大班跳山羊的體育教案（精選10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班跳山羊的體育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班跳山羊的體育教案 篇1
設計思路：
跳躍是幼兒發展的基動作，提高跳躍的動作水平和能力是發展大班幼兒基本動作的一個重要的基本內容。跳山羊一直以來都是幼兒比較喜歡而又具有一定難度和挑戰性的體育運動，通過有目的地進行跳山羊的教學和練習，不僅可以增加幼兒上肢、下肢肌肉的力量，提高全身動作的協調性，而且還可以培養幼兒果斷、勇敢、不怕困難的意志品德。
活動目的：
1.學習支撐分腿騰躍山羊跳的技能，增強上下肢的力量。
2.在活動中，能動作協調的進行山羊跳的練習，并能勇于嘗試更高的高度。
2.體驗山羊跳帶來的歡樂，通過競賽游戲體驗成功的喜悅感。
教學重點：
助跑雙手支撐跳過一定高度的障礙物。
活動準備：
1.小方凳若干，矮方凳2張
2.“靈芝草”若干，高山背景圖兩幅
3.音樂《火車開了來了》《大家一起喜羊羊》《左手右手》，電話鈴聲。
活動過程：
一、準備部分
1.出場
師：今天的天氣真好，我們一起開著小火車一起去旅行吧。（幼兒手上拿著一張小方凳當做火車的方向盤，聽著音樂一起出場。）
2.熱身運動
師：我們的火車開到了喜羊羊住的青青草原，這里的景色真美，我們一起玩游戲吧。
老師帶領幼兒聽著歡快的音樂《大家一起喜洋洋》，練習跑，里用小方凳從高度跳下，分腿跳過小方凳，為接下來的跳山羊做準備。
二、基本部分
1.情節引入主題
師：小朋友們表現得真棒！
此時，電話鈴聲響起，老師接電話，電話的另一邊響了村長的聲音：“懶羊羊因為吃了有毒的蘑菇中毒了，只有采到靈芝草才能救它。”
師：小朋友，你們愿意幫助懶羊羊嗎？
幼：愿意。
師：要救懶羊羊，我們要翻山越嶺到山頂上才能采到靈芝草，我們現在一起來練本領吧。
2.幼兒探索
師：前面的高高矮矮的凳子就像一座座小山和大山，我們怎樣才能通過它呢?（出示兩張高，兩張矮的的方凳，讓幼兒自由探索通過的方法，老師在一旁保護。）
3.教師示范
師：小朋友們都很棒，能開動腦筋想出了很多辦法通過高高矮矮的山，但是當你們遇到更高的山的時候，老師有一個更好的動作可以幫助你們通過，這個動作就是“山羊跳”。看老師示范講解山羊跳的動作要領：有節奏的助跑，雙手主動前伸撐在凳子的前半部分，雙腳要充分打開繃直，迅速頂肩推手（推手和分腿同步進行），兩腿并攏前腳掌先著地屈膝緩沖。
4.幼兒練習
請個別幼兒模仿，老師強調動作要領，
全體幼兒練習跳過一張椅子的高度，
組練習：其中一組增加難度，凳子加高到兩張，讓能力強的孩子練習,老師在一旁保護。
⑷挑戰更高難度，根據本班幼兒的掌握情況以及能力增加到三張凳子或者更多。
5.游戲:翻山越嶺采靈芝草（分組競賽）
師：小朋友們都已經練好了本領，我們一起出發去采靈芝草吧。現在我們來到了山腳下，在我們面前的有兩條路，其中一條路上的山比較高，一條路的山比較矮，小朋友們可以自由選擇。我們一起出發用最快的速度翻山越嶺去采靈芝草，我們比比看哪一組小朋友采到的靈芝草最多。我們一起為自己加加油打打氣，加油加油，gogogo!出發！兩條“山路”，分別有不同的難度，讓幼兒根據自己的能力自由選擇自己想要通過的山路。
第一條山路凳子的排列順序如下（兩張矮凳子順序排列，一張小凳子，兩張高凳子順序排列），
第二條山路的凳子排列順序如下（兩張矮凳子順序排列，一張小凳子，兩張重疊的高凳子）
三、結束部分
師：小朋友們今天學會了新本領“跳山羊”，翻山越嶺采到了很多的靈芝草幫助懶羊羊解毒。當小伙伴遇到困難得多時候，我們要伸出自己的雙手，幫助他們渡過難關。現在我們一起坐上我們的友誼列車，把靈芝草送給懶羊羊吧。
老師和小朋友一起聽音樂《左手右手》，放松身體，最后開著小火車離開活動場地。
大班跳山羊的體育教案 篇2
活動目標：
1、學習山羊遇到危險會動腦筋。
2、理解“機靈”的含義。
3、復述故事。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
山羊和狼的頭飾。
活動過程：
1、復習上―次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事<機靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機靈嗎?
