關于《秋天的雨》教案模板7篇

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《秋天的雨》教案7篇，希望能夠幫助到大家。

《秋天的雨》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。

　　2、啟發幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

　　3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

　　活動準備：

　　1、配樂散文

　　2、以有秋游的經驗

　　活動過程：

　　1、讓幼兒傾聽配樂散文。

　　2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

　　3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

　　4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術表現手法。

　　（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？

　�。�2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。

　　（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？

　　5、學習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，教師注意要進行一定的渲染。

　　6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內容。

　　7、引導幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？

　　8、教師指導幼兒仿編散文

《秋天的雨》教案 篇2

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

　　3、積累好詞佳句。

　　學習重難點：

　　有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

　　學習流程：

　　一、激情導入，提示課題。

　　大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）

　　二、整體把握，細讀品味

　�。ㄒ唬�齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？

　�。ǘ�）找生逐段讀思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？然后回答下面的問題。

　�。ㄈ�）賞讀第二自然段。

　　1、過渡：同學們，我們一起來看看秋雨的顏色吧！

　　2、自由朗讀第二自然段。

　　3、喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。

　　（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。）

　　4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。（課件展示）

　　（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

　�。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈�

　　5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？

　　（學生欣賞美麗的多媒體畫面）

　　6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？

　�。▽W生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。）

　　7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。

　　例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。

　　秋天的雨把（）給了（），（）像（）。

　　8、小結：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個詞語嗎？（領悟“五彩繽紛”）

　　9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。

　�。ㄋ模�、賞讀第四自然段。

　　1、指名讀一讀。

　　2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？

　　3、四人小組一個水果，讓學生感覺水果的氣味。

　　4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說中擴展）

　�。ㄎ澹�、賞讀第五、六自然段。

　　1、四人小組自由學習，解決下面的思考題。

　　A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？

　　B、你還知道有哪些動物要冬眠的？

　　2、檢查學生學習的情況。

　　3、同學們喜歡秋天的雨嗎？

　　4、激情朗讀最后一段。

　　三、小小展示臺：

　　1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢？

　　學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果

《秋天的雨》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。

　　2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點難點

　　1、理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。

　　2、為散文創編動作。

　　活動準備：

　　1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

　　2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。

　　3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

　　活動過程：

　　結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。

　　動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？

　　1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

　　小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。

　　第二關：說說‘我與秋天’的故事說

　　2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

　　2.2秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

　　2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

　　2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

　　2.5秋天的小動物在干什么？

　　小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

　　第三關：學我說話（走近散文）仿

　　3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。

　　3.2結合畫面，分段理解散文。

　　1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

　　3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

　　5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

　　3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。

　　師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。

　　第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）

　　4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

　　4.2認真看視頻

　　4.3邊聽邊做跟著音樂自由創編動作

　　給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。

　　本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可采取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。

　　4.4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習

　　階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

　　第五關：表現散文演

　　5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。

　　5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。

　　活動延伸：

　　1、聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。

　　2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。

　　活動反思：

　　《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學之前便給它定位為重點讓學生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學生以各種形式的讀來感受和想象。

　　教學中我首先以秋天的季節特點導入，然后配樂范讀課文。讓學生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預習情況，通過詞語分組讓學生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學生范寫，這是一個關鍵的失誤，三年級的學生還不具備獨自認讀、寫字的能力，這一點以后我會多加注意。

　　重點講第二自然段：看到了什么？讓學生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱�！� ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。” 讀中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發現了什么？然后拓展訓練“_______像______”的句式。在讓學生欣賞優美句子的同時，讓學生發揮想象，能說能寫。學習比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上，抓住“郵”這個字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學生體會“郵”字的好處，并進行交流。

　　上完這節課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學中，首先是師生都走進了文本，感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計劃只能是預設的，而課堂是多變的。當學生不能按照我的預設回答問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環節放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟，沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應以讀為主，但在指導學生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學生在老師指導下有層次的進步的朗讀，應該讓學生也嘗試配樂朗讀。

　　在安排課時上第一課時應該重點強調字詞基礎，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學生在預習的同時自己來交流反饋。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋。而我在教學中省略了這些步驟，有失妥當。在今后的教學過程中，我還應該多多注重細節，靈活應變，爭取進步。

