六年級黃河頌音樂教案

時間：2022-08-25 19:56:32 教案我要投稿

六年級黃河頌音樂教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的六年級黃河頌音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級黃河頌音樂教案

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　①努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

　　②體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。

　　2、情感目標：

　　①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。

　　②激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

　　3、能力目標：

　　①運用質疑、感悟、聯(lián)想和探究的學法。

　　②通過拓展學習建立對黃河的整體認識。

　　重點難點：

　　有感情地朗讀詩歌，在理解詩歌的象征手法的基礎上，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、放短片，導入詩境

　　生生不息的中華民族啊！長城是靜脈，黃河是動脈。黃河，偉大的母親河！自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，提起黃河誰不為之動容？（放黃河的視頻）這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。

　　今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。（板書課題）

　　二、說黃河，激發(fā)詩情

　　話說黃河：現(xiàn)在，請同學們盡展才華，說一說你對黃河知多少。大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊。

　　三、頌黃河，讀懂詩意

　　1、背景介紹。

　　1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時候，全國人民掀起了抗日救亡運動的XX。

　　1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。本文即是第二章。

　　2、音樂欣賞。

　　同學們，請欣賞時代的歌手詩人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出的頌歌。（播放音樂《黃河頌》）欣賞后，老師的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？（激昂、雄健、悲壯！）

　　3、范讀課文。

　　首先聽老師讀，同學們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應怎樣讀。（師配樂范讀，生作批注）

　　4、自由朗讀。

　　自由朗讀，醞釀情感，體驗情感。

　　5、朗讀交流。

　　請一幾個學生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。

　　提示：

　　①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。

　　②“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的.四個分句注意重點詞語“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

　　③三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

　　④詩人反復吟唱：“啊！黃河！”，我們應該怎樣來讀出這三個小節(jié)的情感與氣魄呢？第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅強有力；第三節(jié)，高亢激昂。

　　⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　6、美讀課文。

　　選取幾個片段，美讀體驗。要求：

　　①讀出感情，氣勢；

　　②語音清晰，準確。

　　7、研讀詩歌。

　　（1）目標提示：

　　①本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關鍵，也是題眼？

　　②開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？

　　③詩歌從哪幾個方面來歌頌黃河的？歌詞主體部分反復出現(xiàn)“啊！黃河！”起什么作用？

　　④全詩表達了作者怎樣的思想感情？

　　（2）合作探究：請同學們以小組合作的形式進行探究。（教師巡回指導）同學們回答得很精彩，提出的問題也很關鍵。

　　①標題中最關鍵的字是“頌”。

　　②在“望”黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢的基礎上，對黃河進行贊“頌”。

　　③黃河的歷史貢獻、地理特征、自然特點；“啊！黃河！”反復出現(xiàn)，把詩歌的主體部分分為三個層次，即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族，黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族，黃河是臂膀還將激勵著中華民族，黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！反復的修辭手法的運用，強調了戰(zhàn)斗的決心，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

　　④詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

　　8、師生齊誦。

　　伴音齊誦，領悟詩意，再現(xiàn)美景，誦出詩情。（配樂誦讀）

　　四、繪黃河，拓展詩趣

　　1、描繪黃河。

　　展開想象，學寫誦詩。

　　例句：啊！黃河！

　　你是XXX

　　2、意境升華。

　　在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳璩Ｗ屛覀円渣S河為榜樣，團結奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！（多媒體播放《黃河頌》，師生齊唱）

　　板書設計：

　　6、黃河頌