4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復述故事時，模仿角色對話。
附：
機靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說：“我要吃掉你！”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了。”
狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機靈。”小山羊說完，趕緊跑了。
樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。
“機靈，機靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫
活動反思：
《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。
大班跳山羊的體育教案 篇3
教學目的要求：
1、 指導學生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。懂得不同的動物吃的食物是不一樣的 ，認識事物之間的聯系是有規律的。
2、輔導學生學習 “羊 雞 朋 友 牛 ” 五個保底字，能用“ 朋友” “謝謝”說話。
教學重點難點：
朗讀和理解課文內容，認識五個保底字以及有關的詞語是教學的難點。
教具準備：
自制的投影片和小山羊，小雞等小動物頭飾，動物卡片。
教學時間 ：
兩課時
教學過程：
一、謎語引趣，導入新課。
老師出示謎語：“年紀不算大，胡子一大把，不管見了誰，咩咩叫媽媽。”小朋友們，猜猜看，是什么小動物？（小山羊），對，是小山羊。今天，我們就來學習一篇小山羊的課文。
板書課題２１ 小山羊
二、初讀課文，整體感知
１、教師提出朗讀要求，學生自學課文
２、老師檢查自學情況
（１）出示生字卡片，讓學生認讀生字。
yang niu peng you ji
羊 牛 朋 友 雞
（２）思考：課文寫了哪幾種小動物？它們在干什么？
三、圖文對照，學習課文
過渡語：誰最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個自然段？下面我們就來學習課文。
（一）講讀第一全然段
１、指名讀第一自然段
２、出示第一張投影片，提問：圖上有誰？它們在干什么？它們在說些什么？
３、老師指導朗讀，學生圖文對照，再讀課文學會文中說話語氣。
（二）指導學生按第一自然段方法自學第二自然段。
１、男女生分別讀第二、三自然段。
２、出示投影片，圖文對照，理解課文內容。
（１）小山羊和誰做朋友？
（２）小貓、小狗請小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
（３）有感情地朗讀第二、三自然段。
４、即興模擬表演。
老師是小山羊，你們當小雞、小貓、小狗，
想不想和我做朋友？你們怎么和“我”做朋友？
５、小結：
一、二、三自然段主要寫小雞、小貓、小
狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學習生活中，你什么時候像小山羊一樣有禮貌說“謝謝”呢？
（三）齊讀第二自然段
（１）出示幻燈，提問：
Ａ、小山羊和誰做朋友？小牛請小山羊吃什么？
Ｂ、小山羊這次是怎樣做的，又是怎樣說的？
（２）討論：小山羊為什么和小牛一起吃青草？
三、總結：
小山羊和２個動物做做朋友，２個朋友分別請小山羊吃自己愛吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。因為小牛和小山羊都是吃草的動物，從這個故事中，我們知道了不同的動物吃的食物是不同的，并且從中學到了，說話待人要有禮貌，會用禮貌用語。
四、指名按圖口述課文內容。
五、練習說話
課本劇表演
六、作業（略）
大班跳山羊的體育教案 篇4
活動目標
1、練習清晰的發音。
2、發展記憶力。
活動準備 圖片-山羊、水牛和豬。
活動過程
1、出示圖片請小朋友說出他們叫什么。
幼兒往往能說出動物是羊、牛、豬。
2、肯定他們的說法。
并介紹“這是山羊，能爬很高、很陡的山”，以及它的角與別的羊的不同。水牛喜歡呆在水里……
3、一段一段地教幼兒說繞口令。
4、老師一次舉一張圖片，幼兒看見圖就說相應的兩句繞口令。
鼓勵小朋友課后互相比賽，看誰能說好。
繞口令：
山羊上山
山羊上山，
山碰山羊角。
水牛下河，
水沒水牛腰。
豬仔進圈，
豬拱大豬槽。
大班跳山羊的體育教案 篇5
教學目標
通過欣賞《小山羊》，感受侗族大歌的音樂特點，初步認識和了解侗族人民能歌善舞的生活習性，加深對祖國56個民族共建團結和諧大家庭的認識和理解。
教學重、難點
1. 通過欣賞作品，了解侗族同胞“飯養身，歌養心”的精神追求與生活情趣，加深對侗族人民風土人情的了解，欣賞并贊美侗族人民在原生態民歌的傳承與發揚方面的卓越表現，初步認知“音樂（藝術）來自生活”的道理。
2. 對侗族大歌特點的認識與理解。
3. 對侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風格特色的異同區別。
教材分析
這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉被人們譽為“歌海”。“飯養身，歌養心”是侗族人愛歌的寫照。
童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區。
