【精選】口語(yǔ)交際教案范文八篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)腦筋尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和交往，培養(yǎng)合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，尋找科學(xué)合理的解決辦法。
2、學(xué)會(huì)合作、討論、表達(dá)、交流的口語(yǔ)交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，喜歡看一休哥的動(dòng)畫(huà)片嗎？這節(jié)課我們也來(lái)比一比，誰(shuí)是最善于動(dòng)腦筋的聰明的一休！
2、出示益智故事《農(nóng)夫過(guò)河》：
一個(gè)農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過(guò)河。船很小，每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過(guò)河。如果沒(méi)有農(nóng)夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個(gè)難題呢？請(qǐng)四人小組討論解決。
3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過(guò)河？鼓勵(lì)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)具體，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、師：同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，就幫助小徒弟解決了棘手的問(wèn)題,你們都是聰明的小一休!
設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活是口語(yǔ)交際的源頭活水。在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中，我善于捕捉學(xué)生喜歡愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)，愛(ài)聽(tīng)的故事，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題
1、日常生活中，我們也可能會(huì)遇見(jiàn)一些問(wèn)題。瞧，有兩位同學(xué)正在訴說(shuō)他們的不便之處。
�。ㄕn件出示：夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；站在凳子上才能把黑板擦干凈，又麻煩又不安全……）
2、你們?cè)谏钪杏钟龅竭^(guò)哪些不便之處呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。要求：1）小組長(zhǎng)做好記錄；2）別人說(shuō)的時(shí)候?qū)Ｐ穆?tīng)。
3、學(xué)生匯報(bào)
（師引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)同學(xué)遇見(jiàn)的問(wèn)題。）
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初次嘗試收獲成功時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入生活，聯(lián)系實(shí)際，捕捉現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題，讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。
三、出謀劃策，解決問(wèn)題
1、聽(tīng)了這么多，你最想幫誰(shuí)解決難題？小組選擇一個(gè)最感興趣的問(wèn)題討論交流，想出金點(diǎn)子，解決問(wèn)題。
2、生匯報(bào)，交流。（鼓勵(lì)生提出多種不同的的解決辦法）
3、師學(xué)生的多種解決。
評(píng)析：此時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生在多個(gè)情境，多個(gè)層面，多個(gè)回合當(dāng)中來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，在動(dòng)態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
四、談話，拓展延伸
其實(shí)，世界處處充滿著挑戰(zhàn)，只要我們用聰慧的眼去觀察，用靈敏的耳朵去傾聽(tīng)，用機(jī)智的大腦去思考，一切難題都將迎刃而解。那時(shí)你將品味到更多成功的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)意圖：任何題材來(lái)源于生活，同時(shí)又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高，必須用到生活中去，所以我用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)腦筋解決問(wèn)題
提出問(wèn)題 體驗(yàn)成功
傾聽(tīng) 表達(dá) 分享
�。ㄕJ(rèn)真） （明白） （發(fā)現(xiàn)）
口語(yǔ)交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng).
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生一起評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.
