兩只鳥蛋教案

時(shí)間：2022-08-25 20:53:28 教案我要投稿

兩只鳥蛋教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的兩只鳥蛋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

兩只鳥蛋教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向”１２個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”２個(gè)字。

　　２、練習(xí)正確朗讀全文，并能正確流利有感情地朗讀課文１～３節(jié)。

　　３、通過(guò)朗讀、理解、體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識(shí)記生字；有感情地朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。

　　２、準(zhǔn)備多媒體電腦、生字卡片、鳥蛋。

　　【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你豎起小耳朵，聽到了什么聲音？

　　（播放鳥叫聲）

　　２、想不想看看美麗的鳥兒啊！睜大你的小眼睛請(qǐng)看！（播放圖片）這些小鳥好看嗎？大家看得都入迷了，在大自然中，鳥類是一個(gè)大家族，也是人類親密的好朋友。唉，小朋友，鳥媽媽在把鳥寶寶帶到這個(gè)世界上來(lái)之前，他們可是一只只可愛的鳥蛋。今天的語(yǔ)文書里給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事。

　　３、出示課題：

　　自己拼拼讀讀。

　　指名讀課題。

　　齊讀課題。

　　二、整體感知

　　１、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎？那好，請(qǐng)你仔細(xì)聽老師給你講這個(gè)故事。

　　（出示課文）

　　２、好聽嗎，想自己讀讀嗎，那就請(qǐng)你們打開書到３９頁(yè)，自己讀讀，要注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為難讀的字就多讀幾遍。

　　３、兩人互相檢查生字的讀音正確嗎？

　　（同桌互讀）

　　三、自學(xué)反饋

　　１、小朋友，課文里的詞語(yǔ)寶寶等急了，他們?cè)缭绲嘏艹鰜?lái)跟我們見面啦。

　　（課件出示詞語(yǔ)，自由讀讀）

　　２、齊讀詞語(yǔ)。

　　３、生字寶寶也急著想和大家見面，課件出示生字：

　　自由讀讀。

　　４、開兩列小火車讀生字。

　　５、誰(shuí)愿意當(dāng)領(lǐng)讀員，帶小朋友們一起讀：

　　其他小耳朵聽清了如果他讀對(duì)了就跟他讀，讀錯(cuò)了馬上舉手請(qǐng)他停下來(lái)幫助他，好嗎？

　　６、大家一起當(dāng)領(lǐng)讀員，老師來(lái)當(dāng)小朋友：

　　你們讀一個(gè)，老師也讀一個(gè)行嗎？

　　７、生字寶寶看你們都認(rèn)識(shí)他們，高高興興地回到了兒歌中，看看書，數(shù)數(shù)這首兒歌有幾節(jié)呀？

　　老師要請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀。

　　８、你想給讀的小朋友提點(diǎn)什么要求？你想對(duì)聽的小朋友提什么要求？

　　９、評(píng)價(jià)：

　　你覺得他們讀得怎么樣啊？

　　四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

　　模擬情境：

　　出示鳥蛋，唉，小朋友，你們看這是什么？老師啊今天向鳥媽媽借了兩只鳥蛋，你想看看它，摸摸它嗎？你要小心點(diǎn)哦，老師呆會(huì)兒還要還給鳥媽媽呢！說(shuō)說(shuō)看有什么感覺啊？誰(shuí)還想摸？好玩嗎？你喜歡它嗎？你們的表情告訴我你們很喜歡這兩只鳥蛋，詩(shī)歌中的.我喜歡嗎？從哪里看出我很喜歡鳥蛋啊？快到兒歌中去找找答案吧！

　　自由讀１～３節(jié)。

　　１、第一節(jié)：

　　⑴ 從哪里看出我很喜歡鳥蛋啊？指名說(shuō)，出示第１節(jié)后兩行，小朋友，還記得剛才摸鳥蛋的感覺嗎？（小小的，涼涼的）是呀，鳥蛋小小涼涼的，多好玩啊，難怪書上的我也喜歡極了，那么這一句話又該怎么讀呢？自由朗讀，誰(shuí)還愿意讀？指名讀，大家一起讀