《小山羊》曲體為兩段，第一段為齊唱或領唱，第二段為襯詞構成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點，高聲部由模仿羊叫的“咩，咩”聲開始，曲調起伏較大，并加以開口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續音開始，隨后與高聲部作呼應。兩個聲部動靜交替、此起彼伏，時而平緩、時而激昂，生動地刻畫了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
教師播放關于侗族大歌視頻，引出新課。
二、歌曲欣賞
1. 初次聆聽侗族兒歌《小山羊》。
2. 簡介侗族大歌。
3. 讓學生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲，以及所描繪的生活內容和思想感情。
4. 再次一邊聆聽欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學唱。
5. 互動討論，結合歌詞內容，探討、感知音樂特點。
三、感受鑒賞歌曲
1. 無伴奏合唱，聲部合諧勻稱，豐滿優美。
2. 旋律細膩，格調高雅，音律平和，表現自然，較好地展現了侗族人民的生活畫面和內心感情。
3. 結合音符節奏深入感受內容與曲調的完美融合，充分表現出放羊娃與小山羊親密相處，其樂融融的生活情景，體會到人與自然、動物和諧為鄰、為友的人生態度。
4. 音樂實踐。
選取其中一句合唱來分聲部演唱，體會其“不易”，對比感受侗族大歌和聲的優美與演唱造詣的高超卓越。在此基礎上教師介紹，侗族人民在千百年里愛唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生態”歌唱素養，他們的合唱無專人培訓，全靠一生中長期耳濡目染的“習得”，形成了人人會唱，人人精于演唱，渾然天成的高超技藝，成為世界音樂文化的一朵奇葩，被聯合國批準為“世界非物質文化遺產”。
5. 對比欣賞。
再讓學生欣賞一首侗族大歌中的成人歌曲，體會其旋律的高亢嘹亮，清澈悠揚，從中感受到合唱的和諧優美，感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝，認識到侗族大歌從“小”到“大”的發展跳躍。（侗族大歌《蟬之歌》）
四、課堂小結
希望大家通過這節課的學習，對侗族及其音樂有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關侗族的資料做成畫報互相交流。
大班跳山羊的體育教案 篇6
活動目標：
1.學習用手沾色從里往外繞螺旋線。
2.能均勻地畫滿“羊毛”。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動重難點：
借助兒歌，能由內到外一圈一圈畫螺旋線。
嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。
活動準備：
調好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張
活動過程：
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1.今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰？
2.它是用什么畫的呀？
二、教師講解并示范用手指作畫。
1.我們的食指可神奇了，它可以幫羊寶寶畫出漂亮的衣服。
2.引導幼兒從里往外畫螺旋線。
3.這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太
大，應該把整個羊的身體裝飾滿滿的。
三、幼兒操作，教師巡回指導
四、作品欣賞
互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么？
活動反思：
這是我們小班段美術特色活動，由于是四個班我們第一個上，而且是自己設計教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時大家都認真討論了這節課，首先是在內容設計上，我們沒有考慮到幼兒的實際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后，我不斷地進行反思，覺得這節課我有許多不足，如顏料調的太濃，幼兒在操作時，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時不夠清晰，導致幼兒操作存在誤差；衛生常規強調太多。
大班跳山羊的體育教案 篇7
活動目標
1、根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述，理解捧、托、背的具體動作，學習詞語“一串”。
2、能仔細觀察圖片，用恰當的形容詞來形容圖中的各種水果。
3、培養幼兒的語言表達能力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
重點： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。
難點： 學習詞：捧、托、背、一串。
活動準備
1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。
2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。
3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。
4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。
活動過程
1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發生什么事情了?
2、進入主題，根據圖意進行啟發提問。
(1)師：原來是山羊伯伯開了一家水果店，我們一起去看看，有些什么好吃的水果?