第二、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自身的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫(xiě)初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。
請(qǐng)局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
賞評(píng)
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：小語(yǔ)人教版第六冊(cè)語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我自己》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解班上的同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友誼。
2、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、哪吒的卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話
1、孩子們讓我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
師：出示1根手指，讓生猜。（這是什么？生任意說(shuō)，拓寬思維。）
二、引入（上課）
1、聽(tīng)音樂(lè)。哪吒片尾曲，前一小節(jié)。師唱生對(duì)
2、師：我們的少年英雄哪吒他也來(lái)到了我們的課堂，來(lái)，同學(xué)們和他打個(gè)招呼。
同學(xué)：你好，哪吒。
哪吒：你們好，同學(xué)們。我聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子們個(gè)個(gè)聰明、勇敢，也特別的有個(gè)性。我呀，好想和你們做朋友了。
2、師：孩子們，你們?cè)敢夂湍倪缸雠笥褑�？有誰(shuí)了解哪吒？來(lái)，說(shuō)說(shuō)。（多方面的說(shuō)）
3、孩子們真了解哪吒，你有了解的同學(xué)嗎？來(lái)，用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)他。
（剛才很多的孩子都說(shuō)到了你，你覺(jué)得他們說(shuō)得好不好？）
你愿不愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己？孩子們?cè)覆辉敢庹f(shuō)說(shuō)自己？哪吒也想說(shuō)說(shuō)自己。這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)我自己。板書(shū)：說(shuō)說(shuō)我自己
三、聽(tīng)說(shuō)
1、聽(tīng)，哪吒在說(shuō)他自己呢：注意聽(tīng)哪吒說(shuō)了他什么？hi，大家好，扎兩個(gè)沖天鬏，一雙大眼睛，穿著紅色的肚兜，這就是我哪吒。我聰明、頑皮、勇敢，偶爾也魯莽一下。有時(shí)惹得媽媽掉眼淚，有時(shí)又惹得她格格地笑。爸爸總是被我氣得把嘴撅得老高，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“哪吒，你怎么還不懂事�。俊睅煾德铮俸�，他的胡塵被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我還有四件寶貝：風(fēng)火輪、乾坤圈、混天凌、紅櫻槍。這些都是我用來(lái)伸張正義的武器。哦，忘了告訴你們，我最怕爸爸手中的玲瓏塔了，不過(guò)……也沒(méi)什么大事，反正媽媽手中有鑰匙，她會(huì)救我的！
2、剛才我發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)的真專心，你認(rèn)為哪吒說(shuō)得像不像他自己？來(lái)，說(shuō)說(shuō)，哪吒向我們說(shuō)了一些什么？（師抓住特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)）
3、 孩子們，哪吒會(huì)說(shuō)自己的特點(diǎn)，我們會(huì)不會(huì)說(shuō)自己的特點(diǎn)呢？哎，想想自己的特點(diǎn)是什么？來(lái)，說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。
4、孩子們說(shuō)的特點(diǎn)可真多呀！什么外貌、性格、穿著，還說(shuō)到了自己的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、小毛病，以及小秘密、甚至有人說(shuō)到了自己的心里話。哎，我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候是不是每一個(gè)方面都要說(shuō)呢？（不是，可以只說(shuō)一個(gè)方面）
5、那么，孩子們?cè)鯓硬拍馨盐覀兡骋粋�(gè)方面的特點(diǎn)說(shuō)的'更清楚呢？（哦，詳詳細(xì)細(xì)地說(shuō)或者舉個(gè)例子就能把自己的特點(diǎn)說(shuō)得更具體，更像自己了�。┌鍟�(shū)：具體
6、好，孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你向同桌說(shuō)說(shuō)自己某一方面的特點(diǎn)。哎，聽(tīng)的孩子要怎樣做呢？（板書(shū)：認(rèn)真）嗯，說(shuō)的好，只有認(rèn)真聽(tīng)，才知道他說(shuō)得像不像自己。
7、同桌的互相說(shuō)
6、抽生匯報(bào)。（生準(zhǔn)備各種形式的說(shuō)自己）
8、總結(jié)：剛才幾位孩子在說(shuō)自己的時(shí)候，把自己的愛(ài)好、特點(diǎn)都還說(shuō)得比較具體。說(shuō)得比較像自己。那么，怎樣能讓自己的介紹不僅具體，而且更生動(dòng)有趣，更有個(gè)性，還能讓我們記住你呢？
�。ㄉf(shuō)出了不同的方式，方法，可現(xiàn)場(chǎng)表演一下）
五、小組說(shuō)
1、我相信，這會(huì)兒孩子們一定更清楚怎么來(lái)介紹自己了，現(xiàn)在我們就在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，比一比，看看誰(shuí)說(shuō)的更像自己，說(shuō)得更加生動(dòng)、有趣，更有個(gè)性。大家瞧，哪吒正睜著大眼睛看著我們，豎著耳朵聽(tīng)我們說(shuō)呢。他將和說(shuō)的好的、認(rèn)真說(shuō)的孩子做朋友的。他還給我們帶來(lái)了禮物哦！
2、那么，呆會(huì)你打算怎樣來(lái)說(shuō)自己？現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們靜靜地想一想。
3、（老師發(fā)現(xiàn)都想好了。）好，現(xiàn)在，我們就在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)孩子說(shuō)，其余的孩子注意聽(tīng)，互相補(bǔ)充補(bǔ)充，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，幫助幫助。
