美術(shù)教案

時(shí)間：2022-07-03 17:10:04 教案我要投稿

精選美術(shù)教案錦集六篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選美術(shù)教案錦集六篇

美術(shù)教案篇1

　　教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材八年級(jí)上冊(cè)

　　教材分析：

　　本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫(huà)為載體來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生色彩的知識(shí)。七年級(jí)上冊(cè)《向日葵》對(duì)主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對(duì)客觀色彩的觀察和認(rèn)識(shí)上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫(xiě)生奠定基礎(chǔ)。

　　教材雖然全面介紹了寫(xiě)生色彩知識(shí)、色彩的情感和風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對(duì)寫(xiě)生色彩知識(shí)的觀察與認(rèn)識(shí)上。

　　注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對(duì)固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)演示的方法，將條件色展現(xiàn)出來(lái)。

　　在調(diào)色練習(xí)中，教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色，力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。

　　在進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生練習(xí)中，應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中，將重點(diǎn)放在寫(xiě)生色彩的表現(xiàn)上。

　　在體會(huì)色彩的情感練習(xí)中，可借助一些音樂(lè)作品來(lái)烘托畫(huà)面的意境，讓學(xué)生明白色彩寫(xiě)生，并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn)，同是還能表達(dá)作者的主觀情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對(duì)物體產(chǎn)生的影響。

　　2 ．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫(huà)與音樂(lè)作品的情感、意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：條件色對(duì)固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫(huà)的情感。

　　教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1 ．引入課題：

　　欣賞風(fēng)光片：

　�、偬岢鰡�(wèn)題：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?

　　②演示、觀察環(huán)境色、光源色對(duì)白色石膏體色彩的影響。

　�、鄯治鲲L(fēng)景畫(huà)中，白色物體的色彩變化。

　　二、討論：

　　如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?

　�、俚贸鼋Y(jié)論：

　　1 ．受光面：固有色 + 光源色

　　2 ．中間面：固有色為主

　　3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光

　　4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色

　�、诳偨Y(jié)：大自然是我們色彩的寶庫(kù)，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來(lái)的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫(huà)。

　　三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

　　四、教師指導(dǎo)：

　　主要針對(duì)調(diào)色問(wèn)題進(jìn)行演示。

　　第二課時(shí)

　　一、引入

　　同學(xué)們都知道，音樂(lè)作品能以它特有的方式來(lái)感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫(huà)，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們

　　把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。

　　二、欣賞民樂(lè)合奏，并體會(huì)能受到何種感染。

　　注意從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì)：

　�、俟�(jié)奏 ( 歡快 ) ；

　　②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ；

　�、凼欠裼卸喾N樂(lè)器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。

　　三、欣賞風(fēng)景畫(huà)《夏日》，分析色彩，體會(huì)情感。

　　1 ．回答問(wèn)題：

　　①跳躍的筆觸；

　�、陧懥痢⒓儍舻纳蕦�(duì)比；

　�、凵实拿靼祵�(duì)比。

　　2 ．欣賞同類型的風(fēng)景作品。

　　3 ．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì)情感，回答問(wèn)題。

　�、俟P觸柔和、細(xì)膩；

　�、诩兌鹊偷纳蕦�(duì)比變化細(xì)微，對(duì)比不強(qiáng)。

　　4 ．為《三片云》配上合適的音樂(lè)，來(lái)烘托畫(huà)面的意境。

　　5 ．欣賞同類型的作品。

　　四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來(lái)不同的情感感受。

　　五、作畫(huà)步驟：

　　1 ．取景、構(gòu)圖。

　　2 ．大色塊的鋪墊。

　　3 ．調(diào)整完成。

美術(shù)教案篇2

　　小班美術(shù)活動(dòng)：印章畫(huà)：可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�.在掌握棉簽點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上，用印章在樹(shù)葉上蓋出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。

　�。�.在觀察、拼擺、示范、操作的過(guò)程中，掌握在不規(guī)則畫(huà)紙上變化方向連續(xù)拼貼的方法。

　　３.能控制印章印畫(huà)時(shí)的力度印出完整的圓形，印畫(huà)中能保持畫(huà)面的整潔。

　　重點(diǎn)：每個(gè)圓都靠在一起不間斷的連起來(lái)。

　　難點(diǎn)：能印出完整的圓。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�、怕�(tīng)過(guò)故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，知道毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征。