(2)哇!有這么多新鮮的水果，小朋友能認識這些是什么水果嗎?老師有一個小小的要求，那就是在說出這種水果之前，必須說出這種水果是什么樣的?(比如說“紅紅的蘋果”“圓圓的西瓜”)
(3)看!有這么多小動物來買水果了，那請小朋友告訴老師，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的? (“這個動作有個好聽的名字叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學學‘捧’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)
(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?用什么動作拿回家的?買了多少? (“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作也有個好聽的名字就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手上，托著它”。我們大家一起來學學他。)
(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的詞來形容它叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學學背的動作”。)
3、小游戲(熟悉托、捧、背三個動作)
師：現在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應的最快，做的動作最準確。“托”“捧”“背”……
4、給故事取名字，講故事
師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容，然后一起來講講這個故事吧。
5、情境游戲《開超市》
(1)師：羅老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果?這種水果是什么樣子的?還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。
(2)師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。
(3)師：羅老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!
活動延伸
小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀!”
活動反思
1.本節教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。
2.在講小猴子買桃子這一環節時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學活動中，還應讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達能力。
大班跳山羊的體育教案 篇8
活動目標：
1.能仔細觀察圖片，根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述。
2.學習詞：背、捧、托、一串
重點：
通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。
難點：
學習詞：捧、托、背、一串
活動準備：
1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。
2.實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。
活動過程：
1.直接進入主題，根據圖意進行啟發提問。
(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?
(2)許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?
(“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)
(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲用什么動作拿回家的?
(“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。)
(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的?
(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學學背的動作”。
2.請小朋友講述故事。
師：我們一起來講講這處故事吧!
3.給故事取名字。
師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。
4.情境游戲《開超市》
(1)師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
(2)師：想來買的小朋友請舉手。
(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買。)
(3)師：何老師超市的'東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!
【活動反思】
1.本節教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。
2.在講小猴子買桃子這一環節時，“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象，通過實物演示以及幼兒親身體驗，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學活動中，還應讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達能力。
大班跳山羊的體育教案 篇9
教學目標
1、能獨立認識本課“央、呆、付、劫、徒、誓、緣、詭、牌、執、罪、”共11個生字，正確描寫“央、付”等五個生字。通過查閱工具書、聯系上下文等方式，積累“對付、立誓、緣故、詭計、冒牌”等詞語。
3、能分清故事中的角色，正確朗讀課文，并嘗試讀出不同動物的語氣語調。
4、繼續學習提出問題，討論問題，解決問題，體會山羊的勇敢、機智。從而在與獅子和豺狗的較量中獲得勝利。教育學生遇到危險時沉著冷靜，處事時沉著、機智。
教學重點和難點
1、邊讀故事，邊提出疑問，逐步培養學生質疑的良好學習習慣。
2、分角色朗讀，體會了解山羊的品質，激發學生臨危不亂，沉著應付。
教學媒體ppt
課前學生準備
充分預習課文
教學流程
第一課時
一、訓練引入，出示課題：
1、媒體出示：獅子、山羊的圖片。（用一個詞語形容其中的一種動物）
2、語言訓練：（）的獅子（）的山羊