4、分組說(shuō)（師點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)可以說(shuō)自己的愿望）
六、機(jī)動(dòng)選上臺(tái)演說(shuō)
*1、師：孩子們敢不敢上來(lái)說(shuō)說(shuō)？（）好！我們就來(lái)做個(gè)游戲。老師將請(qǐng)幾位孩子上來(lái)藏在屏風(fēng)的后面說(shuō)說(shuō)自己，下面的孩子們要注意聽(tīng)，一定要聽(tīng)完哦！我將請(qǐng)最會(huì)傾聽(tīng)的孩子來(lái)猜猜他是誰(shuí)？認(rèn)真聽(tīng)的、會(huì)猜的孩子將得到哪吒的小禮物哦！
2、請(qǐng)8位孩子上來(lái)。一個(gè)說(shuō)完后。
a、師：猜猜他是誰(shuí)呢？ 為什么？
b、被猜的同學(xué)出來(lái)，師：猜出你的是*** *** 你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（發(fā)小禮物）
c、生與** ***交流對(duì)話。
d、1、2說(shuō)完。
e、猜猜他是誰(shuí)？為什么會(huì)猜他呢？
3、謝謝剩下的孩子，給他們頒發(fā)哪吒的小禮物。
4、小結(jié)游戲：孩子們，游戲好玩嗎？下來(lái)我們?cè)偻婧脝幔縼?lái)，我們謝謝哪吒的禮物。
七、結(jié)束
1、不用謝。同學(xué)門(mén)，你們今天表現(xiàn)得非常出色，我愿意和你們所有的人做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?啊，我今天真是太高興啦！
3、師總結(jié)：你們高興嗎？嗯，我也很高興。我們今天不僅了解了哪吒，還進(jìn)一步了解了身邊的同學(xué)，相信：在今后的日子里，我們會(huì)相處得更融洽、更和睦。來(lái)，孩子們，我們就和哪吒一起唱起來(lái). 板書(shū)： 說(shuō)說(shuō)我自己
說(shuō)：特點(diǎn) 聽(tīng)：認(rèn)真
具體
口語(yǔ)交際教案 篇4
教材分析：
《講報(bào)、評(píng)報(bào)》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊(cè)“積累.運(yùn)用二”中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。這與第一組的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)緊密相承，通過(guò)學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、講報(bào)、評(píng)報(bào)等系列活動(dòng)與予學(xué)生啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高學(xué)生與人交流看法的能力。
設(shè)計(jì)理念：
1、創(chuàng)設(shè)交際的真實(shí)情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活，即使老師使出渾身解數(shù)，但無(wú)奈在學(xué)生心中沒(méi)有相關(guān)體驗(yàn)，激不起半點(diǎn)漣漪，又怎能啟發(fā)他們的思維，進(jìn)而激發(fā)他們的表達(dá)欲望呢？因此，語(yǔ)文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延，在真實(shí)的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維，才可以促進(jìn)學(xué)生真正的思考。
2、平等對(duì)話，開(kāi)放互動(dòng)的體現(xiàn)。作為當(dāng)代教師，處于終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功，因此要和學(xué)生的心靈溝通交融，有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，實(shí)實(shí)在在地“放下架子”，師生平等對(duì)話，才能和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。
3、社會(huì)本位教育價(jià)值觀和個(gè)體本位教育價(jià)值觀的統(tǒng)一。在活動(dòng)中，學(xué)生既要敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同聲音，這一小小的習(xí)慣，既是做合格公民和學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，還體現(xiàn)了這兩種教育價(jià)值觀的整合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生與人交流看法的能力。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生和老師都準(zhǔn)備
一張?jiān)O(shè)計(jì)好的手抄報(bào)并準(zhǔn)備好解說(shuō)詞。
2、在教室或走廊布置和張貼手抄報(bào)。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書(shū)畫(huà)展……比比皆是，今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報(bào)展。不同的是我們自己設(shè)計(jì)作品，自己當(dāng)一回解說(shuō)員，你們說(shuō)好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一堂口語(yǔ)交際課，能否激發(fā)學(xué)生的交際欲，與語(yǔ)文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話題一出，不導(dǎo)則矣，對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是苦差事。因此，導(dǎo)語(yǔ)是口語(yǔ)交際教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。）
二、設(shè)置情景，師生互動(dòng)。
1、老師把準(zhǔn)備好的手抄報(bào)拿出來(lái)貼在黑板上。
2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們看到老師這一張手抄報(bào)感覺(jué)怎么樣？說(shuō)說(shuō)你們的看法或感想。
A生：老師，您那一張真好看……
B生：老師，您的圖案是哪里找的，我
怎么沒(méi)想到呢？
C生：老師，您的字真漂亮……
D生：老師，您的花邊修飾不大妥當(dāng)，我覺(jué)得應(yīng)該換熱烈一點(diǎn)的……
