精選北京教案范文集合7篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的北京教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

北京教案 篇1

　　教學目標：

　　1．結果現實情境經歷數據的收集、整理和分析過程，學會用分一分，排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義。

　　2．認識象形統計圖和簡單的統計表，會看象形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的數據回答一些簡單的問題。

　　3．在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統計在生活中的應用，產生學習統計的興趣。

　　4．通過換牙的情景培養學生關注生命、自我愛護的積極情感，并養成良好的衛生習慣。

　　教學重點：

　　1．收集數據、整理數據，培養學生的問題意識。

　　2．認識象形統計圖和簡單的統計表

　　教具、學具準備：

　　笑臉，課件等

　　教學過程：

　　課前談話：

　　這節課你們打算怎么表現呢？（上課專心聽講，帶著小耳朵來；帶著小眼睛看老師；回答問題聲音要響亮，帶著小嘴巴來。）

　　老師帶你們玩個游戲，非常簡單的數學小游戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？ 老師剛才問了幾個問題？請一學生回答：你最后回答幾？

　　再玩一遍。（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師最后問的一個問題是什么？1+1=？就是嘛，所以認真聽講很重要。如果你聽得不仔細，再聰明也答不上來。

　　一、 導入新課

　　1．通過課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開心笑的照片，猜猜他的歲數

　　大約是多少歲，并說說猜測的理由。

　　師：今天老師為大家帶來了幾位新朋友（課件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈），你來猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎么知道的？從哪兒看出來是*歲？（從牙齒上看出來**今年**歲了。）

　　2．介紹乳牙、恒牙的有關知識

　　師：確實有的時候從牙齒上也看出一個人的年齡。你知道嗎？咱們一生中要長出兩副牙齒，從一出生就長出的牙齒叫乳牙，可是這個牙跟我們的時間可不長，從6歲開始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時候會全部掉光，那個時候就能長出一副新的牙齒，叫做恒牙。所以剛才同學們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。（播放課件聲音：我7歲了，我換牙了）

　　同學們，請你們看看同桌的乳牙和恒牙，并大聲地告訴其他同學，你幾歲了，你換牙了嗎？（板書：我換牙了）

　　二、探究新知

　　1．初步了解同學們的換牙情況，并進行簡單的分類

　�。�1）介紹換牙期間對牙齒保護的重要性，由此引出想了解同學們的換牙情況。

　　師：恒牙大約在14歲之前會全部長齊，所以換牙期間對牙齒的保護尤為重要。這是在換牙過程中因為不注意而長出來的牙齒。（課件出示蛀牙圖片）為了研制出一種高效的兒童牙膏，科學家們必須了解小朋友們的換牙情況！今天，老師就是帶著這樣的任務來的！誰愿意告訴老師你換了幾顆牙？

　�。�2）讓學生自由發言，說說自己換了幾顆牙，根據學生的回答在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……

　　--萬一有一種學生沒有說，可以在讓學生帖笑臉時教師自然引出，幾顆牙的一個也沒有，用0表示。

　　2．引導學生思考統計的方法。

　�。�1）我看了同學們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什么呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？

　　（2）學生獨立思考后小組內進行交流。

　　咱們在小組內商量商量，用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個人在說的時候，其他小朋友該怎么樣？看看他說的方法你會不會，咱們呆會比一比，看哪個小組想出的調查辦法最多？快說說，怎么調查每種情況有幾人？小組一起說一說，

　　（3）全班集體交流

　　你們想到了什么辦法？

　　生可能會說：把幾顆牙的圍在一起。 師板書：分一分

　　在幾顆牙的上面打個☆。 師板書：記一記

　　老師說沒有換牙的同學請舉手，然后同學們就舉手。 師板書：數一數

　　剛才有的小朋友沒有辦法，咱們小組內一交流，大家就想到辦法了，本來一個人只有一個辦法，你一個我一個，一交流就這么多辦法了，你說小組合作這種學習方法好不好呀？你以后碰到什么困難，就幾個人一起討論討論。

　　2．選擇合理方法，統計全班同學的換牙情況。

　　（1）師：剛才同學們想出了這么多的好辦法，分一分，記一記，數一數。那么哪一種方法能又快又準地表示出每種情況的人數呢？

　　生可能會說：用分一分的方法。

　　生可能會說：用記一記的方法。

　　生可能會說：用數一數的方法。

　�。�2）引導學生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來，換了幾顆牙就把自己的

　　笑臉貼到相應的位置上去。

　　有學生提到記一記的方法，師：那接下來老師就采納她的意見，把小笑臉拿

　　出來。問一學生，你換了幾顆牙？并請他把笑臉貼到相應的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊伍上去貼一貼，比一比看誰的小笑臉排得最好