　　⑵學(xué)習(xí)過(guò)棉簽點(diǎn)畫(huà)，了解點(diǎn)畫(huà)的技巧和玩顏料的規(guī)則。

　�、怯^賞過(guò)毛毛蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種體態(tài)變化。

　　⑷會(huì)玩“變變變”模仿小動(dòng)物的游戲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　�、挪牧蠝�(zhǔn)備：湖藍(lán)、粉藍(lán)、深綠、淺綠、橙色、黃色、粉紅、六種水粉顏料；形狀不同的淺黃色、淺綠色樹(shù)葉形畫(huà)紙16片；圓形印章16個(gè)；方形簍8個(gè)；黑色水彩筆16支；音樂(lè)；音響；磁性大圓片4個(gè)；大磁性板；魔法籃一個(gè)，內(nèi)裝顏料盒、印章、葉子、濕抹布；毛毛蟲(chóng)的家（大樹(shù)）。投影機(jī)？

　�、茍�(chǎng)地準(zhǔn)備：教室地上擺放幾個(gè)小草板子，布置成草地的樣子，中間放置大葉子一片和毛毛蟲(chóng)毛絨玩具一個(gè)。四張桌子，桌子上放置四份材料。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。�.情景導(dǎo)入毛毛蟲(chóng)，使幼兒簡(jiǎn)單了解毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征。（音樂(lè)１）1分鐘師：寶寶們，我們一起變成小動(dòng)物們到草地上玩吧。（玩“變變變”的游戲）

　　師：咦，你們看，誰(shuí)在大葉子上呀？我們一起和毛毛蟲(chóng)問(wèn)個(gè)好吧。毛毛蟲(chóng)，你好呀！

　　毛毛蟲(chóng)（畫(huà)外音）：小朋友們好，你們?cè)谕媸裁从螒蜓剑?/p>

　　小朋友說(shuō)：我們?cè)谕妗白冏冏儭钡挠螒颉?/p>

　　毛毛蟲(chóng)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們變得都是誰(shuí)呀？（小朋友自由回答）。

　　2.觀察毛毛蟲(chóng)的身體形態(tài)特征。2分鐘毛毛蟲(chóng)：哈哈，你們都把小動(dòng)物的主要特征變出來(lái)了，真像呀。那你們知道我長(zhǎng)得是什么的樣子的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)）

　　“毛毛蟲(chóng)“總結(jié)：對(duì)，你們的眼睛真厲害，我的身體很長(zhǎng)，是一節(jié)一節(jié)的，每節(jié)都是圓形的，走起路來(lái)身體還一扭一扭的呢。那你們能變一個(gè)我出來(lái)嗎？

　　3.拼接圓形，組成“毛毛蟲(chóng)”的樣子。3分鐘⑴老師和幼兒一起討論，如何變成毛毛蟲(chóng)的樣子。

　　需要圓形，圓形要連在一起還要靠在一起。

　�、普�(qǐng)小朋友們?cè)趪L試拼接，重點(diǎn)：一節(jié)節(jié)不間斷連在一起。

　�、切∨笥颜故�，可引導(dǎo)拼出毛毛蟲(chóng)的一些動(dòng)態(tài)。

　　毛毛蟲(chóng)：哈哈，小朋友們可真厲害，你們把這些圓形一個(gè)一個(gè)緊緊的靠在一起連接起來(lái)，一下子就變出了和我一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)了。讓我來(lái)考考你們。我的身體會(huì)向上，請(qǐng)你拼一個(gè)身體向上的毛毛蟲(chóng)。我的身體會(huì)向下，請(qǐng)你拼一個(gè)身體向下的毛毛蟲(chóng)。我的身體還會(huì)扭來(lái)扭去，請(qǐng)你拼一個(gè)身體會(huì)扭來(lái)扭去的毛毛蟲(chóng)。

　　毛毛蟲(chóng)：哈哈，真好玩。今天我真開(kāi)心呀，你們就像魔術(shù)師一樣，太厲害了。可是，你們等會(huì)回家了，我就每人陪我玩了。你們可以多幫我變一些和我一樣的毛毛蟲(chóng)陪我玩吧。

　　4.學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲(chóng)。3分鐘⑴師：我們用印章變出毛毛蟲(chóng)小伙伴陪毛毛蟲(chóng)一起玩吧。我們需要什么東西呢？