3、師生交際：老師（解說(shuō)員）認(rèn)真介紹這一張手抄報(bào)的布局，選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動(dòng)向老師（解說(shuō)員）提出自己的看法和意見(jiàn)等。
4、組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
導(dǎo)言：老師很高興能傾聽(tīng)到你們的聲音，你們對(duì)老師設(shè)計(jì)的這一張手抄報(bào)有什么看法和建議呢？
A生：整體上給人的感覺(jué)不錯(cuò)，但一些細(xì)小的地方處理得不是很好，比如中間的“慶祝國(guó)慶”四個(gè)字要是用黑體字會(huì)更好。
B生：老師，這一張手抄報(bào)的主圖還不夠突出……
C生：我覺(jué)得您的手抄報(bào)比我的還差一點(diǎn)……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是學(xué)生借助自己對(duì)自然、社會(huì)及人生的理解獨(dú)立完成的一種綜合語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望是口語(yǔ)交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個(gè)主體的客觀實(shí)際的任何要求和作法，必然帶來(lái)學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生，為此，在口語(yǔ)交際教學(xué)中我們必須首先樹(shù)立起牢固的主體意識(shí)。必須清醒地認(rèn)識(shí)到，老師頭腦里占主要地位的不是“寫(xiě)”而是“人”，老師在設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮“人”的因素。）
三、小組練說(shuō)，生生互動(dòng)。
1、兩個(gè)人一組，（一人當(dāng)解說(shuō)員，一
人扮參觀者）相互交替練說(shuō)。
2、由一人當(dāng)解說(shuō)員，多人扮參觀者，面對(duì)全班表演時(shí)的對(duì)話。
3、老師適時(shí)引導(dǎo)其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，交流看法。
4、學(xué)生自由交際，讓每一位同學(xué)為自己辦的報(bào)當(dāng)解說(shuō)員，其他同學(xué)自由欣賞、交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生講真話，讓他們善于發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。老師一定要尊重學(xué)生的實(shí)際想法，盡管有時(shí)學(xué)生的想法是幼稚的，不成熟的，有時(shí)甚至是不對(duì)的，但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流，去引導(dǎo)，而不是以老師的身份去評(píng)判。這樣尊重主體實(shí)際的做法，既促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)話的欲望，也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。）
四、自主探索，學(xué)會(huì)交流。
1、導(dǎo)言：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的精彩解說(shuō)和提出自己的看法真讓老師大開(kāi)眼界，那你們一定迫不及待地想知道誰(shuí)的手抄報(bào)辦得最有特色，不是嗎？
2、五個(gè)人為一個(gè)小組，學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出每一張手抄報(bào)突出的特色，及時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、推薦幾張具有代表性的手抄報(bào)師生共同交流、評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對(duì)話者，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)與指出學(xué)生交際中存在的問(wèn)題同等重要。評(píng)價(jià)時(shí)要恰當(dāng)，教師的評(píng)價(jià)有“客觀評(píng)定”和“激發(fā)動(dòng)機(jī)”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達(dá)的，或者盡管還有的問(wèn)題很幼稚，教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)。）
五、總結(jié)拓展，課外延伸。
1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的溝通，老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習(xí)和生活中好好說(shuō)、用功學(xué)，豐富自己的語(yǔ)言，訓(xùn)練自己的口才，不要放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好，交流得更精彩！
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)當(dāng)好解說(shuō)員，為別班的同學(xué)解說(shuō)自己的手抄報(bào)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性的同時(shí)，還要在口語(yǔ)交際教學(xué)中展示學(xué)生個(gè)性。交際中，首先是要求學(xué)生有自己的感受，有獨(dú)特的見(jiàn)解，在表達(dá)中不說(shuō)套話、假話；讓學(xué)生根據(jù)自己的思維，自由組合排練解說(shuō)詞，并在課外表演、評(píng)議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開(kāi)拓創(chuàng)新的陣地，課堂上充滿了人文的陽(yáng)光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的另一方熱土）
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài)，讓他人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準(zhǔn)備
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.
考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買(mǎi)
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采用.
班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自身的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)