《秋天的雨》教案 篇4

　　教材分析

　　學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美

　　學情分析

　　學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。

　　教學目標

　　1.認識8個生字，會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

　　2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，積累好詞好句。

　　3.感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

　　教學重點和難點

　　重點：使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　難點：品味文中語言，學習語言，積累語言，運用語言。

　　教學過程

　　一、談話導入，調動情感。

　　1.同學們，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節。讓我們跟著《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節。（板書，讀課題）

　　2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生補充）？再讀課題。

　　過渡：我已經迫不及待了，請同學們打開書42頁，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個小錦囊。（PPT展示——學習生字：A小組長帶讀詞語；B小組內開火車輪讀。）

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1.四人小組朗讀課文，注意讀準字音并在組長的帶領下自學生字。

　　2.檢查生字。重點強調“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

　　過渡：同學們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.師范讀：

　　秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

　　師：誰能學著老師的樣子讀一讀？再輕一點！還要輕一點！帶點喜愛之情輕輕讀！帶點驚喜之情輕輕讀！

　　現在就讓我們一起轉動鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？風景藏在你們的課文里呢！

　　3.四小組分讀2-5自然段，你們若能讀好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書、師評價朗讀）

　　師：詩歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評）

　　五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰？

　　四、仔細品讀。

　　1.默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請用“——”劃出來。

　　黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

　　2.你最喜歡哪一種景物？為什么？

　　句子1：

　　你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　師：銀杏樹葉像什么？你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請大家配合動作讀一讀這句話。

　　師：黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過，慢慢地，微微地在擺動著自己的身姿，與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰還來說一說他喜歡的景物？

　　句子2：

　　它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　　師：為什么喜歡楓葉？到了每年的１０月，北京香山就要舉辦紅葉節，那里的楓葉就象一團團的火焰，可美了。同桌讀，生互評。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎？我們再來看看其他的景物吧。

　　板書設計

　　《秋天的雨》

　　“爽、郵”

　　教學反思

　　《秋天的'雨》是一片抒情散文，教學中，我努力做到扎扎實實的進行讀的教學，并在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。在指導第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣從而調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。

《秋天的雨》教案 篇5

　　【學習目標】

　�。薄⒄�確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　�。�、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。

　　３、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。

　　【課前準備】

　　１、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

　�。�、配套的課文朗讀磁帶。

　�。�、旋律優美的輕音樂磁帶。

　　【教學設計】

　　一、游戲導入，展開想象

　�。薄⒂螒驅�入：自然界中有許多美妙的聲音，同學們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。

　　（播放聲響錄音帶。）

　　２、展開想象：

　　聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。

　�。场⒂幸晃辉娙嗽谇锾炖锫牭皆S多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

　�。�、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

　　３、指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

　　三、品讀想象，體會交流

　�。�、品讀第１～３節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？

　　（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象。）

　�。�、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

　　３、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

　�。�、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

　　四、仿寫詩歌，積淀語言

　　１、教師有感情地配樂誦讀第４～５節。

　　２、讀后引述：

　　聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎？

　　３、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

　�。�、學生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。

　�。�、選派代表誦讀，給學生配上音樂。

　　五、品讀體會，升華情感

　�。�、指名誦讀最后一節。

　　２、交流：從這一節感受到了什么？

　�。场�帶著這種情感齊讀最后一節。

　　六、誦讀回味，表現情感

　　１、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀�？梢赃呎b讀邊加上動作。

　　２、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。

《秋天的雨》教案 篇6

　　【學習目標】

　　１、認識鑰、匙、趁等８個生字。會寫盒、扇、郵等１０個字。能讀寫清涼、留意、扇子等１６個詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　�。场⑾矚g秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

