歡樂邀請舞教案

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的歡樂邀請舞教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歡樂邀請舞教案1

　　一、活動目標

　　1.根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

　　2.積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

　　二、活動準備

　　1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

　　2.舞蹈音樂

　　三、活動過程

　　（一）熟悉音樂

　　1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

　　師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）

　　師：喜歡么？聽了有什么感覺？

　　2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

　　師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）

　　師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

　　師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

　　（二）創編動作

　　1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

　　師：現在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）

　　2.幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

　　師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）

　　師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）

　　3.聽音樂表演舞蹈動作

　　師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）

　　（三）跳邀請舞

　　1.討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）

　　師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作�。ń處熓痉叮�作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）

　　師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）

　　2.老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

　　師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）

　　師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）

　　3.幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

　　師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）

　　師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）

　　4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3——6——12——24）

　　5．延伸。

　　師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

　　師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？（太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王 芳）

歡樂邀請舞教案2

　　主要目標：

　　1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發對少數民族表達方式的興趣。

　　2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動過程：

　　(集體舞"愛我中華"進場)

　　一、講講、猜猜知道的少數民族(主要關注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語言節奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。)

　　1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家?如果加上動作就更棒了!

　　2、師：我們再來玩猜猜少數民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節奏的話回答，行嗎?

　　二、幼兒之間互相交流、互相學習(主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。)

　　師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎?不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈?還可以互相學習學習。哪組先來試試?

　　小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。

　　三、集體跳各民族舞蹈(主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創造性地表現出來。)

　　1、聽音樂順序排列少數民族圖片。

　　2、集體跳各民族舞蹈。

　　3、教師表演。

　　尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現�；顒又�，我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。

　　活動的亮點在于利用簡單的道具(一個有顏色的記號)，既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環節，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。

　　舞蹈活動是一種美育活動，教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。

歡樂邀請舞教案3

　　活動目的：

　　1.根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

　　2.積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4.能跟著節奏打節拍。

　　活動準備

　　1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

　　2.舞蹈音樂

　　活動過程

　　一、熟悉音樂

　�。ㄒ唬┬蕾p音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

　　1.師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）

　　2.師：喜歡么？聽了有什么感覺？

　　（二）聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

　　?? 1.師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）

　　?? 2.師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

　　?? 3.師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

　　? 二、創編動作

　�。ㄒ唬┯變郝犚魳纷杂杀硌荩�老師選擇動作進行記錄。

　　?? 師：現在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）

　�。ǘ�）幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

　　1.師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？

　　2.師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。

　�。ㄈ�）聽音樂表演舞蹈動作

　　師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（幼兒轉身記憶動作）

　　三、跳邀請舞

　　（一）討論并學習做邀請的動作。

　　? 1.師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）

　　2.師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）

　�。ǘ�）老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　1.師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

　　2.師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？

　　3.師：現在有幾個邀請者啦？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）

　�。ㄈ�）幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

　　?? 1.師：讓我們繼續跳舞吧。

　　2.師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）

　�。ㄋ模┘�體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　活動結束：

　　.師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？

　　反思：

　　今天，我開了一節舞蹈課《快樂邀請舞》，上完這節課后我感想很多。我很喜歡這節課，總體來說我對自己上的這節課還是很滿意的。這個活動的教案設計是比較成熟的，環節設計循序漸進，遵循人體的生理機能能力變化規律，適合幼兒的年齡特點和接受能力。并且活動選材也比較新穎，雖然也是學習舞蹈，但內容是學習一個邀請舞，邀請舞不會乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

　　這個活動的重點主要把握在創編簡單的舞蹈動作和學跳邀請舞兩個方面，創編動作環節相對把握較好，創編動作的時候，我在活動之前首先預設了許多的動作，都是幼兒容易想到容易做出來的動作，并且對這些動作的提問進行了精心的設計，最后把每個動作總結成優美的語言，這是為了在活動中更好的引導幼兒，啟發幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發生語言障礙。在幼兒創編的時候，再發現較美觀較有創造性的動作，進行簡筆畫記錄，充分體現了幼兒在活動中的自主性，體現了“動作創編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進的教學理念。讓幼兒在層層遞進的環節設計中掌握舞蹈動作，但是在語言的指導上還是有所欠缺。