評(píng)出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)
第二、三課時(shí) 習(xí)作
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改，完善習(xí)作
口語(yǔ)交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
A案
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
（1）選擇話題，確定材料。
選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹(shù)
小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽(tīng)雨
游×××
�。�3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
（3）組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評(píng)議
（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
�。�2）學(xué)生交流評(píng)議。
（3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
B案
課前準(zhǔn)備
錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。
或看書(shū)或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時(shí)
↘溫讀文章，牽情入課
�、賹W(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
① 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
② 各小組代表向全班匯報(bào)。
↘移情自然，極盡想象
①語(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
�、谕瑢W(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）
�、郾犻_(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。
↘同桌互述，分享奇趣
①教師作要求闡述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。
②同桌相互敘述，分享故事和樂(lè)趣。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流，分享評(píng)價(jià)
①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。
②其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
第二、三課時(shí)
↘選擇片段，嘗試習(xí)作
�、偻瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一員了，你們就是那可愛(ài)又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來(lái)，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫(xiě)下來(lái)。
②學(xué)生嘗試創(chuàng)寫(xiě)片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。
先寫(xiě)好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)
①老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)用心聽(tīng)，想一想他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。
�、谡�(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。
�、蹘熒餐u(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
↘著手修改，比照賞析
�、傧嘈艅偛诺男蕾p與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
�、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。
�、壅�(qǐng)修改典型（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。
�、芙處熆陬^敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶�，提出修改良策�?/p>
↘小組合作，互評(píng)互改
�、僭谒娜诵〗M內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見(jiàn)。
�、诟髯孕薷摹�
�、刍ハ鄬⑿薷那昂蟮恼Z(yǔ)句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。
口語(yǔ)交際教案 篇7
【設(shè)計(jì)理念】
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養(yǎng)說(shuō)活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
４、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
２、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
２、從這首兒歌中你知道了什么？
�。�、今天，老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷啊！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛(ài)；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說(shuō)像嗎？
�。�、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評(píng)出最佳小制作
�。薄⒄�(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上，然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀，看看誰(shuí)的小制作做得最好。
２、學(xué)生自由參觀。
�。场⒃u(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。
過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得最好，行嗎?