　　出示魔法籃，變出顏料盒、印章、葉子、濕抹布，介紹用途。

　�、平榻B各種形狀的葉子，要求在各種圖形中能變換印章的方向。

　　避免幼兒在邊緣印畫(huà)，可以用“怎樣讓毛毛蟲(chóng)在葉子上玩的更安全”來(lái)指導(dǎo)，幫助幼兒有效的控制點(diǎn)畫(huà)的位置。

　�、钦�(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，要求能控制力度、蓋壓均勻，印出完整的圓形。（一蓋二壓三提）

　　小結(jié)：在印毛毛蟲(chóng)，我們首先要幫毛毛蟲(chóng)在葉子上選擇一個(gè)安全的地方，然后用圓形印章蘸上顏料在葉子上印出完整的圓形，并在印的時(shí)候讓它們緊緊靠在一起的，這樣，我們就能變出長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)了。

　　４.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。（音樂(lè)2）5分鐘⑴介紹材料。

　　每組桌上都有兩盒彩色顏料和圓形印章，兩個(gè)小朋友共用一份，每個(gè)圓形印章上面都有顏色標(biāo)記，告訴我們，它和什么顏色寶寶是好朋友，每次使用完印章后都要將它送回家。顏料盒旁邊有塊濕抹布，如果你不小心讓顏料寶寶跳到你手上時(shí)，可以用抹布將它擦掉，然后放回原處。顏料盒里有兩個(gè)顏色，你可以只用一種顏色，也可以用兩種顏色，用兩種顏色時(shí)要間隔排列。

　�、飘�(huà)面、桌面要求干凈、整潔。

　　⑶鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子等畫(huà)干后添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸須和腳。

　　５.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。3分鐘⑴幼兒向毛毛蟲(chóng)展示自己的作品。

　　師：小魔術(shù)師們，你們把你變出來(lái)的毛毛蟲(chóng)送給大毛毛蟲(chóng)好嗎？

　　毛毛蟲(chóng)評(píng)價(jià)：⑴圓形完整、無(wú)間斷②顏色間隔③畫(huà)面干凈、整潔④毛毛蟲(chóng)姿勢(shì)有趣特別⑤位置安全拼價(jià)過(guò)的孩子將葉子貼在毛毛蟲(chóng)的家（大樹(shù)）上。

　�、泼x(chóng)：謝謝你們，我可愛(ài)的小魔術(shù)師們，你們幫我變出了這么多的伙伴，有它們陪著我，我就不孤單了，真開(kāi)心呀，謝謝你們，歡迎你們下次再到我家玩，小朋友們?cè)僖?jiàn)了。

　　師：幫助了毛毛蟲(chóng)，我的心里真高興，你們呢？讓我們一起變變變，變成毛毛蟲(chóng)出去玩吧。（音樂(lè)1）

美術(shù)教案篇3

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)生、設(shè)計(jì)理想中的書(shū)包，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法。在想像中抓住書(shū)包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

　　2、欣賞、對(duì)比不同類型的作品。

　　3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)包，并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)包。

　　教學(xué)用具：

　　書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線描定性寫(xiě)生范畫(huà)，畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：我們開(kāi)始上學(xué)書(shū)包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)包，看看自己的書(shū)包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)包，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師

　　二、實(shí)例賞析

　　師：我們?cè)賮?lái)欣賞一些其他樣式的書(shū)包（各種類型的書(shū)包圖片）

　　師：書(shū)包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書(shū)包上的裝飾圖案更是五彩繽紛�，F(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書(shū)包。

　　三、學(xué)生展示書(shū)包

　　生向同學(xué)展示自己的書(shū)包

　�。◣熤鸩教岢鐾庑巍㈩伾D案、功能）

　　重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。

　　四、設(shè)計(jì)

　　師：今天，我們班里要開(kāi)一個(gè)書(shū)包超市，專門(mén)賣(mài)我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：

　　1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新穎的、造型獨(dú)特的書(shū)包；

　　2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇特、造型獨(dú)特的未來(lái)的書(shū)包

　　五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書(shū)包展示柜）

　　教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。

　　逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書(shū)包作品，并講出自己喜歡的書(shū)包，說(shuō)明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。

　　七、教師總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　一：教學(xué)思想

　　我講授的是美術(shù)第八冊(cè)第4課《我的書(shū)包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過(guò)對(duì)書(shū)包的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)一款書(shū)包，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于書(shū)包與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察身邊的事物，讓學(xué)生感受周?chē)挛锏姆N類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。

