪里？
生看書并考慮。
2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。
三、活動一：認識主鍵盤區
1、對照圖二，說一說主鍵盤區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。
2、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。
3、逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區的分布和功能。
四、活動二：認識功能鍵區和光標控制鍵區
師：認識了主鍵盤區，我們再認識功能區，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的.最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。
同學對照圖9，結合自身使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。
五、活動三：認識小鍵盤區
師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。
生找答案并回答。
六、活動四：認識指示燈區
1、對照圖11，在自身鍵盤上找找指示燈區在鍵盤的什么位置？
2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。
《認識鍵盤》教學案例 11
[教學目的與要求]
(1)了解鍵盤的分區。
(2)掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。
(3)學會幾個常用的控制鍵。
(4)能在“寫字板”中輸入字符。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
重點：主鍵盤區的四個控制鍵；enter、backpace、shift和caps lock。
難點：雙字符鍵、shift 和backpace鍵。
[教學過程]
一、導入
同學們已經能夠熟練地使用鼠標器來控制電腦了，除了鼠標器以外鍵盤也是我們控制使用電腦的一個重要的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。(板書課題：第7課? 認識鍵盤)
二、新授
1.鍵盤分區
(教師講解)
鍵盤分為四個區域：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制鍵區和小鍵盤區。1. 主鍵盤區位于鍵盤中央，通常包括字母、數字和標點符號鍵。這個區域用于輸入文本和執行基本操作。2. 功能鍵區位于主鍵盤的頂部。它包含了一排功能鍵，如F1到F12等。這些功能鍵可以在不同的軟件程序中觸發特定的功能或快捷命令。3. 光標控制鍵區位于主鍵盤區的右側。這個區域包含了光標移動的控制鍵，如方向鍵（上、下、左、右）、Home、End、Page Up和Page Down等。這些鍵可以在文檔編輯、網頁瀏覽和游戲中幫助我們精確地控制光標位置。4. 小鍵盤區位于主鍵盤區的右下角。它由數字鍵和算術運算符組成，并且通常用于數值輸入和數學計算。以上是鍵盤各個分區及其所處位置的詳細說明。
[學生觀察辨認自己的鍵盤分區]
2.主鍵盤區
(教師講解)
（出示主鍵盤區圖）主鍵盤區是由字母鍵、數字鍵和符號鍵等組成的重要部分。（板書：字母鍵數字鍵符號鍵）。
(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)
共有26個英文字母鍵，請同學們按照字母的順序一一指出各個鍵的位置。
(2)數字鍵(變化一種顏色突出顯示數字鍵)
由0~9十個數字組成。學生一一指出，注意觀察數字鍵“0”和字母鍵“o”的差別在什么地方？
(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)
符號鍵是用來輸入各種特殊字符的按鍵。與字母鍵不同的是，我們可以觀察到符號鍵上標有兩個字符。因此，我們將這些按鍵稱為雙字符鍵。符號鍵是用來輸入各種特殊字符的按鍵。與字母鍵不同的是，我們可以觀察到符號鍵上標有兩個字符。因此，我們將這些按鍵稱為雙字符鍵。
[學生按照教師指導步驟操作]
[試一試]