　　【課前準備】

　�。薄⑺鸭�有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。

　�。�、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。

　�。�、根據課文第２自然段內容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。

　　第一課時

　　一、欣賞秋色，育情導學

　�。�、教師引述：

　　這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節的景色，好嗎？

　�。�、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

　　３、喚起情感：

　　你喜歡秋天嗎？為什么？

　　４、學生交流看法和感受。

　�。�、想象導學：

　�、� 請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

　　⑵ 有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？

　　二、聽讀課文，感知內容

　�。�、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

　�。�、你們覺得秋天的雨神奇嗎？

　　３、你們最喜歡哪幾段內容？

　　三、品讀課文，感受神奇

�。�、品讀第１自然段：

　�、� 自由朗讀：

　　能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰愿意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽？

　　⑶ 引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

　　⑷ 指名交流并讀出神奇之處。

　�、� 激發情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

　�。�、品讀第２自然段：

　�、� 引導學生朗讀：

　　秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

　�、� 指名學生朗讀后并回答。

　�、� 采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

　�、� 品說文字：

　　你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

　　⑸ 聯系生活，豐富想象：

　　你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？

　　四、變讀為述，積累語言

　�。�、師引：

　　假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？

　　２、讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。

　�。场⒅该麑W生上臺進行表演性朗誦并評點。

　　五、習寫生字和詞語，當堂展評

　　六、拓展練習

　�。�、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

　�。病⒙撓导亦l秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業可以任選其一）

　　第二課時

　　一、復習回顧

　�。�、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　�。�、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

　　二、自讀課文，感知內容

　�。薄⒔處熞�述：

　　秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

　�。�、學生自讀：

　　要求學生讀準生字、讀通句子。

　�。�、采用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。

　　三、交流感悟，豐富想象

　　１、品悟、想象第３自然段內容：

　　⑴ 教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

　�、� 學生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾�。�

　　⑷ 轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

　�、� 讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。

　　２、品悟、想象第４自然段：

　�、� 師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

　�、� 多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？

　�、� 引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

　�、� 語言訓練：出示說話卡片：它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

　　四、總結感受，拓展活動

　　１、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

　�。�、聯系全文內容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

　　⑴ 先在四人小組內討論。

　　⑵ 然后集體交流。

　�。�、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）

　　五、習寫生字，當堂展評

　　生字：梨、菠、蘿、糧、緊、楊

《秋天的雨》教案 篇7

　　【教學目標】

　�。薄⒄�確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　２、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。

　�。场⒎e累好詞佳句。

　　【教學重難點】

　�。薄⒗斫庹n文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。

　　２、感受文中美的語言，體會秋天的美好。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，調動情感

　�。薄⒁�發情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

　　２、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧�。ò鍟�課題）

　　二、育情導學，欣賞秋色

　�。�、齊讀第一段

　　指導讀

　　齊讀。

　�。病ⅲúシ耪n件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？

　　三、品讀課文，感受神奇

　�。�、學生默讀第二段，并思考，看到了什么？

　�。�、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。

　　３、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎？（隨機理解：五彩繽紛，進行說話聯系）

　�。�、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？

　　５、師引讀，生接讀第二自然段。

　　四、品讀想象，體會交流

　　過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！

　�。薄�師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒？

　�。病⒖粗�這香甜的水果，你有什么話想說嗎？

　　３、選擇自己喜歡的方式讀

　　指名讀

　　挑戰讀。

　　五、演讀課文，指導背誦

　�。薄⑤p聲地讀第四自然段。

　　２、分派角色，演讀課文。（學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習）

　　３、指導背誦第四自然段。

　　六、總結全問，升華感情

　　１、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡樂？

　�。�、師小結。

　　３、滿懷深情地齊讀最后一段。

　　七、引申創作，體驗成功

　�。薄ⅲúシ耪n件：春天在哪里）仿照歌曲來創編，歌曲《秋天在哪里》）

　　２、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

　　３、派代表朗誦。

　�。�、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

　　【板書設計】

　　顏色多

　�。保�、秋天的雨

　　氣味香

　　豐收、歡樂

　　告訴

【《秋天的雨》教案】相關文章：

秋天的雨的教案09-01

秋天的雨教案01-23

秋天的雨教案10-24

《秋天的雨》的教案11-27

秋天的雨經典教案09-27

秋天的雨教案12-17

《秋天的雨》經典教案10-16

秋天的雨教案08-06

《秋天的雨》教案06-22

《秋天的雨》教案01-17