　　二：本課優(yōu)點(diǎn)

　　備課時(shí)，我分析了學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，例如，學(xué)生可能會(huì)把書(shū)包設(shè)計(jì)得沒(méi)有創(chuàng)意書(shū)包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)新型書(shū)包造型大膽表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，與眾不同的學(xué)生作品，語(yǔ)言激勵(lì)等，鼓勵(lì)學(xué)生大

　　膽表現(xiàn)。我在黑板上進(jìn)行范畫(huà)，邊畫(huà)邊鼓動(dòng)學(xué)生，作品要突出個(gè)性及與眾不同。再通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生講出自己的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，在一節(jié)課中，全班學(xué)生基本能完成本課作業(yè)。

　　三，不足之處

　　由于只重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，忽略了書(shū)包的實(shí)用功能，忽略了對(duì)周?chē)挛锏睦斫庥^察。在觀察物體的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)書(shū)包本身的特征。

　　四，改進(jìn)措施

　　我覺(jué)得我在講解書(shū)包時(shí)，應(yīng)該把書(shū)包的實(shí)用性讓學(xué)生自己講出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)適合自己的書(shū)包。這樣學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)考慮設(shè)計(jì)進(jìn)去。板書(shū)

　　我的書(shū)包

　　1書(shū)包的結(jié)構(gòu)

　　2書(shū)包的色彩

　　3畫(huà)畫(huà)步驟

　　生的書(shū)包。

美術(shù)教案篇4

　　一、教材分析：

　　每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是本課的立意所在。

　　用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現(xiàn)在畫(huà)面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

　　(2操作目標(biāo):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

　　(3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周?chē)戏孔拥膶?xiě)生或記憶畫(huà)的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。

　　教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同準(zhǔn)備:

　　a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。

　　b·收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

　　c·畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　○討論、引領(lǐng)階段:

　　·學(xué)生將收集的各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。

　　·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?

　　·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題:

　　1·你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品，為什么?

　　2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?

　　3·如果讓你來(lái)畫(huà)，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

　　○示范、提示階段:

　　·利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫(xiě)生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

　　·提出外出寫(xiě)生注意事項(xiàng):

　　1·寫(xiě)生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)

美術(shù)教案篇5

　　一、圖形拼擺教學(xué)目標(biāo)

　　1、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計(jì)出新穎的圖形拼擺圖案。

　　2、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的`組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。

　　3、通過(guò)動(dòng)手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。

　　二、教材分析

　　1、編寫(xiě)思路。

　　隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面構(gòu)成已發(fā)展成為現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分。平面構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、紡織印染、時(shí)裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。本課的編寫(xiě)目的就是向?qū)W生介紹淺顯的平面構(gòu)成的知識(shí)，并作簡(jiǎn)單的練習(xí)。平面構(gòu)成是一種理性的造型行為，是將兩個(gè)以上的基本形在二維的平面內(nèi)，按照一定的原則，進(jìn)行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺(jué)化的形態(tài)美感。擴(kuò)大傳統(tǒng)抽象圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現(xiàn)手段。教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復(fù)構(gòu)成”，“平面形態(tài)的分解構(gòu)成”等三項(xiàng)內(nèi)容作為平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，以“圖形拼擺”的游戲形式簡(jiǎn)單地介紹給學(xué)生，并與生活相聯(lián)系。目的是為了使學(xué)生較早地對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有所接觸，并通過(guò)構(gòu)成方法的練習(xí)，初步理解平面構(gòu)成的基本原理。建立學(xué)生對(duì)形態(tài)的理性思維和抽象思維的觀念，并且通過(guò)研究構(gòu)成的形態(tài)及構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和設(shè)計(jì)能力。 “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復(fù)構(gòu)成”讓學(xué)生了解基本形是平面構(gòu)成中最基本的單位元素。圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的�；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形。基本形的變化是極其豐富的，教材運(yùn)用并列、對(duì)稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺(jué)上理性、明朗的美感。“基本形的分解構(gòu)成”這一課時(shí)中，“分解”是對(duì)原始關(guān)系的解脫和破壞；“構(gòu)成”則是對(duì)新關(guān)系的建立與創(chuàng)造。可加深學(xué)生對(duì)視覺(jué)元素、空間的整體關(guān)系與構(gòu)成方法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)形態(tài)的基本感受和創(chuàng)造能力。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。●方案一第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫(huà)紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）教師：課件，平面構(gòu)成作品教學(xué)過(guò)程 1。談話導(dǎo)入，揭示課題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說(shuō)，老師邊畫(huà)出來(lái)，或用課件展示。讓學(xué)生在彩色紙上畫(huà)出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來(lái)剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式（或個(gè)人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫(huà)。學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題：《圖形拼擺》。