三、示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá)
�。�、示范說(shuō)話：
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽(tīng)。
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ�。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉�(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái)，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
�。�、指導(dǎo)表述：
�、� 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
⑵ 老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著最后）
�、� 說(shuō)話時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話：
�、� 課件出示說(shuō)話要求。
① 以小組為單位進(jìn)行交流。
② 匯報(bào)制作過(guò)程：
匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
③ 別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。
�、� 評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。
�、� 小組練習(xí)說(shuō)話，教師播放背景音樂(lè)相繼指導(dǎo)。
四、代表匯報(bào)交流，評(píng)出最佳解說(shuō)員
�。�、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流：
�、� 哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？
�、� 其他小組評(píng)論：
哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？
⑶ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
�。�、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）
�。�、評(píng)選出最佳解說(shuō)員，發(fā)獎(jiǎng)品。
五、舉行小小展覽會(huì)
�。薄⒖醋髌�，聽(tīng)介紹：
同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會(huì)，看，（在黑板上貼出小小展覽會(huì)字樣）咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。
�。�、談感受：
看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話要說(shuō)的嗎？
六、總結(jié)
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？
口語(yǔ)交際教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
口語(yǔ)交際課是“聽(tīng)話、說(shuō)話”的發(fā)展，與以往的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練不同，“口語(yǔ)交際”是雙向互動(dòng)的，不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)，因此，我設(shè)計(jì)了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié)：向同桌了解圖畫(huà)；四人小組里商量討論推選出一張圖畫(huà)；和圖畫(huà)的作者一起欣賞圖畫(huà)；自己獨(dú)立去進(jìn)行交際，向聽(tīng)課的老師推薦自己的圖畫(huà)。
要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先要明確要求。但一年級(jí)的孩子更多的是從模仿老師開(kāi)始進(jìn)行口語(yǔ)交際的，從老師身上，他們學(xué)到了怎樣去交際，交際的時(shí)候說(shuō)些什么，老師要給他們一個(gè)示范，供他們參考。一開(kāi)始，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)了解圖畫(huà)的交際場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹，而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問(wèn)者，我問(wèn)了2個(gè)學(xué)生。這一過(guò)程是讓學(xué)生去觀察，老師是怎么進(jìn)行談話，是怎么向同學(xué)了解圖畫(huà)的，然后，我讓他們記住我是怎樣問(wèn)的。然后我又請(qǐng)了兩位同學(xué)來(lái)問(wèn)我，這一過(guò)程讓學(xué)生以這兩個(gè)同學(xué)為參考，學(xué)會(huì)怎樣去了解圖畫(huà)。