　　4．認識統計圖、統計表

　　（1）整理統計情況

　　師：經過這么一整理，小朋友的換牙人數就清楚地知道了，剛才這個過程在數學上就叫做“統計”（板書統計）。讀題。

　�。�2）認識統計圖

　　剛才咱們就統計了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來，這樣的圖叫做統計圖。（板書：統計圖），問：叫什么圖來著？

　　剛才老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？現在你能幫老師解決這個問題了嗎？你是怎么知道的？

　　那你還能知道什么？換*顆牙的有*人。

　　這次不準數了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒有數怎么知道？（因為他最高）用這種方法看看換幾顆牙的人最少？

　　小結：這個統計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？

　　（3）認識統計表

　　師：這個統計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？現在我們要把我們統計的結果告訴研制牙膏的科學家們，該怎么告訴他們呢？讓老師把黑板搬過去嗎？那怎么辦呀？

　　生可能說：1。打電話。

　　2．自己記住，回家告訴爸爸媽媽

　　師：記一記，很好的方法，那我應該怎么記呀？先寫什么？再寫什么？

　　根據學生回答引出統計表

　　你們就這個意思，讓我這么記下來，我想補充一點，在這畫一條紅線，你看現在這張表格是不是清楚多了？（完成統計表）

　　把統計的情況畫成圖叫統計圖，那寫在表格里叫什么呀？（板書統計表）

　　引導學生看統計表

　　你看著統計表，能告訴老師換*顆牙的有幾人？你還知道什么？

　　5．教師小結

　　這就是統計表的最大好處，不用去數，一眼就能看清楚各種情況的人數，有了這張統計表，科學家們就能夠根據你們的換牙情況發明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙，你說要是這個恒牙壞了，還能再長出來嗎？所以保護牙齒相當重要。那保護牙齒要注意什么呢？咱們聽聽科學家怎么說的（課件播放）：保護牙齒要做到經常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長出來的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營養的均衡。

　　看，本來我們班的換牙情況很亂，很糊涂，讓同學們這么一統計，就看得清清除楚，明明百百！你們說，統計的作用大不大呀？咱們可以用統計的了解咱們班的換牙情況，其實生活中的很多情況也可以用到統計，想了解小朋友喜歡哪個動畫片，可以統計，還有什么情況可以統計？

　　三、課間操

　　咱們一起學習到現在呀，我發現同學們學得很認真，那我們一起來做個游戲好嗎？非常簡單的數學小游戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示2）1加2等于幾？看來認真聽講真的很重要。

　　四、鞏固練習

　　1．完成操場上參加各種活動的人數統計表

　　師：課間休息了，瞧，操場上多熱鬧呀！請同學們來統計一下參加各種活動的人數，把他們填到統計表中。

　　2．再次經歷統計的過程：統計各小組本節課的表現。

　　師：看來，同學們這節課學到了不少知識！一些同學因為表現優秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請舉手！

　　師：現在老師想了解哪個小組得到的笑臉最多，表現得最好，想給他們小組頒發最佳表現獎。有什么辦法？（統計）

　　師在黑板上寫上1、2、3、4，要求學生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現最幫的小組頒獎。

　　想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節課上的表現呢？（填寫統計表）

　　第一組 第二組 第三組 第四組 1

　　3．課堂小結

　　師：恭喜同學們，你們已經用你們的表現告訴了老師們你們這節課的收獲！老師覺得，你們每一個人在這節課的表現都是最棒的！希望這節課學到的統計知識能給你們以后的學習、生活帶來更多的方便和精彩！

北京教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，綠線內的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

　　教學重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。

　　3、以朗讀為主線，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

　　教學準備：

　　多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。

　　教學時間： 兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標志嗎？

　　學生交流搜集的有關申奧資料。

　　2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）

　　3、讀了課題，你有什么發現？（課題里出現了標點符號）

　　教師簡單介紹申奧的艱辛歷程，指導學生有感情地讀課題，體會“！”的作用。

　　4、師：20xx年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很----（激動）齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、播放申奧成功后人們歡慶場面的.多媒體錄象。

　　提問：在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？

　　2、學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

　　yíng shēn chéng gōng

　　如“北京贏啦” “北京申奧 成 功”等

　　3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？

　　提出自讀要求：⑴讀準生字。

　�、谱x通課文，不添字，不漏字。

　�、墙o自然段標上序號。

　　學生各自借助拼音大聲練讀.