　　⑵ 導(dǎo)語(yǔ)：

　　從你們的表情中看出大家都很喜歡這兩只鳥蛋。

　　板書：

　　好玩。

　　⑶ 鳥蛋這么好玩，難怪我要從（引讀）樹杈上把兩只鳥蛋取下來(lái)。引出后兩行。

　　⑷ 齊讀第一節(jié)。

　　２、第三節(jié)：

　　⑴ 剛才我們一起學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了我很喜歡鳥蛋，都把它當(dāng)成心愛的玩具了，拿在手里玩?zhèn)€沒完沒了。唉，你再讀讀兒歌的１～３節(jié)，還從哪個(gè)小節(jié)看出我很喜歡鳥蛋啊？

　　出示１～３節(jié)：

　　自由找讀。

　　指名說(shuō)：

　　你們找到了嗎？

　　⑵ 反饋：

　　自由讀讀，你讀懂了什么？你還從哪兒能看出我很喜歡鳥蛋啊？

　　（哪個(gè)詞語(yǔ)看出著急啊？看出擔(dān)心啊？不小心行嗎？）

　　朗讀、理解、整合，指導(dǎo)讀，齊讀。

　　３、第二節(jié)：

　　⑴ 引入：

　　課文學(xué)到這，我們都明白了兒歌中的小男孩特別喜歡這兩只鳥蛋。可是原先是我把它從樹杈上取下來(lái)的，現(xiàn)在我又把它小心地輕輕地送回家，我變了，是誰(shuí)讓我發(fā)生了這么大改變呀？

　　⑵ 媽媽是怎么對(duì)我說(shuō)的呀？讀讀媽媽說(shuō)的話，你明白了什么呀？

　　指名說(shuō)。

　　齊讀，師評(píng)價(jià)。

　　⑶ 媽媽原來(lái)對(duì)我說(shuō)的是這么一回事呀，鳥媽媽在把鳥寶寶帶到世界上來(lái)之前，它們是一只只可愛的鳥蛋，但是過(guò)了一段時(shí)間，鳥蛋變了，小朋友，請(qǐng)看：

　　出示課件（蛋──蛋破裂──孵出小鳥，小鳥飛）

　　你看到了什么？

　　⑷ 兩只鳥蛋其實(shí)就是兩只小鳥，也是兩條小生命，再看看，出示圖片，這些小生命是那么幼小，需要媽媽的照顧，如果它們離開了媽媽，你想會(huì)怎么樣啊？

　　⑸ 所以小男孩把兩只鳥蛋拿在手上玩，媽媽看見了會(huì)怎么樣說(shuō)這句話呢？出示課件（）說(shuō)，說(shuō)給四人小組聽，指名說(shuō)，那就請(qǐng)你生氣地說(shuō)一說(shuō)媽媽的話吧！還有嗎？帶著你們的感受一起讀一讀第二節(jié)齊讀。往下讀進(jìn)入第３節(jié) 。

　　４、第三節(jié)：

　　⑴ 哎，我把鳥蛋送回了家，此時(shí)，媽媽看見了，又會(huì)對(duì)我說(shuō)什么呢？

　　⑵ 這段話又該怎么讀呢？能不能加上一些動(dòng)作，美美地讀讀這一節(jié)，自由準(zhǔn)備，集體演讀。從你們的朗讀中讓我感覺到你們都是有愛心（懂事）的孩子，老師真為你們高興。

　　⑶ 課中操：小鳥們也高興極了，你們看，他們來(lái)到我們班上想和小朋友一起跳舞好不好？

　　５、歸納小結(jié)，歸納小結(jié)：

　　⑴ 總結(jié)歸納：

　　是啊，聽了媽媽的話，小男孩才真正地明白了，我們也明白了，兩只鳥蛋不是玩具，而是兩個(gè)小小的（生命）；是啊，聽了媽媽的話，小男孩才真正地明白，這兩個(gè)小小的生命需要我們?nèi)ィP(guān)心）。

　　⑵ 真懂事，為自己喝彩一下，你們也都是有愛心的好孩子。那就讓我們動(dòng)情地讀讀１～３小節(jié)吧。

　　齊讀。

　　五、鞏固復(fù)習(xí) 指導(dǎo)書寫（５分鐘左右）

　　１、孩子們，看到你們學(xué)得這么高興，生字寶寶又高興地跑出來(lái)了（出示本課生字，去掉拼音）你能讀準(zhǔn)嗎？

　　在心里想一想它們的名字。