同時(shí)，讓他們聽(tīng)聽(tīng)怎樣介紹自己的畫(huà)，通過(guò)4次兩種不同類型的師生交際，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際，生生互動(dòng)，了解同桌的畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能介紹自己的畫(huà)，說(shuō)出自己為什么畫(huà)這些內(nèi)容，能評(píng)評(píng)別人的畫(huà)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，激勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過(guò)程中清楚地表述自己的意思，即自己畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫(huà)、介紹畫(huà)等交際活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生畫(huà)好一張畫(huà)，并跟自己的家人說(shuō)說(shuō)：我畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。
2、教師自己準(zhǔn)備一張畫(huà)。
3、板貼的圖片、字以及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的紅星。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、激趣，提出要求
瞧，許老師給大家?guī)?lái)了什么？（嘴巴和耳朵）上課時(shí)，我們的小嘴巴要怎么做？（發(fā)言積極，聲音響亮，與人說(shuō)話時(shí)要有禮貌；別人問(wèn)你問(wèn)題時(shí)要大膽講出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老師講話仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清老師要我們做什么；同學(xué)說(shuō)話要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清他講什么）對(duì)啊，我們一起念念兒歌，上課時(shí)，用好我們的小嘴巴和小耳朵。
小嘴巴，有禮貌，積極發(fā)言聲音響，自己的意見(jiàn)大膽講。
小耳朵，最要緊，同學(xué)說(shuō)話仔細(xì)聽(tīng)，老師的話兒記在心。
2、導(dǎo)入。同學(xué)們?cè)谏险n前都精心準(zhǔn)備了一張畫(huà)，對(duì)嗎？這節(jié)課，我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠?huà)”，用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。我們還要選出畫(huà)得好的圖畫(huà)，辦一個(gè)圖畫(huà)展覽呢！
二、問(wèn)畫(huà)、說(shuō)話
1、師問(wèn)生答，師生互動(dòng)。你想讓自己的圖畫(huà)展出在黑板上嗎？那先要向大家介紹自己的畫(huà)，讓大家喜歡你的畫(huà)。誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的畫(huà)？其他小朋友干什么？
�、僦该麊�(wèn)答：你畫(huà)了什么呢？你覺(jué)得你哪里畫(huà)得最滿意？你為什么要畫(huà)××？［及時(shí)表?yè)P(yáng)上臺(tái)介紹的同學(xué)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，并評(píng)畫(huà)，使其他小朋友知道怎么評(píng)畫(huà)。交往過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。］
②還有誰(shuí)愿意向大家介紹自己的畫(huà)？（師生再次問(wèn)答）
2、歸納方法
老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫(huà)？問(wèn)了哪些問(wèn)題？
3、生問(wèn)師答，師生互動(dòng)
為了參加畫(huà)展，老師也精心準(zhǔn)備了一張畫(huà)，你想了解嗎？誰(shuí)來(lái)向老師了解呢？
�、僦该簧�。你準(zhǔn)備怎樣了解？許老師剛才是問(wèn)你們什么問(wèn)題？（提示學(xué)生）
生：你畫(huà)了什么？師：我畫(huà)了放羊娃娃。畫(huà)上還有火紅的太陽(yáng)，高高的山，綠綠的草，還有一只可愛(ài)的小山羊呢？放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。
生：你覺(jué)得你哪里畫(huà)得最好？（我覺(jué)得放羊娃娃和小山羊畫(huà)得最好。放羊娃娃很高興，雪白的小山羊畫(huà)得很可愛(ài)。）
生：你為什么要畫(huà)放羊娃娃？（因?yàn)槲蚁矚g山里，喜歡山里的孩子，也喜歡小山羊）你覺(jué)得我的畫(huà)怎么樣？你還有什么意見(jiàn)嗎？謝謝你，你真勇敢，第一個(gè)上臺(tái)問(wèn)老師呢！紅星獎(jiǎng)勵(lì)，我們掌聲請(qǐng)他回去。［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，評(píng)評(píng)老師的畫(huà)。］
②還有誰(shuí)想來(lái)了解許老師的畫(huà)？（再請(qǐng)一位上臺(tái)與老師交流，示范給其他同學(xué)看）