　　2。引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。

　　（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫(huà)面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

　　（2）基本形通過(guò)排列可以構(gòu)成各種圖形，說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到過(guò)的實(shí)例。（提示：各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。）

　�。�3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。在拼擺過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。

　　3、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請(qǐng)大家想一想，找一找，都有哪些？學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說(shuō)出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門(mén)像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

　　4、傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）

　�。�2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫(huà)出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫(huà)面，涂上自己喜愛(ài)的顏色。

　　（4）提出作業(yè)要求： ①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫(huà)在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個(gè)相同的基本形通過(guò)組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫(huà)面。 ③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。（5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5。展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　�。�1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題�；ピu(píng)作業(yè)。

　�。�2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6。提供課題，研究拓展。學(xué)生課外的研究拓展活動(dòng)：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學(xué)具（玩具）（教師）七巧板教具，范作，教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程

　　1、游戲?qū)耄沂菊n題。

　　大家玩過(guò)七巧板嗎？誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺，討論。七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”…… （簡(jiǎn)單地介紹七巧板的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。）小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。

　　2。欣賞激趣，啟發(fā)思維。

　�。�1）展示一張平面構(gòu)成圖形，提問(wèn)此圖是怎樣制作的？

　　（2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。 ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個(gè)半圓，再將分割成的兩個(gè)半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫(huà)在黑板上。（也可以選擇長(zhǎng)方形作為“母體”進(jìn)行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。）分解法：對(duì)稱分解，十字分解，整形分解。 ②請(qǐng)學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯(cuò)位、連接組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬(wàn)字式，口字式，十字式，嵌入式等。小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。

　　3。鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。

　�。�1）象形物品的分解構(gòu)成：展示兩幅范畫(huà)（熊貓和熱帶魚(yú)），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。

　�。�2）抽象幾何的分解構(gòu)成：展示兩幅范畫(huà)（方和圓），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。（示范作品詳見(jiàn)相關(guān)資料）

　　4。作業(yè)練習(xí)，拼擺創(chuàng)作。

　�。�1）作業(yè)要求。 ①分解次數(shù)不宜過(guò)多； ②構(gòu)成時(shí)不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。

　�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時(shí)注意安全�。�

　　5、作業(yè)欣賞，評(píng)價(jià)深化。

　　（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

　�。�2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過(guò)程，談構(gòu)想。

　�。�3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 ●方案二第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫(huà)工具（教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作教學(xué)過(guò)程

　　1、游戲與揭題。

　�。ǎ保┏鍪疽恍┗拘�，（方形，圓形和三角形）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。（提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺。或用象棋和圍棋子進(jìn)行拼擺。）

　　（２）揭題。設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱為基本形。基本形通過(guò)排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫(huà)面。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由幾個(gè)基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識(shí)。

　　（３）板書(shū)課題：《圖形拼擺》。

　�。ǎ矗┬蕾p教材中的圖片。

　　2、欣賞與評(píng)述。

　�。�1）出示一組圖形

　�。�2）找一找它們的共同點(diǎn)：由基本形變化而來(lái)。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡(jiǎn)潔、色彩、形狀…… 在生活中你還見(jiàn)到過(guò)類似的圖形嗎？（提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案，作為學(xué)具。）

　　3、啟發(fā)與嘗試。

　　（1）選幾個(gè)同類的基本形進(jìn)行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地進(jìn)行拼擺嘗試。

　�。�2）選兩種不同的基本形若干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試。學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的方法、思路。展開(kāi)討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？

　　4、談話和分析。

　�。�1）分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見(jiàn)相關(guān)資料）

　　（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。生活中常見(jiàn)的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè)計(jì)的。

　　（3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合……）

　　5、創(chuàng)作與指導(dǎo)。

　�。�1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？（制作3個(gè)，根據(jù)具體掌握情況可多練習(xí)�？梢杂美L畫(huà)和剪貼的形式，視學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具而定。）