　　到后面的學習邀請舞的環節時，學習邀請的動作這個環節沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因為還沒有掌握，所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學習邀請動作與整體舞蹈的協調的要求講的不夠清楚，動作的節拍也沒有講述清楚，。其實教案原來設計是2拍一個動作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實際情況，稍作了修改，改成了4拍一個動作，做兩次。在活動的時候還是沒有講清楚要求，導致有的幼兒4拍一個動作，有的幼兒2拍一個動作，甚至有的幼兒不會做。但是在這里注意到了細節的把握，如：做邀請動作的時候引導幼兒眼睛要看著對方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請。并且在活動中發現問題，有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒，后來她們中有兩個后到的主動離開了，這是活動中發現的問題，及時進行提問。“如果有兩個或者三個邀請者同時去邀請一個人，怎么辦呀？”問題拋出來，大多數幼兒沒有反映，但是有幾個幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時解決了問題。

　　其實，出現以上問題的根本原因，還是在于我對這個活動的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個比較成熟的教案，幼兒的反映也是十分的好，她對整個活動的理解與我是不同的，我只停留在了活動的表面，理解的很淺，而她是把活動內化為了自己的東西，把握了活動的內在含義，再給孩子，孩子接受的東西就是不一樣的

歡樂邀請舞教案4

　　【活動目標】

　　1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

　　2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

　　【活動準備】

　　1、不同顏色的彩紙4張、記號筆

　　2、舞蹈音樂

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┦煜ひ魳�

　　1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

　　師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）師：喜歡么？聽了有什么感覺？

　　2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

　　師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

　　師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

　　（二）創編動作

　　1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

　　師：現在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）

　　2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

　　師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）

　�。ㄈ�）跳邀請舞

　　1、討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）

　　2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

　　師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）

　　3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

　　師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）

　　【活動延伸】

　　師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

　　師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？

　　反思：

　　今天，我開了一節舞蹈課《快樂邀請舞》，上完這節課后我感想很多。我很喜歡這節課，總體來說我對自己上的這節課還是很滿意的。這個活動的教案設計是比較成熟的，環節設計循序漸進，遵循人體的生理機能能力變化規律，適合幼兒的年齡特點和接受能力。并且活動選材也比較新穎，雖然也是學習舞蹈，但內容是學習一個邀請舞，邀請舞不會乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

　　這個活動的重點主要把握在創編簡單的舞蹈動作和學跳邀請舞兩個方面，創編動作環節相對把握較好，創編動作的時候，我在活動之前首先預設了許多的動作，都是幼兒容易想到容易做出來的動作，并且對這些動作的提問進行了精心的設計，最后把每個動作總結成優美的語言，這是為了在活動中更好的引導幼兒，啟發幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發生語言障礙。在幼兒創編的時候，再發現較美觀較有創造性的動作，進行簡筆畫記錄，充分體現了幼兒在活動中的自主性，體現了“動作創編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進的教學理念。讓幼兒在層層遞進的環節設計中掌握舞蹈動作，但是在語言的指導上還是有所欠缺。

　　到后面的學習邀請舞的環節時，學習邀請的動作這個環節沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因為還沒有掌握，所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學習邀請動作與整體舞蹈的協調的要求講的不夠清楚，動作的節拍也沒有講述清楚，。其實教案原來設計是2拍一個動作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實際情況，稍作了修改，改成了4拍一個動作，做兩次。在活動的時候還是沒有講清楚要求，導致有的幼兒4拍一個動作，有的幼兒2拍一個動作，甚至有的幼兒不會做。但是在這里注意到了細節的把握，如：做邀請動作的時候引導幼兒眼睛要看著對方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請。并且在活動中發現問題，有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒，后來她們中有兩個后到的主動離開了，這是活動中發現的問題，及時進行提問�！叭绻�有兩個或者三個邀請者同時去邀請一個人，怎么辦呀？”問題拋出來，大多數幼兒沒有反映，但是有幾個幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時解決了問題。

　　其實，出現以上問題的根本原因，還是在于我對這個活動的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個比較成熟的'教案，幼兒的反映也是十分的好，她對整個活動的理解與我是不同的，我只停留在了活動的表面，理解的很淺，而她是把活動內化為了自己的東西，把握了活動的內在含義，再給孩子，孩子接受的東西就是不一樣的