點擊“開始”按鈕，然后依次將鼠標指針移動到“程序”和“附件”，接著單擊“寫字板”命令來打開“寫字板”窗口。接下來嘗試直接按下雙字符鍵，再試一試先按住Shift鍵不放，然后再按下雙字符鍵，最后松開Shift鍵。這樣做之后，我們會發現什么呢？（直接按下雙字符鍵會輸出鍵盤上對應的小寫字符，而按住Shift鍵并同時按下雙字符鍵則會輸出對應的大寫字符。）進行以下操作，依次點擊“開始”按鈕、選擇“程序”并選擇“附件”，然后點擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。接下來，在鍵盤上迅速按下兩個字符鍵，觀察所輸入的字符是鍵盤上方的字符還是下方的字符。然后，嘗試按住Shift鍵不放，并同時按下兩個字符鍵，再松開Shift鍵。這時，是否會輸入與之前不同的字符呢？
(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)
熟悉鍵的位置。
[學生練習試試操作總結各鍵的功能]
①將自己的.名字的漢語拼音鍵入，按enter鍵我們發現什么？(光標到了下一行，enter是起到換行的作用)。某人將自己的名字的漢語拼音鍵入，并按下回車鍵。神奇的事情發生了——光標跳到了下一行。原來，回車鍵在計算機中起到換行的作用。
②當我們按下CapsLock鍵時，會發現鍵盤右上方的"CapsLock"指示燈亮了起來。接著，我們輸入自己名字的漢語拼音，發現輸入的是大寫字母（因為CapsLock鍵會將鍵盤切換至大寫狀態）。再次按下CapsLock鍵，鍵盤回到小寫狀態，同時右上方的"CapsLock"指示燈也熄滅了。
③按一下backspace 我們會發現什么？按一下space 我們又發現什么？(……)
另外，我們剛剛已經親自嘗試了shift鍵的功能。左右各一個shift鍵的作用是相同的，它們用來與雙字符鍵配合使用，以輸入鍵盤上的上檔字符。至于ctrl和alt鍵，它們分別有兩個，在功能上是一樣的（可演示兩個控制鍵的功能）。
[練一練]
(1)練習輸入26個小寫字母，再輸入大寫字母。
(2)練習輸入下列符號，每個符號中間空兩格，每組之間空一行。(見課本)
3.光標控制鍵區
(教師演示講解)
(出示主鍵盤區圖)分別說明各個鍵的名稱。
學生們在探索中使用各種鍵盤操作，觀察光標位置的變化，并歸納總結出每個鍵的作用。
[操作練習]
[議一議]
嘗試將光標移動到任意兩個字符之間，然后分別按下刪除鍵和退格鍵，觀察這兩個鍵的功能是否有區別。
4.小鍵盤區
(教師演示講解小鍵盤區主要個內鍵的用法、功能)
(出示主鍵盤區圖)
數字鎖定鍵位于小鍵盤區的左上角，對應的信號燈是右上角的“numlock”指示燈。除此之外，小鍵盤還包括數字鍵和一些數學符號鍵（其中一部分是雙字符鍵），以及一個回車鍵。
請您按下小鍵盤區的數字鎖定鍵，觀察信號燈的狀態是亮還是滅？同時，請確認雙字符鍵此時是作為數字鍵還是光標移動鍵使用。接著，再按一次數字鎖定鍵，驗證一下它的功能是否正常。（學生報告，檢驗結果）
三、小結
學生小組討論總結，所學的內容及學會的操作，并請同學上講臺匯報。
今天我們學習的內容還真不少。我們仔細的認識了我們這位新朋友－鍵盤，搞清楚了它各部分的名稱，和主要的功能。這為我們以后和這為新朋友交往打好堅實的基礎。
《認識鍵盤》教學案例 12
教學內容：
《認識鍵盤》是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內容是讓學生認識鍵盤的分區、了解鍵的排列特點和初步了解鍵的一些特點。特別是“雙字符鍵”、“指示燈區”、“F、J鍵的特點”等內容對學生以后學習shift、CapsLock鍵和手指定位有著直接的聯系，因此，為以后打下牢固的基礎是相當重要的。
學情分析：
部分家庭條件好的學生對鍵盤有一定的認識，但還沒真正系統地認識電腦。前幾課，在老師介紹和電腦“打字有游戲”的促使下，學生可以好奇的接觸鍵盤，為本節課的學習打下了良好的基礎。但是信息技術教學中，我發現多數學生對于枯燥的鍵盤認識以及指法訓練不感興趣，容易產生厭倦心理，養成不良的習慣。因此我在課堂上設計了游戲和分組競賽的方法，以求讓學生在樂中練，動中練，玩中練。
教學設計理念：