　　4、以小組為單位分段朗讀。

　　將學生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字卡片，開火車認讀。

　　2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。全班交流。

　　3、認識包字頭，指導書寫“句“。

　　4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

　　四、布置作業

　　1、練習正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、出示生字詞語卡，指名讀，領讀。

　�。ń處熤攸c指導讀準前后鼻音的生字。）

　　2、聽寫課后練習3的詞語。

　　二、精讀課文

　　1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個特殊的日子----（20xx年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來，北京就----（沸騰了）。（板書：沸騰）

　　2、理解“沸騰”。（先了解本義。）

　　在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。

　　3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學生自讀第三自然段。

　　根據學生回答，理解每句話的意思。

　　師相機板書：人多

　　沸騰狂歡

　　人們會聚在天安門廣場，用各種各樣的方法慶祝，此時的廣場沸騰了，更成了----（歡樂的海洋）（板書：歡樂的海洋。）

　　現在誰能說說“沸騰”的意思了？可以根據課文內容回答。

　　4、如此歡快的場面，同學讀了也許覺得還不足以表達內心的感受，還愿意說說嗎？

　�、耪埬阌谩坝械摹�…有的……還有的……”，說說第三自然段。

　�、颇隳苡梦覀儗W過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）

　　5、人們此時的心情是如此激動，你能體會到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。

　　學生評價，要求說說別人什么地方值得自己學習。

　　6、仔細聽，人群中都是同一個聲音----引讀第一自然段。

　　指導學生體會兩個“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。

　　7、今天我們成功了，在這激動人心的夜晚，人們會說些什么呢？理解“千言萬語”。

　　重點指導朗讀最后一句：“20xx，北京！”

　　8、回顧課文，指名分段朗讀課文。

　　三、背誦指導

　　1、再次播放多媒體，讓學生感受當時場面。（畫面沒有聲音）

　　你們覺得畫面少了什么？（聲音）

　　2、嘗試用課文中的語句，給畫面配音。

　　四、總結談話

　　1、同學們，學習了課文以后，我們知道了----（20xx年7月13日）那天我們申奧成功了，北京將在----（20xx年）舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會出力，我們小朋友可以為奧運會做些什么呢？

　　2、交流。

　　3、課外延伸：出示奧運會會徽，簡單介紹會徽含義。

　　五、布置作業

　　1、完成詞語抄寫。

　　2、有感情地背誦課文。

　　3、完成課后練習4。

　　附板書

　　20xx，北京！

　　人多

　　沸騰 歡樂的海洋

　　狂歡

北京教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、會認幕、臨等15個生字，會寫爍、煌、輝3個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

　　【教學重點、難點】

　　1、掌握本課生字新詞，并學會運用。

　　2、感受北京夜景的美。

　　【教學過程】

　　課前播放《我愛北京天安門》。

　　一、聯系舊知識，導入新課

　　1、播放白天北京風光。

　　2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。(板題)

　　二、創設情景，整體感知

　　1、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。

　　2、同學們，你們看到了什么?感受到了什么?

　　3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!

　　4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

　　5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎?誰來當小老師帶讀?

　　小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

　　6、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎?

　　7、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎?

　　三、初讀課文，感知美

　　1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

　　請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

　　2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

　　細心的同學們，你們發現了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了?

　　3、句式：

　　每當夜幕降臨，北京的( )亮起來了。

　　每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?

　　4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?

　　──(燈的海洋，光的世界)

　　5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢?

　　6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

　　(指名讀，全班齊讀)

　　四、精讀課文，感悟美

　　1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?

　　2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎?

　　3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

　　4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

　　5、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。

　　五、寫字

　　1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和明亮有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。(爍、輝、煌)

　　2、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?

　　3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?

　　4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

　　六、拓展練習

　　1、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

　　詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

　　金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

　　2、師小結。

北京教案 篇4

　　教學目標：

　　1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”

　　2、 能夠自主發現識字的方法；會讀本課的詞語和句子。

　　3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

　　4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。

　　教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

　　教學難點：記住字形，正確書寫。

　　教學用具：生字卡片、課件

　　教學時數：第一課時

　　一、創設情境，感受春天

　　1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的你發現了嗎？

　　2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發芽，百花開放。

　　3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了！伸出小手和老師一起書寫課題。

　　二、根據教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。

　�。ㄒ唬┏踝x感悟字形。

　　學生借助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。

　�。ǘ�）在觀察、比較、聯系中建構新知。

　　1、讀一讀熟字。

　　東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞

　　2、讀一讀帶音節的新字。

　　凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨

　　3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。

　　東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

　　4、你發現了什么？

　　學生通過認真觀察、比較后發現新舊兩個字之間的聯系。（學生說發現）

　　教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。

　　5、給生字組詞語，初步了解字義。

　　相機指導生字：蜜蜂的書寫。（觀察、比較、教師指導學生書寫）

　　（三）學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

　�。�1）采用不同的方法理解詞語。

　　a. “解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

　　b.你知道“蘇醒”什么意思嗎？在春天，都誰蘇醒了？（學生自由說）這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。

　　c.春天，都哪些植物發芽，你觀察到了嗎？（學生說）——楊柳吐綠

　　萬物蘇醒：結合生活實際理解。（春天來了，什么蘇醒了？）

　　楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發芽）

　　百花爭艷：聯系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

　�。�2）感情朗讀，背誦這5句話。

　　a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。

　　b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面？

　　c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。（練讀——指讀——齊讀）。

　　（3）、拓展：春天真是一個美麗的季節。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發芽的柳樹，還有？（生說）