　　（2）鼓勵(lì)積極思考、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。

　　（3）在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。

　　6、展示反饋，評(píng)價(jià)小結(jié)。

　　展示優(yōu)秀作品，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)、最佳圖形構(gòu)成作品。

　�。�1）學(xué)生相互交流設(shè)計(jì)的感受。

　�。�2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

　　7、提供主題，拓展思路。

　�。�1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來(lái)。

　�。�2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。

　　第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)的作畫(huà)工具（教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過(guò)對(duì)許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對(duì)基本形進(jìn)行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。

　�。�1）展示范畫(huà)（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說(shuō)說(shuō)這張畫(huà)是由怎樣的一個(gè)基本形分解而成的？

　�。�2）師生互動(dòng)，拼擺圖形。

　　2、拼擺七巧板。

　　（1）大家玩過(guò)七巧板嗎？誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。七巧板是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是通過(guò)拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎…… （簡(jiǎn)單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

　　（2）制作七巧板：將一個(gè)正方形切割分解成7塊。（如教材所示）

　�。�3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請(qǐng)學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來(lái)，比一比誰(shuí)拼得快。小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。

　　3、互動(dòng)演練，激發(fā)創(chuàng)意

　　（1）出示一張方形圖紙。（基本形）

　�。�2）分解基本形。（3次）

　�。�3）組合成新形態(tài)。

　�。�4）變換構(gòu)成方法。展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯(cuò)位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。小結(jié)：任何一個(gè)基本形，我們都可以視作為“母體”，進(jìn)行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負(fù)形”，正形和負(fù)形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。

　　4、欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。

　　（1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。

　�。�2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、交流展評(píng)。

　　（1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。

　�。�2）對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題作分析指導(dǎo)。

　　6、小結(jié)拓展。

　　（1）小結(jié)本課，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

　�。�2）收集應(yīng)用在商品廣告中的平面構(gòu)成作品。

　　平面構(gòu)成相關(guān)知識(shí)。基本形與基本形在組合構(gòu)成時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下８種情況：分離：兩個(gè)形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。接觸：兩個(gè)形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產(chǎn)生兩形相連的結(jié)合形。復(fù)疊：一個(gè)形象覆蓋在另一個(gè)形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺(jué)上就有一近一遠(yuǎn)、一上一下、一前一后的空間效果。透疊：一個(gè)形象疊在另一個(gè)形象上，兩個(gè)形象同時(shí)顯影出來(lái)的交疊部分產(chǎn)生透明的感覺(jué)。聯(lián)合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯(lián)合，形成新的較大的形象。減缺：一個(gè)形象被另一個(gè)形象局部遮擋，前面的形象不畫(huà)出來(lái)隱而不見(jiàn)，未被遮擋的產(chǎn)生新的形象。差疊：兩個(gè)形象重疊時(shí)，重疊部分產(chǎn)生一個(gè)新的形象，其他部分則消失不見(jiàn)。套疊：如果兩個(gè)形象大小不一重疊在一起時(shí)，也可以產(chǎn)生新的空間和新的形象。常用的分解和構(gòu)成的方法：對(duì)稱分解、十字分解、整形分解、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬(wàn)字式、口字式、十字式、嵌入式等2。七巧板的故事。

　�。�1）七巧板游戲也稱“七巧圖”，是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具。因設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是通過(guò)拼擺可以啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎�，F(xiàn)在的七巧板是經(jīng)過(guò)2500年的歷史演變過(guò)來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有7塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛�，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人在慶賀節(jié)日和娛樂(lè)時(shí)，經(jīng)常用它拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！用于兒童智力開(kāi)發(fā)的七巧板的雛形，就在這兼?zhèn)鋵?shí)用價(jià)值和藝術(shù)審美的圖形拼合中產(chǎn)生了。

　�。�2）18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。在歐洲，大約1805年出版的《新編中國(guó)兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國(guó)，1818年在德國(guó)和美國(guó)都紛紛出版了關(guān)于七巧板的書(shū)，在意大利出版的書(shū)中還介紹了中國(guó)歷史。七巧板在歐洲至今經(jīng)久不衰。

　　（3）魅力無(wú)盡的七巧板游戲直到現(xiàn)在仍是兒童喜愛(ài)的智力性?shī)蕵?lè)項(xiàng)目，不僅得到了社會(huì)的公認(rèn)，甚至國(guó)家教委都明確規(guī)定在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中必須使用七巧板游戲作為兒童智力開(kāi)發(fā)工具。