4、掌握方法，生生互動(dòng)
剛才，你們看許老師向同學(xué)們了解了畫(huà)，也看到了同學(xué)向許老師了解畫(huà)，你們想了解別人的畫(huà)嗎？請(qǐng)向同桌小朋友了解。
5、展示匯報(bào)
了解好了嗎？你們是怎么了解的？誰(shuí)能大膽地說(shuō)給大家聽(tīng)？
三、選畫(huà)、評(píng)畫(huà)
1、小組討論，代表薦畫(huà)
大家畫(huà)得都這么美，到底哪些畫(huà)能參加展覽呢？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里討論一下，你覺(jué)得哪張畫(huà)最美？為什么？每個(gè)同學(xué)都要講出自己的意見(jiàn)。選一張最美的畫(huà)，給大家3分鐘準(zhǔn)備。
誰(shuí)來(lái)代表小組推薦？提示學(xué)生說(shuō)：我們組推薦 的畫(huà)，因?yàn)?。
將小組推薦上來(lái)的畫(huà)展出在黑板上，表?yè)P(yáng)推薦者，掌聲送回。
2、評(píng)畫(huà)交流，發(fā)表意見(jiàn)
剛才各小組把畫(huà)推薦給大家，這些畫(huà)真美啊，大家好好欣賞一下，看看你最喜歡哪一張，為什么？你可以向畫(huà)的作者了解一下。
（指導(dǎo)學(xué)生如何交流）評(píng)者：我喜歡你的畫(huà)，因?yàn)?。
作者：謝謝，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)我的畫(huà)還有什么意見(jiàn)嗎？
生：（提出自己的看法）
�。銈冋f(shuō)得真棒，話講得也很有禮貌，掌聲送他們回去。）
四、實(shí)踐交際
老師看了大家的畫(huà)，每一張都很喜歡呢！聽(tīng)課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫(huà)，你們能放大膽子向他們介紹畫(huà)嗎？你們介紹得好呀，聽(tīng)課的老師會(huì)表?yè)P(yáng)你的，還會(huì)給你的畫(huà)打上五角星呢！請(qǐng)你找一位老師介紹自己的畫(huà)，介紹完了，馬上回到座位坐好。
你們真勇敢，回到教室，老師還有更好的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你呢！老師獎(jiǎng)給你們一座閃亮的金杯。
五、課外延伸，課堂小結(jié)
下面，我們回教室去再開(kāi)一個(gè)畫(huà)展，用我們的畫(huà)，把我們的教室打扮得漂漂亮亮的，好嗎？
教學(xué)反思：
在課堂操作中，所設(shè)計(jì)的交際情境起到了較好的作用，借助這個(gè)情境平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生交往的欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行交談，并且使他們有話可說(shuō)。在問(wèn)畫(huà)說(shuō)畫(huà)這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生能較好地與老師交談，聽(tīng)懂老師的話，并作出積極回應(yīng)，能抓住中心意思把話講清楚。通過(guò)示范，能上臺(tái)主動(dòng)與老師交流，向老師提問(wèn)，對(duì)老師的畫(huà)作出自己的評(píng)價(jià)。最后能與同學(xué)交流，去了解同桌的畫(huà)。在選畫(huà)評(píng)畫(huà)中，四人小組合作選畫(huà)，推薦同學(xué)的畫(huà)，初步體現(xiàn)了自主能力和合作能力的培養(yǎng)，在交際實(shí)踐這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐交際中，向聽(tīng)課老師介紹自己的畫(huà)。雖然，所有的交際不是很深入，很有水平，但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境，鼓勵(lì)學(xué)生互相交際，哪怕只是說(shuō)了聲“謝謝”，也是邁向交際的第一步。
課堂教學(xué)中反應(yīng)的不足之處是口語(yǔ)交際應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出由淺到深的進(jìn)步，不會(huì)交際的，學(xué)會(huì)如何交際，會(huì)交際的，在交際過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得更好、更生動(dòng)，這一點(diǎn)還不足。在選畫(huà)評(píng)畫(huà)這一步驟上，評(píng)畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求較高，難度較大，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去看、去評(píng)，不要怕花時(shí)間，這一點(diǎn)也欠深入，所花的時(shí)間不夠多。
【口語(yǔ)交際教案】相關(guān)文章：
《口語(yǔ)交際》教案10-05
口語(yǔ)交際教案02-19
口語(yǔ)交際的教案11-23
口語(yǔ)交際教案11-28
口語(yǔ)交際教案11-23
口語(yǔ)交際《熱點(diǎn)》教案08-13
高中口語(yǔ)交際的教案09-07
口語(yǔ)交際習(xí)作的教案06-18
口語(yǔ)交際教案模板03-19
口語(yǔ)交際習(xí)作教案12-15