本課設計為一節綜合實踐課，本課的學習是基于概念性、知識性的學習，在學習鍵盤分區時，通過實物展示和軟件的'演示，使學生對鍵盤分區有清晰的認識，我專門從網站下載了很多種的“打字練習游戲”為的就是讓學生能夠提起興趣自主認識鍵盤，讓枯燥的《認識鍵盤》課變得有趣，實現了教師、學生角色的轉變。讓學生自己在樂中練，動中練，玩中練。從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學目標：
1、知識技能：
（1）了解鍵盤分區。
（2）掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。
（3）能在“記事本”中輸入字符，學會使用幾個常用的控制鍵。
2、過程與方法：
①通過實物和課件的演示，使學生認識鍵盤的分區。
②通過下載的網絡打字游戲引起學生的注意力和提高學生的學習興趣。
3、情感態度、價值觀：培養學生對信息技術課的學習興趣愛和保持樂觀的生活態度。
教學重點：
鍵盤區的四個控制鍵————EnterBackpaceShiftCapslock
教學難點：
雙字符鍵、BackpaceShift鍵。
教學準備：
多媒體網絡教室、課件
教學流程
1、課件演示，認識鍵盤分區
（1）出示鍵盤分區圖
（2）主鍵盤區、編輯鍵區，小鍵盤區，功能鍵區和指示燈區。
（3）展示打字游戲，讓鍵盤號入座。
2、認識主鍵盤區
（1）在主鍵盤區有哪些鍵？
（2）學生自主探究后交流。
（3）請學生對照書認識主鍵盤區有哪些主要區域？
（4）主鍵盤區有數字鍵、字母鍵、符號鍵和特殊控制鍵。
3、雙字符區
（1）數字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？
（2）認識shift鍵
（3）老師現在發給每個人一張空白紙，這個紙在什么地方呢？請同學們按老師指定的線路去拿。單擊“開始”按鈕，將指依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令
（4）試一試
學生操作、同桌討論
（5）小結：直接擊雙字符鍵，輸入的是鍵面的下檔字符，先按住上檔鍵（Shift）不放，再擊該鍵就輸入鍵面的上檔字符。
4、認識回車鍵、退格鍵、空格鍵、控制鍵和變換鍵
（1）剛才同學們學得都很認真，下面我們再來認識幾個鍵好不好？
（課件出示鍵的名稱）回車鍵退格鍵空格鍵轉換鍵控制鍵
（2）請同學們在鍵盤上找到這幾個鍵，并看書了解它們各自的作用。
（3）請名同學上前指出這幾個鍵。
（4）這些鍵有什么作用？
（5）歸納總結：
回車鍵：“我叫回車鍵，位于主鍵盤區右側，我的作用是換行。
退格鍵：“回車鍵上面就是我退格鍵，同學們寫錯了字，按一下我就行了。
空格鍵：“鍵盤上最長的鍵就是我空格鍵了，我的作用是空格。
轉換鍵：“我叫轉換鍵，在空格鍵的兩邊。我不能單獨使用，要和其它鍵組合在一起使用。
控制鍵：“我叫控制鍵，位于主鍵盤區下方，左右各一個，我也要和其它鍵組合在一起使用。
6、實踐園：
（1）學生輸入字符練習。
老師巡視指導
（2）思考題：剛才有些同學發現通過shift鍵也可進行字母大小寫的切換，那么為什么還要大小寫字母鎖定鍵呢？
練習鞏固
（1）、在“寫字板”上輸入26個小字字母，再輸入26個大寫字母。
（2）比一比，賽一賽、
小組競賽
（3）評議競賽情況
體驗成功
（1）通過這節課的學習和操作，你學會了什么？
（2）今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友————鍵盤，了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。
（3）請同學們回去以后看看鍵盤上的基本鍵上有哪些字母和符號，是怎么排列的？下節課我們要用這些基本鍵來練習打字。
《認識鍵盤》教學案例 13
【教學目標】
知識與技能：
①熟悉鍵盤的分布：即主鍵盤區、功能區、編輯區、數字鍵區和指示燈；
②掌握鍵盤的正確方法；
③能基本正確的操作鍵盤進行基準鍵鍵位練習。
過程與方法：讓學生在實踐中熟悉鍵盤的分布并在體驗中掌握擊鍵要領。
情感、態度、價值觀：讓學生養成良好的坐姿習慣，同時，通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。
【教學重點、難點】
重點：熟悉鍵盤，掌握導鍵、基準鍵的功能和使用。
難點：熟練使用鍵盤，并快速敲出基準鍵。
【教學過程】
(一)、創設情境，激情導入
師：大家喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎?