歡樂邀請舞教案5

　　活動目標：

　　1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

　　2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂《歡樂邀請舞》

　　活動過程：

　　一、熟悉音樂

　　1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

　　師：今天我給你們帶了一份禮物，這份禮物需要用你們的耳朵聽（播放音樂）

　　師：喜歡嗎？聽了你想做什么呢？

　　2、聽辨樂句，在每一樂句的首句拍手。

　　師：現在和我一起聽音樂，我們在樂句的第一拍，拍一下手，找找有幾個樂句。拍了幾下手，就表示有幾個樂句。

　　師：有幾個樂句？沒有我，你們行嗎？請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

　　二、創編動作

　　1、幼兒聽音樂自由表演動作，老師選擇動作，進行記錄。

　　師：請小朋友找個空位置，讓老師看到你們每個人的動作，自己跟著音樂做出喜歡的動作，隨便做動作。（教師進行記錄）

　　2、幼兒根據圖譜，學習動作。

　　師：這個動作怎么做？這個動作有點像什么？新疆舞，手腕要轉起來！應該注意什么？

　　師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候要先做好準備。

　　3、聽音樂表演舞蹈動作。

　　師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（幼兒轉身記憶動作）

　　三、跳邀請舞

　　1、討論并學習做邀請的動作。（幼兒圍圈）

　　師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？（教師作提升）

　　師：去找個朋友試一試邀請的動作。

　　2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

　　師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）

　　師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？

　　3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

　　師：讓我們繼續跳舞吧。

　　師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如：多人找一個朋友，應該及時調整；如發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）

　　4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？

　　5、延伸。

　　師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

　　師：喜歡今天學的邀請舞嗎？請你把舞蹈教給更多的朋友，好嗎？

歡樂邀請舞教案6

　　一、活動目標

　　1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

　　2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　二、活動準備

　　1、不同顏色的彩紙4張、記號筆2、舞蹈音樂三、活動過程（一）熟悉音樂1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

　　師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）師：喜歡么？聽了有什么感覺？

　　2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

　　師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

　　師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

　�。ǘ�）創編動作1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

　　師：現在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

　　師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）（三）跳邀請舞1、討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

　　師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

　　師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）5．延伸。

　　師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

　　師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎

　　教學反思

　　難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達，所以沒有積極跳起來�；顒迎h節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。

歡樂邀請舞教案7

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律和節奏。

　　2、初步學習進退步、墊步等基本動作。

　　活動重點：

　　熟悉音樂旋律和節奏。

　　活動難點：

　　初步學習進退步、墊步等基本動作。

　　活動準備：

　　磁帶、鋼琴、曲譜。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》、《十二生肖歌》。

　　2、律動：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。

　　二、通過藏舞《金瓶似的小山》，引出活動。

　　1、教師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。

　　師：這是我們學習過的舞蹈，是哪個民族的呢?

　　2、教師出示新疆娃娃圖片。

　　師：你認識這個娃娃嗎?她是哪個民族的呢?你是怎么知道的?

　　師小結：我們中國一共有56個民族，我們知道了藏族，那么今天我們看到的這個娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個少數民族的人，是新疆維吾爾族。

　　3、教師播放音樂。

　　師：今天老師要請小朋友們來聽一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。

　　師：我們聽一聽，這個新疆舞和我們學習的藏舞音樂，感覺一樣嗎?有什么不同的感覺呢?

　　三、欣賞樂曲。

　　1、播放樂曲錄音。

　　師：樂曲的名字叫什么?你聽了樂曲有什么感覺?

　　2、再次欣賞樂曲，請小朋友邊聽邊拍打節奏，兩拍一次。

　　師：這是一首幾拍子的音樂?我們一起聽著音樂，打節奏吧!

　　四、學習基本舞步：退步和墊步。

　　1、教師完整示范跳一次。

　　師：你喜歡這段舞蹈嗎?我們一起來學一學吧!

　　2、學習基本舞步：退步和墊步。

　　師：這個舞蹈動作要做得連貫才會很漂亮噢!那這節課先跟著朱老師來學習兩個基本舞步吧!