過渡：在今天的故事中，我相信大家一定會對獅子和山羊，有一個全新的認識。
3、出示課題：39、獅子和山羊（齊讀）
二、整體感知、學習字詞：
1、一聽錄音，了解故事中的角色。
2、二分節朗讀課文（及時正音），思考，說說對這些動物的初步印象。
3、交流，順勢板書：獅子：愚蠢、慌張……山羊：沉著、冷靜、聰明……
豺狗：狡猾……
4、小組合作學習字詞。
學習流程：朗讀詞語——拼讀易錯的生字音節——交流字形記法、部分字義——提出不理解的詞語
5、全班交流，教師點撥。（誓、緣書空；牌組詞）
三、朗讀感悟，質疑討論：
過渡：一只迷路的老山羊，來到一個山洞中藏身，意外地遇到了百獸之王——獅子，我們一看老山羊的表現。
1、出示課文第二節。
（1）輕聲讀，用雙直線找出描寫老山羊想法的句子。
（2）為“盤算”找近義詞。
（3）指導朗讀，體會山羊的心情變化。
（4）師生合作讀第二節。
過渡：山羊最終還是如她所愿逃過了這一劫，你們看……（引讀課文最后一節），讓我們仔細回味老山羊與大獅子之間的精彩較量。
2、深入學習3——11節。
（1）默讀課文，用心找找山羊的表現（語言、動作……），說說你的看法，也可以提出疑問。
（2）交流，隨機出示：“我是山羊女王，”……現在我正在尋找10只獅子。”（理解“立誓”，山羊態度的堅決）
（3）出示：于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。獅子對她看了又看，猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。（動作演示，體會山羊“大搖大擺”的用意）
（4）同桌分角色讀3——6節。
（5）出示：山羊看見獅子回來了，知道那一定
是同來的豺狗的主意……為了你這個罪過，我就該剝了你的皮！”（抓住“迎、莊嚴……”指導朗讀）
（6）質疑、解疑。（如：獅子走出洞后，山羊為何不離開呢？……）
（7）小組分角色朗讀課文。
3、：老山羊憑借著冷靜、機智，戰勝了獅子，這就叫“以弱勝強”（板書）
四、鞏固字詞，描寫生字：
1、開火車朗讀詞語。
2、指導書寫：央、詭、罪。
3、家作：收集一則關于羊或獅子的小故事。
第二課時
一、復習積累，回顧課文：
1、根據意思聽寫詞語：盤算、中央、冒牌、詭計、大搖大擺。
2、完成書后寫的練習1。（校對）
3、師生合作朗讀全文。
4、訓練：你想對山羊、獅子或者豺狗說些什么？
二、文本拓展，補充閱讀。
1、補充出示：《山鷹和狐貍》，思考文中的動物給你留下什么印象？
2、小組交流自己故事。
板書設計
39、獅子和山羊
山羊：（沉著、冷靜……）
以弱勝強
獅子：（愚蠢、慌張）豺狗：（狡猾、自作自受）
教學反思
對于課文的學習，我主要抓住老山羊的具體表現來感悟整課文。首先集中學習第二節，找出老山羊心里的盤算，通過不同形式的朗讀，概括出老山羊的特點。然后抓住老山羊兩處語言及動作、神態，體會她的聰明、機智。在本課文中運用最多的就是分角色朗讀。分析以往的教學，發現學生的參與熱情高漲，但朗讀的效果不盡人意，歸根結底是不會合作。分角色朗讀課文，要讀好課文，必須靠大家的齊心協力。一課文讀下來，總感覺支離破碎。在教學過程中，可以先在小組內練習，也可由教師邀請學生示范一遍后，再擴散到全班進行訓練。訓練時還要抓住獅子和豺狗這兩個配角，通過對配角的體會，同樣能反襯出山羊的智勇。課尾訓練學生抓看似矛盾處質疑。
文中看似矛盾的地方，最能激發學生的思維積極性。最大的矛盾之處便是獅子借故走后，此時，山羊為何不逃？學生僅僅掌握質疑的方法，是不行的，要想達到成功的彼岸，必須會解疑。這是走向成功的最佳途徑。“解疑”這一任務，也應交給學生。教師組織學生廣泛思考、發言、爭辯，讓他們各抒己見，暢所欲言，引發學生認真讀書，反復咀嚼語言文字。
大班跳山羊的體育教案 篇10
活動設計背景
現代家庭以獨生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現出一種特有的自私自利的特性，不會主動關心周圍的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找快樂》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動目標
1、能理解故事《小山羊找快樂》。
2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
教學重點、難點
教學重點：理解故事內容，感受快樂的意義。
教學難點：知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動準備
1、幼兒用書《小山羊找快樂》
2、《幸福拍手歌》光碟
3、《小山羊找快樂》故事光碟。
活動過程
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂》。
1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節。
2、教師引導幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節，認讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。
3、教師：小山羊在找快樂的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂了嗎？為什么山羊媽媽說小山羊已經找到快樂了？
4、教師小結：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。
三、說一說：我的快樂
1、教師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導幼兒用一個例子表現自己的快樂。
3、教師：你覺得快樂是什么樣子的？
4、教師：每個人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。
三、活動延伸
幫助別人會讓人快樂，課后小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
教學反思
1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過課前準備的光碟，孩子更直觀地了解故事內容，激發孩子學習的積極性。
2、通過讓幼兒聽故事并討論故事內容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的經歷，進一步強化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。
3、設計讓幼兒相互講述自己的快樂這一環節，全面調動了幼兒學習的積極性，提高幼兒的表達能力。
4、如果讓我再上這節課，我想增加一個幼兒表演環節，讓幼兒自創幫助別人的情境，幼兒進行自導自演。我想幼兒學習的積極性和效果都會有所提高。
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