謎面是這樣的：
有戶人家真奇怪，房子區域分五塊。
有的面積大，有的面積小；
有的成員多，有的成員少。
別看它們不起眼，少了它們真麻煩。
(打一電腦組件)(課件出示)
生：鍵盤。
師：大家同意嗎?(同意)
師：對，謎底就是鍵盤。
師：下面，我們就來認識鍵盤。(出示課題)
師：來看看這兩個鍵盤是目前比較常用的鍵盤，有101、104個鍵。
師：我們再來看看這些鍵盤。它們雖然形狀有些差別，但功能卻大同小異，下面我們就來認識一下鍵盤。
(二)、觸摸鍵盤整體感知
師：現在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵?(…)平時你都用過哪些鍵?(學生說一說)
師：那你知道這些鍵總共分為幾個區嗎?(五個)
師：非常好，其實鍵盤呀，是按照它的功能來分的，并且分成五個區。
(出示鍵盤分區圖，不出示名稱)
師：老師現在給出它們的名稱，(出示名稱)你能把它們對號入座嗎?
(師引導學生找出主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區所處的位置)(學生說一說對應的鍵盤分區圖)
師：好，現在請同桌兩個人互相指著自己的鍵盤說說五個分區的位置和名稱。
(三)、鍵盤操作姿勢
師：好，現在已經初步認識了鍵盤，現在請同學來觀察老師的姿勢，看看哪個姿勢比較好看。(師示范姿勢)(學生回答)
(出示課件中正確的姿勢圖片以及課件中的要求)
師：鍵盤操作是一項非常重要的技能。學會正確、規范地操作，有利于快速、準確地輸入而且不易疲勞。同時還比較美觀！
師：現在請同學們擺好自己的姿勢。(學生調整姿勢)
師：好，很好。
(四)、鍵盤操作指法
基準鍵的練習：
師：有了正確的鍵盤操作姿勢，現在我們就來試試如何讓我們的漂亮小手在鍵盤中找到它們的家。
師：首先，先請同學們在主鍵盤區找一找F和J鍵，都找到了沒有?，在主鍵盤區第三排。(找到了)
師：請同學們閉上眼睛來摸一摸看看它和別的鍵有什么不同?(同學摸一摸并說出有一道凸起的短線)
師：好，同學們觀察的很仔細，而且都及時的找到了，這個鍵呀就是我們的導鍵。什么是導鍵，請同學們翻開書P35頁，最下面的智多星，自己默讀，并體會導鍵的含義。
師：知道了嗎?(知道了)
師：講解導鍵的作用。
師：在這里提到了"基準鍵"，哪些是基準鍵呢?
師：現在請同學們把左手的食指放在F鍵上，然后把右手的食指放在J鍵上，最后把剩下的指頭依次放在后面的.鍵上，放好了嗎?(要求：輕輕放到上面就可以了)(放好了)
師：請同學們看我的圖來自己對照看放的對不對?(出示課件)
師：都放好了嗎?(放好了)
師：非常好，這8個鍵就是基本鍵。
師：那基本鍵的定義是什么呢?那趕緊去問問P35頁中的智多星吧。
師：學會了嗎?(學會了)
師：其實呀，基準鍵就是我們打字前最初的姿勢。
師：好，那我們知道了這么多，想不想自己練一練呀?(想)
師：那現在請你們打開桌面上的"金山打字2003"選擇"鍵位課程一"來練習練習吧。(練習時一定要注意為了避免屏幕上連續顯示同一個字符，敲鍵一定要輕、快、準。)(教師巡視，個別指導)
師：如果累了的同學可以做一做手指操，比如一支槍打四只鳥等。
(五)、總結
師：這節課，你學到了什么知識?(學生說學到的知識)
(六)、結束語
今天的課就上到這，下節課我們將來學習8個手指怎么來控制其他的鍵。下課。
板書設計：
認識鍵盤
鍵盤分區：功能鍵區、主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、狀態顯示區
鍵盤操作指法：
導鍵：F J
基本鍵：ASDF JKL；
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