　　四、在爭星游戲活動中鞏固生字。

　　可以設計找朋友游戲、以挑戰賽形式闖關游戲。

　　1、請你說說是怎樣記下面的生字�！耙活w星”

　　2、找出一組形近字，再組詞�！皟深w星”

　　3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子�！叭�顆星”

　　五、書寫生字

　　1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應注意什么？

　　2、學生匯報

　　醒：別丟了左邊“西”里的一小橫�！炯坠俏摹⒔鹞牡摹坝稀弊�，像一個酒壇子的形狀，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿）)】

　　鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

　　3、教師范寫。

　　4、學生描紅仿寫，教師巡視。

　　5、展示學生的書寫情況

　　對比觀察：欣賞評議。

北京教案 篇5

　　教學要求：

　　1學習并掌握本課的生字新詞。

　　2理解課文內容，了解老北京的風俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領悟民俗文化的教前豐富內涵。

　　3學習課文有順序，詳略得當的表達。

　　重難點：

　　品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當的表達。

　　教前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一

　　1交流關于春節的資料。

　　2教師小結。

　　3默讀課文

　　預設一：北京人是怎樣過春節的？給你印象最深的是什么？

　　4圍繞春節的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

　　5文章按什么順序為我們介紹北京春節？

　　學情預設：學生的回答有可能不按照時間的先后順序。

　　6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應段落。

　　二學文

　　1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

　　2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

　　3交流

　　4知道朗讀

　　5從文章第一部分，你了解到那些習俗？

　　6聯系生活談談你在春節前的這段時間都干些什么？

　　三生齊讀第二部分

　　預設二

　　1過年最大的特點是什么？

　　2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

　　3除夕可以說是春節中的高潮，那時一番怎樣的景象?

　　4你仿佛看到了什么？

　　5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。

　　初一

　　1指名讀第九自然段

　　初一全城都在休息，人們都在干什么？

　　2聯系實際談談自己的拜年經歷。

　　3師小結:

　　生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

　　4師總結并出示： 初一 悠閑 快樂

　　5指導朗讀

　　正月十五

　　預設三：

　　1“元宵上市，春節的又一個高潮到了。”次前，什么時候出現過高潮？

　　2從“又”字中你體會到什么？

　　3北京春節的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現在哪？ 自由讀11——12自然段。

　　4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導朗讀。

　　學情預設：學生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據學生的交流情況酌情學習。

　　5出示燈展圖

　　6除了這么多美麗的燈，還有什么？

　　總結 十五 燈火 美麗

　　7齊讀11——12自然段。

　　四 師導讀13自然段

　　過了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

　　五引讀領悟寫法

　　六

　　1自主閱讀課后閱讀聯接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什么不同？

　　2通過三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發？

北京教案 篇6

　　教學重難點：

　　重點：識字、寫字朗讀課文。

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學方法：引導自主合作學習

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1．出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2．看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？(根據學生的介紹，隨機出示詞語。)

　　二、讀句識字

　　1、激勵學生自己認字。

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　�。▽W生復習已會生字，交流自主認識的生字。)

　　2、打開課本，學生自主學詞學字。

　　(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　(3)發現容易讀錯的字并正音。

　　3．出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　2．自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美？這些景物分別有哪些特點？

　　3．學生質疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息）

　　4．指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　四、反饋評價

　　這節課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、感情朗讀課文

　　1、小組讀

　　2、讀喜歡的段

　　二、指導寫字

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字書什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國、圖。

　　突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

　　3、學生描紅練習

　　三、實戰活動

　　搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

　　附板書設計：

　　10北京

　　天安門

　　美柏油馬路

北京教案 篇7

　　《北京》教學設計（第一教時）。

　　教學目標：

　　1、 了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

　　2、學習課文寫法，練習按方位順序說話。

　　3、培養學生熱愛祖國首都——北京的思想感情。

　　教學重點：讀懂課文第二自然段,能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　教學過程：

　　課前準備（游戲）：有意識的用游戲的方式同學生一起復習有關方位詞語，為學習課文做好鋪墊。我們三（1）的小朋友特別聰明，反應很快，對嗎？那好，我們先來做個游戲。板書：東南西北

　　這些表示方位的詞語叫做“方位詞”（板書）

　　一、談話揭題

　　1、板書：北京看老師寫字，一起讀一讀。

　　看到這個詞，你想說什么？

　　2、問：小朋友，你們去過北京嗎？你從哪里看到過北京？

　　3、誰說說北京怎么樣？（課題后劃）

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