　　①墊步，兩拍一步，第一拍左腳向前踏一步，第二拍左膝微屈，右腳尖在左腳跟后墊地，右腳開始，動作相同，方向相反。

　　②進退步，兩拍一步，第一拍前半拍右腳向前一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍微抬起，后半拍，右腳踏地，重心移至左腳，右腳梢抬起，第二拍前半拍，右腳后退一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍抬起，后半拍左腳踏地，重心移到左腳。

　　3、聽音樂，練習舞蹈動作。

　　師：我們聽著樂曲，把動作和樂曲合在一起，感覺是不是更棒呢!我們一起來試試吧!

　　五、結束環節。

　　1、聽音樂，練習退步和墊步。

　　2、復習表演《小孔雀告訴你》。

　　活動反思：

　　1、對于授課，要事先精心設計。有些問題，應讓幼兒體驗后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，應讓幼兒主動提問。

　　2、在舞蹈時，要放心放手讓幼兒自主實踐。如讓幼兒看圖示學跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動作，在時間和空間上也要恰當、充分。

　　3、淡化舞蹈技能學習，重視體驗式學習。綱要要求我們輕技能重情感學習，在游戲活動中傾聽音樂，學習舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這種情感真切的表達出來，就須讓幼兒進入角色，因此，教師要通過言語、體態傳情達意，需要幼兒體驗樂曲特點，感受舞蹈的風格，這樣，幼兒才能在舞蹈時賦以感人的魅力。

歡樂邀請舞教案8

　　活動目標：

　　1、學習秧歌基本步伐。

　　2、知道秧歌是一種傳統的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1 、舞蹈錄象、錄音資料

　　2、秧歌道具手巾花、綢帶等

　　3、十字步圖譜

　　活動過程：

　　一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

　　1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)

　　2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。(試試手，腳的動作)

　　二、學習秧歌十字步

　　1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思)

　　2、老師示范秧歌步動作

　　秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

　　3、幼兒學習秧歌十字

　　師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了!

　　幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

　　4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

　　四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

歡樂邀請舞教案9

　　一、活動目標

　　1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

　　2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

　　二、活動準備

　　1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。

　　2、舞蹈音樂。

　　三、活動過程

　　（一）熟悉音樂

　　1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

　　師：今天我給你們帶來了一份禮物，這份禮物是看不見、摸不著的，會是什么呢？（幼兒欣賞音樂）

　　知道禮物是什么了嗎？（對了，是一段好聽的音樂）你聽了有什么感覺？（歡快，輕松，想跳舞）

　　2、聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

　　1）、師：現在，我們再來聽一遍，請小朋友們在每個樂句的第一拍拍一下手，聽聽樂曲里一共有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）

　　拍了幾下手？有幾個樂句？（4句）

　　2）、師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。（幼兒再次聽音樂拍手）

　　（二）創編動作

　　1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

　　師：剛才小朋友說這首樂曲非常歡快，聽了想跳舞，現在我們就來聽著音樂讓自己的身體動起來，我會把你們做的動作記下來哦。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）

　　2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

　　1）、師：看，老師記了幾個動作？

　　看圖譜逐一學習動作：這個動作怎么做？怎么樣做得更加漂亮？像在做什么？給它取個名字？

　　2）、現在我們把這四個動作連起來做一做！（一遍）

　　3）、這一次，讓我們邊做動作邊走起來吧！（兩遍）

　　4）、好的，我們聽著音樂再來一遍，好嗎？前奏的時候我們要做好準備。（三遍）

　　5）、聽音樂表演舞蹈動作

　　師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（幼兒不看圖譜再來一遍）

　�。ㄈ�）跳邀請舞

　　1、討論并學習做邀請的動作。

　　師：有了好聽的音樂，也有了好看的動作，我們把它變成一個邀請舞，好嗎？

　　邀請舞有邀請的動作，可以怎么邀請朋友呢？請你來試一試？（教師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）

　　師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）

　　2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

　　1）、師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

　　2）、師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？

　　3）、師：我們繼續來邀請朋友�。ㄈ绻�發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）

　　3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

　　師：讓我們繼續跳舞吧。

　　師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）

　　4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

　　師：跳得開心嗎？想再來一次嗎？

　　5．延伸。

　　師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，我們回到教室邀請更多的朋友一起來跳舞，好嗎？

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